Для чего нужно уметь составлять научное сообщение 6 класс
Обновлено: 04.07.2024
Научная речь.
Научная речь — это один из видов книжной речи, который
используется в научных трудах, учебниках, выступлениях на на-
учные темы.
Задачи научной речи — сообщить сведения, имеющие позна-
вательный характер.
Высказывание в научной речи обычно бывает точным, дока-
зательным, обобщенным.
В научной речи используются специальные термины, поня-
тия, определения.
В такой речи отсутствует авторская оценка.
Научная речь может использоваться в разных речевых си-
туациях.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Предмет
родной язык (русский)
Класс: 6
Дата проведения:
Тема урока:
Цели:
Тип урока:
урок открытия новых знаний.
Планируемые результаты:
личностные результаты : желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом учебном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества; понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; уважительное отношение к родному языку;
метапредметные результаты: владение всеми видами речевой деятельности; овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор; способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения.
предметные результаты: знать особенности научного стиля, устного ответа; уметь пользоваться словарем, составлять текст научного стиля, пользоваться алгоритмом рассуждения.
Основные понятия:
Методы и формы обучения:
наблюдение над языковыми явлениями; создание проблемных ситуаций; самостоятельная, индивидуальная, групповая, фронтальная работа; творческая работа и др.
Ресурсы:
Автор УМК:
О.М.Александрова, О.В.Загоровская и др.
Организационная структура (сценарий) урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению учебного материала.
Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем.
Размещают учебные мат-лы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку
Л.: положительно относятся к учению, познавател. деятельности;
П.: осознают учебно-познавательную задачу.
Р.: планируют с учителем, одноклассниками или самостоятельно учебные действия
Актуализация изученного и пробное учебное действие
Учитель организует работу по актуализации знаний.
2) Лингвистическая разминка: языковые разборы (с объяснением у доски; подготовка к ВПР)
Достоинство стиля заключается в ясности.
× Синтаксический разбор предложения.
× Морфемный и словообразовательный разбор слова: ясности
× Синоним к слову: заключается.
Выполняют задания, анализируют.
П.: выполняют учебно-познавательные действия;
Р.: принимают и сохраняют учебную задачу.
К.: обосновывают свою точку зрения.
Выявление места и причины затруднения. Создание проблемной ситуации
1)Аналитическое задание: наблюдение над языковым материалом (коллективная работа )
Тема и цели выступления
…. (Изложение всего материала)
2) Учебный диалог (коллективная работа )
- Почему не все выполнили задание? => не владеют лингвистической терминологией, не знают тему
- Какая учебная задача стоит перед нами?
Уч-ся выполняют задания
Л.: осознают трудности и стремятся к их преодолению; проявляют способность к самооценке своих действий, поступков.
П.: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.
Р.: осознают недостаточность своих знаний.
К.: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации
Целеполагание
Учитель : организует беседу с обучающимися по определению темы урока, постановке целей урока.
Формулируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем.
П.: формирование предметных понятий
Р.: планируют действия.
К.: составляют высказывания
Построение проекта выхода из затруднений
1)Аналитическое задание: работа с текстом – упр. 185 (работа в парах с последующим обсуждением)
2) Составление алгоритма рассуждения (коллективная работа)
Выполняют задание, под руководством педагога составляют алгоритм работы, заполняют шаблон.
Задают вопросы для уточнения
Работают с материалом учебника.
П.: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.
Р.: осознают недостаточность своих знаний.
К.: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации
Л.: проявление интереса к учению
Первичное закрепление с комментированием во внешней речи
Учитель : создает условия для коллективной и индивидуальной работы для первичного закрепления
1)Изучение теоретического материала учебника: п. 23-24, упр. 186 (самостоятельная работа в парах с последующим обсуждением)
- Чем дополняет материал учебника составленный нами алгоритм?
2)Взаимообъяснения уч-ся по теме урока с использованием лингвистической терминологии (работа в парах).
3)Консультация учителя по вопросам уч-ся (по мере необходимости)
Физкультминутка
Выполняют задание, под руководством педагога составляют алгоритм работы, заполняют шаблон.
Задают вопросы для уточнения
Работают с материалом учебника.
Выполняют физические упражнения
Л.: участвуют в творческом процессе.
П.: выполняют учебно-познавательные действия;
Р.: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления.
К: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
Включение в систему знаний и повторение . Самостоятельная работа
1) Дифференцированное аналитическое задание: работа с текстом (коллективная работа)
· С: упр. 187
= Определите использованные в тексте функционально-смысловые типы речи.
· А: упр. 188
= Прочитайте текст и определите функционально-смысловой тип речи, который он собой представляет. Объясните, по каким признакам вы определили тип речи этого текста.
= Назовите науки, с которыми связана наука о письме. Объяс ните, на чём основана связь истории письма с археологией, этнографией, древней историей.
· Б: упр. 189
= Прочитайте текст и объясните, почему иногда трудно выбрать термин для обозначения новых областей знания, научных явлений. Приметой какого функционального стиля речи служат термины?
- К какому функционально-смысловому типу речи относится текст? Найдите тезис и аргументы. Какой вывод делает автор?
2) Р.р. Дифференцированное аналитическое задание: монологическое высказывание (работа в парах с последующим обсуждением) – упр. 194, 195
3) Аналитическое задание: орфографический и пунктуационный практикум – упр. 191 (сам. работа с последующим обсуждением)
4) Аналитическое задание: проверочное задание (инд. работа с последующим обсуждением) – упр. 198
Задание: выполните орфографический практикум.
Л.: участвуют в творческом процессе.
П.: выполняют учебно-познавательные действия;
Р.: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления.
К: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
Рефлексия учебной деятельности на уроке
Организует заключительную беседу по вопросам
× Самооценивание
× Д/з (поясняет, комментирует): п. 23-24, упр. 199
× Подведение итогов на уроке, выставление оценок.
Самооценка: как я работал на уроке?
Самоанализ: как я понял тему?
Р.: оценивают свою работу; исправляют и объясняют ошибки.
К.: выск азывают и обосновывают свою точку зрения.
Краткое описание документа:
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam
- Курс добавлен 31.01.2022
- Сейчас обучается 24 человека из 17 регионов
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 607 776 материалов в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Доклад является одной из первых научных работ для студентов ВУЗов. Он помогает учащимся не только усваивать полученный материал, но и уметь грамотно выражать свои мысли. Научный доклад и его структура — это сложная работа, обладающая определенной алгоритмом и требующая правильного исполнения. Мало просто найти нужный материал — его следует правильно структурировать и представить преподавателям.
Что такое доклад и что он дает студентам?
Доклад является научно-исследовательской работой, выполняемой студентами, где они излагают суть проблемы, приводят подтвержденные факты, а также высказывают свое мнение касательно выбранной темы. Научный доклад оформляется как в печатной, так и в письменной форме. Доклад нужен не только для хорошей успеваемости учеников. Его главное назначение — это развить умение у студентов работать с документами, уметь компоновать информацию, высказывать свое мнение и выступать перед широкой публикой.
Если тему исследовательской работы ученики выбирают самостоятельно, то писаться доклад должен по четко предоставленной структуре. Студенты должны придерживаться правил оформления работы, чтобы преподаватели и другие ученики смогли лучше воспринимать преподносимую информацию.
Структура научного доклада
Доклад представляет собой небольшое исследовательское задание, которое обычно не занимает более 5 страниц. Работу студенты выполняют на листах формата А4. Найденную и скомпонованную информацию записывают в письменном виде или распечатывают на компьютере. Структура научного доклада:
- вступление. Обычно оно посвящено приветствию;
- введение. в этой части обозревается главный вопрос, который будет поднят в докладе;
- основная часть. В этой части представлен основной объем информации по заданной теме (вместе доводами автора).
Качественный доклад обязательно должен иметь небольшое заключение, позволяющее сделать вывод из представленной информации.
Требования по ГОСТу
Нормы оформления исследовательского доклады схожи со стандартами создания реферата. Следует отметить, что отдельного ГОСТа для научного доклада нет. Поэтому при компоновки информации рекомендовано обращать внимание на методические советы конкретного ВУЗа. Не существует также особых требований к передаче сведений в форме научного доклада. Единственное правило — текст должен быть написан в научном стиле. Также студентам необходимо пользоваться следующими правилами при написании работы:
- отказаться от употребления длинных и сложных для восприятия предложений;
- не употреблять иностранные слова, которые редко используются в русской речи;
- отказаться от узкоспециальных терминов;
- свести к минимуму применение вводных конструкций, которые не несут смысловую нагрузку.
В научном докладе может озвучиваться позиция автора. Однако она не должна занимать более 20-30 % всей работы. Ученикам рекомендовано минимизировать количество личных ремарок и правок.
Как писать доклад, выбор темы
Написание доклада — довольно интересный и творческий процесс. Однако предварительно студенту необходимо выбрать интересующую его тему, собрать достоверную информацию, набросать планы работы и только потом приступать к ее написанию.
Научные руководители обычно выдают студентам инструкции по написанию исследовательского доклада. Учащемуся необходимо тщательно ее прочитать и вникнуть в суд задания. Возможно, вопрос придется перечитать несколько раз, чтобы более четко понимать о том, что нужно писать. Чаще всего в таких заданиях дан четкий вопрос, на который необходимо ответить студенту, а также представлена дополнительная информация о целевой аудитории доклада, возможности применения личных ремарок.
Если преподаватель не предоставил выбор тем, то ученику необходимо ориентироваться на ту сферу, которая его больше всего привлекает и в которой ему хотелось бы разобраться. Многие эксперты советуют выбирать оригинальную и нетипичную тематику, которая точно заинтересует и преподавателей, и остальных студентов. Часто бывает так, что ученики не могут найти нужную информацию по выбранной теме.
Если возникают подобные трудности, не стоит бояться менять направление работы на начальном этапе. Лучше в начале пути выбрать что-то полегче, чем застрять на середине и долго топтаться на одном месте.
Подготовка к написанию доклада
После выбора тематики следует преступить к поиску информации и тщательно продумать оформление научной работы. Часто преподаватели дают волю фантазии ученикам и не требуют от них четкого следования всем критериям ГОСТа. В таких случаях студенты могут проявлять свою креативность в оформлении доклада, которая поможет им привлечь внимание публики и удержать его на время рассказа.
Немаловажная часть подготовки — это сбор достоверной информации. Не стоит в этом случае опираться только на интернет. Очень многие издания в сети не предоставляются в бесплатном режиме или в нужных форматах. Кроме того, в сети сведения могут быть недостоверными. Поэтому лучше все-таки обратиться в библиотеку и параллельно просматривать некоторые интернет-порталы.
Составление плана доклада
Чтобы не запутаться в большом объеме информации, необходимо набросать план научной работы. Все данные необходимо структурировать, чтобы по ходу чтения работы все больше и больше раскрывалась представленная тема. Ученикам стоит учитывать то, что научная работа в обязательном порядке должна содержать какие-либо фактические данные, цитаты, доводы и аргументы.
В докладе не должно быть воды, все сведения следует подкреплять какими-либо фактами (даты, мнения ученых).
Обязательно необходимо подготовить небольшое введение, чтобы вовлечь читателя в рассказ. Заканчивается повествование выводом, который закрепляет полученные сведения.
Рекомендации к написанию
Ниже представлены рекомендации экспертов по написанию каждой части научно-исследовательского доклада.
Введение содержит слова приветствия, цели и задачи представленного материала, информацию об авторе. студенту необходимо в доброжелательной и сдержанной форме поздороваться с аудиторией, назвать свои данные, тему выполняемой работы, обозначить цели, которые преследует написанная работа. Вводная часть не должна быть чрезмерно размытой и растянутой. Лучше в 4-7 предложениях представить четкую и интересную информацию, которая сможет вовлечь в слушание большую часть аудитории.
В заключении доклада студенты пишут общую мысль, которую они хотели донести до слушателей. То есть здесь можно указать какие-то личные выводы, итоги, особенности проведенного исследования. Можно также указать данные о том, как проводилась авторская работа, какие периоды исследовались докладчиком.
Список литературы и источников
После вывода с новой страницы ученики пишут список использованной литературы и источников. Это не обязательно должны быть книжные издания. в качестве источников можно вписывать журналы, интернет-порталы. Список литературы пишется в алфавитном порядке. Однако не все преподаватели призывают придерживаться этого правила.
Советы для оформления презентации
Полезные рекомендации к написанию исследовательской работы:
- Перепроверять информацию. Особенно если источниками для сбора информации прослужили интернет-ресурсы. В сети легко попасть на недостоверные и лживые источники, созданные некомпетентными в конкретном вопросе гражданами.
- Чтобы не путаться в большом количестве, лучше предварительно составлять структурированный план доклада, который поможет подавать информацию постепенно и в нужно порядке.
- Если выбранная тема считается узкопрофильной, то информацию по ней лучше искать в библиотеке.
Написанный доклад необходимо внимательно прочесть несколько раз, чтобы суметь пересказать некоторые данные своими словами. Например, преподаватели во время чтения работы могут остановить ученика и задать ему несколько наводящих вопросов, чтобы понять, насколько тот ориентируется в теме. Не нужно зазубривать текст. Важно понимать его смысл.
Советы для выступающих перед аудиторией
Чтобы грамотно презентовать написанную работу, необходимо предварительно ознакомиться со всеми незнакомыми или малознакомыми терминами, представленными в научной работе. Это поможет избежать неприятных казусов в процессе передачи информации в устной форме.
Лучше все-таки не использовать незнакомые понятия, если у ученика имеются сомнения в уместности их применения. Чтобы публика лучше воспринимала представленный материал, не нужно полностью считывать всю информацию с листа в одном голосовом режиме. Лучше всего пересказывать некоторые предложения своими словами, чаще отрывать глаза от документации, менять интонацию в нужных местах для лучшего восприятия материала.
Типичные ошибки
От ошибок не застраховании ни один студент. Чаще всего они заключаются в следующих моментах:
- ошибки. Многие работы составляются в спешке из-за нехватки времени. Поэтому студенты не находят возможностей для корректировки написанного и исправления опечаток;
- неактуальность или банальность темы. Эта ошибка распространена среди тех учащихся, которые не особо желают напрягаться в писке нужной информации;
- представленный материал не содержит научных подкреплений. Часто студенты составляют водные работы, которые не содержат четкой конкретики и полностью лишены практической части. Научная работа должна подкрепляться примерами, доводами, фактами, вырезками из экспериментов.
Частые ошибки учащихся заключаются также в использовании публицистического стиля повествования, отклонении от выбранной темы, неправильном оформлении научного доклада.
Научно-исследовательский доклад — это студенческая работы , составленная на основе достоверных источников и презентованная перед аудиторией. Подобного рода работы помогают не только повысить успеваемость учащихся, но и научить их структурировать информацию, работать с большим объемом данных, уметь отделять главное от второстепенного.
Как правильно провести презентацию и стильно подать даже самую сложную информацию вы узнаете из видео.
Заметили ошибку? Выделите ее и нажмите Ctrl+Enter, чтобы сообщить нам.
2 Смотреть ответы Добавь ответ +10 баллов
Ответы 2
Мне тоже нужен ответ, ответьте плз
Рассмотрена сущность научного общения, его роль в научном прогрессе; подчеркнуто значение личностных, эмоциональных компонентов в научной коммуникации; даны фактические примеры различных форм научного общения и научных достижений, к которым данное общение привело; обоснована необходимость обучения студентов неязыкового вуза научному общению на английском языке; дана характеристика научного стиля речи, перечислены его подстили и жанры; выделены общие внеязыковые свойства научного стиля речи; выявлены особенности учебно-научной устной речи и представлены методические аспекты обучения учебно-научной монологической и диалогической речи, этапы обучения и виды заданий.
Что это такое?
Научный доклад – это научная работа в миниатюре, где автор полноценного исследовательского проекта кратко излагает суть: проблема, действия и результат. Здесь важен акцент на практику, освещать теорию можно очень кратко и емко или вовсе опустить данный фрагмент научного изыскания.
Работа над докладом
Научный доклад может быть представлен в двух формах: устной – в виде выступления автора перед коллегами или комиссией, в письменной – в виде полноценного небольшого проекта. Независимо от формы представления проведенного исследования с помощью научного доклада автора должен показать три ключевых навыка: анализ информации и систематизация данных, грамотная интерпретация полученных результатов, а также готовность к дополнительным вопросам.
Миссия научного доклада заключается в кратком и емком представлении глобального исследования, отражении его сути и мастерства автора. Он необходим в определенных случаях: по требованию организаторов научно-исследовательского мероприятия (конференция, симпозиум и пр.), для защиты проекта на публике, для знакомства экзаменаторов с исследованием и пр.
Специфика выполнения научного доклада
Приступать к формированию научного доклада целесообразно и возможно только по мере проведения исследования, получения окончательных результатов и подведения итогов. Чаще всего создание этого документа начинается сразу же по мере формирования чернового или окончательного варианта научной работы, раньше подготовить текст для выступления не удастся.
В научном докладе особое место отводится практической части исследования. Теоретические аспекты доступны и известны всем, а вот результаты экспериментально-аналитической части могут быть уникальны и неординарны.
Особенности выполнения научного доклада
Несмотря на небольшой объем (в среднем около 2-6 страниц печатного текста), научный доклад должен соответствовать таким требованиям как:
- Написание текста производится строго в рамках академического письма;
- В докладе отмечается лишь суть исследования, с акцентом на цель, мероприятия и полученный результат;
- Краткость и емкость изложения, читабельность и понятность, последовательность и логичность мыслей автора;
- Возможно использование вводных конструкций и клише, отсутствие личных местоимений (обезличенная форма);
- Наличие четкой структуры: титульник, оглавление, введение, основная часть, заключение, список литературы;
- Ключевые тенденции и закономерности, изменения целесообразно отмечать графически, чтобы упростит процесс внимания в информацию, отслеживание перемен и их воздействия на объект исследования.
Сам текст доклада (основная часть) – носит формальный характер и выполняется строго в научном стиле, но введение и заключение должно содержать и культурно-этические элементы: приветствие коллег и членов комиссии, благодарность за проявленное внимание и пр.
Немаловажную роль в оценке научного доклада и исследования в целом играет правильное оформление. Текст должен быть без ошибок и опечаток, структурирован логически и формально (главы, подпункты, абзацы), оформлен с учетом действующих норм (поля, шрифт, номер страницы, уникальность и пр.).
При оценке научного доклада эксперты уделяют особое внимание следующим моментам:
- Логичное повествование хода исследования;
- Анализ полученных результатов и аргументированные выводы автора;
- Умение работать и обрабатывать информацию, преобразовывать ее в более сжатый и емкий вид, выделять исключительно важные моменты (суть) и грамотно ее преподносить;
- Оформление, следование четким требованиям.
Нужна помощь преподавателя?
Мы всегда рады Вам помочь!
От качества научного доклада и может зависеть успех автора научной работы. Поэтому к его написанию следует подойти с особым вниманием и ответственностью.
Инструкция по выполнению научного доклада
Важно отметить, что тема научного доклада изначально предопределена. Она полностью идентична с темой полномасштабного исследования: курсовой, дипломной, научной работы и т.д.
Схема выполнения научного доклада
Прежде, чем приступать к написанию научного доклада, автору необходимо подготовиться:
- Еще раз изучить полноценную версию исследования и выделить основные моменты: цель и задачи, объект и предмет, методология и инструментарии, информационная база, новизна и значимость. Установление этих ориентиров облегчит подготовку введения доклада;
- Определить основные термины, методики и кратко их отметить. Достаточно выделить наиболее распространенные приемы, актуальные методики и перечислить их с кратким описанием (что делать, в какой последовательности и пр.);
- Отметить ключевые моменты практической части: последовательность действий и полученный результат на каждом этапе. Здесь важно сразу же предоставлять результаты анализа: о чем свидетельствуют те или иные тенденции и отклонения, на чем отражаются и что провоцирует их появление;
- Подвести итог, обозначив актуальную проблему и предложив новый способ ее решения с учетом современных возможностей объекта. Притом все мероприятия по решению проблемы должны быть реалистичными, выполнимыми и достижимыми. Если имеются результаты апробации, то автору следует сразу же отметить степень эффективности предложенных мер, пояснить возможность использования полученных и проверенных результатов в перспективе (где, как уместны и пр.).
В научном докладе не нужно подробно расписывать каждый этап или мероприятие. Достаточно пронумеровать их, отметив: что было сделано (анализ деятельности ООО), что выявлено (какая проблема), что предпринято (что предлагает автора), что получено (результат новшеств).
В основу научного доклада должны лечь только достоверные, поверенные и обоснованные сведения, подтверждающие точность и верность результатов и рекомендаций автора.
Пример формирования научного доклада
- Введение призвано очертить ключевые моменты и заинтересовать аудиторию;
- Основная часть – раскрыть основные моменты и решить проблему;
- Заключение – подвести итог, подчеркнуть самостоятельность и компетентность автора, эффективность решений.
Для формирования оглавления научного доклада достаточно взглянуть на оглавление научного изыскания и преобразовать его следующим образом: введение, теоретические аспекты по теме (краткий очерк, современные тенденции), характеристика объекта исследования диагностика проблемы и ее проявления, возможности объекта, рекомендации автора и оценка их эффективности (мероприятия, анализ результатов), заключение список литературы.
Титульный лист должен быть оформлен с учетом требований ГОСТ: образовательное учреждение, вид работы (доклад, научный доклад), тема, исполнитель, руководитель (преподаватель), дата защиты.
Как оформить титульный лист?
Создаем оглавление
Основной текст доклада представлен в виде текстовой информации, которая кратко рассказывает об истории становления этики и риторики, их взаимосвязи и важности, проблемах, важности, основных факторах и тенденциях.
Что должно быть в научном докладе? Содержание научного доклада Основная часть научного доклада
Заключение подводит итог: зачем нужна риторика и этика, как она сказывается на общении и презентации личности, чем способствует (ее значимость) и пр.
Заключительная часть доклада
Список литературы подчеркивает основу исследования (научные труды, данные и пр.).
Оформляем список литературы по всем требованиям и стандартам
По мере формирования научного доклада обязательно перечитайте его, проверьте на ошибки, логичность и последовательность ясность и читабельность, оформление.
Написание научного доклада представляет собой тщательную переработку проведенного исследования, поэтому он всегда получается уникальным.
Научный доклад облегчает защиту любого проекта независимо от уровня сложности, направления деятельности и темы. Он поможет как студенту при защите курсовой, дипломной работы, так и ученому на защите монографии, диссертации, на конференции и пр.
Притом обратите внимание, что комиссия чаще всего задает вопросы автору по тем моментам, которые он опустил в научном докладе, но указал в полномасштабной работе (термины, определения, формулы, промежуточные результаты, причина выбора конкретного мероприятия или метода и пр.). Поэтому у него есть шанс досконально подготовиться к ним, пометив их отдельно.
Читайте также: