Текст письма другу в детском саду
Обновлено: 05.07.2024
Обоснование актуальности проекта
Одной из важнейших задач нравственного воспитания подрастающего поколения в современных социально-экономических условиях является воспитание любви к Родине. Чувство патриотизма многогранно по структуре и содержанию. В него входят ответственность, желание и умение трудиться на благо Отечества, беречь и умножать богатства Родины.
Чувство любви к Родине сродни чувству любви к родному дому, у них единая основа – привязанность и чувство защищенности. Если педагоги и родители будут воспитывать у детей чувство привязанности, как таковое, и чувство привязанности к родному дому, то при соответствующей педагогической работе со временем оно дополнится чувством любви и привязанности к своей стране.
Дошкольная педагогика определяет приоритетную роль таких средств патриотического воспитания дошкольников, как природное и социальное окружение, в котором они живут. Дополняет перечень средств патриотического воспитания художественная литература, музыка, изобразительное искусство, игровая и трудовая деятельность, праздники, которые отмечаются в стране и детском саду.
Однако, как показывает практика, перед педагогами дошкольного образования стоит проблема поиска эффективных форм работы с детьми, определения взаимосвязи средств воспитания, позволяющих успешно решать задачи формирования основ гражданственности и патриотизма
у дошкольников. Сложность решения задач патриотического воспитания определена возрастом детей – все чувства только зарождаются и не могут быть сформированы окончательно.
Сроки реализации: сентябрь 2021 года – август 2022 года.
Цель проекта – воспитание основ гражданственности и патриотизма у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с природными и социальными объектами ближайшего окружения; развитие связной речи и культуры общения в процессе написания коллективных писем о своей малой родине сверстникам из других районов Минской области, г. Жодино.
Задачи проекта:
1. Изучить методику организации занятий по живому слову (составление коллективных писем).
2. Определить природные и социальные объекты ближайшего окружения, доступные для восприятия детей дошкольного возраста.
3. Разработать экскурсионные маршруты для детей к природным
и социальным объектам населенного пункта, в котором находится учреждение образования.
4. Включить в образовательный процесс проведение экскурсий
по разработанным маршрутам, виртуальных экскурсий*; проведение занятий по живому слову (составление коллективных писем) в рамках нерегламентированной деятельности.
5. Создать условия для привлечения родителей к участию в реализации проекта посредством организации в выходной день прогулок с детьми к природным и социальным объектам населенного пункта, в котором находится учреждение образования.
6. Организовать переписку между учреждениями дошкольного образования Минской области.
7. Обеспечить трансляцию результатов реализации проекта посредством сайтов.
8. Представить итоги участия в проекте родительской и педагогической общественности в рамках мероприятий на уровне учреждения образования, района, г. Жодино, области.
Основная идея проекта.
Систематическая работа по организации для воспитанников среднего и старшего дошкольного возраста экскурсий к природным и социальным объектам ближайшего окружения (виртуальных экскурсий*), коллективное составление писем и переписка со сверстниками из других районов, г. Жодино будут способствовать формированию у детей дошкольного возраста представлений о своей малой родине, Минской области и Республике Беларусь, развитию культуры общения и связной речи, воспитанию основ патриотизма и гражданственности.
Основные теоретические положения проекта.
Реализация проекта предполагает:
определение наиболее интересных объектов в населенном пункте, где находится учреждение образования: природные и промышленные объекты, спортивные и культурные объекты, исторические места;
разработку планов-схем экскурсионных маршрутов, описание экскурсионных маршрутов (подготовительная часть, ход экскурсии, послеэкскурсионная работа);
разработку виртуальных экскурсий*;
включение экскурсий (виртуальных экскурсий*) как формы обучения в образовательный процесс;
организацию занятий по живому слову в рамках нерегламентированной деятельности воспитанников;
вовлечение родителей в образовательный процесс посредством организации в выходной день прогулок с детьми к отдаленным природным и социальным объектам населенного пункта, в котором находится учреждение образования;
организацию переписки с другими учреждениями дошкольного образования Минской области;
Реализация проекта будет способствовать:
формированию у детей представлений об интересных социальных
и природных объектах ближайшего окружения, воспитанию основ гражданственности и патриотизма, развитию связной речи, навыков общения и изобразительной деятельности;
повышению уровня педагогических компетенций родителей в вопросах гражданского и патриотического воспитания детей, организации прогулок с детьми в выходной день; вовлечению родителей в образовательный процесс учреждения дошкольного образования;
развитию творческого потенциала и профессиональных компетенций педагогов в процессе реализации и представления результатов проекта.
Приглашаем родителей (законных представителей) к участию в проекте!
С целью формирования основ гражданственности и патриотизма в учреждении образования создан электронный альбом, где воспитанники смогут рассказать ребятам из других районов Минской области о своей малой родине, а также получить представление о жизни в других населённых пунктах.
Пишу пример письма от тайного друга:
Здравствуй, Василий (Машенька)!
Близятся новогодние праздники и ты, как и многие люди, ждешь прекрасного чуда!
Я верю, что все мечты однажды сбываются! А о чем мечтаешь в эти дни ты?
О чем бы не были твои мечты, я желаю, чтобы они принесли тебе радость и вдохновение!
Ты особенный(ая) и неповторимый (ая) Помни об этом! Все твои мечты обязательно воплотятся в жизнь, потому что это твои уникальные, яркие, смелые мысли!
Ты смелый (ая), сильный (ая), умный (ая) мальчик (девочка)! В новом 2013 году у тебя все получится! Я тебе доверяю и верю в тебя! Жму твою мужественную руку и обнимаю крепко! (Машенька, обнимаю тебя крепко и целую в обе щечки!)
Твой тайный друг!
Пример письма от Деда Мороза!
Моя милая Напиши имя!
Радости и счастья желает тебе от всего сердца твой Дедушка Мороз из Великого устюга. Прими поклон низкий, пожелание добра всяческого и от внучки моей Снегурочки. Вот и наступила долгожданная Матушка Зима с серебряными снегопадами да метелями-вьюгами. Я понимаю, зима для деток больших и малых за партами и учебниками - пора многотрудная. И должно быть вспоминается тебе с грустью жаркое лето, голубая вода, трава шелковая под ногами, россыпи душистых ягод на лесных полянах. Не грусти, дружок мой ласковый Напиши имя. Всему свой срок, каждое время года свою службу у Матушки Природы справляет, и у каждого времени года своя отрада. Устала земля от весенних и летних забот, обильный урожай принесла, время ей под снеговой периной отдохнуть, сил набраться. Придут снегови и метели, занесут по брови дома, засыплют леса и пашни, скроются реки под толстым льдом.
Поздравляю тебя с Новым годом и рождеством! Желаю тебе, моя хорошая Напиши имя, здоровья, счастья, успехов во всём, хороших и верных друзей, много улыбок и радости! Мне приятно долгими северными вечерами читать письма ребят и взрослых со всей великой матушки России. Надеюсь, что и ты пошлёш мне весточку. Всего тебе самого доброго! Будь счастлива! Да в гости ко мне приезжай в мой сказочный город!
Что такое "Письма доброты"? Это письмо написанное от лица Деда Мороза, Снегурочки, Сказочного героя или просто от доброго друга с пожеланиями на новый год для каждого ребенка! Мы предлагаем выбрать для себя любимый образ и от этого образа с теплотой и любовью написать письмо выбранному ребенку.
Цель: создание условий для ознакомления детей старшего дошкольного возраста с родным городом.
Детская цель: рассказать друзьям о родном городе.
- расширить представления детей о родном городе;
- познакомить с основными достопримечательностями и символами города.
- развивать логическое мышление и воображение;
- развивать связную речь;
- развивать слуховое внимание, память;
- развивать мелкую моторику.
- воспитывать патриотические чувства;
- воспитывать желание строить дружелюбные взаимоотношения со сверстниками из других городов.
Интеграция образовательных областей:
Методы и приемы: показ, беседа, рассказ.
Материал и оборудование: телевизор, письмо, открытки с изображением города, шкатулка с кружочками, разрезные картинки с изображением медведей и рыб, сердечко, смайлики 3 цветов, доска настроения.
Дети заходят в группу, встают в круг.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я так рада вас видеть! Давайте пожелаем друг другу доброго начала дня и подарим свои искренние улыбки!
Доброе утро улыбчивым лицам!
Доброе утро солнцу и птицам!
Пусть каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро продлится до вечера!
(Дети присаживаются на стульчики.)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я сегодня нашла в нашем почтовом ящике. С виду это обыкновенная открытка, но прислали ее нам ребята из другого города. Давайте прочтем, что они пишут.
(Прилагаются картинки с изображением Красной площади и Кремля.)
Воспитатель: Ребята, давайте расскажем о нашем родном городе ребятам из Москвы? (Давайте!)
Я знала, что вы согласитесь! И даже приготовила открытки с видами нашего города…. Они в этом конверте.
(Открывает бумажный конверт и достает из него пустые карточки.)
Ой…ребята, все куда – то пропало!
(Из конверта выпадает записка.)
| Я веселый Цветоед, Не приношу я детям вред, Но сегодня я с утра, Был голодным как всегда, Не нашел еду совсем… и картинки ваши съел.. Очень стыдно мне за то… Знаю, вам поможет что! Вы заданья выполняйте и картинки проявляйте! Цветоед. |
Воспитатель: Что ж, попробуем… На первой картинке осталась загадка:
Тихо между берегами
Широка и глубока
Вдаль бежит, течет …
Воспитатель: Точно, здесь была изображена река, на которой расположился наш город! Как она называется? (Шексна.)
(На экране появляется изображение реки.)
Воспитатель: Река Шексна совсем небольшая, однако факты говорят о том, что еще 100 лет назад она была в 3 раза длиннее, чем сейчас. Но, несмотря на небольшую величину, ее берега покрыты живописнейшими пейзажами. На реке расположен всего один город – Череповец. Именно поэтому река Шексна – гордость нашего города, которую мы не могли упустить.
Воспитатель: А здесь еще одна загадка.
Если речка широка,
И крутые берега,
Чтоб до цели вам добраться,
И сухим, притом остаться,
Вам не нужен самолёт,
Вертолёт и луноход.
Ведь ответ загадки прост:
Через речку строят ….
Дети: Мост
Воспитатель: Правильно! Здесь был изображен Октябрьский мост через реку Шексну.
(Картинка не появляется.)
Ой, что – то она не проявляется… Шалит Цветоед! Ну –ка, девочки, похлопайте, может, испугается наш шалунишка.
(Девочки хлопают в ладоши.)
Не помогает. Ну – ка, мальчики, потопайте!
(Воспитатель достает следующую картинку, которая порвана на несколько частей.)
(Дети распределяются на подгруппы.)
(Дети должны собрать разрезные картинки, первая подгруппа – медведей, вторая – рыб.)
Воспитатель: Ребята, кто-нибудь догадался, как связаны эти картинки? Что же было изображено на 3 карточке? (Ответы детей.)
Правильно, здесь был изображен герб нашего города!
Давайте рассмотрим его. Медведи означают единство древнейшего состава населения, проживающего на территории нашего города.
Рыбы – знак рыболовства.
Гора – символизирует возвышенную местность, на которой расположился наш красивый город.
Яркое солнце – источник жизни.
Воспитатель: Давайте проявим следующую картинку. Посмотрите, здесь осталась часть изображения!
(На экране показана часть изображения памятника Феодосию и Афанасию.)
Ребята, присмотритесь, вы догадались, что здесь изображено?
Конечно! Это памятник инокам Феодосию и Афанасию на Соборной горке. Вырос Череповец из мужского монастыря, вокруг которого постепенно разросся город, а основоположниками считаются эти два человека. Именно поэтому их памятники стали одной из главных достопримечательностей нашего города.
Воспитатель: А вот и последняя картинка. Здесь записка.
| Это ваш любимый город В нем родные все дома, И родная в нем река, Небо, солнце и поля. Если любите его – Расскажите отчего! |
Ребята, а вы любите свой родно город? (да) Мне кажется, Цветоед хочет услышать, за что мы его любим. Давайте возьмем в руки сердечко и признаемся в любви своему городу. Сказать нужно так: «Я люблю свой город за… (синее небо, серебристую прохладную речку, чистый воздух, зеленые поля, обилие цветов и т.д.).
(Появляется фото города.)
Воспитатель: Ну вот и восстановились наши фотографии. Теперь, ребята, нам с вами предстоит составить текст письма, которое мы будем отсылать.
(Дети совместно с воспитателем составляют текст письма и записывают его, кладут в конверт вместе с фотографиями, запечатывают.)
Воспитатель: Вам понравилось наше занятие? Что запомнилось тебе больше всего, Катя? А тебе, Миша? Как вы считаете, интересно ли будет узнать о нашем городе ребятам из Москвы?
Ребята, я предлагаю каждому из вас наклеить на доску настроения смайлик. Если вам все понравилось и все получилось – возьмите ярко – красный смайлик.
Если понравилось, но было сложновато, возьмите зеленый смайлик.
А если не понравилось совсем и все задания показались сложными, возьмите желтый смайлик. И помните, в следующий раз у вас обязательно все получится!
Составление письма детям из соседнего детского сада
17 ноября, 2015 admin
Сафонова Елена Алексеевна,
воспитатель МБДОУ № 49,
г. Апатиты
Задачи:
1. Упражнять детей в умении составлять рассказ по памяти о своем детском саде, создавая образ ДОУ.
2. Развивать логическое мышление, воображение, творчество.
3. Воспитывать чувство гордости за свой детский сад, желание выслушивать ответы детей до конца.
Ход организованной образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, хотели бы вы побывать в соседнем детском саду и познакомится с ребятами? А хотели бы вы, чтобы кто-нибудь из них оказался в нашем детском саду? Тогда мы должны пригласить их в гости. Но я не знаю, как это сделать. Помогите мне, пожалуйста.
Дети предлагают способы приглашения гостей.
Воспитатель: Давайте напишем письмо. В нем мы сможем рассказать о всей красоте нашего детского сада: о игрушках и книжках которые в нем есть, о том чем вы любите заниматься и как дружно вы играете. И тогда дети из соседнего садика обязательно захотят приехать в наш удивительный детский сад. Давайте вместе подумаем, о чем мы напишем в нашем письме.
Воспитатель: Очень хорошо. Расскажите, пожалуйста, о играх в которые вы любите играть, а я продолжу писать письмо.
Примерный рассказ ребенка:
«В нашем саду есть настольные игры, такие как хоккей и футбол. Мы очень любим в них играть. Еще мы любим играть волейбол.
Арина:
Вместе с солнцем просыпаюсь,
Я приходу утра рад.
Быстро-быстро собираюсь
Я в любимый детский сад!
Там и книжки, и игрушки,
Там любимые друзья,
Мои верные подружки,
Мне без них никак нельзя!
Воспитатель милый самый,
Помогает нам и учит.
Мне она почти как мама.
И детсад наш самый лучший!
(И. Гурина)
Воспитатель: Очень хорошее стихотворение, Арина, спасибо!
Еще вы предлагали написать о нашей изостудии. Кто расскажет о ней?
Воспитатель: На этом, ребята, мы и закончим наше письмо. В нем мы рассказали о самом интересном, что есть в нашем саду. Дети обязательно захотят придти к нам в гости. А мы с нетерпением будем ждать от них ответа. В конверт мы обязательно положим рисунки детского сада и наших любимых игрушек.
В свободное время дети с педагогом еще раз перечитывают письмо, запечатывают его в большой конверт, пишут на нем адрес. А на прогулке передают конверт детям из соседнего сада.
Читайте также: