Физкультминутка девочки и мальчики в детском саду
Обновлено: 01.05.2024
Бегут, бегут со двора (Шагаем на месте.)
Гулять, гулять в луга: (Прыжки на месте.)
Курка-гарабурка-каки-таки, (Хлопаем в ладоши.)
Утка-поплавутка-бряки-кряки, (Топаем ногами.)
Гусь-водомусь-гаги-ваги, (Приседаем.)
Индюк-хрипиндюк-шулты-булды, (Хлопаем в ладоши.)
Свинка-топ стоспинка-чахи-ряхи, (Топаем ногами.)
Коза-дерибоза-мехе-беке, (Приседаем.)
Баран-крутороган-чики-брыки, (Хлопаем в ладоши.)
Корова-комол а-тпруки-муки, (Топаем ногами.)
Конь-брыконь-иги-виги. (Шагаем на месте.)
А часы идут, идут.
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)
Хлоп-хлоп.
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп (хлопки в ладоши)
Топ-топ, топ-топ-топ (топанье ногами)
Бабочка.
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)
Под кроватью черный кот.
Он залез под кровать (поочередное движение руками вперед и к груди,имитирующее движение лап кота)
И мешает детям спать. (подъем с ритмичным помахиванием указательным пальцем правой руки)
Зайки.
Зайки, где вы пропадали?
Мы в капусте отдыхали (трясутся от страха)
А капусту вы не ели?
Только носиком задели.
Вас бы надо наказать.
Так попробуй нас догнать!
Самолёты.
Самолёты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками),
Самолёты полетели (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо),
На полянку тихо сели (присесть, руки к коленям),
Да и снова полетели.
Белки.
Белки прыгают по веткам.
Прыг да скок, прыг да скок!
Забираются нередко
Высоко, высоко! (прыжки на месте.)
Будем в классики играть
Будем в классики играть,
На одной ноге скакать.
А теперь ещё немножко
На другой поскачем ножке. (прыжки на одной ножке.)
Едем-едем мы домой.
Едем-едем мы домой (движения имитирующие поворот руля)
На машине легковой
Въехали на горку: хлоп, (руки вверх, хлопок над головой)
Колесо спустилось: стоп. (руки через стороны вниз, присесть)
Листики.
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим. (присесть)
Дунул ветер - полетели,
Мы летели, мы летели (легкий бег по кругу)
И на землю тихо сели. (присесть)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. (легкий бег по кругу)
Закружились, полетели
И на землю тихо сели. (присесть)
Бегал по двору щеночек.
Бегал по двору щеночек, (медленный бег на месте)
Видит пирога кусочек. (наклон вперед, руки в стороны)
Под крыльцо залез и съел, (присесть, руки ко рту)
Развалился, засопел. (руки в стороны, голову на бок)
Будем прыгать и скакать!
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)
Будем прыгать, как лягушка
Будем прыгать, как лягушка,
Чемпионка-попрыгушка.
За прыжком — другой прыжок,
Выше прыгаем, дружок! (Прыжки.)
Ванька-встанька
Вверх рука и вниз рука
Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз — хлопок и вверх — хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)
Девочки и мальчики.
Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп,
Прыгают, как мячики: прыг-скок, прыг-скок.
Ножками топчут: топ, топ, топ!
Весело хохочут: ха, ха, ха!
Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз),
После отдыхают (приседают, руки свободные)
Буратино.
Буратино потянулся, (руки поднять через стороны вверх, потянуться, поднявшись на носочки)
Раз - нагнулся,
Два - нагнулся, (наклоны корпуса вперед)
Руки в сторону развел, (руки развести в стороны)
Ключик, видно, не нашел. (повороты вправо и влево)
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать. (руки на поясе, подняться на носочки)
А – начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А узнать ее легко:
Ноги ставит широко, (Дети должны стоять широко расставив ноги. На каждый счет руки поочередно: на пояс, на плечи, вверх, два хлопка, на плечи, на пояс, вниз-два хлопка. Темп постоянно ускоряется.)
– А теперь ребята, встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело. (Встали; руки вверх, в стороны, вперед, назад, повороты вправо, влево; сели.)
Быстро встаньте.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали.
Грибок
Гриша шел-шел-шел,
(ходьба на месте)
Белый гриб нашел.
Раз - грибок,
Два - грибок,
Три - грибок,
(наклоны корпуса вперёд)
Положил их в кузовок
Весёлые гуси
(Музыкальная физкультминутка)
(Дети поют и выполняют разные движения за педагогом.)
Жили у бабуси
Два весёлых гуся:
Один серый,
Другой белый,
Два весёлых гуся.
Вытянули шеи —
У кого длиннее!
Один серый, другой белый,
У кого длиннее!
Мыли гуси лапки
В луже у канавки.
Один серый, другой белый,
Спрятались в канавке.
Вот кричит бабуся:
Ой, пропали гуси!
Один серый,
Другой белый —
Гуси мои, гуси!
Выходили гуси,
Кланялись бабусе —
Один серый, другой белый,
Кланялись бабусе.
Весёлые прыжки
Раз, два — стоит ракета.
Три, четыре — самолёт.
Раз, два — хлопок в ладоши, (Прыжки на одной и двух ногах.)
А потом на каждый счёт.
Раз, два, три, четыре —
Руки выше, плечи шире.
Раз, два, три, четыре —
И на месте походили. (Ходьба на месте.)
Самолёт
Руки в стороны — в полёт
Отправляем самолёт,
Правое крыло вперёд,
Левое крыло вперёд.
Раз, два, три, четыре —
Полетел наш самолёт. (Стойка ноги врозь, руки в стороны, поворот вправо; поворот влево.)
Мы сегодня рисовали
Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Пусть немножко отдохнут
Снова рисовать начнут.
Дружно локти отведем
Снова рисовать начнем. (Кисти рук погладили, встряхнули, размяли.)
Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Наши пальчики встряхнем,
Рисовать опять начнем.
Ноги вместе, ноги врозь,
Заколачиваем гвоздь. (Дети плавно поднимают руки перед собой, встряхивают кистями, притопывают.)
Мы старались, рисовали,
А теперь все дружно встали,
Ножками потопали, ручками похлопали,
Затем пальчики сожмем,
Снова рисовать начнем.
Мы старались, рисовали,
Наши пальчики устали,
А теперь мы отдохнем —
Снова рисовать начнем. (Декламируя стихотворение, дети выполняют движения, повторяя их за педагогом.)
Аист.
(Спина прямая, руки на поясе. Дети плавно и медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают. Следить за спиной.)
— Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу. (Аист отвечает.)
— Топай правою ногою,
Топай левою ногою,
Снова — правою ногою,
Снова — левою ногою.
После — правою ногою,
После — левою ногою.
И тогда придешь домой.
Вместе по лесу идём.
Вместе по лесу идём,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)
Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)
Вот ромашка, василёк,
Медуница, кашка, клевер.
Расстилается ковёр
И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.)
К небу ручки протянули,
Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)
Отдохнуть мы все успели
И на место снова сели. (Дети садятся.)
Ёлка.
Наша ёлка велика (круговое движение руками),
Наша ёлка высока (встать на носочки),
Выше мамы, выше папы (присесть и встать на носочки),
Достаёт до потолка (потянуться).
Будем весело плясать. Эх, эх, эх!
Будем песни распевать. Ля-ля-ля!
Чтобы ёлка захотела в гости к нам прийти опять!
Во дворе растёт подсолнух.
Во дворе растёт подсолнух,
Утром тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)
Рядом с ним второй, похожий,
К солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки вверх.)
Вертим ручками по кругу.
Не задень случайно друга!
Несколько кругов вперёд,
А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)
Отдохнули мы чудесно,
И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)
Вышел зайчик.
Вышел зайчик погулять.
Начал ветер утихать. (Ходьба на месте.)
Вот он скачет вниз по склону,
Забегает в лес зелёный.
И несётся меж стволов,
Средь травы, цветов, кустов. (Прыжки на месте.)
Зайка маленький устал.
Хочет спрятаться в кустах. (Ходьба на месте.)
Замер зайчик средь травы
А теперь замрем и мы! (Дети садятся.)
Улыбнись.
Вверх и вниз рывки руками,
Будто машем мы флажками.
Разминаем наши плечи.
Руки движутся навстречу. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)
Руки в боки. Улыбнись.
Вправо-влево наклонись. (Наклоны в стороны.)
Приседанья начинай.
Не спеши, не отставай. (Приседания.)
А в конце — ходьба на месте,
Это всем давно известно. (Ходьба на месте.)
Упражненье повтори
Мы руками бодро машем,
Разминаем плечи наши.
Раз-два, раз-два, раз-два-три,
Упражненье повтори. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Корпус влево мы вращаем,
Три-четыре, раз-два.
Упражненье повторяем:
Вправо плечи, голова. (Вращение корпусом влево и вправо.)
Мы размяться все успели,
И на место снова сели. (Дети садятся.)
Солнце.
Солнце вышло из-за тучки,
Мы протянем к солнцу ручки. (Потягивания — руки вверх.)
Руки в стороны потом
Мы пошире разведём. (Потягивания — руки в стороны.)
Мы закончили разминку.
Отдохнули ножки, спинки.
Зарядка.
Каждый день по утрам
делаем зарядку.
Очень нравится нам
делать по порядку:
Весело шагать,
весело шагать.
Руки поднимать,
руки опускать.
Руки поднимать,
руки опускать.
Приседать и вставать.
приседать и вставать.
Прыгать и скакать,
прыгать и скакать.
Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями.
Выходят мальчик и девочка, на середину выходят мальчик и девочка.
Возле дома спор идет
Что сбежался весь народ
Спорят девочки и мальчики.
Мальчик :
Быть мальчишкой хорошо!
Можешь летчиком ты стать,
Можешь штангу поднимать,
Можешь бегать, мяч гонять,
Или космонавтом стать!
Девочка :
Хорошо девчонкой быть!
В куклы я люблю играть
Куклам косы заплетать,
Перед зеркалом кривляться,
Или просто танцевать!
Воспитатель: Подождите, не спорьте. Сейчас мы с вами разберемся.
II. Мотивационный настрой
Воспитатель: Ребята, я очень рада видеть вас, вы такие нарядные, красивые, и, конечно же, очень веселые и сообразительные. Посмотрите вокруг себя, что вы видите?
Дети: Комнату, мебель, игрушки.
Воспитатель: А еще кого? Дети: людей, детей.
Воспитатель: Правильно, природа разделила всех людей как будто на две половинки: мужчин и женщин или на мальчиков и девочек. Каждая из этих групп называется полом (мужским или женским).
Сегодня наше занятие посвящено разговору о мальчиках и девочках.
Каждый человек на Земле – это мужчина или женщина. Как их называли в детстве? (Мальчики и девочки). Каждому мальчику и каждой девочке родители дают имена. Какие имена выбирают мальчикам? (Мужские, девочкам? (Женские).
III. Основная часть.
Вы будете по очереди рассказывать о себе, кто вы, как вас зовут, ваше любимое занятие или увлечение. Давайте начнем с меня. Меня зовут Диана Анваровна -я женщина, я люблю выращивать цветы и готовить вкусные блюда.
Дети представляются по очереди.
Воспитатель: Молодцы! Вот видите, оказывается, я не все про вас знаю, вы у меня такие разные, непохожие друг на друга. Теперь мы узнали друг о друге больше.
-Чем же мы отличаемся друг от друга? (Именами).
Воспитатель: Дети, посмотрите, пожалуйста, у меня на столе лежат картинки. Необходимо выбрать те картинки, на которых изображены девочки и мальчики вашего возраста.
Дети выбирают 2 картинки.
Воспитатель: Замечательно. Посмотрите на картинки и скажите, чем еще отличаются мальчики от девочек?
Дети: Они отличаются прической, одеждой, телосложением, любят играть с разными игрушками и в разные игры.
Воспитатель: А что же общего между мальчиками и девочками?
Дети: Они любят сладости, вместе играть, слушать и читать книги, любят маму и папу, заботятся о них, любят смотреть мультфильмы и т. д.
Воспитатель: Вы все правильно сказали. А сейчас девочки сами расскажут о себе.
2) Девочки и мальчики читают стихи.
Девочки
1. Все девчонки-хохотушки,
Любят блеск и безделушки,
Тайны, девичьи секреты,
Сериалы и конфеты.
2. Мастерицы поболтать,
Могут до утра плясать.
Я во всем на них похожа
Ну и что же? Ну и что же?
3. В чем-то я неповторима
И своей красой красива.
Пусть чуть-чуть упрямая,
3) Беседа с детьми по вопросам.
Мальчики
1. Все мальчишки-шалунишки,
Любят спорт и военные книжки,
Констуктор и фишки.
Могут с папой подолгу читать,
Я во всем на него похож
Ну и что же? Ну и что же?
3. В чем-то я неповторим
Мужествен, строптив, красив,
Пусть чуть-чуть упрямый,
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, какими качествами должны обладать девочки?
Дети: Они д. б. скромными, добрыми, красивыми, умными, аккуратными, опрятными и т. д.
А Какими качествами должны обладать мальчики?
Дети: Они д. б. сильными, храбрыми, отважными, заботливыми, бесстрашными, вежливыми, благородными и т. д.
Воспитатель: Молодцы! Во всем вы правы. Девочки и мальчики хороши и прекрасны каждый по-своему. Но с годами дети растут, изменяются.
Воспитатель: Девочки, когда вы вырастите, кем вы станете?
Дети: Сначала девушкой, затем женщиной, а потом бабушкой (на доске вывешиваются картинки).
Воспитатель: Мальчики, теперь ответьте вы. Кем вы станете?
Дети: Сначала юношей, затем мужчиной, а потом дедушкой (на доске вывешиваются картинки).
Воспитатель: Молодцы! Мы с вами вспомнили о том, как растут и изменяются люди с возрастом. Как вы думаете, для чего нужно понимать в каком возрасте находится человек?
Дети: Чтобы всем было хорошо.
Воспитатель: Правильно, чтобы всем было хорошо друг с другом, нужно понимать в каком возрасте находится тот или иной человек. В разном возрасте у людей разные возможности. Старики и дети быстро устают, им нужно чаще отдыхать. Юноши и девушки много двигаются, им нужно хорошо питаться и расти. А кому мы должны уделять особое внимание?
Дети: Пожилым людям, старикам.
Воспитатель: Как мы можем им помочь?
Дети: Мы должны заботиться о них, помогать им во всем.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, правильно ли поступил мальчик? Можно, ли сказать, что он совершил благородный поступок? А вы, помогаете пожилым людям? Почему нужно это делать?
Дети: Им трудно стоять, ходить, многие болеют.
Воспитатель: Да, пожилые люди не могут делать многого, что могут мальчики и девочки.
Воспитатель: Как можно им помочь?
Дети: Не шуметь, когда они отдыхают, поднимать вещь, которую они уронили, уступать место в транспорте и т. д.
Воспитатель: Т. О. Мы должны уважать старших, пожилых людей, оказывать им посильную помощь. Нужно быть добрым, заботливым, не хмуриться, не злиться, не капризничать. Ведь хорошее настроение продлевает жизнь человеку и улучшает его здоровье.
Воспитатель: А теперь, давайте отдохнем.
«Девочки и мальчики прыгают, как мячики,
Ручками хлопают, ножками топают,
Глазкам моргают, после отдыхают.
Все выходят по порядку, дружно делают зарядку.
1,2,3,4 – руки выше, ноги шире. Влево-вправо поворот.
Наклон назад, наклон вперед,
На носочки поднимайся, приседай и выпрямляйся.
Ножки в стороны, ножки вкось, ножки вместе, ножки врозь.
А теперь всем ровно встать, руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать, руки вниз и так стоять.
Воспитатель: Девочки и мальчики по-разному проявляют свое человеческое достоинство. Как мальчики могут проявлять его?
Дети: Мальчики защищают слабых, выполняют работу, которая требует физического усилия, проявляют внимание к старшим, девочкам.
Воспитатель: В чем проявляется достоинство девочки?
Дети: В доброте, нежности, заботе, по отношению к окружающим. В том числе они следят за чистотой, создают уют.
Воспитатель: О достойных поступках написано много рассказов. Послушайте один из них.
Воспитатель: О каком достойном поступке мальчика Юры говорится в рассказе? Правильно ли поступил Юра?
Достойно ли себя повела девочка?
Как оценили поступок Юры другие пассажиры? Какие черты характера проявил мальчик? Девочка?
Итог занятия.
Воспитатель: Т. О. Давайте сделаем ВЫВОД: Мальчиков ценят и уважают за настоящие мужские поступки, в которых люди видят смелость, честность, отвага, благородство. А благородный, значит, прославляющий свой род добрыми делами.
Девочек – уважают за то, что они могут утешить малыша, проявить доброту, заботу и нежность ко всему живому. Из такой девочки обязательно вырастит прекрасная женщина.
Что нового узнали на занятии? Что понравилось?
Ну, как бы мы не отличались люди друг от друга, нам всем одинаково нужно добро, внимание, забота, нежность, любовь, дружба, хоть мы и разные, но все мы равны. Поэтому давайте дарить друг другу эти прекрасные чувства.
Давайте поделимся этими качествами.
Подойдите все ко мне, представьте, что ваши ладошки - это лучики огромного, теплого, ласкового солнышка. Протяните руки вперед, закройте глаза, попытайтесь почувствовать себя теплым солнечным лучиком, мысленно передайте тепло, ласку своим друзьям.
Наше занятие окончено.
Конспект занятия Тема: Признаки лета. Задачи: обогащение и активизация словаря; обучение детей самостоятельным полным ответам на вопросы по картине; согласование.
- Юра и Юля не только играли юлой. Они любили играть и в слова. Прочитайте, что говорил Юра (Я пою. ) А Юля заканчивала предложение. Посмотрите на схему, сколько слов добавила Юля? Закончите и вы это предложение. А потом загадывала предложение Юля. Прочитайте начало этого предложения. Как Юра должен закончить это предложение?
Аналогичная работа проводится с другими предложениями.
в) Чтение текста,
- Прочитайте название рассказа. О чем мы узнаем из этого рассказа?
Дети читают рассказ по предложению. Объясняют смысл каждого предложения.
- Расскажите, как играли дети?
Письмо.
а) Письмо букв Ю, ю.
Итог занятия.
У детей разрезные буквы из настенной кассы.
Тема: буквы У-Ю после согласных.
Цель: учить дифференцировать согласные звуки по твердости-мягкости; познакомить с обозначением мягкости согласных гласной буквой Ю; научить читать слоги и слова с буквой Ю после согласных; развивать мышление.
Оборудование: аудиозапись, карточки с буквами у, ю, ручки, альбом 3.
1. Организационный момент.
- Назовите слова, начинающиеся с Ю.
2. Упражнение в дифференциации согласных по твердости-мягкости.
3. Звуко-буквенный анализ (с. 7).
а) Знакомство с обозначением мягкости согласных буквой Ю.
- Посмотрите, кто из героев телепередачи появился на страницах книги?
Карр! Карр! Ррребята, на схему посмотрррите,
Пррропущенную букву в моем имени опррределите.
Дети читают схему и определяют пропущенную букву.
И я привет вам шлю.
На мое имя посмотрите.
Какой буквы нет - определите?
- Какой буквой обозначаем мягкость звука [рь] в слове Хрюша?
- Хрю! Хрю! Хрю! Я совет вам даю!
После мягких согласных пишите гласную Ю.
- Каркуша с Хрюшей говорят:
Возьмем две буквы Ю и У,
И поиграем мы в игру.
У детей буквы У и Ю: Логопед называет слово, дети поднимают букву У или Ю.
клуб Катюшка капуста
клюв катушка капюшон
круг изюм сюда
крюк зубр суда
Каркуша и Хрюша хвалят детей:
- Умеете твердые и мягкие звуки различать.
И мягкость согласных буквой Ю обозначать.
- Ой! Беда, беда, беда.
Мы печатали слова.
В машинке печатной
Буквы У и Ю сломались
Слова без этих букв остались
Дети, вы слова прочтите
У или Ю в них напишите.
Дети читают слово и объясняют выбор буквы.
Логопед и дети поют песню и выполняют движения по показу логопеда.
Если нравится тебе, то делай так (2 хлопка в ладоши).
Если нравится тебе, то делай так (2 хлопка за коленками).
Если нравится тебе, то делай так (2 притопа ногами). И т. д.
а)Чтение слогов и слов.
Хрюша с Каркушей играли:
Слоги с У и с Ю писали,
Потом слова к ним добавляли.
- Прочитайте слоги и слова. Если в слоге гласная У, то согласную перед ней читайте твердо. Если в слоге гласная Ю, то согласную перед ней читайте мягко.
Хрюша и Каркуша говорят:
Дайте нам друзья ответ,
Что мы любим на обед?
Дети читают слова в столбике и дополняют ими предложения.
- А что любите вы? Выбирайте только такие названия продуктов, в которых есть У и Ю.
А сейчас, ребятки,
7. Итог занятия.
Хрюша с Каркушей помогли вам узнать,
Когда буквы У и Ю в слове писать.
Хрюша с Каркушей желают от души,
Чтобы стали грамотными вы.
ЗАНЯТИЕ №109
Тема: звук [ц].
Цель: уточнить произношение звука [ц]; совершенствовать звуковой анализ, упражнять в образовании формы родительного падежа множественного числа существительных и в образовании существительных с помощью суффикса –ИЦ.
Оборудование: зеркала, индивидуальные схемы, сигнальные фонарики, альбом 3.
Организационный момент.
У каждого ребенка по разрезному слогу: сю, дю, зю, лю, ню, мю, пю, сю, тю, рю, ню, лю.
- Прочитайте свой слог. Поднимите слог, если услышите его в слове.
нюхать капюшон мюзикл
тюлень рюкзак изюминка
колючки гадюка сюда
Артикуляционная гимнастика.
3. Знакомство со звуком [ц] (с. 8).
- Доскажите словечко:
Стали выше небеса,
Звонче птичьи голоса,
Убежал сугроб седой,
Так бывает лишь.
4. Анализ артикуляции звука [ц].
- Как поет скворец? Произнесите звук [ц], наблюдая за артикуляцией в зеркале.
Дети анализируют произношение звука [ц] по схеме. Губы в улыбке, зубы сближены, но не сомкнуты, широкий кончик языка опущен за нижние зубы, спинка языка прижата за верхними зубами. Сильная воздушная струя разбивает эту преграду. Голос не работает.
- Какой звук [ц]? (Звук [ц] - согласный, всегда твердый, глухой.)
Упражнения в произношении.
- Разбежались цыплята по двору, а курица волнуется, все ли здесь цыплята? Произнесите отчетливо:
Не пугайте курицу.
6. Повторение характеристики звука [ц].
- Посмотрите, какую фишку поднял Юпик? Почему? Почему он не показал зеленую фишку?
7. Выделение звука [ц] из состава слова.
- Послушайте весенние слова. Поднимите фонарик, если в слове услышите звук [ц].
солнце птенцы весна
тепло первоцвет листья
цветной зеленые птицы
скворечник скворец почки
Физминутка.
а) Пальчиковые упражнения.
б) Выполнение движений с речевым сопровождением.
Звуковой анализ.
- Весной появились детеныши и у домашних животных. Посмотрите на них внизу страницы. Кто это? А кто их мамы? Доскажите словечко: ягнята у . Составьте схему словаовца. Цыплята у . Составьте схему слова курица.
Физминутка — это обязательный фрагмент каждого учебного занятия с дошкольниками. В соответствии с возрастными особенностями детей им необходимо подвигаться и размяться после каждых 10-15 минут непрерывного сидения за партой или в другом положении. Кроме того, малыши должны отдохнуть не только физически, но и получить эмоциональную разрядку.
Чтобы данный процесс проходил организованно и весело, рекомендуется выполнять такие физкультурные минутки со стихотворным сопровождением. Дошкольники быстро запоминают эти стишки, охотно их рассказывают. Таким образом, малыши не путаются, а правильно и последовательно выполняют нужные движения. Представляем картотеку физминуток для детей 5 – 6 лет в детском саду.
Маленький - большой
Хочу побыть я маленьким —
к коленкам я прижмусь.
(Дети приседают, прижимают подбородок к коленкам, а руками обхватывают их)
Потом как вырасту большим —
и к лампе дотянусь!
(выпрямляются, поднимают руки вверх и хорошо потягиваются).
Раз и два
Мы растем все выше, выше.
Скоро станем выше крыши.
(Дети поднимают руки вверх и машут ими, покачиваясь вправо – влево)
1 – 2 – ручки вниз.
(опускают руки вниз, встряхивают ими).
Девочки и мальчики
Девочки и мальчики
скачут все, как мячики.
(Дети ставят руки на пояс и подпрыгивают на месте)
И руками хлопают.
(три раза хлопают в ладоши и снова ставят руки на пояс)
И ногами топают.
(три раза топают ногами)
(три раза зажмуривают глаза)
Всё — все отдыхают.
(свободно опускают руки вниз и три раза встряхивают ими).
Моя семья
кто у нас живет в квартире?
(Дети топают на месте)
их могу я посчитать.
(ритмично хлопают в ладоши)
Мама, папа, брат, сестренка,
(ставят руки на пояс и выполняют наклоны вперед)
кошка Мурка, три котенка,
(наклоняются вправо – влево)
мой щенок, хомяк и я —
(делают повороты туловища в стороны)
это вся моя семья.
(широко расставляют руки).
В семье
Вот домой пришел мой папа.
(Дети шагают на месте)
В шкаф убрала мама шляпу.
(встают на цыпочки, тянутся вверх)
Под кровать залез наш пес.
(приседают, руками обхватывают колени)
Я домой арбуз принес.
(широко расставляют руки).
Компот из фруктов
Вместе сварим мы компот.
(Дети шагают на месте)
Много нужно фруктов. Вот.
Яблоки мы измельчим.
(имитируют постукивающие движения ножом)
Грушку резать поспешим.
(показывают, как будто режут ножом)
И добавим клюквы сок.
(показывают, как наливают что-то)
Сыпем сахарный песок.
(показывают, как берут щепотку сахара и высыпают его в компот)
Вкусный сварим мы компот.
(имитируют помешивание в кастрюле)
Угостим честной народ!
(подпрыгивают на месте и хлопают в ладоши).
Грибник
Миша по лесу пошел
(Дети шагают на месте)
и грибочек там нашел.
1 – грибок, 2 – грибок –
всё собрал он в кузовок.
Зайчик
Прыг – скок, прыг – скок,
прыгнул зайчик на пенек.
(Дети сгибают руки в локтях и прижимают к телу, прыгают на месте)
Ему холодно сидеть,
(перекрещивают руки и дрожат)
хочет лапки он погреть.
(трут ладони друг о друга)
Лапки – вверх, лапки – вниз.
(поднимают и опускают руки)
И на месте развернись.
(поворачиваются вокруг себя)
Ставим лапки на бочок
и на месте скок – скок – скок.
(ставят руки на пояс и подпрыгивают на месте)
А теперь вприсядку,
пусть не мерзнут лапки.
(дуют на руки, пытаясь их согреть).
Зайки
Зайки, где ж вы пропадали?
(Дети показывают руками ушки зайчиков)
Мы в капусте отдыхали.
(дрожат от страха)
А зачем капусту съели?
(руки ставят на пояс, качаются)
Мы лишь носиком задели.
(пальцем дотрагиваются к носу)
Ох, вас надо наказать.
Что ж, попробуйте догнать.
(быстро прыгают на месте).
Щенок
По двору бежал щенок,
(Дети бегут на месте)
видит — пирога кусок.
В будку утащил и съел,
(приседают, подносят руки ко рту)
и довольный засопел.
(встают, склоняют голову набок).
Птенчики
Птенчики в гнезде сидят,
всё на улицу глядят.
(поднимаются на носочки)
Погулять они хотели,
(машут руками, как крыльями).
Бабочка
Спал цветок, потом проснулся,
(Дети приседают, склоняются к коленям)
спать уже не захотел.
(ставят руки на пояс и поворачиваются вправо – влево)
(поднимают руки вверх, потягиваются)
быстро вверх он улетел.
(машут руками, как крыльями)
Только солнышко проснется —
бабочка кружит и вьется.
(продолжают махи руками и кружатся на месте).
Солнышко
Утром рано солнце встало,
(Дети прижимают основание ладошек друг к другу, а пальцы растопыривают)
к нам в окошко постучало.
Ему ручкой мы помашем.
Вместе с солнышком попляшем.
Ветер дерево качает,
влево – вправо наклоняет.
(Дети поднимают руки вверх и в таком положении делают наклоны влево – вправо)
Так шумит листвою клен.
(встряхивают кистями, изображая движения листьев).
Деревья
Во дворе растет сосна,
к солнцу тянется она.
(Дети поднимают руки и тянутся вверх)
Вырос тополь рядом с ней.
Хочет стать еще длинней.
(стараются подпрыгивать повыше)
Ветер сильный налетал,
враз деревья раскачал.
(наклоняются в разные стороны)
Гнуться ветки взад – вперед.
Их качает ветер, гнет.
(делают рывки согнутыми руками перед грудью)
Будем с ними приседать —
Отдохнули от души
и за парты мы спешим.
(садятся на свои места).
Листопад
Падают с дерева листья.
В нашем саду листопад.
(Дети плавно взмахивают руками)
Красные, желтые листья
вьются по ветру, летят.
(кружатся на месте).
Листочки
Листочки мы осенние
на веточках сидим.
(Дети держат руки перед собой, трясут кистями)
А ветерок подует вдруг —
мы дружно полетим.
Вот летели мы, летели,
а потом на землю сели.
Снова ветер набежал,
все листочки вновь поднял.
Снежинки
Мы снежинки, как пушинки,
и кружиться мы не прочь.
всё танцуем день и ночь.
А как станем мы в кружок,
(становятся в кружок и берутся за руки)
то получится снежок.
Матрешки
Вот похлопали в ладошки
наши дружные матрешки.
(Дети хлопают в ладоши)
На ногах у них сапожки,
а на них блестят застежки.
(выставляют вперед правую ногу, ставят на пятку, затем левую)
Ох, девчонки озорные,
все матрешки расписные.
(одна рука согнута перед собой, вторая опирается на нее; указательный палец второй руки приставлен к щеке; выполняют наклоны головы вправо – влево)
В сарафанах ярких пестрых
все похожи словно сестры.
(стоя на месте, поворачиваются вправо – влево)
Влево – вправо наклонились
и знакомым поклонились.
Колобок
В наш чудесный уголок
заглянул вдруг колобок.
(Дети хлопают в ладоши)
С ним и звери по порядку
стали дружно на зарядку.
(стали ровно, руки на поясе)
(качают головой влево – вправо)
и притопнули ногой.
Руки вверх подняли,
(поднимают руки и машут)
С ними мы поприседаем
и к работе приступаем.
Самолетик
(Дети сгибают руки в локтях и вращают ими перед грудью)
(расставляют прямые руки в стороны и показывают, как летит самолет)
На поляну тихо сел,
(приседают, руки кладут на колени)
а потом вновь полетел.
(вновь показывают, как летит самолет).
Улыбка
Нужно нам всем отдохнуть,
чтоб усталость отряхнуть.
(Дети встают, встряхивают руками)
Ну-ка встали, потянулись.
Влево – вправо повернулись.
И к соседу прикоснулись.
(парами берутся за руки)
Все друг другу улыбнулись.
(улыбаются друг другу).
Прыгалка
будем вместе мы скакать.
(Дети прыгают на месте)
Прыгаем на правой —
(подпрыгивают на правой ноге)
Прыгаем на левой —
(подпрыгивают на левой ноге)
А теперь подняли ручки.
Все мы тянемся до тучки.
(поднимают руки вверх, тянутся)
Чтобы тучку нам достать
нужно выше нам скакать.
(стараются подпрыгивать повыше).
Веселая зарядка
Мы потопаем ногами —
И похлопаем руками —
хлоп – хлоп – хлоп.
Головой мы покачаем —
И немножко полетаем —
(машут руками и кружатся).
Также рекомендуем использовать в своей практике музыкальные физминутки.
Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.
Понравился материал?
Хотите прочитать позже?
Сохраните на своей стене и
поделитесь с друзьями
Вы можете разместить на своём сайте анонс статьи со ссылкой на её полный текст
Ошибка в тексте? Мы очень сожалеем,
что допустили ее. Пожалуйста, выделите ее
и нажмите на клавиатуре CTRL + ENTER.
Кстати, такая возможность есть
на всех страницах нашего сайта
0 Спам
1 kolomenteva65 • 14:27, 10.11.2021
Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.
О работе с сайтом
Мы используем cookie.
Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.
При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.
Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.
Читайте также: