Внеурочное занятие в начальной школе по окружающему миру

Обновлено: 05.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Внеурочное мероприятие по окружающему миру 4 класс

Тема: "Экология. Природа - наш дом родной."

Внеурочное мероприятие по окружающему миру 4 класс

Тема: "Экология. Природа - наш дом родной."

Учитель Мельникова Т. П.

Цель: Научить детей бережному отношению к природе.

расширить знания детей о природе;

раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей;

воспитать положительное отношение к природе, нормы поведения в природе, желание беречь и охранять природу;

развить познавательный интерес, кругозор учащихся, речь, мышление.

учить детей работать в группе.

рисунки цветов, грибов, ягод, животных;

Лес – наше богатство.

Помни! Мы в лесу не хозяева, а гости.

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной, грозовою,

Что нам шепчешь на заре

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой не упусти:

Ты же видишь, мы свои.

Много интересного в лесу! Нужно уметь смотреть, наблюдать и лес откроет свои тайны. В лесу происшествий не меньше, чем в городе. Здесь свои праздники, несчастные случаи. Там есть герои и разбойники.

-Итак, я открываю первую страницу устного журнала. Она называется:

- Что собой представляет лес? ( ответы)

( фильм о лесе )

- Лес – это многоэтажное здание. На каждом этаже свои растения, птицы, звери и насекомые. В лесу растут деревья, кусты, травы. А вот знаете вы их или нет, сейчас проверим.

(загадки о деревьях, кустарниках, травах.)

Бегают по свечке. (Верба )

2) Что же это за девица:

Ни швея, ни мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год? ( ель )

3) С этих шариков пушистых

Полетят парашютисты. ( одуванчик )

4) Ни кто не пугает,

А вся дрожит. ( осина )

5) Разбежались по опушке

В белых платьицах подружки. ( берёза )

6) Самое сладкое дерево наших лесов. ( липа )

(картинки растений на слайдах)

- Ещё в лесу много домов. Это норы, гнёзда, дупла. Угадайте, кто в них живёт.

*Он любит забавы, музицирует, любит мёд. (Медведь.)

*Резвый, непоседливый зверёк, сушит грибы на зиму. Меняет шубку на зиму. (Белка.)

*Меньше белки, зимой спит, по телу (спине) идут полосы. (Бурундук)

*Похож на собаку, но больших размеров, хищник. (Волк).

*Лесной доктор. (Дятел).

*Лесной санитар. (Муравей.)

- Ребята, к нам пришли письма из леса. Вот два письма. Нужно узнать кто их написал.(каждой команде по письму)

- Расшифруйте названия животных.

Бежит тропинка через лес,

Ныряет вправо, влево.

Куда ни глянь, цветы вокруг,

Да по колено травы.

В одной из сказок братьев Гримм принцесса заснула на сто лет, т.к. уколола шипами этого цветка пальчик. ( Шиповник. )

Древнегреческая легенда гласит, что этот цветок назван по имени врача Пеона, который лечил людей отварами цветов. ( Пион. )

Утверждают, что эти белые полевые цветы служили зонтиками для гномов. ( Ромашки. )

Согласно украинской легенде, в этот цветок был превращён юноша с ярко – синими глазами. Цветок назвали по имени юноши. ( Василёк.)

- Весной и летом радуют глаз пёстрые головки цветов, но с каждым годом цветов становится всё меньше и меньше.

На земле исчезают цветы,

С каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

Откровенье цветов луговых

Нами понято было едва ли.

Беззаботно топтали мы их

И безумно, безжалостно рвали….

- Ребята, надо ли рвать цветы? ( Ответы детей.)

Читает стихотворение азербайджанского поэта Самуа Вергуна:

Я должен над цветами поклониться

Не для того, чтоб рвать, или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать.

- Помните это, дети!

Стрекоза – вредное или полезное насекомое? Чем она питается? (Полезное. Она хищник и питается мелкими насекомыми и их личинками. )

Зачем нужны змеи, ведь они опасны? ( Змеи приносят больше пользы, чем вреда, уничтожая огромное количество вредных грызунов. Змеиный яд используется в медицине.)

Почему в лесу нельзя уничтожать даже ядовитые грибы? ( Они являются кормом и лекарством для многих животных.)

Что случается с пчелой после того, как она кого-нибудь ужалит? ( Пчела погибает.)

Почему у лиственницы такое название? (Она, как лиственные деревья, сбрасывает хвою.)

- Я вам предлагаю вытянуть одну из карточек с текстом жалобы животного и определить, о ком идёт речь и какую пользу оно приносит.

Открывается вторая страница нашего журнала

- Лес – это скатерть самобранка. А на ней голубика, малина, ежевика, орехи, грибы. А знаете ли вы, что грибы заменяют мясо?!

- Сейчас нам предстоит пойти в лес по грибы, по ягоды. Но, как вы знаете, не все грибы и ягоды пригодны в пищу для человека. Поэтому вы должны определить, что мы будем собирать.

Голубая поляна. Разве такое бывает? Но, приглядись, вся она покрыта маленькими кустарничками. А на них висят голубые ягоды. Они и окрашивают поляну в голубой цвет. (Голубика.)

В сухую погоду шляпки этих грибов ничем не примечательны. А в сырую погоду блестят, будто смазанные маслом. ( Маслята. )

Гриб красивый, яркий. Для некоторых животных этот гриб- лекарство, а для многих насекомых, вредящих лесу, и для человека- смертельный яд! ( Мухомор. )

Приникли к земле красивые, вырезанные по краям листочки. А между ними на тонкой ножке – вкусная и ароматная ягода. Первая ягода лета. ( Земляника. )

Физминутка: В лесу.

Вверх руки подняли и покачали

Это деревья в лесу.

Низко присели, вниз посмотрели

Это жучок пьёт росу.

В стороны руки, плавно помашем.

Это к нам птицы летят,

Где они сядут, тоже покажем .

Сели все дружно назад.

- Перелистываем следующую страницу 3 , а называется она

- В лесу своя аптека, которая помогает нам ,людям, избавиться от многих болезней.

- Какие вы знаете лекарственные растения и чём они помогают? ( ответы детей )

Ответьте на вопросы:

Какие лекарственные травы применяются при простуде? ( Шалфей, чабрец, базилик, листья и ягоды смородины. )

Какие лекарственные травы помогают при лечении ран? ( Отвар крапивы, листья подорожника, чистотел. )

Какие лекарственные травы применяются при болях в животе? (Зверобой.)

Какие растения помогают при упадке сил? ( Отвар или сироп шиповника, боярышник, зверобой. )

- Я бы хотела немного добавить:

Болезни сердца лечит настой валерианы и ландыша. Из 100 г сухого ландыша получается 1 литр лекарства.

Кашель, бронхит лечит настой из мать и мачехи.

Капли зверобоя убивают микробы, лечат дёсна, затягивают ранки.

Сок брусники пьют при повышенном кровяном давлении.

Сок пастушьей сумки останавливает кровотечение.

Корень одуванчика лечит заболевания печени, желтуху, гастрит.

- Этот список можно ещё долго продолжать. Пользуйтесь дарами леса, ребята, укрепляйте своё здоровье.

- Почему книга красная? ( Это сигнал опасности, обрати внимание.)

- В Красную книгу включают растения и животных, которые больше других нуждаются в защите! Эта книга с каждым годом становится всё толще.

- Каких вы знаете животных, занесённых в Красную книгу? ( ответы детей )

- А многих животных и растений этой книги можно скоро будет увидеть только на картинке ( показываю и называю).

Розовый пеликан, утка-мандаринка, розовая чайка, Амурский тигр, манул, жужелица Кавказская, женьшень, венерин башмачок, прострел (сон-трава).

- Неужели наступит весна без пения птиц, лето - без цветов, а осень без грибов? Эти растения и животные могут навсегда исчезнуть, если мы не будем их охранять. А для этого нужно учиться культурно вести себя в природе.

- Давайте вспомним правила поведения в природе. Каждая команда называет по очереди, кто больше вспомнит.

НЕ кричи, не пугай животных и птиц. Они любят добрых детей.

НЕ рви цветы. За тобой пойдут сотни людей, пусть они тоже полюбуются ими.

НЕ ломай зря деревья, кусты, не делай надрезы. От этого они сохнут и погибают.

НЕ лови ради забавы бабочек, муравьёв и других животных.

НЕ сори. Убирай за собой стеклянную посуду. Пожар может возникнуть от стекляшки.

НЕ разоряй птичьи гнёзда.

НЕ разоряй муравейники.

НЕ отрывай в лесу паутину и не убивай пауков.

НЕ отпускай собаку в лесу. Она легко может поймать плохо летающих птенцов.

В лесу старайся ходить по тропинкам.

Ученики читают стихотворения:

Если в лес пришёл гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай,

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать,

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки не стрелять:

Ты пришёл не убивать!

Бабочки пускай летают,

Ну кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу – всего лишь гость.

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

Помоги лесным зверюшкам,

Приготовь для них кормушки.

И тогда любой зверёк –

Будь то ласка иль хорёк,

Ёж лесной, речная рыба –

Скажет: « Ты – мой друг!

Стихотворение Станислава Куняева читают дети:

Я люблю тебя большое время,

Но прошу – прислушайся ко мне:

Не губи последнего тайменя,

Пусть гуляет в тёмной глубине.

Не губи последнего болота,

Загнанного волка пощади,

Чтобы на земле осталось что-то

От чего щемит в моей груди.

- Человек многое может, но он – сын природы. Погубив окружающую среду, он сам не сможет выжить. Подумайте об этом.

Звучит финальное стихотворение.

Чтоб могли цветы расти
Всюду без опаски,
Их в букеты ты не рви –
Относись к ним с лаской.

Другом ты природе будь:
Ствол ножом не трогай,
Лишь тропой держи свой путь
И смотри под ноги.

Мусор ты не оставляй
На лесной полянке,
Красоты не оскверняй –
Убери все склянки.

Всем на свете наконец
Нам запомнить можно,
Что природу – храм чудес
Сохранить несложно.

- Вот и закрыта последняя страница нашего журнала. Я думаю, каждый из вас понял, что природу надо беречь и помогать ей, как другу.

Открытое внеурочное занятие по окружающему миру "Знатоки природы" в началных классах с презентацией на семинаре учителей начальных классов.

Вложение	Размер
Внеурочное занятие 1-4 класс по окружающему миру	908.54 КБ

Предварительный просмотр:

Ютазинского муниципального района РТ

по окружающему миру

в начальных классах (2, 4 класс)

Учитель начальных классов:

Исхакова Зульфия Наиловна

Цели и задачи :
• конкретизировать знания о диких и домашних животных, а также животных, занесенные в Красную книгу.
• отрабатывать умение безошибочно распределять животных на диких и домашних;
• формировать умение сравнивать, обобщать, делать выводы;
• воспитывать у учащихся умение работать в паре;
• способствовать расширению кругозора;
• воспитывать бережное отношение к животным и к окружающей среде.

Знать особенности домашних и диких животных.
Иметь представления о животных занесенных в Красную книгу

Оценивать достижения на уроке
Оценивать работу
Высказывать суждения, подтверждая ее фактами.

Работать с текстом.

Обладать уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению

Познавательные: извлекать информацию из других источников и использовать её для создания мини- проекта

Регулятивные: составлять план действия по решению проблемы, работать по плану.

Коммуникативные: работа в парах , в команде, понимать другие взгляды, позиции, умение доносить свою позицию до других.

Оборудование:
Кроссворды, карточки с пословицами и поговорками, картинки животных занесённых в красную книгу (приготовленные детьми).

Сегодня в школе

Большой и интересный день.

Мы приготовили веселый

Чудесный праздник — КВН.

Вам по душе пришелся всем,

Нужно знания иметь прочные

И быть веселым и находчивым.

И пусть сильней кипит борьба, Острей соревнование, Успех решает не судьба, А только ваши знания!

Чтобы определить тему отгадаем загадку.
1. Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая – для лета,

Шуба для зимы – другого цвета. (Заяц)

- Что можете сказать про зайца? (Дикое животное)

2.Мохнатенькая, усатенькая,
Сядет – песенки поет. (Кошка)

- Что можете сказать про кошку? (Домашнее животное).

Над какой темой мы будем работать? (Дикие и домашние животные).

- По ходу занятия мы будем отгадывать загадки, вспоминать пословицы и поговорки, каждая команда покажет свое домашнее задание и ещё многое другое. За каждый правильный ответ и правильное выполненное задание буду давать смайлики.

- А сейчас узнаем название команды. Перед вами в конвертах буквы. Вы из букв собираете название команды и клеите на листочки.

Задание. Как у зайца и кошки называют детенышей?

Что делает ёж зимой? (Спит)
Какой зверь похож на ежа? (Дикобраз)
Кровожадный хищник наших лесов? (Волк)
Животное наших лесов похожее на кошку? (Рысь)
Что теряет лось каждую зиму? (Рога)
Самый чистоплотный зверек? (Барсук)
Самый быстрый зверь? (Гепард)
Кто поёт под водой? (Киты)
Когда еж не колется? (Когда только родился)
Животное, которое строит дом на реке? (Бобр)

П ОСЁЛ ОК
СЕР ЁЖ КА
ЗА СЛОН КА
КОНЬ КИ
С ОЛЕНЬ Е
ПО БЕЛКА

(команды ищут спрятавшиеся слова)

а) На свинью похож, а в лесу живёт. (Кабан)
б) Всю зиму спит,
Весной на пасеку спешит. (Медведь)
в) В птичник повадится - жди беды.
Рыжим хвостом заметает следы. (Лиса)
г) Зубова-то, серовато, по полю рыщет, телят, ягнят ищет. (Волк)
д) Посреди поля белый клубок катается. (Заяц)

Не учи орла летать, а соловья ….

2. Здоровое дерево дятел…

У коровы молоко …

Физминутка. Фолау зе лидер.

У: Ребята, наше занятие подошло к концу. Подведем итоги. Подсчитываем заработанные командами смайлики.

Первое место -… команда,

Второе место -… команда,

Вы все большие молодцы, очень хорошо работали и получаете поощрительные призы.

У: Ребята, если вам понравилось занятие, вы узнали что-то новое, интересное и вы были в деятельности, то возьмите смайлик, который улыбается. Если вам было неинтересно, и вы ничего нового для себя не отметили, возьмите грустный смайлик.

III.Выступление детей (10 мин)

В природе столько красоты!

1.В природе столько красоты –
Вглядись, и ты поймешь,
Зачем росистые кусты
Окутывает дрожь.
2.Куда, журча, ручей бежит,
Прозрачнее стекла,
О чем под вечер, в поле ржи,
Поют перепела.
3.Пусть станет сердцу твоему
Понятна птичья речь –
И ты научишься тому,
Как это все беречь. (В. Чижов)

Берегите землю!
Берегите землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики.
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите землю! Берегите!

Стремись животных защищать,

Они ведь братья наши.

Стремись чуть-чуть добрее стать

Мир этот сделать краше.

Разработка конспекта подойдет для проведения внеурочного мероприятия.

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

по окружающему миру на тему:

проведенного в 1 классе

Студенткой 103 группы

Зиновьевой Александрой Николаевной

Учитель: Волкова Е.А._________________________

Руководитель практики: Буздина С.А. ____________

1.Тема: игра: Что? Где? Когда?

3.Форма: игра

Закрепление и расширение знаний детей об окружающем мире

пополнить знания об окружающем мире

развивать наблюдательность, любознательность, память

воспитывать нравственное отношение к окружающей среде, бережное отношение ко всему живому.

6.Литература:

7.Оборудование:

Презентация, раздаточный материал

8.Структура мероприятия:

Ознакомление с темой мероприятия

Громко прозвенел звонок.

Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.

3. Ознакомление с темой занятия:

В игре будет 8 раундов: Отгадай, Изобрази, Узнай, Отдохнем, Собери, Загадки обманки, Да или нет, Мама и ребенок.

За правильные ответы вы будете получать баллы, которые жюри (представление членов жюри) будет заносить в бланки.

В конце игры та команда, которая наберет наибольшее количество баллов, станет победителем.

Это игра веселых, находчивых и умных. Мы собрались на необычную игру, в которой вы должны проявить эрудицию, сообразительность и смекалку, а также быть очень внимательными и дружными, чтобы прийти к победе.

В игре примут участие 3 команды знатоков. Давайте с ними познакомимся.

Ну что ребята, начнем?

Основная часть:

В этом раунде нужно отгадать загадки.

1)Рыбам жить зимой тепло:

Крыша – толстое стекло(Лед)

2)Что за чудо красота?

Показались на пути !

Ни проехать, ни пройти. (Радуга)

3) Ветер листьями играет, их с деревьев обрывает.

Всюду листики кружат - это значит . (Листопад).

4)Он всё время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идёт и красит белым

Всё, что видит на пути(Снег)

Она твоя, она моя,

И называется. (Земля)

6) Он вошёл – никто не видел,

Он сказал – никто не слышал,

Дунул в окна и исчез,

А на окнах вырос лес(Мороз)

Если понаблюдать за животными, то можно увидеть много интересного и забавного. А сейчас я предлагаю командам изобразить зверей, так чтобы все догадались – КТО ЭТО?

Каждой команде дается конверт с заданием. Первой команде изобразить медведя косолапого. А вторая команда изображает серого волка. А третья команда изображает- хитрую лису.

Слушайте внимательно вопрос и отвечайте.

На каком дереве созревают желуди? (дуб).

Какие деревья с белой корой? (Береза, осина).

Листья какого растения прикладывают к ранке? (подорожник).

Это самый первый цветок, появляющийся из под снега.(Подснежник).

На каком цветке можно погадать, отрывая лепестки? (ромашка).

Как называется растение колючее как ежик? (кактус).

Гуси серые летели, (Взмахи руками в стороны.)

На лужайку Тихо сели,

Походили, поклевали, (Ходьба, наклоны.)

Потом быстро побежали.

(Бег и ходьба.)

1)Шагает голову задрав
Двугорбый молодой. верблюд (жираф)

2)Шею вытянула птица,
Ну шипеть, щипаться, злиться,
В речку кинулась с разгона,
"Га-га-га!" - кричит . гусь (ворона)

3)Зимой в берлоге
Видит сон
Лохматый, косолапый. медведь (слон)

4)Белым снегом всё одето —
Значит, наступает…зима (лето)

5)Я красивый, я летаю,
А весной от солнца таю.
Угадайте поскорей,
Кто же это?… снег (соловей)

6)С пальмы вниз,
На пальму снова
Ловко прыгает. обезьяна (корова)

А сейчас мы вспомним правила поведения в лесу. Я задаю вам вопрос а вы отвечаете да или нет.

1.Ведущий: Если я приду в лесок. И сорву ромашку?

2.Ведущий: Если съем я пирожок, И выброшу бумажку?

3.Ведущий: Если хлебушка кусок На пеньке оставлю?

4.Ведущий: Если ветку подвяжу Колышек поставлю?

5.Ведущий: Если разведу костёр,А тушить не буду?

6.Ведущий: Если сильно насорю,А убрать забуду?

Заключительная часть:

1)Подведение итогов, рефлексия:

Ребята, вы большие молодцы, пока жюри подводят итоги , у вас на столе лежат листочки , если вам было интересно и у вас было хорошее настроение нарисуйте солнышко, если вам не было интересно и для вас не было ничего полезного нарисуйте тучку.

2) Награждение

Вы все молодцы! Вы справились со всеми заданиями! Мне было с Вами работать интересно и весело! Все работали добросовестно, были активны и внимательны. (за участие приз)

учить детей приводить примеры названий деревьев, кустарников и травянистых растений, научить выделять во внешнем строении растений признаки, указывающие на принадлежность к той или иной группе.

Создавать условия для формирования положительного отношения к учебному материалу.

Осознавать значение учебной деятельности.

Принимать ценности мира.

Метапредметные:

Высказывать по обсуждаемым вопросам свою точку зрения, слушать мнения других, стараться понимать их.

Основные понятия: Лес, животные леса, растения леса, экспедиция.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационный

Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами отправимся в экспедицию, нас ждет очень большая работа. Сейчас я предлагаю вам повернуться к драг другу и одарить свою улыбку.

Слушают внимательно учителя, приветствуют его и друг друга.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают их.

Этап актуализации знаний

Мы отправляемся в лес. А кто-нибудь из вас знает, что такое лес?

Вы разделены на две команды. У вас на столе лежит конверт с буквами, из этих букв вы должны собрать название вашей группы, а так же выбрать капитана.

1 команда - Резвые бельчата

2 команда - Хитрые лисы

Молодцы! Вы все справились.

Перед вами темы исследования. Ваша задача выбрать одну из них.

1.команда - Растения леса

2.команда- Животные леса.

Как это можно сделать? Как вы думаете, с чего начинает свое исследование каждый ученый?

Лес- это природное сообщество. В нём обитает множество растений и животных, жизнь которых тесно взаимосвязана.

Собирают название команд, выбирают капитана.

Выбирают тему для исследования.

Определить последовательность работы и начинать собирать материал.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

ориентирование в своей системе знаний.

Регулятивные: оценивать свои действия и полученный результат; сравнивать свою оценку и оценку учителя; адекватно воспринимать оценку учителя.

Личностные: объяснение с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Этап открытия новых знаний

Вот мы с вами в лесу. Посмотрите на него, какой он красивый. Посмотрите на него внимательно.

У вас на столе лежит конверт с картинками. Следуя вашей теме исследования, для вас задание.

Исследователям растений нужно выбрать из картинок лесной растение и описать его.

Обратите внимание на экран. Перед вами ребусы. Для каждой команды свой. Решив его, вы узнаете, что будете исследовать.

Предлагаю вам посмотреть мультфильмы о смешанном лесе. Это вам поможет в исследовательской работе. Особенно ценны в любой исследовательской работе живые наблюдения, но у нас нет такой сейчас возможности, поэтому мы посмотрим мультфильмы.

Образовательная: формирование способности обучающихся к новому способу действия.

Воспитательная: воспитывать любовь к Земле, уважение к её обитателям.

Термины и понятия

Планируемый результат

Предметные умения

формировать основные правила охраны природы

Регулятивные действия: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, коррекция.

Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.

Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Окружающий мир. Литературное чтение.

Математика (умение работать по алгоритму).

Фронтальная, в группах

· авторская разработка мероприятия

· раздаточный и наглядный материал

· ка ртинки с изображением животных

· карточки с заданиями

Ход занятия

1. Организационный этап

Громко прозвенел звонок.

Наши ушки - на макушке,

Глазки широко открыты.

Ни минуты не теряем.

- Садитесь. Настал новый день. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Пожелайте мысленно друг другу что-то хорошее.

2. Актуализации знаний, введение в занятие

- Дорогие ребята, сегодня мы с вами побываем в удивительном мире природы: на речке, в поле, в лесу и на полянке. Побываем в гостях у животных, заглянем в царство грибов. Вас ждут интересные вопросы и весёлые игры.

- Наше мероприятие будет не совсем обычным, это будет КВН, где соревнуются три команды. По ходу мероприятия мы будем отгадывать загадки, вспоминать пословицы и поговорки, каждая команда покажет свое домашнее задание и ещё многое другое. Как и в любом КВН оценивать каждый конкурс должно независимое жюри.

- Как вы думаете, кому из присутствующих здесь, можно поручить это дело?

- Давайте вспомним, как надо работать в команде?

- Сегодняшнее занятие мы начнем с красивых картинок на экране. Внимательно посмотрите их, слушая стихотворение.

Есть на Земле огромный дом под крышей голубой.

Живут в нём солнце, дождь и гром, лес и морской прибой.

Живут в нём птицы и цветы, весенний шум ручья,

Живёшь в том светлом доме ты и все твои друзья.

Куда б дороги не вели, всегда ты будешь в нём.

ПРИРОДОЮ родной Земли зовётся этот дом.

3. Постановка цели и задачи занятия (мотивация учебной деятельности занятия)

- Итак, о чем мы сегодня будем говорить на занятии?

- Попробуйте определить тему.

- Сидим необычно… (значит, будем … играть). Но, и играя, нужно чего-то добиться в области знаний.

- Какие цели поставим перед собой?

4. Обобщение и систематизация знаний

- подготовка учащихся к обобщающейся деятельности

- Первый конкурс КВН - это приветствие: каждая команда сообщает своё название, девиз и эмблему.

Девиз: Мы пингвины просто класс, победи попробуй нас.

Ешь побольше витамин, будешь толстым как пингвин.

Девиз: Команда ёжиков не хуже, потому что все мы дружим.

- Каждая игра КВН начинается с разминки, поэтому мы не будем нарушать традицию.

- Я буду задавать вопросы командам по очереди, на обдумывание даётся 5 секунд. Если одна команда не смогла ответить, на этот же вопрос отвечает следующая команда. Всего на конкурс отводится 1 минута.

1. Какой зверь похож на ежа? (Дикобраз)

2. Что делает ёж зимой? (Спит)

3. Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму листву? (Лиственница)

4. Сер, да не волк, длинноух, да не заяц, с копытами, да не лошадь. (Осел)

5. Без станка, без рук, а холст ткёт. (Паук)

6. Рыжий маленький зверек с ветки - прыг, на ветку скок. (Белка)

7. Какая перелётная птица не строит гнезда и не выводит птенцов? (Кукушка)

8. Как называются птицы, которые остаются зимовать? (Зимующие)

9. У каких деревьев осенью листья красные? (Клён, рябина, калина)

10. Хотя не любит света он, и очень мало видит днем. Зато дорогу к дому, найдет он под землей. (Крот)

11. Жёлтый крошка ищет хлеба крошку. Если встретит червяка - наклюет ему бока. (Цыпленок)

12. Зверек живет в норе глубокой, он толстосум и толстощекий. (Хомяк)

14. Смолу, выделяемую этим деревом, используют в стоматологии для лечения болезней дёсен? (Сосна)

15. С ветки на тропинку, с травки на былинку прыгает пружинка - зеленая спинка. (Кузнечик)

16. Кто осенью спать ложиться, а весной встает? (Зимой спит, а летом улья ворошит) (Медведь)

17. Вот бочонок с шапочкой,
С дерева упал.
Год прошел - и деревцем
Маленьким он стал. (Жёлудь).

18. Кто поёт под водой? (Киты)

19. Это крошечное насекомое - паразит является чемпионом по прыжкам среди насекомых, кто это? (Блоха)

20. Есть на речках лесорубы -
В серебристо-бурых шубах
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины. (Бобры).

21. Волны к берегу несут
Парашют - не парашют
Не плывёт он, не ныряет,
Только тронешь - обжигает. (Медуза).

22. Что за дерево такое
Угощает снегирей?
Снег стоит, трещат морозы,
Ну а ягоды вкусней. (Рябина).

23. Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает - разлетается на все стороны света. (Одуванчик).

24. Какие деревья называют вечнозелеными? (Ель, сосну). Почему?

25. Какие деревья с белой корой? (Берёза, осина).

26. Какая ягода бывает красной, белой, жёлтой, черной? (Смородина).

27. Это самый первый цветок, появляющийся из-под снега. (Подснежник).

28. Какой цветок называют - царицей цветов? (Роза).

29. Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок? (Клен).

30. У каких деревьев листья осенью красные? (Клен, рябина).

31. Листья какого дерева и без ветра трепещут? (Осина).

- Представители какой группы были представлены в загадках? (Живой природы)

- Отгадайте загадку и узнаете, про что будет следующий конкурс.

По дорожке, по тропинке
В лес за ними мы идём.
Если место попадётся,
То лукошко наберём. (Грибы).

- Что такое лукошко?

- Среди даров природы, которыми богата наша страна, значительное место занимают грибы - ценный продукт питания. Собирая грибы, мы много времени проводим на свежем воздухе, вдыхаем аромат леса, любуемся красотой природы. Это очень полезное и увлекательное занятие.

-воспроизведение на новом уровне

- Вы любите собирать грибы?

- Сейчас мы попробуем составить правила сбора грибов. За 2 минуты обсудите в команде эти правила и решите, кто будет отвечать. Выходят по одному человеку от команды и по очереди говорят правила. Объясняя, почему так?

5. Применение знаний и умений в новой ситуации

- А сейчас соберем грибы. (На поле разбросаны картинки грибов. Выходят по одному члену от команды).

- На какие группы можно разделить все грибы? (На съедобные и несъедобные).

1) Загадки

1. Вот в траве приметные
Шляпки разноцветные.
Вспомни ты их имя,
Но не ешь сырыми! (Сыроежки).

2. Очень дружные ребята
У пенька живут. (Опята).

3. Где хвоинок многовато,
Поджидают нас. (Маслята).

4. Под осиной гриб тот, дети,
В ярком красненьком берете. (Подосиновик).

5. У берёзок, посмотри:
Здесь один, тут целых три! (Подберёзовик).

6. Царь грибов живёт в дубраве.
Для жаркого нужен маме. (Боровик, белый).

- Участники команд получают конвертики с разрезанным на слова текстом пословицы. По сигналу ведущего они должны открыть конверт и склеить пословицу.

Физкультминутка

Пока строгое жюри подводит предварительные итоги, отдохнём немного.

- Я буду называть только птиц, но если вдруг допущу ошибку, и вы услышите что-то другое, то нужно топать ногами и сказать, где я ошиблась. Начинаем.

Прилетели птицы:
Голуби, синицы
Мухи и стрижи…
- Что неправильно? (Мухи)
- А мухи - это кто? (Насекомые)
- Вы правы. Ну что же, продолжим:
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Аисты, вороны,
Галки, макароны.

-Начинаем снова:
Прилетели птицы:
Голуби, куницы.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Кукушки и чижи,
Галки и стрижи,
Комары, лягушки … (Дети топают и объясняют)

Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Галки и стрижи,
Чибисы, чижи,
Аисты, кукушки,
Даже совы - сплюшки,
Лебеди, скворцы…
- Все мы молодцы!

- У медведя густая шерсть и толстый слой жира под кожей. Белый цвет делает этого хищника незаметным на снегу. В самые холодные и голодные зимние месяцы медведь больше спит. Питается белый медведь рыбой, мясом моржей и тюленей.

Морж
Скажите, ребята, из вас кто не знает
Моржа, что живёт у холодной воды?
Красная книга его охраняет.
Дом его там, где господствуют льды.
Клыки иногда при движенье - подмога,
Тело тяжёлое ласты несут.
Когда лёд оттает хотя бы немного,
Моржи из воды к берегам подплывут.
Они на холодном песке отдыхают,
На лежбище слабых растят малышей,
Моллюсков морских из песка накопают
И рыбы наловят - вот корм для моржей.
(С.А.Васильева)

- Морж - это животное, которое занесено в Красную книгу.

- Вычеркните лишнее четвёртое слово, объясните, почему вы считаете его лишним.

1. Клён, рябина, ель, тюльпан. Так как мы считаем …

2. Берёза, дуб, шиповник, тополь. Так как по нашему мнению …

3. Яблоня, смородина, малина, рябина. Так как мы считаем …

4. Осина, липа, дуб, ель. Так как …

5. Сосна, тополь, рябина, ива. Так как …

Липа, осина, клён, яблоня. Так как …

- Я раздам каждой команде карточки со слогами, составьте как можно больше слов за 1 минуту.

КО ДИ ТИК ША РО КА БЕЛ ВА ЛО КО

6 . Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и коррекция

- Сейчас наше жюри выскажет своё мнение по вашим ответам, может, даст рекомендации и назовёт победителя сегодняшнего соревнования.

7. Рефлексия

- Покажите карточку с символом, с каким настроением вы уходите с занятия.

Список использованной литературы

2. Клепинина З.А. Окружающий мир: 1-4 классы: Сборник тестов для контроля уровня подготовки выпускников начальной школы. - М.: Вентана-Граф, 2007. - 80с.

3. 1000 загадок обо всём на свете/ сост. М.Б.Кановская. М.: Астрель, СПб.: Владимир: ВКТ 2011210с.

4. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учебная христоматия к школьному курсу. 1 класс. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1997. - 160с.: ил.

5. Окружающий мир: 1-2 классы: методика обучения/Н.В. Виноградова. - М.: Вентана_Граф, 2010. – 368с.: ил.

6. Мир вокруг нас: Учеб. Для 1 кл. нач. шк./А.А.Плешаков. - 6-е изд.,дораб./ А.А.Плешаков. - М.: просвещение, 2004. - 128с: ил.

Читайте также: