Памятка ведения читательского дневника в начальной школе

Обновлено: 02.07.2024

Ведение читательского дневника помогает осмыслить прочитанное, запомнить ключевые моменты. Учит детей структурировать свои мысли, анализировать и делать выводы из текста. Ведь часто бывает, прочитал ребенок книгу, а рассказать не может, про что читал, какие мысли возникли. Такое чтение становится малополезным. Поэтому ведение читательского дневника — вещь полезная. Теперь давайте разберемся как же его вести правильно в начальной школе.

Виды читательских дневников.

Дневник-отчет
Дневник с мини-анализом произведения

Дневник-отчет

Дневник-отчет — это краткий отчет о прочитанном. Включает в себя дату, название и автора произведения и число прочитанных страниц. Основная задача такого дневника — дисциплинирующая. Наиболее удобно для такого дневника использовать тетрадь в клетку, например такую.

Расчертить ее можно так:

В первом классе начинают читать от 2-5 страниц в день, постепенно увеличивая объем. 2-3 классы — рекомендуют читать по 30 мин в день. В 4 классе 10-20 страниц. Это минимум, можно и больше. У каждой школы могут быть свои требования к объему чтения.

Заполнение дневника-отчета как правило не вызывает сложностей, поэтому поговорим более подробно о втором виде дневника, который включает анализ произведения.

Дневник с мини-анализом произведения

Здесь могут быть различные вариации, но чаще всего план анализа включает следующие пункты:

ФИО автора
Название произведения
Жанр произведения
Количество страниц
Главные герои и их характеристика
Краткое содержание
Отзыв о произведении

Также дополнительно бывают следующие пункты:

новые слова и выражения
пословицы к произведению
план произведения для пересказа
иллюстрация к произведению
понравившийся эпизод
альтернативный конец, собственное продолжение произведения

Подробный анализ произведений по описанным выше пунктам представлен в наших готовых читательских дневниках

Также для вашего удобства мы собрали все рассмотренные произведения по алфавиту

Теперь остановимся более подробно на оформлении.

Можно использовать обычную тетрадку в линейку. Выделять цветом заголовки и заполнять по предложенному плану читательский дневник. Но такой способ не очень удобен.

Не очень красиво и удобно рисовать иллюстрации в тетрадке поверх линейки. Оформить все красиво потребует дополнительных сил, многим младшеклассникам тяжело будет все структурировать.

2. Можно использовать нелинованную тетрадь. В такой тетради удобно рисовать иллюстрации, но огромный минус в том, что вам потребуется уйма времени, чтобы расчертить листы для записей.

У описанных способов выше есть конечно и несомненные плюсы:

это может быть более бюджетным вариантом
большая свобода при заполнении. Для маленького произведения вам и одной странички хватит, а для большого произведения может потребоваться две-три странички.
также вы сами вписываете нужные вам пункты читательского дневника (именно те, которые учитель задал), также вы можете дополнительно добавить свои пункты по желанию

3. Можно использовать готовые тетради для читательских дневников. Несомненный плюс таких тетрадей — все уже разлиновано, все пункты анализа прописаны, остается ее только заполнять. Вариантов таких тетрадей сейчас множество, рассмотрим наиболее удобные и популярные форматы.

нет ничего лишнего, выделены основные пункты для анализа произведения
на каждое произведение выделено по одному развороту, заполнять удобно и легко, дневник содержит 50 страниц для заполнения
есть вступление о правилах заполнения дневника, много полезных подсказок (как анализировать произведение, как составлять рецензию, как писать характеристики героев и др), словарь с терминами

как и в предыдущем дневнике нет ничего лишнего, выделены основные пункты для заполнения
есть окошко для иллюстраций
есть подсказки и примеры заполнения
дневник невероятно красочно оформлен, снабжен наклейками, ребенок такой дневник будет заполнять с большой охотой
приведен список литературы для чтения

одного дневника хватит всего на 10 произведений, дороговато

один из самых бюджетных вариантов
все необходимые пункты для заполнения есть, все по существу, ничего лишнего
есть окошко для иллюстраций

Анализ произведения здесь проводится совсем краткий, иллюстраций нет. Отдельный пункт выделен под незнакомые слова и их значение. Если в школе задали именно такой дневник вести, то берите, если нет, то не самый удобный формат на мой взгляд. Нет линовки, в начальной школе ребенку трудно писать без линовки, значит придется расчерчивать самостоятельно.

Немного отличается списком вопросов от предыдущего дневника, нет пункта об основной мысли произведения, но зато добавили краткое содержание и вопросы автору. В общем, если в школе задали данный конкретный дневник вести — берем, если нет, то не самый удобный вариант. Нет линовки, нет окошка для иллюстраций. Довольно сложно в отведенное место вписать информацию о большом произведении.

Надеюсь мы вам помогли разобраться с вопросом ведения читательского дневника в начальной школе. С радостью готовы услышать ваши вопросы в комментариях. А также делитесь — как вы заполняете читательский дневник? А нужен ли он на самом деле или зря мучают детей?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Литература на лето и ведение читательского дневника

Список литературы для летнего чтения.

Ведение читательского дневника для учащихся начальной школы

Читательский дневник Читательский дневник - это тетрадочка, в которую учащиеся будут записывать свои отзывы о прочитанных книгах. В каждом классе детям выдают список книг, которые нужно чита.

Ведение читательского дневника в начальных классах

Ведение читательского дневника.

Памятка по ведению читательского дневника

quot;Памятка по ведению читательского дневника" поможет учащимся правильно и красочно оформить дневник, выполнив все задания по каждому прочитанному произведению.

Рекомендации по ведению читательского дневника для обучающихся в начальной школе и их родителей

Рекомендации по ведению читательского дневника для обучающихся в начальной школе и их родителей.

1. Запишите имя автора и название произведения. Далее можно написать в какое время происходили события, описанные в книге, что ты знаешь об этом историческом периоде из книг и кинофильмов.

2. Затем можно упомянуть те личности, которые стоят в центре повествования (главные герои).

3. В главной части отзыва нужно выразить свое мнение о прочитанном произведении. Можно написать свое отношение к книге, главным героям, описать наиболее понравившиеся места в произведении и обосновать, почему они понравились. Практически во всех отзывах дается характеристика одного или нескольких героев. Можно рассказать о том, какие черты характера, поступки, подвиги героев прочитанной книги взволновали тебя. Ты восхищаешься положительными качествами людей - их добротой, храбростью, и выражаешь свое презрение к отрицательным персонажам, возмущаясь их подлостью, лживостью, трусостью. Наиболее интересные отзывы получаются, когда есть сравнение, сопоставление прочитанного с фактами, известными из других книг или из жизни.

4. В отзыве надо обязательно дать оценку книге. Возможно, написать свои пожелания или советы другим ребятам, рассказать, о чем ты размышлял после прочтения книги, чему она тебя научила. Может быть, ты захотел перечитать эту книгу ещё раз, напиши почему. В конце можно написать своё мнение о языке книги и привести в пример понравившийся отрывок.

Вопросы, которые помогут в работе над отзывом.

О чём эта книга?
Что ты знаешь об авторе книги?
Какова тема и основная мысль произведения?
Какие места в книге произвели на тебя наиболее сильное впечатление?
Как ты думаешь, почему автор выбрал именно это название для своего произведения?
Понравилась ли книга? Чем?
Кто из героев особенно понравился? Почему?
С кем из персонажей ты хотел бы подружиться? Почему?
Как ты охарактеризуешь главных героев?
Где и в какое время происходили события, описанные в книге?
Упоминается ли в книге о каком-либо важном историческом событии?
Что ты знаешь об этом историческом периоде из других книг, кинофильмов?
На какие природные особенности обращает внимание автор? Почему?
О чём ты размышлял после прочтения книги?
Что тебе запомнилось, что показалось необычным?
Над какими вопросами книга заставила задуматься?
Чему научила тебя эта книга?

-75%

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Памятка для читательского дневника

Отзыв о прочитанном произведении

1. Автор

2. Название

3. Главные герои _

4. Краткое содержание

5. Неизвестные слова и выражения

6. Понравилось ли произведение (почему?)

7. Чему учит это произведение?

Рассмотрим данные пункты более подробно.

2. Затем можно упомянуть те личности, которые стоят в центре повествования (главные герои).

Вопросы, которые помогут в работе над отзывом.

Данный материал поможет организовать работу по формированию читательской компетентности .

Список книг для чтения летом. 3 класс

ЧИТАЙ ЕЖЕДНЕВНО!
- А.С.Пушкин "Сказка о золотом петушке"
- М.Ю.Лермонтов ""Три пальмы", "

-Л.Н.Толстой "Белка и волк", "Мильтон и Булька", "Старик и яблони", "Царь и рубашка".

- А.П.Чехов "Беглец", "Детвора",

- Ф.И.Тютчев "Декабрьское утро", "
- А.А.Фет "Сентябрьская роза", "Я пришел к тебе с приветом. ", Учись у них - у дуба, у березы. ", "Чудная картинка. "
- А.Н.Плещеев "Бабушка и внучек",

- В.Ф.Одоевский "Бедный Гнедко",

- П.П.Бажов "Голубая змейка", "

- В.Ю.Драгунский "На Садовой большое движение",

- К.Г.Паустовский "Заячьи лапы", "Похождения жука-носорога", "Кот-ворюга", "Теплый хлеб"
- М.М.Зощенко "Галоши и мороженое", "Глупая история",
- А.И.Куприн "Белый пудель",Извозчик Пётр. Скворцы.
- Г.Х.Андерсен "Улитка и розовый куст"
- М.Твен "Дик Бейкер и его кот"

P.S. Если тебе не удалось найти предложенные книги по какой-либо причине — не огорчайся . Замени их другими — по своему выбору. О прочитанном обязательно запиши в читательский дневник.

Памятка по ведению читательского дневника.

●Тетрадь формата( 80-96 листов)ТОЛЬКО ПЛОТНАЯ ОБЛОДКА

●Оформление страницы дневника:

1. Фамилия , имя , отчество писателя

2. Название книги

3. Страна, где писал автор.

3. Жанр произведения

4. Тема произведения

5. Главные герои

6. Твоё личное мнение о прочитанном (понравилось или не понравилось, почему ?)

7. Если тебе захочется, сделай иллюстрацию к произведению.

●Записи в дневнике ведёт сам ученик( аккуратно)

●Работа над каждым из произведений должна быть размещена на 1 листе тетради (2 стр.)

Читательский дневник сдаём после каникул на первом уроке чтения .

Читайте также: