Сообщение о баяне и садко
Обновлено: 02.07.2024
Певцы Русской старины 3
Гусли 4 Ой, вы гусли – то яровчатые, Расскажите нашим детушкам, Как во старину-то вы играли-то, Звуки издавали гусли звонкие, Как народ вы потешали-то и радовали, Как в годину горькую вы плакали, Как богатырей Руси вы прославляли, Тех, кто защищал всю землю русскую…
Слово "гусли" происходит от древнеславянского "густы", что значит "гудеть", а так как гудела струна, то она и получила название " гусла ". Значит гусли - это гудящие струны. Русские гусли - инструмент очень древний. По предположениям историков, у восточнославянских племен гусли были еще в шестом веке. В стародавние времена форма гуслей была шлемовидной, крыловидной и трапециевидной. 5 Гусли
С коморохи Бродили скоморохи по Руси, потешали народ своим искусством. Их знали в Киевской Руси, Владимире, в Московском княжестве, в землях Новгородских - от берегов Днепра-реки до Студеного моря (Ледовитого океана). Они плясали, пели веселые потешные песни, играли на гуслях и домрах, деревянных ложках и бубнах, на дудках, волынках и похожем на скрипку гудке. 6
Былины - в этих старинных песнях поется о том, что происходило на самом деле, но происходило когда-то прежде, в старину В былинах воспеваются богатыри, в образах которых воплотились лучшие качества народа, и их героические подвиги Народ славил своих героев, восхищаясь их подвигами, их доблестью, мощью и великой силой. БЫЛИНЫ БОГАТЫРИ 9
14 Трещотка Ложки Бубен Жалейка Рожок Свирель Балалайка
Вопросы на повторение О каком музыкальном древнем русском народном инструменте сегодня говорили? С какими образами народных сказителей былин познакомились на уроке? О чем рассказывают былины? Какие черты русских богатырей -прославляются в былинах? Кто исполнял былины в древности? Почему исполнителей былин называли певцами-сказителями? Какой инструмент сопровождал пение былины? О каких подвигах русских богатырей вы узнали из былин?
Вопросы на повторениеО каком музыкальном древнем русском народном инструменте сегодня говорили? С какими образами народных сказителей былин познакомились на уроке?О чем рассказывают былины? Какие черты русских богатырей -прославляются в былинах? Кто исполнял былины в древности? Почему исполнителей былин называли певцами-сказителями? Какой инструмент сопровождал пение былины? О каких подвигах русских богатырей вы узнали из былин?
«Приходите в гости к нам
1. Если вы так уж боитесь Кощея
Или Бармалея и Бабу Ягу,
Приходите в гости к нам поскорее,
Там, где зеленый дуб на берегу.
Там гуляет черный котище ученый,
Пьет он молоко и не ловит мышей,
А на цепи сидит Горыныч-змей.
ПРИПЕВ: Приходите в гости к нам,
Поскорей приходите в гости к нам!
Кот про все расскажет вам,
Потому что он видел все сам.
Ах, как тихо и темно!
Ах, как чудно и чудно!
Ах, как страшно и смешно,
Зато в конце все будет хорошо!
2.Ты узнаешь много волшебных историй:
Зря всех пугал своею бородой.
А в конце концов, всему свету на диво,
После приключений, сражений и драк,
Станешь ты веселый, как Буратино,
И умный-умный, как Иван-дурак!
4 четверть
Сюита "Пер Гюнт" Эдварда Грига
Тип урока: открытие нового знания
Жанр урока: тематический
Задачи урока:
познакомить с понятием симфоническая сюита, драма, с творчеством норвежского композитора Эдварда Грига;
формировать интерес к инструментальной музыке;
развивать умение внимательно слушать, выражать свое впечатление об услышанной музыке; передавать через пластику своего тела интонационные особенности музыки.
I . Организационный момент.
Введение в атмосферу урока музыки: эмоциональный настрой и физиологическое воздействие музыкального звука.
II . Актуализация знаний
Исходная мотивация.
У: Знакома ли вам эта мелодия? Вы где-нибудь ее слушали? ( Да. В мультфильмах и сказках).
У: А вы знаете, ребята, как эта музыка называется и кто его написал? (ответы учащихся)
2.Этап целеполагания.
У: Значит сегодняшняя наша задача какая, ребята? (Узнать как называется эта музыка и кто её создал, а также историю ее создания.)
III этап (основной) – погружение в тему урока
У: А это значит, сегодня мы будем говорить об образах утренней природы. С чего же начинается утро , ребята? (С пробуждения природы, с восхода солнца)
1.Путешествие в страну Норвегию.
незабываемую картину. Из-за движения ледников несколько тысяч лет назад образовался уникальный ландшафт. Имя этому явлению – фьорды. Это не просто участки океана, врезающиеся в сушу, это душа Норвегии, её достояние, каждый из них по-своему неповторим. Нетронутая скандинавская природа, чистейшая вода живописнейших норвежских фьордов привлекают к себе внимание. Клубящиеся водопады – вот что заставляет застыть в удивительном восхищении. Сказать, что их в стране много, значит, ничего не сказать. Их очень много! Они повсюду, где есть хоть какой - то рельеф. Скромный горный ручеек, блеснув на склоне среди леса, ниже превращается в красавца-гиганта, ниспадающего вниз густыми прядями белой воды.
У: Вот мы с вами и перенеслись в страну Норвегию.
3.История создания и краткое содержание .
У: Но этой музыки могло бы и не быть, если бы не писатель Генрик Ибсен. Дело в том, что он написал драму. Драма – это литературное произведение для исполнения на сцене. Музыку к своей драме Ибсен попросил написать
4.Пер Гюнт – главный герой драмы.
У: Главный герой - Пер Гюнт - смелый, обаятельный парень. Он так нахвастался и заврался в своей деревушке, что её жители прогнали его. И вот пошёл Пер Гюнт странствовать по миру. Однажды, находясь в чужой стране, ему стало тоскливо. Глядя на окружавшую его природу Пер Гюнт вспоминал свою родину. Давайте послушаем и подумаем, что же он представлял.
У: Какая по характеру была музыка? Какие вы услышали звуки? Грубые они или нежные? Тихие или громкие? Плавные, медленные звуки или быстрая мелодия? Грустные или радостные? Что же представил Пер? Какими еще звуками можно выразить утро? Какие музыкальные инструменты звучали в музыке? (флейта и гобой) .
Какое развитие? (Выразительное и изобразительное )
Текст отрывка песни.
Солнышко всходит и небо светлеет
Природа проснулась и утро пришло.
У: Продолжаем рассказ о Пер Гюнте. Полюбилась ему девушка с красивым именем Сольвейг. Посмотрите какая красавица - юная Сольвейг.
Они решили никогда не расставаться и даже назначили день свадьбы. Но, однажды, ушел Пер Гюнт со стадом в горы и пропал. День прошел, месяцы, годы, а он все не возвращался. Затосковала Сольвейг, но не переставала ждать своего возлюбленного.
Зима пройдет, и весна промелькнет
Завянут все цветы, снегом их занесет.
Но ты ко мне вернешься, мне сердце говорит,
Тебе верна останусь, тобой лишь буду жить.
У: Давайте заглянем к ней в избушку и послушаем, как музыка передает чувства девушки…
Какое настроение у Сольвейг было?
Всегда такое? Музыка менялась?
А какой она стала? (веселая).
Когда кого-то очень долго ждёшь, начинаешь вспоминать события из жизни.
Так и Сольвейг, начинает вспоминать то время, когда они с Пером были вместе, вспоминает праздники, которые они справляли вместе в своей деревне.
Еще какая стала? ( быстрая).
Что изменилось в музыке?
Когда грустила, темп был…? (медленный).
А когда думала о хорошем…? (быстрый ).
Какое еще развитие в музыке было? Что изменялось?
У: Когда человек волнуется, он начинает говорить громче, также и Сольвейг, когда сильно волнуется, начинает петь громче.
Развитие в музыке помогло нам представить образ Сольвейг.
Назовите, пожалуйста, какое развитие было в музыке ? (Динамическое, темповое).
У: Во время путешествия он попадал в разные страны:
В пещеру горного короля
В Аравийскую пустыню
В страну гномов
У: Послушайте музыку и выберите из имеющихся названий, куда попал Пер?
У гномов такая музыка может быть ?(гномы веселые, добрые).
А у нас музыка добрая? (Злая).
А в пустыне? ( В пустыне жара, зной. Тоже нет).
У: Правильно, Пер попал в пещеру горного короля, к злым существам, в подземное царство троллей.
У: Опишите внешность троллей по музыке.
Посмотрите на экран, соответствует ли ваше описание образа троллей, тому какие они на самом деле.
Пер попал в пещеру и прилег отдохнуть.
Что стали делать тролли?
А почему подкрадываются?
Как музыка звучала? ( настороженно, тихо, таинственно, как будто подкрадывается, шаги слышны, маршевая, медленно).
Слушайте музыку и покажите жестами
Как в музыке это показано? ( музыка стала звучать быстрее и громче.)
А тролли сейчас приближались или удалялись?
Что это изменилось в музыке? (темп и динамика )
Да, быстрее – это темп изменился, а громче – это динамика.
У: Когда тролли подкрались к Перу, то увидели что это человек и обрадовались. Когда вам весело, на празднике каком-нибудь, например, вы что делаете от радости?
Послушаем музыку, что стали делать тролли? (танцевать)
Танец какой? ( быстрый, стремительный, дикий, страшный )
Как изменилась музыка? Как она стала звучать? (если вначале настороженная, то сейчас…?) (стала очень громкая и быстрая)
Что это в музыке изменилось? (динамика и темп)
У: Тролли устроили дикий танец вокруг Пера. Они решили женить его на своей принцессе троллихе.
Как вы думаете, Пер согласился жениться на такой уродине?
Тогда тролли стали набрасываться на него, а Пер стал отбиваться и в самом конце звучит… (сыграть) что? Удар, удар колокола. Наступило утро, а с наступлением утра вся нечисть исчезает, Пер спасен.
У: Как много нам музыка рассказала.
Что помогло нам все это увидеть и услышать? (развитие)
Какое? (динамическое развитие ).
У: Динамика изменялась, мы с вами проследили в музыке: от очень тихой до очень громкой.
И темповое развитие, темп изменялся: от медленного до очень быстрого, стремительного.
У: А сейчас мы сделаем упражнения, которые закаливают наш организм и помогают нам петь.
Дыхательная гимнастика:
Одна рука на живот, другая за спину – дышим.
В том же положении дышим часто (дышит собачка)
Сдуваем шарик (на букву – с)
Шум леса (на слог – ши – руки вверх)
Гимнастика Стрельниковой А.Н.:
1.Ушки (наклоны головой вправо, влево)
2. Ладошки (сжать-разжать)
3. Плечи (руки на уровне плеч, резкие движения сжать-разжать).
4. Насос (спина полукругом).
5. Кошка (повороты туловища).
6. Перекаты (качаться на ногах)
7. Рок-н-ролл (полуприседания, как танец)
У: Ребята, а вам приходилось надолго куда-нибудь уезжать? В лагерь, например? Домой хотелось? Дом вспоминали? И хоть в лагере хорошо, весело, все равно домой хочется.
Так и Пер Гюнт. Он долго путешествовал, а счастье так и не нашел и каждый раз дом свой вспоминал. И только через 40 лет, когда он вернулся домой, увидел Сольвейг, он понял, что счастье там, где тебя ждут и любят.
У: Когда Пер и Сольвейг встретились, они взялись за руки и долго- долго смотрели друг на друга. Они теперь стали вместе. Хорошо им стало? (Когда человек один, ему плохо, а когда вместе – хорошо) .
Это счастье? Давайте мы с вами тоже все возьмемся за руки. Мы тоже стали вместе. А что такое для вас счастье?
Д/з : Подумайте дома, что такое счастье и как увеличить счастье на Земле? С родителями поговорите и мне на следующем уроке расскажете.
У: Ребята, а вам хочется, чтобы, сколько у вас счастья в жизни было? Чуть-чуть или много? Покажите сколько.
У: А теперь давайте вдохнем счастье, ощутим (почувствуем), какой чудесный аромат у него, насладимся. А сейчас еще раз вдохнем и тихонечко-тихонечко подуем, чтобы счастье заполнило весь наш класс, давайте все вместе - тихонечко дуем, счастье оно такое хрупкое. Поделитесь с гостями счастьем, чтобы всем-всем хватило. Подарим всем счастье, и пусть оно летит дальше, к мамам и папам долетит, чтобы они тоже стали счастливыми.
У: Спасибо, ребята, что вы такие великодушные. Мне особенно приятно, что сегодня передо мной были не просто девочки и мальчики, не просто ученики, а творцы: вы тоже создавали образ счастья, вы и мне помогли сегодня почувствовать счастье.
У: Каждый счастье понимает по- своему. У каждого оно свое. Но есть вещи, которые вызывают подъём и чувство счастья. Какие? (Ну, хотя бы музыка ).
У: Музыка помогает быть счастливым.
А если мы сейчас все вместе исполним песню, это будет для вас счастьем?
Как вы их понимаете? (нужно в жизни стараться делать добрые дела, добро для других людей)
У: Если один человек всегда старается делать добро, другие люди будут от этого счастливы? Постараемся исполнить так, чтобы всем захотелось в жизни идти только одной дорогой - дорогой добра.
Боян или Баян — древнерусский персонаж, о котором упоминается в Слово о полку Игореве. Боян — это древнерусский певец и сказитель. Бояна считают покровителем музыки, поэзии и творчества, а также внуком языческого бога Велеса.
Автор Слова о полку говорит, что Боян не только певец, но и вещун, который способен к оборотничеству — « Боян бо вещий, аще кому хо ше песнь творит, то растекашется мыслию по древу, серым волком по земли, шизым орлом под облакы «. Автор называет его внуком Велеса, от которого тот и был наделён особыми поэтическими способностями.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Выберите документ из архива для просмотра:
Николай Андреевич Римский-Корсаков - опера -Снегурочка-.третья песня Леля- Туча со громом сговаривалась.mp3
Выбранный для просмотра документ Певцы русской старины 3 класс.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
Певцы русской старины Николай Римский-Корсаков Михаил Глинка Жанр: Опера
Поэма Опера М.Глинка А. Пушкин Марш Черномора
Эскиз декораций к опере Н. А. Римского-Корсакова
Овчинников Владимир. Снегурочка и Лель
Лель Туча со громом сговаривалась: Ты греми, гром, а я дождь разолью, Вспрыснем землю весенним дождем! То-то цветики возрадуются! Выдут девицы за ягодами, В след им молодцы увяжутся. Лель, мой Лель! Лёли-лёли, Лель!
В роще девицы все врозь разбрелись, Кто в кусты, а кто по ельничку. Брали ягодки, аукалися, Одной девицы вдруг нет, как нет. Все-то девицы расплакалися: Нашу девицу не волк ли заел. Лель, мой Лель! Лёли-лёли, Лель!
Повстречался девкам чуж-чуженин, Чуженинушко, стар-старичок. Девки глупые, с ума вы чтоль сбрели, Что за прибыль вам аукаться, Что за радость ей откликнуться? Вы б по кустикам пошарили. Лель, мой Лель! Лёли-лёли, Лель!
Краткое описание документа:
Презентация включает иллюстративный материал, тексты песен к знакомству с операми Н.А.Римского-Корсакова "Садко"(краткое содержание сюжета, текст песни Садко "Ой ты, тёмная дубравушка"); "Снегурочка" - Песня Леля "Туча со громом сговаривалась"; М.Глинки "Руслан и Людмила" - Первая песня Баяна. Аудиофайлы вставляются в презентацию, либо включаются для прослушивания отдельно, на усмотрение пользователя.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 933 человека из 80 регионов
Курс повышения квалификации
Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam
- Курс добавлен 31.01.2022
- Сейчас обучается 24 человека из 17 регионов
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 609 289 материалов в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 18.12.2016 10830
- RAR 17.1 мбайт
- 1153 скачивания
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Мишина Галина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни
Время чтения: 2 минуты
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Читайте также: