Закрепление письмо цифры 9 1 класс школа россии видеоурок

Обновлено: 04.07.2024

Автор: Поленова Светлана Анатольевна

Населенный пункт: Оренбургская область, Бугурусланский район, с. Пилюгино

Тема: Состав числа 9. Письмо цифры 9. (Урок - путешествие по сказке "Теремок")

Цель: изучение состава числа 9; письмо цифры 9.

Задачи: называть и записывать последовательность чисел от 1 до 9; писать цифру 9, устанавливать порядок при счёте; формировать способность к сложению и вычитанию в пределах 9, учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока.

УУД: Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на усвоение последовательности чисел, на вычисление, сравнение.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач, составление числовых последовательностей.

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, работать в парах

Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Предметные: записывать результат при сложении и вычитании, используя соответствующие знаки; называть состав числа от 1-9;

Технологическая карта урока

Самоопределение к деятельности. Устный счёт. (урок сопровождается показом слайдов презентации)

Мы приглашены в путешествие по сказке, но чтобы побывать там, отгадайте загадку:

Итак, ребята, рассаживайтесь поудобнее. Путешествие начинается.

Соблюдая правила культурного поведения, давайте поаплодируем нашим гостям. (хлопаем в ладоши)

1 гость. Отгадайте: кто это?

Живет в норке,
Грызет корки.
Короткие ножки,
Боится кошки.

(мышка)- показ слайда

- Как вы думаете, почему прибежала мышка?

(Так было в сказке)

- А что любят грызть мыши?

Давайте поможем мышке собрать кусочки сыра так, чтобы при сложении чисел получалось 8. Какие возьмем?

Молодцы, мышка довольна, она поселилась в Теремке! Провожаем гостью аплодисментами.

Вывод: Что мы с вами повторили? (состав 8)

- Какие задачи поставим на урок?

(узнать состав числа 9; научиться писать цифру 9; решать выражения с числом 9)

Открытие нового: изучение состава 9.

Встречайте следующую гостью, отгадайте:

Зелена я, как трава.

(лягушка)- показ слайда.

(Дети хлопают в ладоши)

- Где вы ее могли видеть? А что ещё знаете о ней?

- Почему она прискакала к Теремку?

(по сюжету сказки)

Работа в парах: карточка. Лягушка просит вас помочь ей решить примеры.

- Чем похожи все выражения? Проговорим хором: 9- это8 и 1; 7 и 2; 6 и 3; 5 и 4.

Вывод: Что мы с вами узнали?

(хлопаем, прыгает в Теремок)

Учитель: А следующий гость- кто, угадайте?

Это что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы –
Уши выше головы.

(Заяц)- показ слайда.

( глаза у зайцев посажены широко по бокам головы, к тому же они заметно выпуклые. Заяц, почти не поворачивая головы, может видеть, что происходит у него за спиной)

Заяц предлагает поработать по учебнику на с. 58

Задание на полях слева и справа. Расположить числа в порядке возрастания. С какого начнём?

Учащиеся выполняют задания. Считают хором.

Вывод: Что мы повторили? (счет прямой и обратный)

Заяц очень вам благодарен и может поселиться в Теремке.

(Дети хлопают в ладоши)

Музыкальная физминутка- ребята выполняют танцевальные движения.
Открытие нового:

-Внимание! А сейчас следующая гостья, угадайте!

Хвост пушистый, мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет.

(Лиса) – показ слайда.

Она подружится с вами, если вы справитесь с заданием.

Рассмотрите написание цифры 9. На что она похожа? (ответы детей)

Наверху рисуй кружок,

Вниз - дугу наискосок.

Начинай писать с кружка,

Да не делай уголка.

У девятки нет углов:

Круг, дуга - и знак готов!

Работа в тетрадях: письмо цифры 9. Запишите число: 17 окт. Пишем в воздухе, прописываем в тетрадях 2 строки.

Лисичка рада, её тоже приняли в Теремок.

Закрепление: отгадайте, а кто же сейчас появится?

Кто в лесу огромней всех,
Кто богатый носит мех,
Кто в берлоге до весны
Днем и ночью видит сны.

(Медведь)- показ слайда.

Он пришел посмотреть: чему вы научились на уроке.

Коллективная работа по учебнику: задание 1

Читаем выражение, неравенство записываем.

Вывод: чему мы с вами учились?

Молодцы! Правильно записали выражения и теперь у вас есть новый друг! (похлопаем ему).

Учитель: кто напомнит, что было дальше?

А Медведь решил сегодня не ломать Теремок, а поселиться рядом на полянке.

Молодцы, ребята! Герои сказки прощаются с вами и ждут на следующий урок.

Вывод: Какие задачи ставили? Что получилось? Чему научились?

На память об уроке я хочу подарить вам Теремочки, вы их должны раскрасить.

Если урок понравился- синим

Если не понравился- красным.

Покажите свои Теремочки. Молодцы. Спасибо за работу, урок окончен.

Используемая литература:

Учебно-методический комплект:

Интернет-ресурсы.

Информационно-коммуникативные средства.

Презентация к уроку

Наглядные пособия.

В ходе практической работы и наблюдений познакомить с составом числа 9,научить писать цифру 9.

Технологическая карта урока

Тема: Закрепление изученного материала. Письмо цифры 9

Цель: в ходе практической работы и наблюдений познакомить с составом числа 9, научиться писать цифру 9.

Планируемые результаты:

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль.

Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Тип урока: Урок открытие новых знаний

Оборудование: 1 Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика: учебник. 1 класс: 1ч.

Моро М.И., Волкова С.И Математика: Рабочие тетради: 1 класс: В 2 ч. (стр.22) 1ч.

Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 1 класс (стр.20-21).

Карточки с иллюстрациями зверей

Наборное полотно. Магнитная доска.

Набор геометрических фигур различных видов и разного цвета (раздаточный материал)

№ слайда 1

№ слайда 2

№ слайда 3

5 2 5 4 3 1 3 0 1 2 4

№ слайда 4

6 2 5 3 1 4 4 1 3 5 2

№ слайда 5

7 6 5 4 3 7 1 2 3 4 0

№ слайда 6

8 6 5 4 3 7 2 3 4 5 1

№ слайда 7

№ слайда 8

№ слайда 9

№ слайда 10

Для продолжения кликни на рыбку

№ слайда 11

№ слайда 12

№ слайда 13

№ слайда 14

№ слайда 15

№ слайда 16

№ слайда 17

№ слайда 18

№ слайда 19

№ слайда 20

№ слайда 21

№ слайда 22

№ слайда 23

№ слайда 24

№ слайда 25

№ слайда 26

№ слайда 27

№ слайда 28

№ слайда 29

№ слайда 30

4 – 3 = 5 – 1 = 5 = 3 4 – 1 = 4 – = 2 6 = 7 5 – 2 = 3 + = 5 8 = 7 5 – 3 = 2 + = 4 7 = 8

№ слайда 31

№ слайда 32

Педагогические задачи: познакомить с составом числа 9, с его качественной и количественной характеристикой; закрепить представление о взаимосвязи между частью и целым; учить составлять и сравнивать выражения; развивать навыки написания цифры 9.

Планируемые результаты образования:

Предметные: знают: состав числа 9, случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 9; умеют: обозначать число 9 цифрой 9, писать цифру 9, строить натуральный ряд чисел в пределах 9.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса: оформляют свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); умеют обмениваться мнениями в паре, слушать друг друга, понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей.

Личностные УУД: имеют целевую установку на отработку математических навыков, понимают ценность труда и упорства как естественного условия человеческой деятельности, в том числе и учебной, и жизни; ориентируются на понимание причин успеха в учебе.

Оборудование: учебник, карточки для работы в группе, индивидуальный раздаточный материал, карточки – схемы для физминутки, карточки – понятия для актуализации знаний ; презентация.

Читайте также: