Сочинение в гостях у близких людей на основе описания фотографии

Обновлено: 02.07.2024

🎁 А в конце материала – приятный бонус: отличный шаблон для описания фотографии, разработанный моей коллегой и подписчицей Ольгой Гладковой.

Ключевые слова и синонимы

Также ключевыми словами можно назвать те, которые помогают описывать фотографию. Я их перечислю и дам синонимы, чтобы вы могли избежать тавтологии – лексической ошибки, заключающейся в необоснованном повторе одинаковых или однокоренных слов.

Слова-помощники:

Вопросы-помощники

Быстро сосредоточиться и набрать нужное количество предложений для монолога помогут следующие вопросы:

1. Что я вижу на фотографии?

2. Есть ли на фото люди и как они выглядят?

3. Чем он/она/они заняты?

4. О чём он/она/они, возможно, думают?

5. Что находится на переднем плане?

6. Что находится на заднем плане?

7. Кто мог быть фотографом и зачем сделан снимок?

8. Что больше всего привлекает меня в фотографии?

9. Какие мысли/чувства/переживания вызывает снимок?

Клише для описания фотографии

Шаблон для описания фотографии

Я решила не изобретать велосипед, а дать отличную разработку, предложенную Ольгой Гладковой в комментарии к предыдущей публикации, посвящённой итоговому собеседованию. Спасибо ей большое!

1. Передо мной интересная (удивительная, забавная, необычная. ) фотография.

2. Я думаю, что на ней изображён (поход, демонстрация, рыбалка, мастерская художника). То есть определяете тему.

3. Давайте рассмотрим изображение внимательнее.

4. На переднем плане фотографии, где и находится центр событий, мы видим (двух девочек/ толпу людей/ учителя, объясняющего материал,/ юношу, спасающего козлёнка из воды…).

5. Они (он, она) (радостны, печальны, сосредоточены). Становится понятно, что им (ему, ей) нравится здесь находиться,/ их увлекает это занятие. (здесь можно немного пофантазировать, попытаться представить эту ситуацию, домыслить её).

6. Описать внешний вид, одежду. Подробнее рассказать, чем заняты. Быть внимательнее к деталям, чтобы и их использовать в описании.

7. На заднем плане снимка можно увидеть.

8. Мне понравилась эта фотография, потому что она передаёт чувства и эмоции присутствующих на ней людей, /прекрасную атмосферу летнего вечера.

9. Я считаю, что снимок получился удачным. И ребятам / девочке/ друзьям/ в будущем не раз захочется посмотреть на себя и вспомнить это время.

Подготовка к устному собеседованию по русскому языку учащихся 9 классов вызвала много вопросов,т.к. опыта такого экзамена пока ни у кого нет и методических пособий на сегодняшний день очень мало. Данная презентация выполнена по тренажёру Г.Т.Егораевой, она дает возможность подготовиться к одному из заданий собеседования - описанию фотографии.

Подготовка к устному собеседованию

Подготовлена учителем русского языка и литературы МАОУ ШИЛИ г.Калининграда Фурзиковой О.Ю.

Повторим тип речи - описание

Описание – словесное изображение какого-либо предмета, явления или действия через представление его характерных признаков.

Цель описания - наглядно нарисовать словесную картину, чтобы читающий зримо представил себе предмет изображения.

Описание отличается от других типов текста тем, что оно даёт представление о каком-либо явлении, предмете, лице, состоянии, действии перечислением их признаков и свойств.

Схема построения описания

Представление предмета/явления/события – признак 1-признак 2 - признак 3…- мои впечатления от изображенного

Задание 3. Монологическое высказывание.

Задание (по Демоверсии-2018)

1 минута на подготовку, 3 минуты на монолог

Не забудь описать

Место и время проведения праздника

Событие, которому посвящён праздник

Присутствующих на празднике

Общую атмосферу праздника

Фотография начинается с замысла , который фотограф хочет воплотить в своем фотоснимке и донести до зрителя.

Фотограф находит в окружающем мире тот изобразительный материал, который ляжет в основу снимка, отбирая только то, что раскрывает смысл и содержание его замысла, следовательно, смысловой центр снимка является его зрительным центром.

Смысловой центр снимка – это центр сюжета, главный объект изображения, через который раскрывается замысел фотографа.

Рассмотрите фотографию (предметы)

Что вы видите на фотографии?
Почему, на ваш взгляд, фотограф запечатлел именно эти предметы?
Какую, на ваш взгляд, цель преследовал автор снимка?
Что характерно для композиции снимка:

а) что изображено крупным планом в центре?

б) что вы видите на заднем плане снимка?

в)на каком фоне всё изображено?

г) что особенно тщательно, детально передано на снимке?

5. Опишите предметы(цвет, форма, размер) на переднем плане, на заднем плане, в центре, слева, справа.

6. Что больше всего привлекает в фотографии?

7. Какие чувства, мысли, переживания вызывает фотография?

Рассмотрите фотографию (люди, события)

Что вы видите на фотографии? Какое явление, событие изображено на снимке?
Почему, на ваш взгляд, фотограф запечатлел именно этот момент/событие?
Кто(что) выделено на снимке особо(цветом или композиционно)?
Опишите изображенное на фотографии:

а) главного героя/героев;

б) его/их занятия;

в) выражение лица (глаза, улыбка, взгляд);

г) поза, жесты, статика или динамика движения;

д) взаимоотношения, настроение.

5. Опишите предметы на переднем плане, на заднем плане, в центре, слева, справа.

6. Что использует фотограф для воплощения своего замысла(крупный план, композицию, детали, цвет, свет)?

6. Что больше всего привлекает в фотографии?

7. Какие чувства, мысли, переживания вызывает фотография?

Конструкции-помощники для описания фотографии

Фотография отражает авторское отношение к …
Картина, запечатленная на фотографии, несет в себе определенное настроение…
Завершая описание, хочется отметить…
Фотография произвела на меня ….впечатление.
Фотография заставила задуматься о…

Вопросы к диалогу

Тема 1. Семейные реликвии. Опишите фотографию.

Не забудьте рассказать,

что такое семейные реликвии и чем они могут быть представлены;

как появляются семейные реликвии и почему бережно хранятся веками;

каково значение семейных реликвий;

Опишите изображенное на фотографии.

Вопросы к диалогу

1. Есть ли в Вашей семье какая-либо реликвия? Чья это вещь и что значит этот человек для Вашей семьи?

2. Сколько лет эта вещь хранится в Вашей семье и знаете ли Вы историю этого предмета?

1) Моя семья (на основе описания фотографии). Опишите фотографию.
Не забудьте описать:
1, кто изображен на фотографии,
2. где происходит действие, запечатленное на фотографии;
3. общее настроение, которое передано на фотографии
Не меньше 10 предложений

Ответ:

1Человек научился запечатлеть с помощь фотоаппарата интересные моменты жизни.

2И на данной фотографии я вижу молодую семью.

3. Папа, мама и их детей сын и дочка.

4.смотря на лица этих людей фотография вызывает у меня положительные эмоции.

5.В момент когда было сделано это фото семья была очень счастлива

6. На заднем плане фотографии виднеются деревья что даёт нам сделать вывод что люди находились где то на природе или просто на улице.

7.Чувства, вызванные у меня этой фотографией, приводят меня к положительным эмоциям

8 я сразу вспоминаю свою семью и на душе становится приятно.

9.я думаю что фотограф воплотил свою главную задачу привлёк внимание зрителя к центру событий.

10.фотография не может оставить зрителя равнодушным:она захватывает его правдой жизни, непоаторимостью зрителей

Подснежник — самое раннее мелколуковичное растение. Подснежник получил свое название за способность растения пробиваться из земли и зацветать с первыми теплыми весенними лучами солнца, когда чуть подтает снег. Латинское же название подснежника "галантус" (Galanthus) предположительно состоит из греческих корней, в переводе означающих "молочный цветок". Вероятно, в этом названии отразился его нежный белоснежный цвет подснежника.

Ответ:

Существительные: 1. С охоты, по аллее, сада. 2. Собака. 3. Шаги. 4. Воробья, с желтизной, в клюве, пухом, на голове. 5. Собака, шага, воробей, мордой. 6. Трезор

Прилагательные: 4. Молодого. 5. Старый, черногрудый.

Глаголы: 1. Возвращался, шёл. 2. Бежала. 3. Уменьшила, начала красться. 4. Глянул, увидел. 5. Сделала, упал. 6. Остановился, попятился.

Объяснение:

Чтобы определить признак части речи, необходимо задать вопрос в предложении.

В нашем случае отобранные существительные отвечают на вопросы кто? что?, прилагательные - на какой? какая? какие? какое?, глаголы - что делать? что сделать? что делает? и т.д.

1. С (чего?) охоты, по (чему?) аллее, по аллее (чего?) сада, собака (кто?), шаги (что?), воробья (кого?), мордой (чем?), шага (чего?), с желтизной (чем?), в клюве (чём?), пухом (чем?) на голове (чём?), трезор (кто?)

2. Молодого (какого?), старый, черногрудый (какой?)

3. Возвращался, шёл (что делал?), бежала, начала красться (что делала?), уменьшила, сделала (что сделала?), глянул, увидел, упал, остановился, попятился (что сделал?)

Что такое монолог?

Слово монолог имеет греческое происхождение: логос — слово, моно — один. Монолог представляет собой речь одного человека, направленную к одному или нескольким слушателям. Например, когда учитель рассказывает на уроке новый материал, когда ученик рассказывает заданный на дом материал — это монолог. Когда речь идет о монологе, подразумевается наличие говорящего и слушающего. На итоговом собеседовании говорящим является выпускник 9 класса, а слушающим — учитель-собеседник. Как вы уже знаете, во время выполнения задания 3 собеседник не имеет права вмешиваться в выступление выпускника. Его задача на данном этапе выступления заключается в эмоциональной поддержке обучающегося и проявлении реакции на ответ. Наводящие вопросы задавать запрещено.

Формулировка задания

В задании 3 выпускникам предлагается выбрать одну из трех предложенных тем для составления устного монологического высказывания. Учитель-собеседник предлагает ознакомиться с карточкой, на которой сформулированы три темы. Каждая тема преследует определенный вид работы: описание, повествование или рассуждение. О чем нужно будет говорить, выпускник видит сразу: темы сформулированы полностью. В скобках отмечено, как требуется раскрыть предложенную тему: описать фотографию, рассказать о случае из жизни или порассуждать по поставленному вопросу. То есть, выпускник сразу видит и тему, и что она предполагает. Выбранную тему нужно озвучить.

После того, как выпускник определился с темой и прочитал ее вслух, собеседник выдает карточку-помощницу. На ней записаны вспомогательные вопросы и подсказки, помогающие выпускнику построить логически правильное и последовательное высказывание, соответствующее теме. На подготовку к заданию 3 выпускнику дается 1 минута. На ответ отводится 3 минуты. Если в течение этого времени выпускник не приступает к ответу, собеседник вынужден сообщить о времени и перейти к следующему заданию.

Критерии оценивания

Монологическое высказывание оценивается по 3 критериям:

Выполнение коммуникативной задачи: высказывание должно быть полным и развернутым. Не достаточно описать фотографию, рассказать о случае из жизни или привести рассуждение в двух-трех предложениях. Минимальный объем монолога — 10 фраз. Если в выступлении выпускника будет 9 и меньше фраз (предложений), то задача будет считаться невыполненной. При этом предложения должны быть не односложные, а распространенные. Для получения балла по критерию лучше не ограничиваться 10 фразами, а говорить больше.

Учет речевой ситуации: понимание выпускника того, с какой целью он говорит, где говорит и кто является его собеседником. Для монолога предлагаются темы не из школьной программы, а жизненные. Для ученика такая обстановка является немного непривычной: с учителями дети привыкли разговаривать преимущественно на школьные темы. То, что предлагается для составления на собеседовании, дети привыкли рассказывать своим друзьям и родственникам, не соблюдая деловой стиль. На собеседовании же ученик должен понимать, что перед ним сидит взрослый человек, находится он в школе на зачете, целью монолога является демонстрация умения развернуто говорить на жизненные темы.

Речевое оформление монологического высказывания: речь должна быть связной, логичной и последовательной. Перескакивания с одного на другое (начали говорить об одном, потом рассказали о другом и снова вернулись к первому), неуместные фразы и предложения (лишние, не соответствующие теме факты), отсутствие связи между предложениями приведут к потере балла.

Тема 1 — описание фотографии.

На карточке-помощнице изображена фотография, под которой помечено, что нужно упомянуть в высказывании. Это не план, которому нужно следовать. Это лишь подсказка, опора. Описывать фотографию можно в любой последовательности. На эту подсказку можно даже не обращать внимания, не использовать ее при составлении монолога.

Пример описания фотографии из демонстрационного варианта

События, изображенные на фотографии, происходят в школе. Мероприятие состоится на школьном дворе. Судя по изображенной обстановке, дети празднуют окончание учебного года. Это можно понять, рассмотрев присутствующих на празднике школьников. Все они одеты в парадную школьную форму: мальчики в черные костюмы, девочки в платья и белые фартуки. На голове девочек красуются белоснежные банты. В кадре фотографа оказались выпускники. Можно рассмотреть на детях выпускные ленты. В руках они держат воздушные шары. На первом плане изображены двое выпускников: мальчик и девочка. Ребята дают свой последний школьный звонок. На заднем плане видно родителей, которые с замиранием сердца смотрят на своих повзрослевших детей. Атмосфера праздника доброжелательная. Этому способствует солнечная погода и радостное настроение школьников.

Тема 2 — повествование на основе жизненного опыта

Рассмотрим также задание из демонстрационного варианта.

Ребятам предлагается рассказать о походе или экскурсии, участниками которых они были. В качестве подсказки даны следующие фразы:
Когда и где состоялся поход или экскурсия
Кто был участником или участниками мероприятия
Как проходила подготовка к походу или экскурсии
Чем запомнилось мероприятие.

Выбрать для рассказа можно абсолютно любую экскурсию или поход. К тому же школьники регулярно посещают различные выставки, музеи, ходят на природу с родителями или классом. Если же вспомнить ничего не получается, просто придумайте сюжет сами. Проявите фантазию и представьте, что вы были на экскурсии в музее бабочек или ходили в поход с одноклассниками.

Тема 3 — рассуждение на одну из проблемных тем

По моему мнению, следовать моде — это стараться выглядеть в соответствии с мировыми тенденциями модной индустрии. Следование моды заключается в выборе современной одежды, украшений, прически. Конечно, важно быть модным. Но в этом вопросе нужно быть осторожным. Одежда должна быть не только модной, но и подходящей к возрасту и фигуре. К тому же не стоит забывать и об удобстве и комфортности одежды. Следовать моде можно не только в подборе одежды. Современные тенденции могут быть выражены в обустройстве дома, в интересах и увлечениях. Многие люди обладают хорошим вкусом. Иметь хороший вкус — это значит отличать красивое от вульгарного, уместное от неуместного. Обладающий хорошим вкусом человек может правильно подобрать одежду, соответствующую обстановке. Я считаю, что обладающий хорошим вкусом человек всегда выглядит модно и современно.

Читайте также: