Видеоурок природа и музыка 2 класс школа россии

Обновлено: 05.07.2024

На этой странице выложены видео уроки по музыке за 2 класс школы. Представленные в этом разделе видео лекции по музыке были созданы для учеников российских школ. Выложенный здесь видеокурс музыки является частичной заменой привычных бумажных учебников. Надеюсь вы оцените этот раздел по достоинству.

Музыка — довольно интересный предмет. При его изучении стоит использовать все подходящие учебные пособия. Каждый оцифрованный учебный курс может оказаться полезным.

Видеокурсы по другим предметам и для других классов: видео учебники.

Видео учебник музыки за 2 класс вы можете скачать бесплатно и без регистрации в формате mp4. А еще вы можете смотреть и слушать его онлайн. Скачивание по прямой ссылке значительно удобнее скачивания через торрент. Все файлы прошли проверку перед загрузкой на сайт. Реклама в видео отсутствует, здесь вам не ютуб.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Выберите документ из архива для просмотра:

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

Курс добавлен 31.01.2022
Сейчас обучается 25 человек из 16 регионов

Курс повышения квалификации

Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 590 494 материала в базе

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

07.11.2016 969
ZIP 36 мбайт
79 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В школах Хабаровского края введут уроки спортивной борьбы

Время чтения: 1 минута

Каждый второй ребенок в школе подвергался психической агрессии

Время чтения: 3 минуты

Минпросвещения упростит процедуру подачи документов в детский сад

Время чтения: 1 минута

Инфоурок стал резидентом Сколково

Время чтения: 2 минуты

Студенты российских вузов смогут получить 1 млн рублей на создание стартапов

Время чтения: 3 минуты

В ростовских школах рассматривают гибридный формат обучения с учетом эвакуированных

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Цель урока. Выявить взаимосвязь между музыкой и природой на примерах музыкальных произведений и окружающего мира, воспринимая музыку, как интонационно-образную речь.

Тип урока: интегрированный.

Технологии: проблемные, развивающие, игровые, здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные технологии.

Методы: беседы, обобщения, поисково-проблемный, наглядный, размышления.

прием синтеза знаний дает возможность учащихся перенести знания из области одного предмета в другой;
прием рефлексии развивает теоретическую деятельность учащегося, направленную на осмысление его собственных знаний;
индуктивный метод требует самостоятельно размышлять над фактами и делать доступные выводы.

Ожидаемые результаты:

– готовность и способность к саморазвитию;
– уметь интерпретировать учебный материал из одной формы выражения в другую;
– иметь наличие достаточного словарного запаса для выражения того, что знает и слышит;
– иметь интерес к данной теме, эмоциональный настрой.

– иметь знания данной темы, достаточные для подведения итога знаний и продолжения образования;
– уметь применять предметные знания в жизни.

Оборудование: мультимедийная установка, презентация, картинки: солнышко, река, береза, ромашка, облака, трава, цветы.

1. Организационный момент

– Здравствуйте, ребята. Послушайте стихотворение.

Природа и музыка рядом живут
Снежинки – танцуют, сосульки – поют.
Ветер играет на листьях слегка
И в такт этим звукам плывут облака

То дождь запоет, забасит вдруг пурга.
То звонкая песня несет нас в луга.
А мы будем слушать и подпевать,
А может быть просто стоять и молчать.

2. Беседа по теме урока

– В каком жанре написано произведение?
– Что помогло вам определить?
– Выберите и назовите слова, которые характеризуют темп этой песни, динамику, ритм, характер.

(Слова написаны на слайде 2)

– А если бы это произведение прозвучало громко, быстро, ярко, резко соответствовало бы это данному тексту?
– Давайте мы с вами все, о чем слышали в песне, отобразим картинками на доске.

(Дети выбирают картинки соответствующие тексту песни и прикрепляют их к ватману, расположенному на доске: солнце, ромашку, дерево, реку, облака, детей и т. д.)

(Распевание на словах солнышко, бабочка, дерево, травушка)

(Исполнение песни с движением)

Ну-ка, друзья, вокруг посмотрите,
Что еще рассказать вы хотите?
Вот река, вот лес, вот луг,
Что про них ты знаешь, друг?

Какие водоемы бывают?
Кто в реке обитает?
В чем особенность рыб?
В водоёме растёт гриб?

– Понравилась пьеса? Какие были кузнечики в пьесе?
– Теперь для вас у меня есть загадка, отгадайте ее, ребятки.

Город этот не простой,
Он дремучий и густой.
В нём найдут приют и птицы,
Зайки, волки и лисицы.

(Танцевальные движения под исполнение песни)

– Ребята, послушайте стихотворение. В каких словах заключена главная мысль?

Что такое лес?
Сосны до небес,
Берёзы и дубы,
Ягоды, грибы.
Что такое луг?
Ковёр травы вокруг.
Цветов нарядных венчики,
Звонкие кузнечики.
Что такое река?
На воде облака.
Окуни, ерши.
Кувшинки, камыши.
Все, что есть вокруг нас,
Все, что радует глаз,
Что не создал человек
Зовут природой из века в век

3. Вывод

Быстро пролетел урок
Подведем теперь итог
Чем сегодня занимались
В чем с охотой упражнялись
Что узнали и познали
Почему умней вы стали!?

– Чтобы выразить свое настроение к уроку, прикрепите цветочки на нашей картине. Если понравился – цветочек с улыбкой, а если нет, то грустный цветочек.

Домашнее задание. Привести пример музыкального произведения о природе.

Цель урока: научиться сопоставлять элементы музыкального языка с картинами природы.

Слушание и обсуждение произведений С.С. Прокофьева " Утро", " Вечер".

Иллюстрации картин с изображением природы. Слушание М. Мусоргского и С. Прокофьева " Прогулка".

Содержимое разработки

Конспект открытого урока по музыке. Класс: 2 а (4 урок).

Учитель музыки: Майборода Ирина Васильевна.
Дата проведения: 25.09.2018

Тип урока: интегрированный.

Цель урока: научиться сопоставлять элементы музыкального языка с картинами природы.

Развивающие: развивать музыкальные впечатления учащихся, познания в области интонационной выразительности, выявляя основные элементы музыкальной речи; закрепить особенности компонентов живой природы;

Воспитательные: пробуждать в детях интерес к наблюдению за живой и неживой природой в музыкальных произведениях и окружающей среде, воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

-Научатся петь хором.

- Познакомятся с новыми понятиями.

- Научатся сравнивать и анализировать произведения.

1.Позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

2. Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

1.Соотносить выразительные и изобразительные интонации.

2. Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.

3.Формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии.

1.Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия.

3. Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки.

Музыкальный материал:

2. Актуализация знаний

3. Изучение новой темы

4 Просмотр видеоролика.

8. Закрепление изученного материала. Домашнее задание. Оценивание. Рефлексия.

I.Организационный момент

II.Актуализация знаний

-Ребята, давайте вспомним, что вы изучали на прошлом уроке.

-Что такое музыкальные инструменты? (Это предметы, с помощью которых исполняют музыку).

-С какими инструментами вы познакомились на прошлом уроке? (Фортепиано, орган, клавикорд, рояль).

- Кто даст понятия и расскажет историю инструментов. (Дети отвечают).

- Давайте проверим как вы помните звучание инструментов. ( Слушают мелодии и угадывают какой инструмент).

- С какими композиторами знакомились на прошлом уроке? (П.И. Чайковский, С.С. Прокофьев).

III.Изучение новой темы

Природа и музыка рядом живут
Снежинки – танцуют, сосульки – поют.
Ветер играет на листьях слегка
И в такт этим звукам плывут облака

То дождь запоет, забасит вдруг пурга.
То звонкая песня несет нас в луга.
А мы будем слушать и подпевать,
А может быть просто стоять и молчать.

- Какое настроение бывает у вас, когда на улице идёт дождик? Или дует сильный ветер?

- О природе мы часто говорим - небо нахмурилось. Солнце улыбнулось.

- А что вам больше нравиться – когда идет дождь или когда светит солнце?

- Давайте это проверим! Пускаю по рядам по одному листочку бумаги. Кому нравится солнце рисует солнышко, кому дождик – рисует тучку.

- Молодцы! Большинству из нас нравится, когда светит солнце.

- Подскажите, если бы вы были художниками, то что бы вам понадобилось для того, чтобы нарисовать картину природы? Краски.

- Скажите, ребята, какими красками нарисует художник солнечный денек?

- Художник рисует солнечный денёк - светлыми, яркими красками.

- А хмурый, дождливый день? - серыми, мрачными.

- А музыка? Может ли музыка рисовать картины? Что у композитора вместо красок?

Краски - звуки. Эти краски мы не видим, а слышим.

- Послушайте - что увидели?

- Мы смогли эти картины не только услышать и увидеть, но еще и исполнить! А может ли музыка нарисовать картину природы?

- Сейчас послушаем произведение русского композитора Сергея Прокофьева.

- Послушайте и скажите, что изобразила музыка. Это время суток: утро, день или вечер?

Слушание "Утро" С. С. Прокофьев.

- Какое время суток вы услышали?

- Дайте название этой картине - простор между небом и землёй, облаками и травой, солнце встаёт.

- Что слышится? Песня? Танец? Марш?

Это песня. Мелодия протяжная, плавная, певучая.

Слушание "Вечер" С.С. Прокофьев

- Что рисует музыка?

- Что слышится - песня? Танец? Марш?

Это песня. Давайте её споём - вечер нам дарит покой, тишину.

- А как называется песня, которую поют перед сном, она даёт покой и тишину?

- Черты колыбельной песни, плавное покачивание, ласковая, спокойная.

- Где в этих двух произведениях музыка звучала громко, где тихо?

- Где более светло, где более темно?

IV. Просмотр видеоролика.

-Любите ходить на прогулку? Особенно, когда светит солнышко!

Композиторы тоже очень любят прогуливаться. Два русских композитора, Сергей Прокофьев и Модест Мусоргский, написали две пьесы, изображающие две прогулки. Сейчас мы их послушаем и сравним картины, изображающие эти прогулки.

- Какой музыкальный инструмент звучит? ( фортепиано)

-А что рассказала нам музыка? ( позвала нас на прогулку)

- Почему? ( ответы детей)

- А какие картины представляете под эти пьесы? ( ответы детей)

V.Физминутка

Музыкальная игра (У оленя).

И давайте выберем те слова которые подходят под эту пьесу и распределим.

Какая может быть прогулка ( скорая, неторопливая, подвижная, игривая )

-Чем отличаются эти пьесы?

-С каким композитором пойдете не торопливо, а с каким быстро?( ответы детей)

- А каких сказочных героев вы возьмете с собой на прогулку?( ответы детей).

VI. Вокально-хоровая работа. Утренняя песенка. Ю. Антонов

1.Над полем солнышко взошло утром,

Всем на земле светлым-светло утром.

Проснулся лес, проснулся луг утром,

Всё просыпается вокруг утром.

2.Не зря зовут начало дня утром,

Стрекозы кружатся, звеня, утром.

Искрятся травы и цветы утром,

Повсюду столько красоты утром!

3.Ночь к белке спряталась в дупло утром,

Всем от костра зари тепло утром.

Не зря зовется ранний час утром,

Распахнут настежь мир для нас утром!

VII. Вывод.

Музыка ВЫРАЖАЕТ внутренний мир человека. Его чувства, мысли, настроение.

ИЗОБРАЖАЕТ внешние движения человека - шаги, походку, танцевальные движения, шумы мира, звуки природы.

VIII. Закрепление изученного материала

- Чем мы сегодня занимались на уроке? ( были на необычной прогулки)

- С какими композиторами познакомились и произведениями?

-Что узнали нового?

Домашнее задание: нарисовать понравившуюся прогулку.

Рефлексия: написать в тетради – чему мы научились сегодня на уроке

-Наш урок окончен. Спасибо за урок!

-75%

Читайте также: