Физминутки для детей с онр в детском саду
Обновлено: 04.07.2024
Оценить 638 1
Физминутки для детей старшей группы с ОНР.
Примерное планирование разучивания физминуток - разминок для детей старшей группы с ОНР (движения подбираются воспитателем в соответствии со стихами).
Аист, аист, длинноногий,
Покажи домой дорогу.
Топай правою ногой,
Топай левою ногой.
Снова — правою ногой,
Снова — левою ногой,
После — правою ногой,
После — левою ногой.
Вот тогда придешь домой.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Руки кверху поднимаем,
А потом их опускаем,
А потом к себе прижмем,
А потом их разведем,
А потом быстрей, быстрей,
Хлопай, хлопай веселей.
Я иду, и ты идешь— раз, два, три.
Я пою, и ты поешь — раз, два, три.
(стоя, дирижируем 2-мя руками)
Мы идем, и мы поем — раз, два, три (шаг на месте).
Очень дружно мы живем — раз, два, три.
На балконе две подружки,
Две зеленые лягушки,
Утром рано умывались,
Вправо, влево наклонялись
Сели, травушку покушаем,
Тише, тише, высоко,
Прыгай на носках легко.
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенечки.
Кто высоко так шагал,
Не споткнулся, не упал.
Раз, два, три четыре – топаем ногами.
Раз, два, три, четыре – хлопаем руками.
Руки вытянуть пошире –
Раз, два, три четыре!
Наклониться – три, четыре,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку
Все мы делаем зарядку.
Зайцы скачут скок-скок-скок,
Да на беленький снежок
Приседают, слушают – не идет ли волк!
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться,
Три - в ладошки три хлопка,
Головою три кивка.
Отдых наш – физкультминутка,
Занимай свои места.
Раз – присели, два – привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели, встали, сели, встали,
Ванькой – Встанькой словно стали,
А потом пустились вскачь
Будто мой упругий мяч.
Мы ногами топ-топ!
Мы руками хлоп-хлоп!
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик.
Раз - сюда, два - туда,
Повернись вокруг себя.
Раз - присели, два - привстали.
Руки кверху все подняли.
Заниматься нам пора.
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем и кружимся потом.
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать
И на место тихо встать.
Лебеди летят, крыльями машут,
Летают над водой, качают головой.
Прямо и гордо умеют держаться,
Очень бесшумно на воду садятся.
Сели, посидели, снова улетели.
Загудел паровоз и вагончики повез,
Чу – чу – чу, чу – чу – чу,
Вагончики цветные бегут, бегут, бегут,
А круглые колесики тук – тук,
Тук – тук, тук – тук.
На зарядку солнышко поднимает нас.
Поднимаем руки мы по команде — раз!
А над нами весело шелестит листва.
Опускаем руки мы по команде — два!
Руки кверху поднимаем, а потом их опускаем,
А потом их разведем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей,
Хлопай, хлопай веселей.
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь
Человек - единственное живое существо на Земле, которое несет ответственность за разрушение. Экологи. Подробнее.
Представленный материал разработан методически грамотно. Имеет логически стройное содержание, которо. Подробнее.
Годовой план работы на учебный год является важнейшим локальным актом дошкольного учреждения. Он в п. Подробнее.
Большое спасибо за полезную информацию. О сервисе Google Classroom услышала впервые, обязательно опр. Подробнее.
Большое спасибо за актуальную статью. Несмотря на то, что я учитель английского языка, а не физкульт. Подробнее.
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС
Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника
- Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
- В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.
Полезный материал для воспитателей, которые работают в группе ОНР.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| kartoteka_fizminutok_po_nishchevoy.docx | 68.57 КБ |
Предварительный просмотр:
для детей с общим нарушением речи
Капля раз, Капля два, Очень медленно сперва. А потом, потом, потом Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои раскрыли От дождя себя укрыли.
Прыжок на носочках, руки на поясе.
Ещё один прыжок.
Развести руки в стороны.
Сомкнуть руки над головой полукругом.
Листья осенние тихо кружатся, Листья нам под ноги тихо ложатся. И под ногами шуршат, шелестят, Будто опять закружиться хотят.
Дети кружатся, расставив руки в стороны.
Движения руками влево-вправо.
Снова кружатся на носочках.
В летнем саду листопад.
Листья в саду шелестят.
В канавке Лебяжьей купаются листья.
Газоны от листьев дворники чистят.
Грустные статуи в тихих аллеях.
В тихих аллеях осенью веет.
Дети кружатся на месте.
Приседают, водят руками по полу.
Машут воображаемой метлой.
Встают на носочки и замирают
Туман повис клоками в саду и во дворе.
Поймать туман руками на заре.
Я взял его ладошкой и крепко-крепко сжал.
Но прыткий он как кошка.
Он взял… и убежал.
Висит туман над речкой и дышит как живой,
Как белая овечка с кудрявой головой.
И маленькие рожки на этой голове.
Но поутру остались лишь капли на траве…
Дети присели на карточки, выполняют ритмичные удары ребром ладони и кулачками по полу.
Ритмично сжимают и разжимают кулачки.
Медленно крепко сжимают кулачки.
Встают, поднимают руки и качают ими из стороны в сторону
Смыкают руки над головой.
Выполняют ритмичные прыжки на носочках.
Вдруг закрыли небо тучи,
Начал капать дождь колючий.
Долго дождик будет плакать,
Разведёт повсюду слякоть.
Грязь и лужи на дороге,
Поднимай повыше ноги.
Дети встают на носочки, поднимают вверх перекрещенные руки.
Прыгают на носочках, держа руки на поясе.
Приседают, держа руки на поясе.
Идут по кругу, высоко поднимая колени.
Осень. По утрам морозы.
В рощах жёлтый листопад.
Листья около берёзы
Золотым ковром лежат.
В лужах лёд прозрачно-синий.
На листочках белый иней.
Дети встают на носочки и поднимают руки вверх, а потом приседают.
Кружатся на носочках. Руки на поясе.
Приседают, делают плавные движения руками перед собой влево-вправо.
Бегут по кругу на носочках.
Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал.
Вот дубовый, вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с берёзки золотой.
И последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
Ветер по лесу кружил,
Ветер с листьями дружил.
Вот дубовый, вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с берёзки золотой.
И последний лист с осинки
Ветер кружит над тропинкой.
К ночи ветер- ветерок
Рядом с листьями прилёг.
Вот дубовый, вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с берёзки золотой.
И последний лист с осинки
Тихо дремлет на тропинке.
Дети бегут по кругу на носочках и взмахивают руками.
Встают лицом в круг, загибают по одному пальцу на обеих руках на каждую строку.
Опускают руки, приседают.
Снова бегут по кругу на носочках и взмахивают руками.
Встают лицом в круг, загибают по одному пальцу на обеих руках на каждую строку.
Кружатся на носочках на месте.
Приседают, опустив руки.
Сидят лицом в круг и загибают по одному пальцу на обеих руках на каждую строку.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Подборка физминуток по лексическим темам
Воспитатель I квалификационной категории
1. Пояснительная записка.
2. Физминутки с элементами логоритмики.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Логоритмические занятия – это система занятий по развитию чувства ритма, которые способствуют формированию у ребёнка целостного восприятия пространства и времени, гармонично влияя на психические процессы детей.
Э. Килинска-Эвертовска определяет логоритмику в широком значении слова, как систему музыкально-двигательных упражнений, которые осуществляются в коррекционной логопедии. Логоритмика, несмотря на свою организованную систему, является лишь дополнением к системе логопедических занятий. А. Розенталь считает, что логоритмика – это новый способ коррекции речи, который опирается на сочетание музыкального ритма с применением слова.
Значение ритмического и логоритмического воздействия на детей подчёркивают многие исследователи. Так, В. М. Бехтерев утверждал, что логоритмика помогает выявить ритмические рефлексы, приспособить организм ребёнка отвечать на определённые раздражители, установить равновесие в деятельности нервной системы ребёнка, успокоить слишком возбуждённых детей и растормозить заторможенных детей, урегулировать неправильные и лишние движения. В. А. Гиляровский писал, что логопедическая ритмика оказывает влияние на общий тонус, на моторику, на настроение, она способствует тренировке подвижности нервных процессов центральной нервной системы, активирует кору головного мозга.
На логоритмических физ. минутках логопед и музыкальный руководитель направляют своё внимание на всестороннее развитие ребёнка, на его перевоспитание, устранение неречевых нарушений в двигательной сфере, на развитие речи. Дети овладевают двигательными навыками, учатся ориентироваться в окружающем, понимают смысл предлагаемых заданий, способны активно преодолевать трудности, проявляют стремление к творчеству.
Развитие движений, в сочетании со словом и музыкой представляет собой целостный воспитательно-коррекционный процесс. Перевоспитание нарушенных функций и дальнейшее развитие сохранных функций требует от ребёнка собранности внимания, конкретности представления, активности мысли, развития памяти.
Физ. минутки на основе логоритмики связаны с нравственным воспитанием, формированием моральных норм, развитием волевых качеств: доброжелательности, отзывчивости, целеустремлённости. Такие занятия создают:
- благоприятные условия для тренировки процесса торможения или возбуждения;
- благотворное влияние на детей за счёт точной дозировки темпа, ритма, динамики музыки и слова;
- возможность выявить индивидуальный ритм ребёнка и коллектива, многообразие мимико-двигательных проявлений;
- упорядочение и усовершенствование двигательных, ритмических процессов развивает способность к сосредоточению;
- творческий подход к занятиям;
- учёт возрастных особенностей детей.
Речевые упражнения можно использовать и без музыкального сопровождения. Стихотворный материал имеет:
1) разную коррекционную направленность: для нормализации темпа и ритма у ребёнка; для развития словаря (глагольного, именного); для автоматизации звукопроизношения у детей;
2) определённый динамический размер, когда дети соотносят движения руками, ногами, туловищем с ритмом речи;
3) среднюю длину строки, так как для длинной строки трудно подобрать соответствующее движение;
4) насыщенность глагольной лексикой, чтобы продемонстрировать движения;
5) сюжетную линию и действующее лицо, чтобы исключить механические движения и воспитывать логическую связь между текстом и движением;
6) стихотворный материал подобран в соответствии с возрастом, речевых и двигательных возможностей детей.
Упражнения, представленные в этой работе, способствуют нормализации деятельности периферических отделов речевого аппарата.
Упражнения на развитие дыхания помогают выработать правильное диафрагмальное дыхание, продолжительность выдоха, его силы и постепенности. В упражнениях на развитие дыхания включается речевой материал, произносимый на выдохе.
В процессе занятий дети находятся в состоянии длительного статического напряжения. Такое состояние приводит к общему утомлению дошкольника. При этом ребёнок не так внимателен, не так запоминает, уменьшается работоспособность и в целом снижается эффективность занятия.
Для того, чтобы снять излишнее статическое напряжение на физкультурных минутках проводятся динамические упражнения на расслабление различных групп мышц (шеи, плечевого пояса, конечностей, корпуса).
Упражнения на дыхание помогают повысить возбудимость коры головного мозга и активизировать детей.
Упражнения, которые сопровождаются музыкой, поднимают настроение, эмоциональное состояние ребёнка. Сочетание музыки и движения является необходимым условием для поддержания работоспособности и сохранения здоровья детей. В своей работе по проведению логоритмических занятий я столкнулась с тем, что подбирала физ. минутки из различных источников для каждой лексической темы.
Здесь представлены стихи по лексическим темам, к которым подобраны упражнения, учитывающие индивидуальные особенности детей и имеющие развивающий характер. При их выполнении у детей развиваются творческое мышление, воображение, фантазия, чувство ритма, темпа. Стихи в форме игры учат детей координировать движения со словами, что способствует речевому развитию детей. Эти физ. минутки можно использовать на различных занятиях в соответствии с лексической темой.
При составлении физ. минуток были использованы только авторские работы (автор Москалец Л. Ф ) .
Логопедические игры и книги. Кеша + запись закреплена
Метельская 100 физкультминуток на логопедических занятиях. Сканированный вариант книги-качество среднее.
Читайте также: