Информация для учащихся школы

Обновлено: 03.07.2024

Автор: Ооржак Аржаана Алексеевна

Населенный пункт: Республика Тыва, г. Ак-Довурак

Перед школой стоит очень сложная задача – целенаправленно формировать у учащихся знания и умения в области поиска, обработки и практического использования информации, поступающей из различных источников. Но формирование культуры работы с информацией нельзя сужать до обучения компьютерной грамотности на уроках информатики. Такое понимание проблемы сталкивается с серьёзной преградой – низким уровнем читательской культуры учащихся. Это влечёт за собой возникновение трудностей в усвоении базовых предметов школьной программы и духовной незрелостью учащихся.

Книга была и остаётся не только основным источником информации для осуществления успешной учебной деятельности, но и мощным средством духовного и интеллектуального развития учащихся. Чтение и книга пронизывают всю систему образования, не научившись работать с текстом, нельзя получить образование. Читательская культура формирует базисные знания и умения в области поиска и обработки информации. Составной частью читательской культуры являются библиотечно – библиографические знания. Такие знания дают возможность учащимся овладеть методами самостоятельного поиска и обработки информации, создают возможность выхода за рамки учебного пособия, расширения их информационного пространства через использование других видов печатной продукции.

Актуальность проекта

Вхождение человеческой цивилизации в информационное общество вызвало необходимость своевременной подготовки людей к новым условиям жизни и профессиональной деятельности в высокоавтоматизированной информационной среде; необходимость обучения их самостоятельно действовать в этой среде и эффективно использовать ее возможности. Освоение общеобразовательных программ должно идти параллельно с изучением основ информационной культуры.

Меняются задачи, школьные библиотеки приобретают новый статус и называются либо “информационный центр”, либо “информационно библиотечный центр”. Пришло понимание, что школьная библиотека не только место для выдачи книг, она является индикатором образования. Чутко улавливая новые требования к качеству информационного обеспечения предметов, она должна сформировать политику информационной поддержки образования. Кроме этого школьная библиотека должна еще учить самостоятельности в поиске информации. Ведь учащийся, становясь независимым в поиске знаний, может добиться большего и в школе, и во взрослой жизни. Он будет способен видеть и оценивать разные точки зрения, судить о них разумно. А научить самостоятельно мыслить, может в первую очередь библиотека, которая имеет дело с одним и тем же читателем, но на разных этапах его развития (дошкольник — школьник — студент — специалист).

Предлагаемая программа будет способствовать учебной и самообразовательной деятельности школьника, удовлетворению его культурных и творческих потребностей, социализации личности в целом. Освоение программы учащимися 1—11 классов рассчитано на 24 учебный час и предусматривает получение теоретических знаний и приобретение практических навыков.

Реализация этого проекта осуществляется в рамках внеурочных занятий. Занятия проводятся библиотекарем в условиях библиотеки, которая является информационным центром школы.

Учащиеся 5-8 классов усовершенствуют умения пользоваться справочной литературой и различными видами библиографических пособий; получат знания о научно-популярных изданиях. Они овладеют методами работы с книгой и способами переработки первичных документов; приобретут навыки внимательного и вдумчивого чтения; познакомятся с использованием информационных технологий в библиотеке.

Учащиеся 9-11 классов получат знания об основных информационно-поисковых системах; смогут осуществлять самостоятельный поиск информации в онлайновых каталогах и базах данных. Они научатся выделять из информационного потока нужные документы, анализировать и критически оценивать их; познакомятся с правовыми аспектами информационного поведения личности, овладеют коммуникативными навыками, получат понятия об использовании информационных ресурсов основных фондов хранилищ страны.

Завершение курса программы даст возможность старшеклассникам, обладающим знаниями и навыками информационной культуры стать независимыми пользователями информационно-образовательной среды.

Для подведения итогов каждого года обучения рекомендуется проведение интегрированных уроков и массовых мероприятий, на которых учащиеся смогут применить знания по информационной культуре в ходе учебной практики.

2. Цель и задачи проекта

Цели:

- Расширить контингент читателей школьной библиотеки.

- Развить у обучающихся способности к осмысленному чтению и анализу литературных произведений.

- Внедрить современные инновационные информационные технологии в деятельность школьной библиотеки.

Задачи:

- повысить у обучающихся интерес к чтению вообще и к библиотеке в частности;

- выявить уровень мотивации обучающихся к чтению;

- способствовать формированию навыка смыслового чтения у обучающихся;

- освоение современных методов рекламы книг;

- способствовать формированию читательской и творческой активности учащихся через сервисы сети Интернет, навыков сбора и обработки информации.

3. Проектное решение

Проблема библиотечно-библиографической грамотности или информационной культуры — одна из самых актуальных проблем, так как современный человек должен не только уметь читать, писать, говорить, но и обладать функциональной грамотностью, дающей возможность каждому не просто получать информацию, но и уметь ее оценить и применить для себя, сделать ее полезной.

Эффективно решить весь современный комплекс задач по формированию информационной культуры учащихся возможно за счет внедрения в образовательном учреждении интегрированного учебного курса “Формирование информационной культуры”. При этом необходимо понимать три важные вещи:

школьная библиотека стоит в центре учебно-воспитательного процесса;

школьная библиотека должна предоставить всю необходимую информацию для удовлетворения запросов учащихся и учителей;

школьная библиотека обязана выполнить задачу: побуждать к чтению и к потреблению информации, утверждая тезис: “Научиться учиться”. Ведь умение учиться не дано личности изначально. Оно приобретается и развивается в течение всей жизни, но его основы закладываются в юности.

4.Продолжительность проекта: сентябрь 2020- сентябрь 2021

Этапы реализации проекта

Создание рабочей группы

2. Планирование работы над проектом, формирование цели проекта, постановка задач.

Начало работы над проектом:

Ознакомление с библиографическими источниками информации, сетевыми ресурсами.

1. Составление плана уроков для 1- 4 класса.

2. Поиск информации для проведения урока.

Подбор материала для 5- 7 класса.

Составление пояснительной записки.

Доработка распределение среди участников группы функций на представление и защиту.

Представление и защита проекта.

Анализ полученных результатов, распространение опыта.

5. Ожидаемые результаты реализации проекта

Устранять информационный дефицит;

Активизация использования информационных инновационных технологий в деятельности школьной библиотеки и образовательной организации.

Вести информационный диалог через умение читать;

Уметь самостоятельно находить информацию в справочных изданиях, выстраивать алгоритм поиска;

Пополнить фонд краеведческой литературой.

Долгосрочные результаты:

- повышение информационно-коммуникативной компетентности учащихся;

педагогов и родителей;

- формирование навыков работы с информацией и медиаресурсами (находить, анализировать и создавать информацию в разных формах и различными способами);

Образовательные результаты для обучающихся (в перспективе)

Личностные:

- высокий уровень мотивации к исследовательской деятельности, к творческому труду;

- сформированность высокой культуры видения, понимания, чувствования и, в конечном итоге, способность к постижению общечеловеческих ценностей;

- бережное отношение к культурному и историческому наследию, осознанное формирование собственной культурной среды;

осознанная потребность в самореализации в мире культуры.

Метапредметные:

- освоение практических навыков комплексной работы с различными видами источников информации;

- развитие логического и креативного мышления;

- развитие способности к интерпретации и оценке зрительных образов в условиях постоянно возрастающего потока визуальной информации;

- освоение умения излагать самостоятельные суждения.

6. Оценка эффективности проекта

Эффективность проекта будет определяться по следующим показателям:

– знать основные этапы развития книжного дела, исторический процесс формирования внешнего вида книги и её структуры;

– уметь самостоятельно осуществлять поиск информации, используя знания о структуре и справочном аппарате книги;;

– анализ роста посещаемости учащимися школьной библиотеки мероприятий, проводимых библиотекой;

– уметь самостоятельно находить информацию в справочных изданиях, выстраивать алгоритм поиска;

7. Дальнейшее развитие проекта

Продукт проекта: работа читателей с источниками информации, прежде всего, с книгами, обусловила дальнейшее расширение границ библиотечно-библиографической грамотности и привело к появлению нового понятия - культура чтения. Культура чтения - составная часть общей культуры личности, представляющая собой комплекс навыков работы с книгой, включающий осознанный выбор тематики, систематичность и последовательность чтения, а также умение находить нужную литературу с помощью библиографических пособий, пользоваться справочно-библиографическим аппаратом, применять рациональные приемы, максимально усваивать и глубоко воспринимать прочитанное (тестирование, конспектирование, аннотирование, рецензирование и т.п.), бережно обращаться с произведениями печати.

Заключение

Надо пробудить душу ребенка, помочь ему найти собственный путь в жизни и творчестве, научить его не готовые ответы искать в Интернете, а самому творить свое будущее и будущие планеты.

Дорогие выпускники! При подготовке к ЕГЭ по математике вам помогут следующие ресурсы:

Памятка для учащихся по подготовке к ЕГЭ

3. Правильно формируйте свое поведение во время проведения единого государственного экзамена. Правильное поведение дается не каждому. Помните, что могут возникнуть следующие проблемы: волнение, нервозность, страх, антипатия, цейтнот. Во время подготовки к тестированию придерживайтесь следующей стратегии. Для обозначения времени, которое вы тратите на тестирование в определенных ситуациях, используя часы и отмечая результаты в тетради для самоподготовки, проделайте следующее:

б) введите временные ограничения, т.е. обозначьте предварительно для себя конкретное время, какое необходимо потратить в соответствии с требованиями, например 120 минут;

в) сократите время тестирования, например до 90 минут (тренировка в стрессовых условиях);

г) проанализируйте ситуации, отметьте, что с вами происходило, что вы чувствовали, как вели себя, как менялась ваша стратегия работы с тестовыми заданиями, что вам мешало, а что помогало справляться с заданиями.

4. В период подготовки к ЕГЭ даже если у вас не возникает проблем, ведите дневник самоконтроля, в котором вы будете отмечать:

а) время подготовки, затраченное на упражнения на этапе ненормированного тестирования;

б) время проведения теста, необходимое вам при тестировании согласно требованиям теста;

в) состояние вашей подготовки: на какой стадии вы находитесь в настоящее время.

5. Составьте расписание подготовки (приблизительно от 30 до 60 минут в день), приурочив занятия к определенному времени дня. Это поможет вам сознательно проводить самоконтроль и самодисциплину. Важным признаком самоконтроля является умение принимать решения самостоятельно без давления извне.

6. Использование успокаивающих средств на кануне или перед экзаменом не принесет вам успеха, так как успокаивающие средства, которые в лучшем случае, сдерживают нервное возбуждение, тем самым снижают важную составляющую успеха, а именно волю к преодолению трудностей, снижают способность к самокритике и работоспособность учащегося. Наличие небольшого уровня волнения является показателем боеготовности экзаменуемого, и оно необходимо для оптимизации поведения при тестировании.

При работе с тестовыми заданиями во время экзамена многое зависит от того, что вам удастся вспомнить.

А) Для того, чтобы вспомнить и дать правильный ответ, нужно сосредоточиться и непременно успокоиться.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Правила поведения в раздевалке

• В школу приходи за 10—15 минут до начала занятий.

• В школе ходи в сменной обуви.

• В раздевалке у каждого класса есть своя вешалка — всегда оставляй свои вещи в определённом месте. У твоей верхней одежды всегда должны быть пришиты петли, за которые она вешается на крючки в раздевалке. Для сменной обуви должен быть вместительный матерчатый мешок.

• Будь внимателен ко всем вещам в школьном гардеробе: подними упавшее пальто, отнеси найденные тобой вещи дежурному учителю.

• Не оставляй в раздевалке проездную карточку, мобильный телефон, деньги.

• Не затевай в раздевалке игр

Правила поведения в классе

На урок ты приходишь для того, чтобы получить знания. Под руководством учителя ты осваиваешь учебный материал, получаешь практические навыки, учишься думать и рассуждать, развиваешь свою речь и мыслительные способности. Процесс изучения каждой новой темы рассчитан на определённое количество часов. За это время тебе придётся немало потрудиться, чтобы усвоить учебную программу. Поэтому очень важно не пропускать уроки, чтобы в твоих знаниях не появлялись пробелы.

• На урок нельзя опаздывать без уважительной причины.

• Всё необходимое для урока: тетради, учебник, карандаши, линейку — приготавливай заранее.

• На уроке веди себя тихо, будь старательным. Объяснения учителя слушай внимательно. Не разговаривай с соседями и не отвлекайся на посторонние занятия.

• Если ты хочешь ответить на вопрос учителя или задать свой вопрос, не кричи с места, а подними руку.

• Если отвечает твой одноклассник, нельзя перебивать его ответ, подсказывать ему. Подними руку — учитель обязательно заметит твою активность.

• Когда вызывают отвечать тебя, говори громко и чётко, выражай свои мысли полными предложениями.

• В тетрадях пиши разборчиво и аккуратно. Небрежность и неразборчивость почерка допускать нельзя — это выражение элементарного неуважения к тому, кто будет проверять твои тетради.

• Во время урока нельзя жевать резинку.

• Некрасивым и недостойным занятием считается списывание.

• Услышав звонок, извещающий об окончании урока, не срывайся с места, стремясь побыстрее выбежать из класса. Дождись, когда учитель закончит урок, и запиши домашнее задание в дневник, чтобы вечером не тревожить телефонными звонками своих одноклассников.

Правила поведения в коридоре и на лестницах

В школе ты ежедневно проводишь с другими учениками примерно половину дня. Многие люди ежедневно прилагают немалые усилия и старания, чтобы здесь всем учащимся было светло, тепло, уютно и комфортно. Конечно, этот труд нужно ценить и уважать.

• Старайся всегда поддерживать в своей родной школе чистоту и порядок, даже если тебя не назначили дежурным.

• Не бегай в коридоре и на лестницах. Слишком оживлённые игры и беготня часто приводят к различным неприятностям и даже тяжёлым травмам.

• При встрече в школе с взрослыми людьми обязательно здоровайся первым, даже если они тебе незнакомы.

• Всегда уступай старшим дорогу и пропускай их в дверях.

• Будь внимательным к ученикам младших классов. Обязательно окажи помощь малышу, если она ему необходима. Никогда не обижай маленьких и слабых и не позволяй делать этого другим ребятам.

• Всегда помни, что ты не один. Старайся вести себя так, чтобы никому не мешать.

Автор: Ооржак Аржаана Алексеевна

Населенный пункт: Республика Тыва, г. Ак-Довурак

Актуальность проекта

2. Цель и задачи проекта

Цели:

- Расширить контингент читателей школьной библиотеки.

- Развить у обучающихся способности к осмысленному чтению и анализу литературных произведений.

- Внедрить современные инновационные информационные технологии в деятельность школьной библиотеки.

Задачи:

- повысить у обучающихся интерес к чтению вообще и к библиотеке в частности;

- выявить уровень мотивации обучающихся к чтению;

- способствовать формированию навыка смыслового чтения у обучающихся;

- освоение современных методов рекламы книг;

3. Проектное решение

школьная библиотека стоит в центре учебно-воспитательного процесса;

4.Продолжительность проекта: сентябрь 2020- сентябрь 2021

Этапы реализации проекта

Создание рабочей группы

2. Планирование работы над проектом, формирование цели проекта, постановка задач.

Начало работы над проектом:

Ознакомление с библиографическими источниками информации, сетевыми ресурсами.

1. Составление плана уроков для 1- 4 класса.

2. Поиск информации для проведения урока.

Подбор материала для 5- 7 класса.

Составление пояснительной записки.

Доработка распределение среди участников группы функций на представление и защиту.

Представление и защита проекта.

Анализ полученных результатов, распространение опыта.

5. Ожидаемые результаты реализации проекта

Устранять информационный дефицит;

Вести информационный диалог через умение читать;

Уметь самостоятельно находить информацию в справочных изданиях, выстраивать алгоритм поиска;

Пополнить фонд краеведческой литературой.

Долгосрочные результаты:

- повышение информационно-коммуникативной компетентности учащихся;

педагогов и родителей;

Образовательные результаты для обучающихся (в перспективе)

Личностные:

- высокий уровень мотивации к исследовательской деятельности, к творческому труду;

осознанная потребность в самореализации в мире культуры.

Метапредметные:

- освоение практических навыков комплексной работы с различными видами источников информации;

- развитие логического и креативного мышления;

- освоение умения излагать самостоятельные суждения.

6. Оценка эффективности проекта

Эффективность проекта будет определяться по следующим показателям:

– анализ роста посещаемости учащимися школьной библиотеки мероприятий, проводимых библиотекой;

– уметь самостоятельно находить информацию в справочных изданиях, выстраивать алгоритм поиска;

7. Дальнейшее развитие проекта

Заключение

Права ребёнка в школе

Вот какими правомочиями обладают дети на территории учебного заведения.

Право на получение бесплатного среднего образования

Статья 43 Конституции России.

Обучение в общеобразовательных государственных школах должно быть бесплатным. В школе должны быть классы для занятий, гардероб, санузлы, библиотека, столовая, спортзал, которыми дети могут пользоваться бесплатно.

Школа не может заставить родителей скидываться на ремонт, учебные пособия и другие нужды. Но если родители проявят инициативу, учебное заведение вправе принять помощь.

Право на уважение своего достоинства и личную неприкосновенность

Применение к ребёнку физического и психологического насилия недопустимо. Границы психического насилия чётко не определены, но обычно это оскорбления, угрозы, критика, выводящую ребёнка из душевного равновесия.

Право выбирать школу, форму обучения, программу и язык

Ученики вместе с родителями могут выбрать любую образовательную организацию. Например, можно в любой момент сменить школу или перейти на семейное образование. Но нельзя прийти в школу во дворе и потребовать, чтобы ребёнка учили китайскому, если этот предмет не предусмотрен учебным планом этого заведения.

Право не посещать кружки и факультативы

Любые дополнительные занятия в школе — дело добровольное. Преподаватели не могут занижать оценки или психологически давить на детей, которые не ходят на факультативы.

Право не участвовать в благоустройстве школы

Школа может проводить субботники и приглашать на них учеников. Но школьник с письменного согласия родителей может отказаться. Помогать школе с уборкой и благоустройством — право, а не обязанность.

Право бесплатно получать учебную литературу в школьной библиотеке

Школа должна бесплатно обеспечить учеников учебниками, рабочими тетрадями и другими необходимыми пособиями по всем предметам. Покупать учебную литературу самостоятельно родителям нужно только на факультативы и в случае, если ребёнок испортил школьный учебник.

Право на бесплатную медицинскую помощь в школе

В школе обязательно должен работать медпункт с квалифицированным медицинским работником, оборудованный всем необходимым для оказания первой помощи.

Право на неприкосновенность имущества

Статья 35 Конституции Российской Федерации.

Учитель не имеет права отбирать у ребёнка смартфон и любые другие вещи, если в уставе школы нет запрета на использование гаджетов во время занятий или на территории школы.

Обязанности ребёнка в школе

Не пропускать занятия без уважительной причины

Если ребёнок отсутствовал на уроке, он должен принести в школу справку от врача или заявление от родителей.

Добросовестно учиться

Отвечать на вопросы учителя на уроках, не мешать другим ученикам, выполнять домашние и контрольные работы.

Следовать распорядку школы

Ученик должен вовремя приходить на уроки, в классе занимать определённое ему место, носить форму, если она предусмотрена.

Беречь школьное имущество

Если ученик сломал стул, разбил проектор или порвал учебник — родители должны будут возместить ущерб.

Уважать других учеников и работников школы

Запрещается провоцировать конфликты и причинять кому-либо физическое или психическое насилие.

Не приносить в школу опасные предметы

Оружие, химикаты и тому подобное.

Не курить, не употреблять алкоголь и наркотики

А также не находиться на территории школы в нетрезвом виде.

Нарушения прав ребёнка в школе

Пока ребёнок находится в школе, за соблюдение его прав и свобод отвечает школьная администрация, а за исполнение обязанностей — родители.

В штате каждой школы должен быть уполномоченный по правам ребёнка, который должен предотвращать нарушение прав учеников, рассматривать жалобы, а также рассказывать школьникам и их родителям о правах и обязанностях. На практике, к сожалению, такой специалист есть не везде.

Важно отметить, что о нарушении прав можно говорить, только если имело место самоуправство со стороны школы, и ребёнка действительно заставили что-то сделать. Большинство родителей не видит ничего плохого в том, чтобы дети помыли класс, в котором учатся, и понимают, что забрать гаджет на время урока — порой необходимая дисциплинарная мера.

Но если ситуация угрожает здоровью или психике ребёнка, следует немедленно принять меры. О том, что делать в случае нарушении прав ребёнка в школе, читайте в этой статье.

Записали!
Скоро с вами свяжется консультант, расскажет об обучении в нашей онлайн-школе.
Проверьте вашу электронную почту — там письмо о том, что стоит сделать перед консультацией.

Узнайте, как наладить семейное обучение в 1–4-м классах. Рассказываем, как построить здоровый режим дня, научить учиться и социализировать ребёнка.

У нас вы сможете учиться в удобном темпе, делать упор на любимые предметы и общаться со сверстниками по всему миру.

Читайте также: