Карта школьной дезадаптации стотта

Обновлено: 08.07.2024

Карта наблюдения Стотта предназначена для изучения особенностей учеников, дезадаптированных к условиям школы. Может использоваться для различного возраста.

Можно выделить три формы школьной дезадаптации: 1) преимущественно внешнюю — поведенческую; 2) преимущественно внутреннюю — психологическую и 3) смешанную.

I-НД	II-О	III-У	IV-TB	V-HB	VI-ТД	VII-A	VIII-КД	IX-H	Х-ЭН	XI-HC…
1-я
2-я

Примечание. Слева — номер утверждения, справа — балл.

1. Суммируются все баллы по каждому СК из табл. 1.

Согласно утверждению Стотта, числовые показатели СК имеют ориентировочное значение. Поэтому при интерпретации обращаться с ними нужно осторожно. Кроме того, методика не стандартизирована. Целесообразно использовать ее результаты как ориентиры в индивидуальном подходе, но не как основания для диагноза.

I-НД	II-О	III-У	IV-TB	V-HB	VI-ТД	VII-A	VIII-КД	IX-H	Х-ЭН	XI-HC…
1-я
2-я

Примечание. Слева — номер утверждения, справа — балл.

1. Суммируются все баллы по каждому СК из табл. 1.

Загрузить презентацию (113 кБ)

Социально-психологический процесс отклонений в развитии способностей ребенка к успешному овладению знаниями и умениями, навыками активного общения и взаимодействия в продуктивной коллективной учебной деятельности, т.е. это нарушение системы отношений ребенка с собой, с другими и с миром называется школьной дезадаптацией.

Характерное для современной России социальное расслоение приводит к тому, что часто внутри одного класса дети из столь различных семей с трудом находят общий язык, плохо понимают друг друга и не умеют общаться; увеличивается количество детей с задержкой психического развития (ЗПР); увеличивается количество детей, имеющих невротические и серьезные соматические расстройства.

Предпосылки школьной дезадаптации:

низкий социальный статус ребенка; проблемы взаимоотношений в семье;
низкая готовность прийти на помощь другу;
плохие отношения со сверстниками;
низкие познавательные способности;
неадекватная самооценка.

Типы проявлений школьной дезадаптации (ШД):

неуспешность в обучении по программам, выражающаяся в хронической неуспеваемости, а также в недостаточности и отрывочности общеобразовательных сведений без системных знаний и учебных навыков (когнитивный компонент ШД);
постоянные нарушения эмоционально-личностного отношения к отдельным предметам, обучению в целом, педагогам, а также к перспективам, связанным с учебой (эмоционально-оценочный, личностный компонент ШД);
систематически повторяющиеся нарушения поведения в процессе обучения и в школьной среде (поведенческий компонент ШД).

Одним из доступных методов диагностики школьной дезадаптации является метод наблюдения. Но как и любой метод метод наблюдения имеет свои достоинства и недостатки.
Достоинства, преимущества:

дает возможность увидеть поведение человека во всей широте проявлений, с разных сторон (можно сделать в естественной обстановке);
в самом процессе наблюдения, в поведении человека можно выделить существенные и второстепенные аспекты поведения, и наблюдать за существенными;
для проведения наблюдения не требуется получение согласия со стороны испытуемого и установление с ним контакта (в отличие от всех оставшихся методов).

требуется очень много времени;
результаты наблюдения трудно поддаются количественной оценке (формализации), значит, трудно их сравнивать между собой;
крайний субъективизм результатов (психодиагност является в данном случае измерительным инструментом).

Одним из успешных видов наблюдения является карта наблюдения Стотта, состоящий из 16 комплексов симптомов - образцов поведения, симптомокомплексов, предназначенных для изучения особенностей учеников, дезадаптированных к условиям школы.

Требования при составлении КН: выделение однозначных, относительно элементарных фрагментов поведения ребенка; группировка этих фрагментов в определенные синдромы, т. е. их классификация; определение взаимоотношений между этими фрагментами.

Карта наблюдения включает 198 фрагментов фиксированных форм поведения, о наличии или отсутствии которых у ребенка должен судить наблюдатель, заполняющий карту.

Эти фрагменты сгруппированы в 16 синдромов.

Заполняется карта учителем, воспитателем или взрослыми, хорошо знающими ребенка. В регистрационном бланке зачеркиваются те цифры, которые соответствуют формам поведения (синдрому), наиболее характерным для данного ребенка.

Центральная вертикальная черта отделяет более тяжелые нарушения (справа) от менее тяжелых (слева). При подсчете симптом, находящийся слева от вертикальной черты, оценивается одним баллом, справа – двумя.

Помимо количественной обработки результатов проводится их качественный анализ.

Большое количество зачеркнутых отрезков у ребенка (по сравнению с другими детьми) дает возможность сделать вывод о серьезных нарушениях в развитии его личности и поведения, а также выделить те синдромы, которые в первую очередь определяют нарушения и преодоление которых должно занимать центральное место в работе с ребенком.

Суммируются все баллы по каждому СК.
Затем суммы сырых оценок по каждому СК переводятся в процентные показатели (сумма баллов делится на максимально возможную сумму и умножается на 100 %). Процентные показатели свидетельствуют о выраженности СК у обследуемого от максимально возможной выраженности.

Ориентировочные критерии (по данным В.А.Мурзенко):

Коэффициент дезадаптации основной части выборки составляет от 8 до 25 баллов.

Свыше 25 баллов свидетельствует о значительной серьезности нарушения механизмов личностной адаптации, эти дети стоят на грани клинических нарушений и нуждаются в специальной помощи, вплоть до вмешательства психоневролога.

Коррекционная программа для трудновоспитуемых школьников.

Исходный уровень: не готов к учебному процессу, нет готовности к сотрудничеству в рамках совместной программы, демонстрация диссоциального поведения в педагогических ситуациях: никакого согласия на предложения педагога, обход учебных заданий, отказ от всякого контакта с педагогами, игнорирование необходимости помогать окружающим.

Педагогические ожидания: привить готовность к учебе в отдельных групповых мероприятиях; привить социальную способность к групповой активности в школьно-педагогических ситуациях.

Фаза подготовки учебы:

Принцип: постепенность (самые малые шаги), педагогический ритм, внимание к ручной работе, ориентация на самодеятельность учащегося.

Форма: индивидуальная работа с учащимся.

Средства: словесная информация, рабочая карта, игры и книги.

Стиль: обращен на учащегося.

Подготовительная групповая фаза:

Специальная форма: отдельные педагогические мероприятия, поиск собственного помещения для групповых занятий, проведения досуга и т. п.

Способ: узнавать, упражняться, повторять положительные элементы поведения.

Структура заполненной карты может быть различной. Может быть зачеркнуто большое число фрагментов, относящихся лишь к нескольким синдромокомплексам. Большое число фрагментов может быть зачеркнуто и при отсутствии доминирующего синдрома. Относительно небольшое количество зачеркнутых фрагментов могут свидетельствовать о глубоких проблемах в поведении учащегося. Могут наблюдаться изолированные подсиндромы, которые позволяют понять специфику поведения ученика.

Неоднократное заполнение карты на одного ученика может дать объективные показатели проводимой воспитательной и психокоррекционной работы.

Универсальный справочник практикующего врача

Данная книга рассчитана на широкий круг читателей. Она содержит в себе сведения о заболеваниях различных органов и систем, которые будут полезны каждому читателю, желающему узнать о лечении в домашних условиях. Описаны клинические проявления заболеваний, их диагностика, лечение и профилактика. Информация представлена в соответствии с современными данными доступным, популярным языком.

Обучение моторным навыкам детей с ДЦП. Пособие для родителей и профессионалов

Без очков. Восстановление зрения без лекарств

Секреты молодости. Цигун изменения мышц и сухожилий. Цигун промывания костного и головного мозга

Классический русский массаж за 15 дней

Данная книга предназначена для всех, кто так или иначе связан с областью массажных технологий или интересуется данными вопросами. Каждый – и новичок, и профессионал – найдет в ней для себя что-то, что позволит ему отметить или освоить еще одну грань искусства массажа! Срок 15 дней не случайно отмечен в заголовке. Используя данную книгу и дополнительную литературу, приведенную в ней, можно получить представление о теории и практике массажа и освоить базовую технику классического русского массажа.

В ваших руках уникальная книга – впервые школьная психология как практическое направление, ориентированное на изучение и улучшение обучения и воспитания детей в школьном возрасте, обретает свой словарь. Этим утверждается научная и практическая состоятельность данного направления в психологии и формируется основа для будущих теоретических исследований и практической работы. В справочнике более 250 статей, адекватно отражающих ситуацию в современной отечественной школьной психологии. Излагаются основные проблемы и задачи развития школьников, представлен материал по направлениям, формам и видам деятельности психолога в образовании, по видам диагностической, коррекционно-развивающей и консультативной работы школьного психолога, материал по обучению, воспитанию и развитию школьников. Книга предназначена школьным психологам, педагогам, студентам и аспирантам психологических и педагогических направлений деятельности, а также специалистам в области практической психологии.

Разделы Библиотеки

Дополниетльные направления
- Диетология 91
- Справочники 263
- Растения и травы 17
- Физиотерапия и ЛФК 101
- Психиатрия 31
- Психология 165
- Детям / О детях 91
- Мужчинам 16
- Женщинам 55
- Стоматология 2
- Педиатрия 74
- Нейрохирургия 2
- Ревматология 33
- Кардиология 14
- Хирургия 10
- Материалы на сайте могут иметь возрастное ограничение 18+
- Сайт носит информационный характер, для лечения заболеваний проконсультируйтесь с врачом!
- Вся предоставленная информация не может быть использована без обязательной консультации с врачом!
О проекте

Очень надеемся, что наш справочник сможет принести Вам реальную помощь в борьбе с недугами и в укреплении Вашего здоровья на основе знаний, полученных на нашем сайте.

Все материалы на данном сайте взяты из открытых источников - имеют обратную ссылку на материал в интернете или присланы посетителями сайта и предоставляются исключительно в ознакомительных целях. Права на материалы принадлежат их владельцам. Администрация сайта ответственности за содержание материала не несет. Модерация осуществляетвляется по официальным заявлениям правообладателей, через форму обратной связи.

Читайте также: