Диагностика по окружающему миру 4 класс школа россии

Обновлено: 05.07.2024

КИМ со спецификацией и кодификатором.
Работа проводится с целью определения уровня освоения общеобразовательной программы за курс 3класса и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.

Оценить 2106 0

Материал для проведения внутришкольного мониторинга:

стартовая диагностическая работа по окружающему миру

Учитель начальных классов: Носкова Ольга Николаевна

2019-2020 уч. год

СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрольных измерительных материалов для проведения стартовой диагностической работы по определению готовности обучающихся

4 класса к освоению курса окружающего мира

1. Назначение КИМ:

установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по окружающему миру обязательного компонента учебного плана, их практических умений и навыков; установление соответствия уровня ЗУН обучающихся требованиям государственного образовательного стандарта начального общего образованияна начало учебного года.

3.Характеристика структуры и содержания теста. Все задания разделены на три уровня сложности: уровень А – базовый уровень сложности; уровень В – повышенный уровень сложности; уровень С – высокий уровень сложности, включающий творческое задание.

В работе предусмотрена проверка усвоения конкретных знаний и умений на трёх уровнях: воспроизведение знаний, применение знаний и умений в знакомой ситуации, применение знаний и умений в изменённой ситуации.

Воспроизведение знаний предполагает непосредственное воспроизведение содержания изученного материала различной сложности, узнавать объекты, процессы, явления, пользоваться терминами, понятиями.

Применение знаний в знакомой ситуации требует овладения следующими умениями: объяснять, определять, сравнивать, классифицировать, распознавать.

Применение знаний в изменённой ситуации предполагает выделение существенных признаков, установление причинно-следственных связей, формулирование выводов.

4.Дополнительные материалы и оборудование

Дополнительные материалы и оборудование не используются.

Каждый ученик получает бланк с текстом диагностической работы, в котором отмечает или записывает свои ответы на задания.

5.Продолжительность диагностической работы

На выполнение диагностической работы отводится 40 минут.

6.Система оценивания выполнения отдельных заданий и диагностической работы в целом

За каждое верно выполненное задание части А ученику ставится 1 балл. За каждое верно выполненное задание части В и С1 ученику ставится 2 балла. Если задание выполнено на 50%, то ставится 1 балл.

7. План диагностической работы стартовой диагностики по определению готовности учащихся 4 класса к освоению курса окружающего мира.

Тест предназначен для диагностики уровня подготовки обучающихся 4 класса по предмету “Окружающий мир”.

Тестовая работа составлена в соответствии с порядком изучения тем в первом полугодии 4 класса по УМК “Окружающий мир” А.А. Плешакова (“Школа России”). Может быть использована при работе по другим УМК, так как на данном этапе обучения изученный материал практически совпадает.

Формат заданий соответствует ВПР по окружающему миру, но представлен на материале, тематически не совпадающим с демоверсиями ВПР. Это даёт возможность использовать данный тест для знакомства с заданиями разного типа и тренировке в их выполнении.

Формулировки заданий содержат сведения, расширяющие и углубляющие знания учащихся об изученных объектах и явлениях.

Представленный материал подходит для распечатки как в цветном, так и чёрно-белом варианте.

Продолжительность проверочной работы - 40 минут.

Кодификатор проверяемых элементов содержания диагностической работы

Проверяемые элементы содержания

Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда.

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года.

Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте.

Формы земной поверхности: равнины, горы. Природные объекты своей страны.

Водоемы, их разнообразие. Природные объекты своей страны.

Полезные ископаемые, их использование в хозяйстве человека.

Почва, ее состав, значение для хозяйственной жизни человека.

Растения, их разнообразие. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей.

Животные, их разнообразие. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей.

Взаимосвязи в природном сообществе: пищевые цепи.

Природные зоны России: климат, растительный и животный мир, особенности труда людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы.

Охрана природных богатств: воды. Заповедники, их роль в охране природы.

Общее представление о строении тела человека. Системы органов, их роль в жизнедеятельности организма.

муниципальное общеобразовательное учреждение

"Пьянковская основная общеобразовательная школа"

Приказ от __________201__ г № _______

Контрольно-измерительные материалы для проведения входного контроля

по окружающему миру в 4 классе

Составил: Шорикова Елена Сергеевна,

Раздел 1. Спецификация контрольно-измерительных материалов для проведения входного контроля по окружающему миру в 4 классе.

1. Назначение КИМ – оценить качество подготовки по окружающему миру обучающихся 4 класса с целью выявления уровня освоения учебного материала. Результаты мониторинга используются для определения коррекционных мероприятий по предмету.

2. Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание работы определяют следующие документы:

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373;

Оценка качества знаний обучающихся, оканчивающих начальную школу / Н.Ф. Виноградова и др. – М.: Дрофа, 2001.

Структура КИМ.

Проверочная работа состоит из одной части, которая содержит 19 заданий с выбором ответа (ВО).

Распределение заданий КИМ по уровню сложности.

Распределение заданий по её частям с учетом максимального первичного балла за выполнение каждой части работы дается в таблице:

элементов содержания и требований к уровню подготовки участников

Человек и природа

Умение различать объекты неживой и живой природы

Человек и общество

Выделение объекта по признаку.

Человек и природа

Выделение объекта по признаку.

Человек и природа

Знание компонентов неживой природы: воздух и его

Человек и природа

Различать изученные объекты

Человек и природа

Различать изученные объекты

Человек и природа

Различать изученные объекты

Человек и природа

Использовать знания о строении и функционировании

организма человека для сохранения и укрепления своего

Человек и природа

Знание свойств полезных ископаемых, их использования.

Человек и природа

Различать изученные объекты

Человек и природа

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных свойств.

Человек и природа

Выделение объекта по признаку.

Правила безопасной жизни

Выделение объекта по признаку.

Человек и природа

Проводить простейшую классификацию изученных

Человек и природа

Выделение объекта по признаку

Человек и природа

Проводить простейшую классификацию изученных

Правила безопасной жизни

Понимать необходимость здорового образа жизни.

Правила безопасной жизни

Понимать необходимость здорового образа жизни.

Человек и общество

Понимать необходимость здорового образа жизни.

31 балл (Б-10, П-12,

5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

Каждое верно выполненное задание уровня А оценивается в 1 балл, уровня В – в 2 балла, уровня С – в 0-3 балла. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальная сумма, которую может получить учащийся, правильно выполнивший все задания - 31 балл.

Методика шкалирования первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале

Отметка по пятибалльной шкале

Ключи к КИМ

Ответ: 3) течение