Н с шер картины сказки краткое содержание
Обновлено: 16.05.2024
3 Какие факты из жизни великого художника сообщила нам автор очерка?
15 Найдите в тексте очерка ответы: Кто написал портрет художника? Где жил художник Виктор Михайлович Васнецов? Какие художники и писатели бывали в доме у Васнецова? Назовите имя любимого сказочного героя В.М.Васнецова
17 Виктор Михайлович Васнецов
18 Виктор Михайлович Васнецов - один из самых знаменитых русских художников XIX века. Его называли "истинным богатырем русской живописи". Он первым среди живописцев обратился к былинно- сказочным сюжетам. Но именно этот Васнецов - автор "Алёнушки", "Богатырей", "Ивана-Царевича на Сером Волке",
Учебник Л. А. Ефросининой “Литературное чтение” 4 класс, рабочая тетрадь, компьютер, проектор, тест, кроссворд, словарь Ожегова, визитные карточки центров: “Авторы”, “Исследователи”, “Редакторы”, “Художники”, творческие работы учащихся, выставка книг “В. М. Васнецов”, “Словарь настроения”.
Тип урока: урок изучающего чтения.
Ход урока
1. Организация класса.
- Литература – прекрасный урок,
Много полезного в каждой из строк.
Стих это будет или рассказ,
Вы учите их – они учат вас.
- Чему нас учат уроки литературного чтения?
- Беседовать с книгой.
- Высказывать своё отношение к прочитанному.
- Понимать позицию автора.
- Описывать героев произведений, давать характеристику героям.
- Каким вы хотите видеть наш урок?
- Пусть этот урок принесёт нам радость общения и наполнит наши души прекрасными чувствами.
2. Актуализация изученного
- Какие жанры художественной литературы вы знаете?
- Сказка, рассказ, стихотворение, басня, пьеса, миф, повесть, очерк.
- Какой из жанров изучен нами недостаточно?
- Сегодня мы продолжим знакомиться с очерком, а вот с каким – это вы узнаете сами. Тема зашифрована. Я вам буду задавать вопросы. Тот, кто правильно ответит на вопрос, получит жетон с буквой.
- Что такое очерк? Дайте характеристику этому жанру.
- Это произведение, в котором точно описывается событие или происшествие из реальной жизни.
- Из жизни знаменитых людей.
- В очерке нет вымысла.
- С чем можно сравнить очерк?
- С документальным фильмом.
- Как называют автора очерка?
- Какую задачу должен удерживать очеркист?
- Не имеет права изменять факты.
- Если в очерке появляется вымысел, то он превращается в рассказ, где точность фактов необязательна.
- Каких очеркистов вы знаете?
- И. Соколов – Микитов “Родина”
- М. Шолохов “Любимая мать – Отчизна”
- К. Г. Паустовский “Великий сказочник”
- А. И. Куприн “Воспоминания об А. П. Чехове”
- С. В. Михалков “Слово о Крылове”
- Г. Н. Волков “Удивительный А. С. Пушкин”
- На какие две группы можно разделить изученные очерки?
-О Родине, о людях.
- Есть ещё группа очерков – о природе, мы их изучим позже.
- Сегодня нас ждёт встреча с произведением Надежды Сергеевны Шер “Картины - сказки”.
- Прочитав название произведения, о чём вам захотелось спросить у автора?
- О чём это произведение?
- Почему так называется?
- Так о чём же может быть произведение с таким названием?
- После знакомства с текстом вы сможете ответить на эти вопросы и проверить наши предположения.
- Чему мы будем учиться?
- Девизом нашей работы возьмем слова “Кто много читает, тот много знает”
(Из полученных букв за ответы у учащихся получается название очерка “Картины - сказки”)
4. Первичное восприятие произведения
Подготовленные учащиеся вместе с учителем выразительно читают текст по абзацам.
У остальных ребят книги закрыты.
(По ходу чтения демонстрируются слайды, иллюстрирующие текст)
5. Анализ произведения
5.1. Проверка первичного восприятия.
- Понравилось произведение? Поделитесь своими впечатлениями.
- Оправдался ли ваш прогноз?
5.2. Словарная работа
- Какие слова вам были непонятны?
- Кто желает найти их объяснение в толковом словаре Ожегова?
- Эти слова дополните в “Словарь нашего класса”
5.3. Аналитическое чтение текста в группах.
- Прочитаем текст в группах. При чтении используем приём “пометки на полях”.
(Учащиеся по абзацам “по кругу” читают текст, используя маркировочные знаки “+”, “-”, “?”, “v”, которые требуют внимательного активного чтения)
5.4. Первичный анализ текста.
- Что мы прочитали? Какого жанра произведение? Докажите.
- Очерк. Здесь приведены факты из биографии писателя. Здесь нет вымысла.
- Где жил Васнецов?
- Сохранился ли его дом?
- Что необыкновенного в нём?
- Что можете сказать о дочери?
- Кто собирался в доме Васнецова? Кто они?
- Какой рисунок выражает мысли автора?
- Зачитайте его слова. Как вы их понимаете?
- Задайте свои вопросы по тексту.
- Какие картины входят в “Поэму семи сказок”?
(Проецируется слайд, на котором изображены произведения из “Поэмы семи сказок”)
- С каким чувством работал над этими картинами художник?
- Как называется трогательная и поэтичная картина о девушке?
- Это любимейшая картина Васнецова. Где она находится?
- В Третьяковской галерее.
(Слайд “Третьяковская галерея”)
- Мне хотелось бы обратить ваше внимание на то, что Третьяковская галерея построена по проектам и эскизам Васнецова. Значит, Васнецов увлекался ещё и. . -. . архитектурой.
- “Богатырей” писал 20 лет, эта картина тоже в Третьяковской галерее.
- Какая картина висит напротив “Алёнушки”?
-“Иван-царевич на сером волке”.
(Слайд “Иван – царевич на сером волке”)
- Как Васнецов относится к Ивану – царевичу? Почему?
- Иван-царевич нравится Васнецову. Герой сказки преодолевает все препятствия, его доброе сердце побеждает зло.
- Как он писал картину? С каким чувством?
- С увлечением, волнуясь, торопясь окончить к выставке.
- Как зрители восприняли эту картину?
- Подолгу стояли перед ней, они не только смотрели, но и слышали звуки.
- Назовите ещё одну картину с изображением Ивана – царевича.
(Слайд “Ковёр – самолёт”)
- Где можно увидеть эту картину?
- В городе Горьком, а теперь это Нижний Новгород. В Художественном музее.
- Кто был в этом музее? При возможности постарайтесь сходить в Художественный музей, чтобы полюбоваться картиной Васнецова. Здесь находится оригинал, а не репродукция картины.
- О чём мечтал Васнецов? Почему?
- Побывать на ковре-самолёте. Мечта окрыляет человека, побуждает к действию.
- “Он горизонты открывает, заставляет восторженней биться сердце”.
- Поразмышляем. Почему Васнецов часто вспоминал людей, мечтавших о полётах в небо?
6. Релаксация
- Откиньтесь на спинку стула. Совершим виртуальное путешествие в картинную галерею В. М. Васнецова.
(Под музыку просматриваются слайды с изображением картин Васнецова))
- Закройте глазки. Минутка отдыха.
- Какие репродукции картин Васнецова мы встречали на уроках “окружающего мира”?
- “Книжная лавочка”, “С квартиры на квартиру”, “Нестор”.
- Что можно сказать про Васнецова?
- Васнецов был не только художником – сказочником, архитектором, он выполнял настенные росписи Владимирского Собора в Киеве. (10 лет). Писал на исторические и религиозные темы. Круг интересов его был широкий.
7. Вторичное восприятие произведения (14 мин)
7.1. Творческая работа в центрах
1 центр – АВТОРЫ – составить план.
2 центр – ИССЛЕДОВАТЕЛИ – разгадать кроссворд (работа за компьютером).
3 центр – РЕДАКТОРЫ – ответить на вопросы теста (работа за компьютером).
Индивидуальная работа – ХУДОЖНИК – моделирование обложки с использованием системы заменителей (работа за компьютером).
(Проверка работы в центрах, самооценка и взаимооценка в группах)
7.2. Проверка домашнего задания
- На прошлом уроке мы говорили о том, что такое Родина.
- Проверим домашнее задание “Родина для меня – это…. ”
Презентация детских работ.
Учащиеся показывают рисунки, читают стихи, сочинения, синквейн.
- Как говорит о Родине Н. С. Шер?
-“Но Родина ведь это не только леса, поля и реки. Это люди, которые умеют мечтать, дерзать, побеждать…”
- Что можно сказать о Васнецове?
- Он как раз и был таким человеком.
- Прославил Родину своими картинами.
- Современники отзывались о Васнецове так: “Гордиться должна Русь таким художником, как Виктор Михайлович”, “наше ясное солнышко – В. М. Васнецов. В нём бьётся особая струнка” - так характеризовал художника И. Н. Крамской.
Много лет прошло с тех пор, как ушёл из жизни художник, а картины его продолжают жить – ведь в каждой из них В. М. Васнецов оставил своё изумительное мастерство, кусочек своей души, свою великую любовь к искусству и к Родине.
- Благодаря кому мы так много узнали о художнике Васнецове?
- Н. С. Шер, автор очерка “Картины - сказки”
- Как относится Н. С. Шер к герою очерка?
7.3. Обращение к выставке.
(Информацию дают группа ребят, работавших в библиотеке)
1. Н. С. Шер. Рассказы о русских художниках.
Продолжение очерка вы можете прочитать в этой книге.
2. Н. Я. Ярославцева. Виктор Михайлович Васнецов.
В этот сборник вошли письма, дневники, доклады и воспоминания Васнецова.
3. Журнал “Художественная галерея” №64, 2005год полностью посвящён Васнецову, “истинному богатырю национальной живописи”.
5. Васнецов В. М. Серия “Мир шедевров. 100 мировых имён в искусстве”. Здесь представлены репродукции художника и сведения из его биографии.
8. Домашнее задание
1. Пересказ очерка
2. Детство Васнецова.
3. Творческая работа “Встреча с картинами великого художника”
4. Можно придумать себе задание самостоятельно.
Учащиеся выбирают домашнее задание по уровню творчества.
9. Рефлексия
- Что узнали нового?
(Учащиеся сигнализируют карточками из “Словаря настроения”)
- Составьте синквейн по уроку (в группе)
- Всем спасибо за прекрасное общение на уроке!
Самоанализ проведённого урока.
1. Всего на раздел “Очерки” выделено 4 часа. Данный урок является вторым уроком литературного чтения в этом разделе.
2. Специфика данного урока в том, что осуществляется межпредметная связь с уроками ИЗО, окружающего мира, информатики.
3. Характер учебной деятельности детей на разных этапах был различный:
- репродуктивный и частично - поисковый на этапе актуализации знаний,
- исследовательский при анализе очерка, организации книжной выставки,
- творческий и преобразующий при выполнении самостоятельной работы в группах, проверке домашнего задания.
4. Отобранное содержание урока, оборудование, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, чередование индивидуальных, групповых и фронтальных форм организации учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных, исследовательских методов, работа с учебником способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы, формировали читательскую эрудицию учащихся
5. Для активизации мышления учащихся использовала систему вопросов по изучаемому очерку, создавала проблемные ситуации.
6. Дифференцирую работу учащихся:
- по уровню трудности во время работы в центрах.
На данном уроке созданы три группы по уровню развития: авторы (дети высокого уровня развития), исследователи (дети среднего уровня развития), редакторы (дети среднего и низкого уровня развития). Индивидуальная работа - моделирование обложки предложена ученику с низким уровнем развития.
на основе ситуации свободного выбора домашнего задания.
7. Большую роль на уроке занимает формирование и развитие у учащихся специальных читательских умений:
- умение давать характеристику жанру,
- сравнение и нахождение отличия между жанрами художественной литературы,
- определение жанровых признаков,
- умение ориентироваться в тексте, вчитываться в произведение, находить информацию о герое очерка,
- умение задавать вопросы, подтверждать суждения текстом, доказывать свою точку зрения.
8. Возможности компьютерного кабинета использованы полностью.
9. На уроке имел место здоровьесберегающий эффект
10. Использование на уроке групповой работы способствует формированию умения правильного культурного общения в ходе совместной деятельности
11. Использую методические приёмы технологии критического мышления:
12. В процессе работы развиваю самоконтроль:
13. Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность, уровень усвоения и первичного закрепления я оцениваю как хороший.
14. Урок проведен в соответствии с гигиеническими требованиями к уроку.
15. Считаю, что цели, поставленные на урок, адекватны характеристике данного класса, содержанию, методам и формам организации обучения, они были в целом достигнуты
Тема: Н.С.Шер. Картины – сказки
Класс: 4 - Б
Цели урока:
Образовательные:
- через работу над очерком познакомить с жизнью и творчеством художника В. М.Васнецова
- продолжить работу по совершенствованию коммуникативно – речевых умений учащихся;
Развивающие: -
- развивать приёмы умственной деятельности: анализа и синтеза, классификации, обобщения в процессе анализа произведения;
- способствовать дальнейшему формированию личностного отношения к прочитанному.
Воспитательные:
- воспитывать умение работать в группе, в паре;
- содействовать воспитанию в детях чувства патриотизма, любви к русским художникам;
- формировать интерес к предмету.
Оборудование: компьютер, проектор, тест, кроссворд, толковый словарь Ожегова, творческие работы учащихся.
Тип урока : урок изучения новых знаний.
1. Организация класса
- Урок литературного чтения. Прочитайте пословицу, объясните ее смысл. Действительно, на уроках чтения мы должны не просто читать, но и рассуждать, высказывать свое мнение, осмысливать прочитанное.
2. Актуализация изученного
- Какие жанры художественной литературы вы знаете? (сказка, рассказ, стихотворение, басня, пьеса, миф, повесть).
( слайд 2 )
- Какого жанра не хватает на этой схеме? (очерк).
- Что такое очерк? Дайте характеристику этому жанру. (Это произведение, в котором точно описывается событие или происшествие из реальной жизни).
- С чем можно сравнить очерк? (с документальным фильмом).
- Как называют автора очерка? (очеркистом).
- Что не имеет право делать очеркист? (не имеет права изменять факты).
- Почему? (Если в очерке появляется вымысел, то он превращается в рассказ, где точность фактов необязательна).
- Каких очеркистов вы знаете? (называют)
- На какие две группы можно разделить изученные очерки? (О Родине, о людях).
- Есть ещё группа очерков – о природе, мы их изучим позже.
3. Проверка домашнего задания
- На прошлом уроке мы размышляли о том, что такое Родина.
(Презентация детских работ - рисунки, стихи, сочинения, синквейн, слайдовые презентации.)
После знакомства с текстом вы сможете ответить на эти вопросы и проверить наши предположения.
5. Первичное восприятие произведения
Подготовленные учащиеся вместе с учителем выразительно читают текст по абзацам.
(По ходу чтения демонстрируются слайды 5-14, иллюстрирующие текст)
6. Анализ произведения
6.1.Проверка первичного восприятия.
- Понравилось произведение? Поделитесь своими впечатлениями.
- Кто из вас оказался прав?
6.2. Словарная работа
- Какие слова вам были непонятны?
- Найдем их объяснение в толковом словаре Ожегова.
6.3. Самостоятельное чтение
- Прочитаем текст в паре по абзацам. Вам встретятся трудные слова
5.4. Первичный анализ текста.
- Что мы прочитали? Какого жанра произведение? Докажите. (Это очерк. Здесь приведены факты из биографии писателя. Здесь нет вымысла).
- Где жил Васнецов?
- Сохранился ли его дом?
- Что необыкновенного в нём?
- Что можете сказать о дочери?
- Кто собирался в доме Васнецова? Кто они?
- Какой рисунок выражает мысли автора?
- Зачитайте его слова. Как вы их понимаете?
- Задайте свои вопросы по тексту.
- С каким чувством работал над этими картинами художник?
- Это любимейшая картина Васнецова. Где она находится? (В Третьяковской галерее).
- Мне хотелось бы обратить ваше внимание на то, что Третьяковская галерея построена по проектам и эскизам Васнецова. Значит, Васнецов увлекался ещё и…(Архитектурой).
- Как Васнецов относится к Ивану – царевичу? Почему? (Иван – царевич нравится Васнецову. Герой сказки преодолевает все препятствия, его доброе сердце побеждает зло).
- Как он писал картину? С каким чувством?
- О чём мечтал Васнецов? Почему? (Побывать на ковре – самолёте).
- Почему Васнецов часто вспоминал людей, мечтавших о полётах в небо?
7. Творческая работа в группах
( слайд 15 , выход названий центров по щелчку)
Задания:
1. Распределить обязанности в группе ( художники, очеркисты )
2. Выбрать сказку (Название сказок вытягивают руководители групп)
3. Создать иллюстрацию к сказке.
Проверка работы в группах
8. Итог урока. Рефлексия
- Что можно сказать о Васнецове? ( Он как раз и был таким человеком. Прославил Родину своими картинами).
Много лет прошло с тех пор, как ушёл из жизни художник, а картины его продолжают жить – ведь в каждой из них В.М.Васнецов оставил своё изумительное мастерство, кусочек своей души, свою великую любовь к искусству и к Родине.
- Составьте синквейн по уроку (в группе)
9. Домашнее задание
1.Найти информацию о детстве В.М.Васнецова.
2.Пересказ очерка
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Описание презентации по отдельным слайдам:
Картины - сказки Зозуля Анна Евгеньевна учитель начальных классов МКОУ ООШ с.Андреевка Хасанского района Приморского края 2015 г.
Актуализация знаний - Какие жанры художественной литературы вы знаете? - Сказка, рассказ, стихотворение, басня, пьеса, миф, повесть, очерк. - Какой из жанров изучен нами недостаточно? - Очерк. - Что такое очерк? Дайте характеристику этому жанру. - Это произведение, в котором точно описывается событие или происшествие из реальной жизни. - Из жизни знаменитых людей. - В очерке нет вымысла
Надежда Сергеевна Шер Детская писательница, переводчица
Виктор Михайлович Васнецов русский художник-живописец и архитектор, мастер исторической и фольклорной живописи
Третьяковская галерея Третьяковская галерея построена по проектам и эскизам Васнецова. Значит, Васнецов увлекался ещё и. . -. . архитектурой.
Итог урока - Современники отзывались о Васнецове так: “Гордиться должна Русь таким художником, как Виктор Михайлович”, “наше ясное солнышко – В. М. Васнецов. В нём бьётся особая струнка” - так характеризовал художника И. Н. Крамской. Много лет прошло с тех пор, как ушёл из жизни художник, а картины его продолжают жить – ведь в каждой из них В. М. Васнецов оставил своё изумительное мастерство, кусочек своей души, свою великую любовь к искусству и к Родине. - Благодаря кому мы так много узнали о художнике Васнецове? - Н. С. Шер, автор очерка “Картины - сказки” - Как относится Н. С. Шер к герою очерка?
Рефлексия - Что узнали нового? - Какое настроение? - Всем спасибо за прекрасное общение на уроке!
Краткое описание документа:
Данная презентация по литературному чтению предназначена для учащихся 4 класса по программе Начальная школа XXI века.
Цель данной презентации содействовать воспитанию в детях чувства патриотизма, любви к русским художникам, формировать интерес к предмету.
Презентация переносит детей в сказочный мир, который создал русский художник - живописец Виктор Михайлови Васнецов. Перед ними откроется сверкающий красками таинственный, волшебный мир.Дети побывают в доме - музее Васнецова в Москве. Познакомятся с его "Поэмой семи сказок", над которой он работал много лет с радостью и любовью.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция
- Курс добавлен 24.12.2021
- Сейчас обучается 201 человек из 52 регионов
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 589 961 материал в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Оставьте свой комментарий
- 22.04.2015 6350
- PPTX 12.4 мбайт
- 304 скачивания
- Рейтинг: 3 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Зозуля Анна Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Инфоурок стал резидентом Сколково
Время чтения: 2 минуты
В России действуют более 3,5 тысячи студенческих отрядов
Время чтения: 2 минуты
В Ленобласти школьники 5-11-х классов вернутся к очному обучению с 21 февраля
Время чтения: 1 минута
РДШ организовало сбор гуманитарной помощи для детей из ДНР
Время чтения: 1 минута
В ростовских школах рассматривают гибридный формат обучения с учетом эвакуированных
Время чтения: 1 минута
Каждый второй ребенок в школе подвергался психической агрессии
Время чтения: 3 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Только 23 февраля!
Получите новую
специальность
по низкой цене
Цена от 1220 740 руб. Промокод на скидку Промокод скопирован в буфер обмена ПП2302 Выбрать курс Все курсы профессиональной переподготовки
Читайте также: