Все мы родом из детства сочинение

Обновлено: 28.06.2024

Но в Детстве, как и в Природе, есть определённые сроки для созревания. Упустишь – не увидишь плодов. В Детстве наиболее интенсивная фаза развития приходится на возраст от двух до 9-11 лет. Правда, и здесь для функций есть свои стадии. Для одних чуть больше отпущено времени, для других чуть меньше. Поэтому нужно очень зорко наблюдать за проявлениями растущего малыша. Мы должны ему помочь, а для этого мы сами должны изменяться, утончать своё восприятие, учиться любить эту хрупкую жизнь. Непрестанно выполняя завет: уча – учись.

Страсть к взрослению Ребёнка не избавит нас от конфликтов. О чём нам может напомнить Гуманная Педагогика в таких случаях? Даже плохое не запрещать, но умело предложить альтернативу. По сути это и есть решение педагогических задач, которые надо решить здесь и сейчас. Воспитание не повторяется. Но наш личный настрой должен быть искренним и доброжелательным. Мы должны помнить, что решение таких педагогических задач должны вести к тому, что и мы и ребёнок должны стать лучше. Не забывать, что Ребёнок меняется внутри и сам прикладывает усилия для этих изменений, а только помогаем Он такой же самостоятельный хозяин в своём внутреннем мире, как и мы, взрослые. В этом тоже проявляется закон внутренней свободы. Закон права на выбор – поступить так или иначе.

Нужна помощь в написании эссе?

Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.

Ни развитие, ни функциональные тенденции, ни сотрудничество совершенно не нуждаются в насилии. Тем более в этом не нуждается страсть к свободе. Только бы не перепутать её со своеволием или вседозволенностью. Не спутать пропасть беспредела с Беспредельностью. Человек не становиться человеком вне общества. Поэтому у каждого из нас уже есть определённый моральный долг перед обществом. Тогда в чём же свобода? В полной свободе выбора. Ребёнок должен чувствовать, что он выбирает, а не его заставляют. Но свободный выбор не мыслится без понимания пути жизни. Что мы выбираем: служить добру или злу? И здесь нам помогут законы соизмеримости, целесообразности и непреложности. Но раз есть такие законы, то легко ли научиться свободному выбору? Нет. Наверное, поэтому Л.Н. Толстой предлагал изучать в первую очередь смысл и назначение человеческой жизни, в осмысление которой огромный вклад внесли Учителя, мыслители, мудрецы разных стран и народов. Лев Николаевич указывал, что методы и приёмы не должны заслонять личности ребёнка. Ребёнок – Путник Вечности.

А вот начало несвободы начинается гораздо раньше появления на свет Ребёнка. Свобода или несвобода начинает проявляться в мыслях родителей, с какими чувствами или желаниями они ожидают прихода Ребёнка. Мысли и чувства становятся своеобразным духовным питанием для их будущих детей. Человечеству предстоит осознать самую величайшую энергию Вселенной – Мысль, и восполниться чувством ответственности за свои мысли. Ведь всё живое знает, что ему надо делать. И не обрываем ли мы нить памяти и знаний своими эгоистическими мыслями перед приходом в жизнь ЧУДА?! Лучше попытаемся учить счастью красоты, счастью знания, счастью любви, счастью слияния с Высшим. Тому, что ведёт к Вечной Жизни.

Детство –это самое счастливое и беззаботное время. Но понимаем мы это к сожаленью только тогда, когда становимся взрослыми. И сразу же нам становится немножечко грустно. В памяти всплывают картины прошлого. В детстве нам казалось, что очень круто быть взрослым: никого не надо слушаться, сам себе хозяин, гулять можно сколько хочешь, уроки делать не надо, можно кушать что захочешь и не спрашивать ни у кого разрешения. Но только став взрослыми, начинаем понимать, что только в детстве нам жилось легко и беззаботно. О нас заботились наши родители, оберегали от всех невзгод, решали все наши проблемы. И теперь нам хочется вернуть наши детские годы, но мы прекрасно понимаем, что они остались в нас только приятными воспоминаниями. И то, что внушили нам с детства, осталось с нами навсегда. И теперь наша задача – посеять такие семена в наших детях.

Учить детей нужно в первую очередь доброте и уважению к старшим. Для этого нужно постоянно читать детям сказки. Ведь именно в сказках идет борьба добра со злом, где добро всегда побеждает. Не забывать нужно и о братьях наших меньших. С детства прививать заботливое отношение к животным. Ребенок- это губка, которая впитывает все , и хорошее и плохое, поэтому нужно стараться, чтобы его окружали только позитивные эмоции. А самое главное, не нужно забывать, что именно личный пример является для ребенка авторитетом.

С самого рождения главное для человека –родительская любовь. Нужно принимать ребенка таким какой он есть, любить его несмотря ни на что.

Именно любовь, забота, уважение, душевное тепло помогут воспитать полноценную, всесторонне-развитую личность. Нехватка их у детей ведет к неврозам, душевной травме. Кстати, статистикой доказано, что преступники – это чаще всего люди, в детстве не знавшие любви близких, отчего в них развились жестокость и безразличие к себе и людям.

Всегда будьте веселыми и добрыми – в этом залог здоровья ваших детей. Чем больше ребенок смеется, тем лучше, его веселье – это показатель душевного здоровья. И нужно почаще вспоминать, какими вы сами были в детстве, а еще лучше сохранить в себе черты детскости – доверие к людям, радостное восприятие жизни, умение радоваться самим и радовать других.

Все мы родом из детства… Пронесите в своих теплых ладонях эту частичку счастья, любви, доброты, благодарности и передайте своим детям. Пусть этот круг не прерывается и тогда мир станет лучше!

Мы родом из детства… Детство – чудесная страна, страна фантазии, ожидание чудес, чистоты, непосредственности, искренности, удивления, страна маленьких открытий. Это время мечтаний, где нет заботы, зависти, корысти, в этой стране мы учимся общаться и дружить.

Детская память – красивый сундучок старинной диковинной работы с секретным замком и несчётным множеством потайных ящичков. Открываясь, он, как музыкальная шкатулка, наполняет нашу жизнь красотой, нежностью и теплом. Но открывается он нечасто: мозг до поры до времени держит ключ от волшебного сундучка у себя – с тем, чтобы в критический момент перегрузки одним лёгким движением приоткрыть резную крышку и впустить нас в райские кущи детской памяти. Там хорошо: там яркое солнце, изумрудная зелень, тёплая морская волна, ослепительной белизны снег, мягкая улыбка мамы, чуть шершавые от работы руки бабушки, папины фокусы с ведром, из которого при вращении не выливается вода. Но удивительно и странно, что не помнишь бед, огорчений, обид… Разве можно сказать, что такого в детстве не было? Или даже вообще не бывает? Конечно, бывает… было… и будет ещё впереди у каждого человека… Но тогда было то время, когда мы прощали и забывали обиды, а трудности, казалось, исчезали сами собой, например: с ласковым взглядом мамы, с восходом утреннего солнышка, с шумной и захватывающей игрой во дворе. А ещё детство запомнилось мне фантазиями и мечтами… Фантазируют дети отчаянно и самозабвенно, искренне и всерьёз. Детство – беспечная и светлая пора…

Туда тянет снова и снова – и я тайком подбирала ключ к этому хитрому замку, чтобы наслаждаться своим собственным детством. И оказалось, что есть такая отмычка, она универсальна и безотказна – это моя любимая профессия. Воспитатель каждый день возвращается в страну детства. Он наполняет добром и светом, терпением и любовью своих воспитанников, тем самым каждый день делая их счастливее, каждый день, открывая для них новые страны и события. Детство можно возвратить с помощью запахов цветов, звуков песен детей, которые окружают тебя в твоем родном детском садике.

Судьба подарила мне шанс окунуться вновь в этот мир, мир детства. Начало моего педагогического пути было нелегким. Молодость и неопытность приносили свои трудности. Я не знала как поступить, ответить на необычные, прямые вопросы своих маленьких исследователей и первооткрывателей. Любую ложь, растерянность, неискренность дети чутко чувствуют и отвечают в последующем тем же. Заработать уважение детей, найти взаимопонимание с ними – это дорогого стоит. Научиться понимать, чувствовать внутренне состояние маленького человечка очень сложно, и только с опытом можешь определить, что происходит в душе у малыша и как лучше к нему подойти, что заинтересует его в данный момент.

Я работаю воспитателем 20 лет. Каждый день я начинаю с мыслями о детях, которые ждут меня, верят мне, доверяют. За многие годы проведенные с детьми я проживаю вместе с ними их новую жизнь. И понимая это, чувствую, как высока ответственность за то, чем будут наполнены сердца моих детей. И именно на моих плечах лежит ответственность за превращение маленького познавателя в инициативную творческую личность. Невероятно! Так много несет с собой в мир воспитатель!

Дошкольное детство – это особый период в развитие ребенка, когда у ребенка развиваются общие способности, которые необходимы человеку в любом виде деятельности.

Я стараюсь научить детей общаться, радоваться, огорчаться, познавать новое, пускай наивно, но зато ярко и нестандартно, учу их по-своему выделять и понимать жизнь – это и еще многое другое несет в себе дошкольное детство. Ведь я должна формировать у детей духовно-нравственные ценности, патриотические, эстетические.

Целью своей профессии считаю: помочь ребенку приспособиться к окружающему миру и уметь взаимодействовать с ним. Адаптируясь в этой жизни, мои дети учатся чувствовать себя комфортно в этих условиях. Проявлять свою самостоятельность и независимость.

Большое значение в своей работе отвожу сохранению и укреплению здоровья дошкольников. В городских условиях вопрос здоровьесбережения играет особую роль. Неблагоприятные для здоровья человека экологические условия предполагают использование современных образовательных технологий, создание образовательных программ, которые сформируют правильную жизненную позицию по отношению к собственному здоровью.

Детство – чудесная страна и каждый человек должен не забывать об этой удивительной стране, оберегать её, и иногда возвращаться в своё чудесное время, чтобы душа немного оттаяла, стала чище и добрее.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Мы все родом из детства

Детство - чудесная страна, страна фантазий, ожидания чудес, чистоты, удивления. Это незабываемая пора, пора мечтаний, искренней радости и взросления ребёнка. Здесь нет забот, зависти, обид и разочарований. В этой стране мы только учимся любить, общаться и дружить.

Каждый человек частенько окунается в детские воспоминания, неважно веселые они или грустные, зато всегда неповторимые. Когда я была маленькой, то всегда мечтала стать взрослой. Мне казалось, у взрослых жизнь гораздо интереснее. А родители только улыбались и говорили, что сами многое отдали бы, чтобы снова стать детьми.

Я вспоминаю детство как светлое беззаботное время, когда каждую минуту делаешь новые открытия, а рядом - любящие люди, готовые помочь в трудную минуту. Там хорошо: яркое солнце, ослепительной белизны снег, небо синее-синее, добрая улыбка мамы, папины фокусы с ведром, из которого при вращении не выливается вода. Удивительно и странно, но ты не помнишь бед, огорчений, обид из той золотой поры.

Каждый ребенок уникален. В нем живет талантливый художник и пытливый наблюдатель, любознательный почемучка и неутомимый экспериментатор. Фантазируют дети отчаянно и самозабвенно, искренне и всерьёз. Они открыты для теплоты и добра, чутко реагируют на ложь и несправедливость. Дети – самые искренние и чувствительные существа. Ничто не сравнится с тёплыми и крепкими объятиями ребёнка, выражающими любовь и нежность. Ничто так не поднимет настроение как заливистый смех малыша. В детстве все чувства – искренние, а слова имеют только прямое значение. В душе ребёнка нет места злобе, зависти или жадности, а обиды забываются быстро. Эти качества, к сожалению, как-то незаметно исчезают из жизни взрослых. Очень жаль…

Любую ложь, растерянность, неискренность дети чутко чувствуют и отвечают в последующем им тем же. Заработать уважение детей, найти взаимопонимание с ними – это дорогого стоит. Научиться понимать, чувствовать внутреннее состояние маленького человечка очень сложно. В сказке Маленький принц справедливо сетует, что взрослые забыли, что когда-то были детьми и не всегда понимают мир детей.

А вот мне повезло с моими близкими и родными. Я считаю, что мое детство было счастливым. Я очень благодарна своим родителям за то, что они понимали меня, всегда находили для меня время, открывали окружающий мир и учили жить в этом мире, всегда были рядом. Я не была избалованным ребенком, но у меня всегда было все необходимое, а главное - их любовь, забота, внимание, умение прийти на помощь. Мои мама и папа научили меня общаться, радоваться успехам, огорчаться промахам и ошибкам, познавать новое ярко и нестандартно, научили понимать жизнь, проявлять самостоятельность и независимость, быть отзывчивой и ответственной … Огромное им за это спасибо!

Берегите детство в своём сердце, и оно всегда будет обогревать вас счастливой мыслью о нём!

Кочкарова Нарсана Ханапиевна

369154 Карачаево-Черкесская Республика, Зеленчукский район, ст.Кардоникская, ул. Степная, д.2,

О совершенствовании методов преподавания русского языка

Учитель - это ученик, навсегда вызванный к доске.

Современная жизнь предъявляет сегодня человеку жёсткие требования: высокое качество образования, коммуникабельность, целеустремлённость, креативность, а самое главное – умение ориентироваться в большом потоке информации и адаптироваться в обществе. Подготовка к будущей жизни закладывается в школе, поэтому требования к образованию сегодня меняют свои приоритеты.

Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но при всём многообразии – урок остаётся главной формой организации учебного процесса, поэтому урок должен стать новым, современным! Как же подготовить и провести урок, учитывая новые требования и современные инновации? Мне вспомнились слова великого классика русской педагогики Д. Ушинского: " Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться - вот единственный курс учительской жизни".

Да, перед учителем стоит нелёгкая задача - перестроить свою деятельность, уйти от привычного объяснения и предоставить обучающимся самостоятельно, в определенной последовательности открывать для себя новые знания. Именно ученики являются главными “действующими героями” на уроке. И, безусловно, их деятельность на уроке должна быть осмыслена и значима. Ученик на уроке ищет ответы на вопросы: что я хочу сделать, зачем я это делаю, как я это делаю, как я это сделал?

В целях совершенствования преподавания русского языка, результативности урока используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе. Современный учитель должен владеть технологией диалога , обучать учащихся ставить и находить ответы на вопросы. Для этого нужно эффективно сочетать репродуктивную и проблемную формы обучения, учить детей работать творчески. И учитель в своей работе стремится оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи, создаёт атмосферу доверия, психологической безопасности, одобрения, поддержки, сотрудничества, здоровьесбережения. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, я думаю, и создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта, на уроке осуществляется глубокое личностное воздействие “учитель – ученик”. Целесообразно организовывать и реализовать на уроке различные виды деятельности обучающихся: слушание, чтение, письмо, говорение, аудирование, моделирование, прогнозирование, проектирование, конструирование, исследование, обобщение, анализ, синтез, сравнение, классификация, сопоставление, проведение аналогии, диагностирование, самостоятельная деятельность и др.

Учитель вправе выбора формы проведения урока : урок – мастерская, экскурсия, путешествие, суд, семинар, лекция, игра и т.п., исходя из типа целей урока - изучение нового материала, урок повторения и обобщения, комбинированный, развития речи, урок по определённой технологии… Современный урок отличается использованием деятельностных методов и приемов обучения таких, как учебная дискуссия, диалог, видеообсуждение, деловые и ролевые игры, открытые вопросы, мозговой штурм и т.д. Учебной ситуацией может и составление таблицы, графика или диаграммы по содержанию прочитанного текста, работа с алгоритмами, объяснение орфографического или пунктуационного правила, нахождение лексического значения слова в том или ином словаре.

На уроках русского языка большое внимание уделяется словарной работе. Если постараться разнообразить приемы проведения словарной работы (отгадать ребусы, загадки, кроссворды из словарных слов, записать слова, подчеркнуть орфограмму), то у детей не будет ослабевать интерес к этому этапу урока, да и готовиться дома к словарной работе, на мой взгляд, у них будет больше желания.

Новым смыслом современного урока является решение проблем самими школьниками в процессе урока через самостоятельную познавательную деятельность , когда учащиеся систематически получают навыки общения, сотрудничества, саморегуляции поведения в коллективе. Происходит это в привычной обстановке микрогруппы, в которую объединяются учащиеся на уроке. Работа в микрогруппах постепенно раскрепощает ребят, создает условия психологического комфорта, учит свободно излагать свои мысли, доказывать собственные выводы, слушать других, уважать чужую точку зрения, спорить, анализировать свои действия, давать им оценку. Идет формирование личности, способной оценить ситуацию, увидеть проблему, принять решение, реализовать его и нести ответственность за свой выбор. Особую роль играет итог урока, так называемый этап рефлексии , где я, как и многие учителя, использую различные приёмы: пятиминутное эссе, синквейны, метод незаконченного предложения, высказывание в форуме, свободное высказывание, смайлики.

Таким образом, все методы окажутся эффективными только в том случае, если вызовут напряженную мыслительную деятельность ученика, направленную на решение познавательных и практических задач. Мультимедийные презентации, таблицы, схемы, рисунки, иллюстрации, аудио- и видеоматериалы, тесты, словарные работы можно использовать как при объяснении новой темы, так и на обобщающих и контрольных уроках.

На уроках русского языка происходит обогащение словарного запаса, развивается память, происходит формирование предметных компетенций: коммуникативной, информационной, учебно-познавательной. Функции интерактивной доски дополняют возможности компьютера и позволяют разнообразить урок, сделать его более ярким, запоминающимся, выделить основные моменты урока и усвоить новый материал. Применение интерактивной доски даёт возможность рационально использовать время на уроке, способствует активному обучению школьников и усилению их заинтересованности предметом. Структура современных уроков становится динамичной, с использованием набора разнообразных операций, объединенных в целесообразную деятельность. Учитель , его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм , его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это и есть главный ресурс, без которого новые современные требования к организации учебно-воспитательного процесса в школе не могут существовать. Многое зависит от желания и характера учителя, от уровня его профессиональной подготовки. Если человек сам по себе открыт для нового и не боится перемен, начал делать первые уверенные шаги в новых условиях, то он может надеяться, что его труд не пропадёт даром.

Таким образом, в данное время учитель перестаёт быть единственным носителем знаний и начинает выполнять роль проводника в мире информации. Задача учителя - не просто формировать и развивать необходимые качества, но и взаимодействовать со средой, в которой растёт ребёнок, дать учащимся возможность делать выбор, аргументировать свою точку зрения, нести ответственность за этот выбор. Я считаю, что для выстраивания новой системы работы, достижения качественных результатов учебной деятельности, совершенствования преподавания русского языка целесообразно использовать наиболее эффективные приемы и формы ее организации, активно внедрять в образовательный процесс современные технологий. Ведь учитель живёт, пока он учится!

Детство — чудесная страна, страна фантазий, ожидания чудес, чистоты, удивления. Это незабываемая пора, пора мечтаний, искренней радости и взросления ребёнка. Здесь нет забот, зависти, обид и разочарований. В этой стране мы только учимся любить, общаться и дружить.

Я вспоминаю детство как светлое беззаботное время, когда каждую минуту делаешь новые открытия, а рядом — любящие люди, готовые помочь в трудную минуту. Там хорошо: яркое солнце, ослепительной белизны снег, небо синее-синее, добрая улыбка мамы, папины фокусы с ведром, из которого при вращении не выливается вода. Удивительно и странно, но ты не помнишь бед, огорчений, обид из той золотой поры.

. - интеграции работы по развитию речи с различными видами деятельности детей; - специально созданной развивающей предметно-пространственной среды; Задачи исследования: 1.Охарактеризуйте особенности речевого развития дошкольников. 2. Определить роль фольклора в развитии речи детей раннего .

А вот мне повезло с моими близкими и родными. Я считаю, что мое детство было счастливым. Я очень благодарна своим родителям за то, что они понимали меня, всегда находили для меня время, открывали окружающий мир и учили жить в этом мире, всегда были рядом. Я не была избалованным ребенком, но у меня всегда было все необходимое, а главное — их любовь, забота, внимание, умение прийти на помощь. Мои мама и папа научили меня общаться, радоваться успехам, огорчаться промахам и ошибкам, познавать новое ярко и нестандартно, научили понимать жизнь, проявлять самостоятельность и независимость, быть отзывчивой и ответственной … Огромное им за это спасибо!

Берегите детство в своём сердце, и оно всегда будет обогревать вас счастливой мыслью о нём!

Кочкарова Нарсана Ханапиевна

369154 Карачаево-Черкесская Республика, Зеленчукский район, ст.Кардоникская, ул. Степная, д.2,

О совершенствовании методов преподавания русского языка

Учитель — это ученик, навсегда вызванный к доске.

новые средства и технологии обучения,

Да, перед учителем стоит нелёгкая задача — перестроить свою деятельность, уйти от привычного объяснения и предоставить обучающимся самостоятельно, в определенной последовательности открывать для себя новые знания. Именно ученики являются главными “действующими героями” на уроке. И, безусловно, их деятельность на уроке должна быть осмыслена и значима. Ученик на уроке ищет ответы на вопросы: что я хочу сделать, зачем я это делаю, как я это делаю, как я это сделал?

формы проведения урока

Нетрадиционные формы урока

учебно-методических комплексов по русскому языку

"Роль реформ азбуки в истории русского литературного языка"

. до сегодняшнего времени в азбуке церковнославянского языка, которую долго и ошибочно отождествляли с азбукой русской. Реформы русского алфавита Реформами орфографии . учитель сечет розгами ученика. Букварь 1637 г. неоднократно перепечатывался в XVII — Х I Х вв До реформы Петра I строчных букв в азбуке . список основных знаков кириллицы: Буква Числовое значение Чтение Название А 1 [a] аз Б [б] буки В 2 .

Применение интерактивной доски, Ведь учитель живёт, пока он учится!

Примеры похожих учебных работ

Как должен вести себя учитель если он друг ученика

. личностью и примером для своих учеников, и обучать он должен не словом, а делом. Учитель должен быть требовательным, справедливым. У учителя должно быть, по крайней мере, как минимум три способности: Умение находить .

Рассуждение прост или сложен русский язык для русского человека

. Люди, изучив много языков, продолжают думать на русском, на родном, несмотря на его сложность. Вот и для меня русский язык прост и понятен и очень любим. Сочинение на тему прост или сложен русский язык для русского человека 12 вариантов Русский язык .

Сочинение чем отличается русский человек от иностранца

. в том, что с разными людьми человек ведет себя по-разному. На мой взгляд, человек обычно старается спрятать свою истинную . масок”: иногда просто необходимо “спрятать” свое лицо от окружающих, например, на каком – нибудь особо важном приеме. Я считаю, .

Уникальность и самоценность — детства как важный этап в общем развитии человека

. встанут на путь доброты и человеколюбия, тем благополучнее сложится их дальнейшая жизнь. И в первую очередь помочь в этом ему должны те люди, которые находятся рядом с ним. Детство - .

Раскольников есть истинно русский человек

Читайте также: