Документация руководителя мо специалистов в доу

Обновлено: 01.07.2024

2. Приказ руководителя учреждения образования об организации методической работы в текущем учебном году.

3. Положение о методическом объединении учреждения образования.

4. Формулировка методической темы, методической цели, задач учреждения образования на текущий учебный год

5. Анализ работы методического объединения за прошедший учебный год (приложение 2).

6. Цель, задачи методического объединения на следующий учебный год.

* формулировка цели начинается с имени существительного;

* формулировка задач начинается с глагола;

* задачи формулируются исходя из выявленных проблем на основе деятельности за прошлый учебный год и диагностики затруднений педагогов;

* задачи работы соответствуют заседаниям методического объединения на текущий учебный год.

7. Информационные материалы о членах методического объединения.

7.2. Перспективный план повышения квалификации членов методического объединения учителей_____________ на 2021/2022 учебный год

Личный номер (паспорт)

Какое учреждение закончил

Специальность по диплому

Год начала трудовой деятельности

Год вступления в должность

Стаж в образовании

Стаж в должности

Предмет 1, который преп. по специальности

Предмет 2, который преподаёт по специальности

Предмет, который преподаёт не по специальности

Год присвоения категории

История повышения квалификации (дата последних курсов)

Год следующего повышения квалифика-ции

7.3. Сведения о повышении квалификации членов методического объединения ______________________ в 2021/2022 учебном году

7.4. Перспективный план аттестации членов методического объединения учителей ________________ на 2021– 2023 года

7.5. Сведения об аттестации членов методического объединения учителей ____________ в 2021/2022 учебном году

Претендует на присвоение категории

Дата подачи заявления в аттестационную комиссию

Решение аттеста-ционной комиссии

7.6. Сведения о темах самообразования педагогов, входящих в состав методического объединения учителей ____________________ в 2021/2022 учебном году

7.7. Банк эффективного педагогического опыта педагогов методического объединения учителей __________________________

7.8. Сведения о профессиональных потребностях педагогов методического объединения учителей _____________________ в 2021/2022 учебном году

Название диагностируемой позиции

Ф.И.О. учителей, испытывающих затруднение

Мероприятие, направленное на ликвидацию затруднения

8. План работы методического объединения на текущий учебный год (приложение 3).

9. План проведения заседаний методического объединения на текущий учебный год (приложения 4, 5, 6, 7).

10. Протоколы заседаний методического объединения, материалы заседаний методического объединения (приложение 8, 9).

11. Сведения об обобщении опыта членов методического объединения в 2019/2020 учебном году:

Где заслушивался опыт

12. Информация об участии педагогических работников в методических мероприятиях в 2021/2022 учебном году:

13. Информация об участии членов методического объединения в конкурсах, творческих проектах,выставках научно-методической литературы, педагогического опыта и творчества в 2021/2022 учебном году:

Название конкурса, проекта и др.

Результат (участие либо диплом с указанием степени)

Информация об участии педагогических работников в методических мероприятиях областного и республиканского значения в 2021/2022 учебном году на платной основе

Название методического мероприятия

Информация об итогах творческих, интеллектуальных и других конкурсов для учащихся в 2021/2022 учебном году:

Информация об участии учащихся в конкурсе работ исследовательского характера по учебным предметам и краеведению:

18. Мониторинги учебной деятельности по учебным предметам методического объединения.

18.1. Результаты учебной деятельности учащихся (уровни учебных достижений)

18.2. Результаты учебной деятельности учащихся (средний балл)

19. Организация олимпиад по учебным предметам

19.1 График проведения I этапа олимпиады по учебным предметам в 2021/2022 учебном году

19.2. Результаты проведения I этапа олимпиады по учебным предметам в 2021/2022 учебном году

Фамилия, имя, отчество учащегося

Председатель жюри ____________________________/_________________

Члены жюри ______________________________/____________________

19.3. Анализ проведения I этапа олимпиады по учебным предметам в 2021/2022 учебном году.

19.4. Результаты участия учащихся во II этапе олимпиады по учебным предметам в 2021/2022 учебном году

20. Организация проведения предметных недель.

21. План проведения предметной недели.

22. Анализ проведения предметной недели.

23. Результаты внутреннего контроля.

по воспитательной работе

методического объединения учителей

государственного учреждения образования

на 2021/2022 учебный год

на заседании методического совета

Протокол №4 от 30.08.2021

Целью проведения анализа является определение уровня продуктивности работы методического объединения и ее перспектив в при организации образовательного процесса.

Анализ проводится на диагностической основе. Полученные результаты анкетирования и диагностирования позволяют увидеть профессиональный уровень и педагогическую позицию респондентов, заинтересованность и личное отношение каждого учителя и коллектива в целом к проблемам и перспективам развития методической службы. Положительным фактором при работе над отчетом будут являться сопутствующие наглядные материалы, отражающие результативность деятельности методического объединения (в сравнении с предыдущим учебным годом): графики, таблицы, диаграммы, гистограммы и т.п.). При анализе каждого пункта отчета необходимо делать вывод (результативность, выявление проблем и пути их решения).

Результативность решения поставленных цели и задач:

краткая информация о количественном и качественном составе объединения;
направления деятельности МО, обоснованность выбора тематики заседаний объединения, причины выбора формы проведения, степень участия педагогов, результативность;
повышение профессионального мастерства педагогов (курсовая подготовка, школа положительного опыта, наставничество, творческие мастерские и т.д.);
затруднения педагогов в методике преподавания предмета (на основе диагностики, наблюдений);
результативность работы педагогов: результаты педагогических измерений достижений учащихся (в т.ч. итоговой аттестации, ЦТ), пробелы в знаниях учащихся, причины затруднений; сформированность у учащихся общих и специальных учебных умений и навыков; соответствие прогнозов учителей о зоне ближайшего развития учащихся фактическим результатам их обучения и развития; образовательные технологии (приемы), апробируемые педагогами, результативность; причины успехов и неудач;
участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства, конференциях, симпозиумах ит. д., сотрудничество со СМИ, выпуск методической продукции, роль самообразования в повышении личностного и профессионального потенциала педагога;
перечень имеющихся проблем и нерешенных вопросов;
рекомендации на следующий учебный год.

1.Задачи, решаемые членами МО в течение истекшего учебного года.

2.Уровень выполнения задач. Результат (краткий анализ).

3. Что способствовало выполнению задач.

4. Причины невыполнения задач или частичного их выполнения.

5. Предложения, задачи на новый учебный год.

Анализ кадрового состава методического объединения.
Структура методического объединения (входят ли в состав члены творческих групп, молодые специалисты).
Реализация методической темы (что способствовало положительному решению задач; причины, препятствующие работе).
Планирование работы (на основании чего?). Какие были выбраны формы и виды деятельности. Вопросы, выносимые на обсуждение.
Характеристика результатов учебной деятельности (итоги организации образовательного процесса, итоги участия школьников в олимпиадах, предметных конкурсах).
Работа по совершенствованию педагогического мастерства учителей в рамках методического объединения (наставничество, аттестация, проведение мастер- класса, выступления на методических мероприятиях учреждения образования, участие педагогов в освоении и внедрении педагогических новшеств).
Изучение, обобщение и распространение педагогического опыта членов методическ5ого объединения.
Система контроля за организацией образовательного процесса в рамках методического объединения (участие в аттестации, контроль школьной документации, посещение уроков и внеклассных мероприятий), решения, которые были приняты в результате контроля, анализ выполнения решений.
Самообразование педагогов (краткое изложение результатов работы).

Внеклассная работа (краткий анализ посещенных мероприятий, выводы).
Сотрудничество с другими подсистемами школы (библиотека, социальная и психологическая служба, творческие группы, школы педагогического мастерства и др.)
Выводы о деятельности методического объединения и предложения по совершенствованию деятельности методической службы учреждения образования (неиспользованный потенциал возможностей методического объединения, факторы, препятствующие его развитию).

Таким образом, анализ завершается синтезом, позволяющим познать целое. При этом сформулированные окончательные выводы, которые подтверждены объективными данными, намечают дальнейшие пути совершенствования и развития педагогических кадров.

методического объединения учителей

_________________________________ на 2021/2022 учебный год

Формы проведения, прогнозируемый результат

В разделе представлены мероприятия: планирование деятельности методического объединения на 2018/2019 учебный год, определение и обсуждение тем самообразования, подведение итогов работы методического объединения за 2018/2019 учебный год

В разделе представлены мероприятия: проведение заседаний методического объединения, участие в предметных, методических неделях, методических мероприятиях, мероприятия повышения квалификации, работа над темами самообразования, участие учащихся в конкурсах, предметных олимпиадах, подготовка учащихся к предметным олимпиадам, централизованному тестированию, выпускным экзаменам, работа в учебных кабинентах и др.

В разделе представлены мероприятия: контроль выполнения решений методического объединения, внутренний контроль учреждения образования, смотр готовности предметных кабинетов к новому учебному году и др.

методического объединения И.О.Фамилия

Цель: совершенствование форм и методов, используемых педагогами для развития интеллектуального потенциала учащихся на уроках и во внеурочной деятельности.

обеспечить освоение педагогами форм и методов по развитию интеллектуального потенциала учащихся;
спроектировать уроки и факультативные занятия с использованием практико-ориентированных заданий, проектно-исследовательской деятельности.

Форма проведения: панорама опыта.

Срок проведения: ноябрь 2022.

Вопросы для обсуждения:

Фамилия, имя, отчество докладчика

Образцы оформления информационных источников

Долбик, Е.Е. Русский язык : таблицы, схемы, упражнения : для поступающих в вузы / Е.Е. Долбик, В.Л. Леонович, В.А.Саникович. – 7-е изд., испр. – Минск :Вышэйшая школа, 2011. – 312 с.

Блоки проведения заседаний методического объединения

Научно-методический блок - научно-методическая работа включает: системное изучение педагогами достижений науки, теории и практики обучения и воспитания; усвоение научных методов диагностики образовательного процесса; совершенствование рефлексивных умений на основе научных методов исследования; разработку и реализацию авторской методической системы; совершенствование видов и форм диагностики, контроля и самоконтроля личностно-профессионального развития; активизация работы общешкольных научно-методических формирований (научно-методического совета, экспертного совета, кафедр, творческих лабораторий, школ исследователя, научных обществ и др.), экспериментально-исследовательской деятельности педагогов на основе результатов мониторинга, контроля и самоконтроля; методическое сопровождение инновационных процессов, реализуемых в рамках школы или гимназии; апробация нового содержания образования; разработка учебных программ и учебно-методических комплексов: сотрудничество с вузами и другими научно-учебными учреждениями: публикации в педагогической печати из опыта- работы общеобразовательного учреждения, методической службы, педагога.

Учебно-методический блок- вопрос, связанный с методикой преподавания (методы, приёмы). Основными составляющими учебно-методической работы являются: оперативное реагирование на запросы специалистов по насущным педагогическим проблемам; расширение и обогащение методических знаний, умений и навыков педагогов; совершенствование их профессиональной компетентности и профессионально-педагогической культуры, в том числе в области проектной и исследовательской деятельности, изучение эффективного педагогического опыта; разработка наиболее сложных тем по учебным предметам, написание методических рекомендаций, памяток.

Практический блок - рассмотрение, обсуждение вопросов, связанных с практической деятельностью, которая находит реализацию в школе.

Формы проведения заседаний методического объединения

Семинар-практикум. Данная форма работы требует кропотливой подготовки его организаторов, так как на таком мероприятии наряду с освещением теории вопроса педагоги знакомят присутствующих с опытом своей результативной работы (учебной, исследовательской, поисковой), проводимой в течение определенного времени. Происходит обмен мнениями, обеспечивается практическая часть занятия, в результате чего менее опытные педагоги осваивают приемы, методы, технологии работы своих коллег.

В центре внимания семинара-практикума находятся не только теоретические вопросы, касающиеся совершенствования образовательного процесса, но и практические, связанные с формированием определенных профессиональных умений и навыков у малоопытных коллег, что особенно ценно для их творческого роста.

Методический фестиваль. Данная форма методической работы предполагает значительную аудиторию участников и ставит своей целью обмен опытом, внедрение новых педагогических идей и методических находок в образовательную практику.

Как правило, фестиваль — это торжественное подведение итогов работы педагогического коллектива. Программа фестиваля состоит из различных мероприятий: открытых уроков, внеклассных мероприятий, конкурсов, выставок, презентаций, мастер-классов, приглашений в творческую лабораторию педагога и др. На фестивале происходит знакомство с идеями и конкретными материалами эффективного педагогического опыта, с нестандартными уроками, внеклассными мероприятиями, нетрадиционными подходами в решении педагогических задач. Во время фестиваля работает панорама методических находок и идей.

Завершается фестиваль чествованием педагогов, показавшим высокие результаты профессиональной деятельности за определенный период, а также подведением итогов рейтинговой оценки методической работы и определением победителей.

Методический диалог проводится с целью обсуждения конкретной педагогической проблемы и выработки плана совместных действий по ее реализации. Как правило, он ведется между руководителем и группой педагогов. Причем участники заранее знакомятся с темой обсуждения, готовят предварительно полученное теоретическое домашнее задание. Движущей силой диалога является активное участие педагогов в обсуждении проблемы. Также большое значение для результативности работы имеет общая эмоциональная атмосфера, которая позволяет сформировать чувство внутреннего единства участников. В заключение совместной работы делаются выводы и определяются рекомендации дальнейших совместных действий участников диалога.

Тренинг — форма работы, направленная на отработку определенных профессиональных умений и навыков. Он может использоваться и как самостоятельная форма методической работы, и как методический прием при проведении семинара. При проведении тренинга широко используются педагогические ситуации, технические средства обучения, раздаточный материал. Тренировку целесообразно проводить в небольших группах (от 5 до 10 человек).

Дискуссия — целенаправленный обмен суждениями, мнениями, идеями, осуществляемый членами педагогического коллектива, методических формирований с целью поиска истины.

Существенной чертой дискуссии является равный диалог всех ее участников. Для того чтобы каждый педагог мог быть активным участником процесса обсуждения вопроса, необходимо комплектовать небольшие по составу группы, до 10 человек. Позитивным моментом в работе будет являться подбор состава участников разных по уровню профессиональной подготовки, стилю работы, подходам к реализации образовательного процесса, личностным качествам и др.

Характерной чертой названных форм дискуссии является участие в ней двух-трех методических формирований, так что.в конце концов, предметом их обсуждения становятся позиции, мнения, точки зрения.

Творческий отчет — форма, предусматривающая отчет о работе методического формирования или конкретного педагога. Цель такого отчета состоит в систематизации процесса накопления и обобщения педагогического опыта работы на уровне общеобразовательного учреждения. В результате отчета методическое формирование или педагог представляют коллегам систему своей работы, (авторскую дидактическую систему, систему методической работы) созданные методические, дидактические, наглядные материалы, знакомят с авторскими педагогическими достижениями, подходами в решении педагогических задач, сформированным профессиональным стилем — со всем тем, что позитивно сказывается на качестве образовательного процесса.

Отчет может проходить в виде презентации, выставки, приглашения в творческую лабораторию.

Проведение педагогических чтений в учреждении образования требует привлечения к их подготовке всех звеньев методической службы, так как данные чтения являются своеобразным подведением итогов работы всех методических формирований. Как правило, педагогические чтения проводятся по определенной проблеме, связанной непосредственно с общешкольной методической темой. Они не носят случайный характер, а отражают опыт работы педагогов, их достижения, успехи, фиксируют те трудности, которые пришлось преодолевать на пути к намеченному результату.

Выступления педагогов сопровождаются авторскими дидактическими материалами, видеоматериалами, таблицами, схемами, графиками, фотографиями, результатами опыта своей работы и образовательной деятельности учащихся. Как правило, актуальность обсуждаемой проблемы настолько высока, что все выступления обсуждаются присутствующими, часто в дискуссионной форме.

Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?

ПОЛОЖЕНИЕ О МЕТОДИЧЕСКОМ ОБЪЕДИНЕНИИ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

1. Общие положения

1.1. Методическое объединение (далее МО) – форма организации деятельности педагогических работников дошкольного образовательного учреждения (в дальнейшем Учреждение), направленная на совершенствование воспитательно-образовательного процесса, на развитие Учреждения.

1.2. Методическое объединение организуется при наличии не менее трех педагогов. При необходимости оно может быть дифференцированным по профессиональным должностям и категориям.

1.3. Основные направления деятельности, формы и методы работы методического объединения определяются его членами в соответствии с целями и задачами образовательного учреждения и утверждаются педагогическим советом образовательного учреждения.

1.4. Количество методических объединений и их численность определяется, исходя из необходимости комплексного решения поставленных перед ДОУ задач, по одному на каждую задачу и утверждается приказом заведующего ДОУ.

1.5. Деятельность методического объединения основывается на методическом анализе, прогнозировании и планировании воспитательно-образовательного процесса в соответствии с типом и видом образовательного учреждения и программой его развития.

1.6. Контроль над работой методического объединения осуществляет старший воспитатель.

1.7. В своей деятельности методическое объединение руководствуется Конституцией и законами Российской Федерации, органов управления образования всех уровней по вопросам образования и воспитания детей, а также Уставом и локальными правовыми актами учреждения, приказами и распоряжениями заведующего.

2. Цель МО

Повышение уровня профессиональных компетенций педагогических кадров, стимулирование творческой активности и инициативы педагогов.

3. Задачи МО

3.1. Повышение уровня методической подготовки педагогов Учреждения.

3.2. Повышение качества организации и осуществления воспитательно-образовательной работы с детьми, методической работы с педагогами, взаимодействия с родителями воспитанников.

3.3. Анализ авторских программ и методик.

3.5 Выработка единых требований к мониторингу результатов освоения образовательных программ на основе разработанных критериев оценивания достижений в воспитании.

3.6 Подготовка к педагогическому совету через углубленное изучение методических методов, приемов, технологий, инноваций в образовании.

4. Функции и организация деятельности

Функциями методического объединения являются:

4.1. Деятельность МО осуществляется на основе годового плана дошкольного учреждения, рекомендаций районных и городских методических кабинетов по принятой к разработке педагогическим коллективом методической теме.

4.2. Изучение нормативной документации и методической литературы по вопросам образования;

4.3. Отбор содержания и составление учебных разработок по образовательным программам с учетом их вариативности и разноуровневости;

4.4. Участие в обсуждении и утверждении индивидуальных планов по методической работе;

4.5. Ознакомление с анализом состояния воспитания и обучения детей по итогам внутриучрежденческого контроля;

4.6. Взаимопосещение учебных занятий по определенной тематике с последующим сравнением достигнутых результатов на основе данных анализа и самоанализа педагогического работника;

4.7. Разработка отчетов о профессиональном самообразовании, о работе педагогов по повышению квалификации в институтах (университетах) и творческих командировках;

4.8. Методическое объединение педагогов может организовывать семинарские занятия, цикл открытых учебных занятий по заданной и определенной тематике.

4.9. Планирует оказание конкретной методической помощи педагогам;

4.10. Анализирует и планирует оснащение предметно-развивающей среды;

4.11. Изучает и обобщает опыт педагогов других учреждений;

4.12. Принимает решение о подготовке методических рекомендаций в помощь воспитателям;

4.13. Организует разработку методических рекомендаций для родителей в целях организации единого воспитательно-образовательного процесса для ребенка.

5. Основные формы работы методического объединения:

5.1 Форма работы выбирается непосредственно руководителем МО и старшим воспитателем в зависимости от поставленных задач МО. Это круглый стол, деловая игра, интерактивная игра, презентация деятельности, мастер-классы и др.

5.2 Проводит апробацию новых методик и программ, педагогические эксперименты по проблемам методики обучения и воспитания детей и внедрение их результатов в образовательный процесс;

5.3 Организует открытые просмотры и взаимопосещения непосредственно образовательной деятельности и совместной деятельности детей и взрослых;

5.4. Изучает требования нормативных документов;

5.5. Оформляет и накапливает документацию, методические материалы.

6. Права методического объединения

Члены методического объединения имеют право:

6.1. Выдвигать предложения об улучшении воспитательно-образовательного процесса в учреждении;

6.2. Ставить вопрос о публикации материалов о передовом педагогическом опыте, накопленном в методическом объединении;

6.3. Ставить вопрос перед администрацией учреждения о поощрении педагогов методического объединения за активное участие в работе;

6.4. Рекомендовать педагогам различные формы повышения квалификации;

6.5. Выдвигать от методического объединения педагогов для участия в конкурсах разного уровня.

6.6. Рекомендовать оплату педагогическим работникам за методическую работу при разработке сложных тем образовательных программ.

6.7. Предлагать для обсуждения новые наглядно-методические пособия для обучения детей.

7 . Обязанности членов методического объединения

Каждый участник методического объединения обязан:

7.1. Иметь собственный план профессионального самообразования.

7.2. Участвовать в заседаниях методического объединения, практических семинарах и пр.

7.3. Активно участвовать в разработке открытых мероприятий (учебные занятия, конкурсы, смотры и т.д.), стремиться к повышению уровня профессионального мастерства.

8. Управление деятельностью

8.1. Методическим объединением руководит руководитель методического объединения, выбранный участниками МО.

8.2. Руководитель МО организует и проводит заседание МО.

8.3. Оказывает практическую методическую помощь воспитателям при подготовке открытых мероприятий с последующим анализом.

8.4. План работы методического объединения утверждается заведующим ДОУ. За учебный год проводится не менее четырех заседаний методического объединения педагогов.

9 . Делопроизводство

9.1. Положение о методическом объединении.

9.2. Анализ работы за прошедший учебный год.

9.3. План работы МО на текущий учебный год.

9.4. Сведения о темах самообразования воспитателей МО, индивидуальный план профессионального самообразования воспитателей.

9.5. График прохождения аттестации воспитателей МО на текущий год.

9.6. Протоколы заседаний МО.

9.7. Срок хранения протоколов заседаний методического объединения три года.

алгоритм составления

плана работы

оформление протокола

заседаний

формы

методической работы

для просмотра нажмите на картинку

Проведение заседания городского методического объединения.

Одно из важнейших методических мероприятий – заседания методического объединения, проводимые не менее 4 раз в год по плану методической работы в установленные для этого дни.

Общая структура проведения заседаний РМО:

1) вступительное слово председателя методического объединения о проблеме и цели заседания;

2) выступление по теме заседания;

3) обмен опытом работы среди педагогов;

4) обзор методической литературы;

6) текущие вопросы.

Документация районного методического объединения.

Для эффективной работы в методическом объединении необходимы следующие документы:

· Приказ о создании районного методических объединений, о назначении на должность руководителя Р МО.

· Положение о районном методическом объединении.

· План работы РМО на текущий учебный год:

o – Тема методической работы;

o – Тематика заседаний на год;

· Протоколы заседаний РМО (планы, программы заседаний и мероприятий; листы учёта посещения заседаний и мероприятий);

· Материалы заседаний и мероприятий РМО: доклады, презентации; конспекты (сценарии) занятий; памятки; методические рекомендации; методические пособия, сборники; проекты; статьи; алгоритмы;

· Анализ работы РМО за прошедший учебный год;

· Характеристика кадров (количественный и качественный состав ГМО: образование, специальность, педагогический стаж, квалификационная категория, поощрения, сведения о курсовой подготовке, контактные телефоны);

· Согласие на обработку персональных данных;

· Сведения о профессиональных потребностях педагогов РМО.

Планирование работы РМО.

План методического объединения педагогов предусматривает планирование работы на текущий учебный год, начиная с сентября по май месяц. Планируется не менее четырех тематических заседания, где изучаются и рассматриваются вопросы следующих направлений. Повестки заседаний РМО должны включать вопросы, раскрывающие тему (цели) работы на данный учебный год.

В конце учебного года, после рассмотрения всех запланированных тем, проводится итоговое занятие РМО. Основной целью данного заседания является:

1. Дать оценку эффективности работы методического объединения за год в росте мастерства педагога, поднятию его профессионального уровня, методической квалификации;

2. Провести защиту методических продуктов, наработанных педагогами и методическим объединениям в течение учебного года;

3. Рекомендовать их для работы в рамках города и представление лучших работ на августовском совещании педагогических работников.

План работы подписывается руководителем районногометодического объединения, согласовывается с куратором РМО и утверждается на заседании РМО.

В сфере образования остается неразрешенным противоречие между потребностью общества в высоком качестве образования и невозможностью традиционными средствами решить эту проблему. Однако, при спланированной системе методической работы в ДОУ возможно улучшение инновационной обстановки, и основной путь, способный существенно повлиять на повышение уровня педагогического мастерства педагогов, их компетентности и эрудиции – четкая организация методической и исследовательской работы на уровне образовательного учреждения.

Одной из эффективных форм системы непрерывного образования воспитателей являются заседания методического объединения педагогов нашего ДОУ.
Методические объединения педагогов планируются в течение учебного года и органично соединяются с их повседневной практикой.
Основная цель – оказание реальной, действенной помощи всем членам коллектива.
Мы рассматриваем методические объединения – как специальный комплекс практических мероприятий, базирующихся на достижениях науки и передового педагогического опыта и направленный на всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого педагога, развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом и, в конечном счете, - повышение качества и эффективности образовательного процесса.
Использование методических объединений в работе с педагогами позволяет избежать заорганизованности, однообразия форм и методов работы, в которых преобладают объяснительно - иллюстративные методы, где педагоги становятся пассивными слушателями консультаций и семинаров.
Реализация методической работы в ДОУ основывается на разнообразных принципах. Наиболее важными для нас являются следующие:

Читайте также: