Видеоурок сложные слова 3 класс школа россии
Обновлено: 04.07.2024
На этом уроке мы познакомимся со сложными словами и поучимся правильно писать в таких словах соединительные гласные.
С горы бежит поток проворный,
Быстро падает вода.
Красоту увидишь эту –
Не забудешь никогда. (Водопад)
Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернется – над лугами
Отливает серебром. (Самолёт)
Обратите внимание на строение слов водопад и самолет. В каждом из них спряталось по два слова.
ВОДОПАД – вода падает
Заметим, что слова состоят из двух корней.
В русском языке много таких слов:
Слова, у которых два корня, называются сложными.
§ 2 Соединительные гласные в сложных словах
Понаблюдаем, какие буквы гласных соединяют два корня в сложных словах.
водолаз – лазит в воду
самовар — сам варит
вездеход — ходит везде
камнепад — падают камни
В словах водолаз и самовар первый корень оканчивается на твердый согласный[д] и [м], и корни соединяет гласная О.
В словах вездеход и камнепад первый корень оканчивается на мягкий согласный[д,] и [н,], и корни соединяет гласная Е.
Буквы, которые соединяют два корня в сложных словах, называют соединительными.
Соединительные гласные безударные, поэтому являются орфограммой.
Буква Е также пишется и после непарных твердых согласных:Ж, Ш, Ц,
например: птицелов, лежебока, мышеловка.
Рассмотрим, как нужно действовать, чтобы не ошибиться в правописании соединительной буквы в сложных словах.
1. Читаю (произношу) слово.
2. Убеждаюсь, что оно сложное: нахожу корни и устно подбираю к каждому однокоренные слова.
3. Если слово сложное, смотрю, на какой согласный звук оканчивается первый корень. Если на твёрдый, то надо писать соединительную гласную о, если на мягкий – соединительную гласную е.
5. Проверяю написание: выделяю корни, обозначаю орфограмму-букву.
§ 3 Давайте потренируемся!
Пользуясь инструкцией, определим, какую букву надо писать на месте пропуска в следующих словах.
Лун…ход — родственные слова: ходит, луна. Это сложное слово.
Корни — лун иход, соединительная гласная — О, т.к. первый корень оканчивается на твердый согласный [н]
Древн…русский – родственные слова: древний, Русь. Это сложное слово.
Корни — древни русс, соединительная гласная — Е, т.к. первый корень оканчивается на мягкий согласный [н,]
Снег…пад – родственные слова: снег, падает. Сложное слово.
Корни — снег и пад, соединительная гласная — О, т.к. первый корень оканчивается на твердый согласный [г]
Птиц…ферма — ферма, птица. Сложное слово.
Корни — птиц и ферм, соединительная гласная — Е, т.к. первый корень оканчивается на непарный согласный [ц]
Образуем сложные слова.
Как назвать человека, который выращивает овощи? Овощевод
Как назвать человека, который ловит рыбу? Рыболов
Приспособление для измельчения мяса? Мясорубка
Стремительно падающая вода? Водопад
§ 4 Краткие итоги урока
Подведем итог урока.
Слова, у которых два корня, называются сложными. В сложных словах пишется соединительная гласная О, если первый корень оканчивается на твердый согласный, или соединительная гласная Е, если первый корень оканчивается на мягкий согласный и на согласные Ж, Ш, Ц.
На этом уроке профессор Грамматейкин объяснит, как образуются сложные слова. Он расскажет ребятам о том, как могут соединяться между собой корни в сложных словах, предложит ребятам попрактиковаться в образовании сложных слов.
Как-то поспорили третьеклассники Коля и Анечка. Они в одних и тех же словах нашли разные корни. Каждый доказывал свою правоту, подбирая однокоренные слова.
Профессор привёл примеры образования сложных слов, сопроводив своё объяснение анимированными иллюстрациями.
Профессор рассказал, что сложными словами могут быть не только имена существительные, но и другие части речи. Были приведены примеры таких сложных слов.
На этом уроке мы познакомимся со сложными словами и поучимся правильно писать в таких словах соединительные гласные.
С горы бежит поток проворный,
Быстро падает вода.
Красоту увидишь эту –
Не забудешь никогда. (Водопад)
Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернется – над лугами
Отливает серебром. (Самолёт)
Обратите внимание на строение слов водопад и самолет. В каждом из них спряталось по два слова.
ВОДОПАД – вода падает
Заметим, что слова состоят из двух корней.
В русском языке много таких слов:
Слова, у которых два корня, называются сложными.
Понаблюдаем, какие буквы гласных соединяют два корня в сложных словах.
водолаз – лазит в воду
самовар - сам варит
вездеход - ходит везде
камнепад - падают камни
В словах водолаз и самовар первый корень оканчивается на твердый согласный[д] и [м], и корни соединяет гласная О.
В словах вездеход и камнепад первый корень оканчивается на мягкий согласный[д,] и [н,], и корни соединяет гласная Е.
Буквы, которые соединяют два корня в сложных словах, называют соединительными.
Соединительные гласные безударные, поэтому являются орфограммой.
Буква Е также пишется и после непарных твердых согласных:Ж, Ш, Ц,
например: птицелов, лежебока, мышеловка.
Рассмотрим, как нужно действовать, чтобы не ошибиться в правописании соединительной буквы в сложных словах.
1. Читаю (произношу) слово.
2. Убеждаюсь, что оно сложное: нахожу корни и устно подбираю к каждому однокоренные слова.
3. Если слово сложное, смотрю, на какой согласный звук оканчивается первый корень. Если на твёрдый, то надо писать соединительную гласную о, если на мягкий – соединительную гласную е.
5. Проверяю написание: выделяю корни, обозначаю орфограмму-букву.
Пользуясь инструкцией, определим, какую букву надо писать на месте пропуска в следующих словах.
Лун…ход - родственные слова: ходит, луна. Это сложное слово.
Корни - лун иход, соединительная гласная - О, т.к. первый корень оканчивается на твердый согласный [н]
Древн…русский – родственные слова: древний, Русь. Это сложное слово.
Корни - древни русс, соединительная гласная - Е, т.к. первый корень оканчивается на мягкий согласный [н,]
Снег…пад – родственные слова: снег, падает. Сложное слово.
Корни - снег и пад, соединительная гласная - О, т.к. первый корень оканчивается на твердый согласный [г]
Птиц…ферма - ферма, птица. Сложное слово.
Корни - птиц и ферм, соединительная гласная - Е, т.к. первый корень оканчивается на непарный согласный [ц]
Образуем сложные слова.
Как назвать человека, который выращивает овощи? Овощевод
Как назвать человека, который ловит рыбу? Рыболов
Приспособление для измельчения мяса? Мясорубка
Стремительно падающая вода? Водопад
Подведем итог урока.
Слова, у которых два корня, называются сложными. В сложных словах пишется соединительная гласная О, если первый корень оканчивается на твердый согласный, или соединительная гласная Е, если первый корень оканчивается на мягкий согласный и на согласные Ж, Ш, Ц.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Описание презентации по отдельным слайдам:
Сложные слова.
Подготовила: учитель МБОУ СОШ №6 им. А.В.Попова г.Великие луки
Шабанова М.А.
24 октября.
Классная работа.
Работа в парах.
Напишите однокоренные слова с корнем - цвет - .
Что такое корень слова?
Как найти корень?
Как пишется корень в однокоренных словах?
Работа в парах.
Запишите слова и найдите корни в словах:
Вездеход , водопад.
Что вы заметили? Объясните лексическое значение этих слов.
Сформулируйте тему урока.
Тема урока
Сложные слова
Работа по учебнику
С. 77 - 78
Рефлексия.
Отгадайте загадки. Напишите отгадки. Выделите корни слов.
Закричу, заурчу, под небеса улечу.
Вертолёт.
С высоты большой срываясь.
Грозно он ревёт
И о камни разбиваясь,
Пеною встаёт.
Водопад.
Он пыхтит, как паровоз,
Важно кверху держит нос.
Пошумит, остепенится –
Пригласит чайку напиться.
Самовар.
Ходит, бродит по коврам,
Водит носом по углам.
Где прошёл – там пыли нет,
Пыль и сор – его обед.
Пылесос.
Оцените свою работу на уроке.
Домашнее задание
Повт. словарн. сл., упр. 141
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam
- Курс добавлен 31.01.2022
- Сейчас обучается 23 человека из 14 регионов
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 590 282 материала в базе
Материал подходит для УМК
Формы слова. Окончание
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 19.02.2022 34
- PPTX 477.5 кбайт
- 1 скачивание
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Шабанова Мария Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Инфоурок стал резидентом Сколково
Время чтения: 2 минуты
В России действуют более 3,5 тысячи студенческих отрядов
Время чтения: 2 минуты
В ростовских школах рассматривают гибридный формат обучения с учетом эвакуированных
Время чтения: 1 минута
Каждый второй ребенок в школе подвергался психической агрессии
Время чтения: 3 минуты
Приемная кампания в вузах начнется 20 июня
Время чтения: 1 минута
В Курганской области дистанционный режим для школьников продлили до конца февраля
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Цель урока: знакомство со сложными словами и формирование умения находить корень в сложных словах.
Задачи урока:
Образовательные:
-Сформировать у учащихся представление о сложных словах, умение правильно писать в таких словах соединительные гласные;
-Познакомить со способами образования сложных слов;
-Расширять знания о составе слова.
Воспитательные:
-Воспитывать интерес к изучению родного языка.
- Развитие речи учащихся, внимания, наблюдательности, мышления и орфографической зоркости.
Планируемые результаты:
-на уроке учащиеся получат знания о сложных словах;
-научатся находить корни сложных слов;
-научатся образовывать сложные слова.
Метапредметные :
-Принимать и сохранять учебную задачу;
-Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
-Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
-Осуществлять анализ слов с выделением существенных признаков.
- Использовать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;
-Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.
1.Организационный момент.
-Дети, вам тепло? (Да!)
В классе светло? (Да!)
Прозвенел уже звонок? (Да!)
Уже закончился урок? (Нет!)
Только начался урок? (Да!)
А хотите ли вы учиться? (Да!)
Значит можно всем садиться!
Начинаем урок русского языка.
-Рассказать секреты слова
Я для вас всегда готова.
Но на уроке будь готов
Сам раскрыть секреты слов.
Ребята, вы готовы сделать новые открытия? Тогда приступаем к работе.
2.Чистописание.
1) Разминка для рук.
Давайте разомнём наши пальчики и подготовим их к работе.(разминка)
Наши пальцы сжались тесно.
Что такое? Интересно!
Видно им прохладно стало.
Их укроем одеялом.
(Дети массируют кисти рук)
Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке
Будут буковки писать.
(Дети сжимают и разжимают кулачки)
2) Написание букв и соединений (Кк; Нн; на; но; ко; ен; ки; кл; нм; ня; ку; кья; нью)
-Дайте характеристику звуков; в каких слогах согласные звуки мягкие, твердые.
3. Актуализация знаний.
- Напишите однокоренные слова с корнем –цвет-;
- Что такое корень слова? Как пишется корень в однокоренных словах?
4. Постановка цели урока.
Давайте прочитаем стихотворение Е. Измайлова.
Стихи весёлые читай,
А для чего они – смекай!
Жил да был на свете ПАР,
С виду был он сед и стар,
Но с кипящею водой
Он плясал как молодой.
Он из чайников струился,
Над кастрюлями клубился,
Никаких полезных дел
Делать вовсе не умел.
Жило-было слово ХОД
В слове ВЫХОД, в слове ВХОД,
В слове ХОДИКИ стучало,
И в ПОХОДЕ вдаль шагало.
Так и жили ПАР и ХОД.
Жили врозь они, но вот
Вместе их соединили –
По воде они поплыли.
Паром ходит ПАРОХОД,
В паре ходят ПАР и ХОД.
– Какие слова жили отдельно?
– В каких словах жило-было слово ход? (Выход, вход, ходики, поход.)
Задание: выпишите эти слова и разберите их по составу. (Один ученик комментирует запись слов и разбор их по составу.)
– Как называются такие слова? (Однокоренные).
– Что произошло со словами ПАР и ХОД? ( Их соединили.)
– Какое слово получилось? (Пароход.)
– Запишите это слово в тетрадь и попробуйте разобрать его по составу. (Выслушиваются варианты детей.)
– Сколько корней в этом слове? (Два). Какие?
– Сколько основ в этом слове? ( Две.)
– Какая буква соединяет эти два корня (основы)? (Гласная – О).
– Как эту гласную можно назвать, если она соединяет корни? (Соединительная).
– Объясните значение этого слова. (Судно с паровым двигателем.)
– Такие слова, как пароход называются сложными. Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня?
5. Работа по теме урока.
Работа по учебнику:
- Прочитайте слова, объясните лексическое значение каждого слова.
-Сколько корней в этих словах. Почему?
- Какие гласные соединяют корни в сложных словах?
-Прочитайте текст. Найдите в нем сложное слово, объясните, почему автор употребил его.
- Выполните письменное задание к упражнению (Учащиеся проверяют написание слов с орфограммами).
6. Физкультминутка.
1. На зарядку солнышко поднимает нас,
Поднимаем руки мы по команде "раз".
А над нами весело шелестит листва.
Опускаем руки мы по команде "два!"
2. Руки ставим мы в разлёт:
Мах крылом туда-сюда,
Делай "раз" и делай"два".
Раз и два, раз и два!
Опустили руки вниз,
И на место все садись!
7. Закрепление изученного материала.
Упр. 140 (Стр. 78) (Работа в парах.)
- Назовите лишнее слово в каждой группе. Обоснуйте свой выбор.
(1.Водитель; 2. Лесовод; 3. Вихрь. В остальных словах есть корень –ветер-;
Читайте также: