Сочинение сила слова по л ф воронковой

Обновлено: 02.07.2024

Таким образом, раскаяние помогает человеку загладить свою вину и усовершенствовать себя, однако далеко не все способны услышать голос совести и признать ошибку.

Многомудрый Литрекон всегда готов покаяться в своих ошибках, так что если найдете — говорите. Ну а пока он представляет дополнительные примеры из жизни и СМИ к сочинению 9.3 о раскаянии (на ОГЭ по русскому языку). Кстати, здесь еще 10 примеров из книг о том же самом (а тут 10 из жизни).

Сочинение 9.3: Что такое раскаяние? (по тексту В.П. Крапивина)

Автор: Самый Зелёный · Published 27.12.2019

Сочинение 9.3: Что дает человеку воображение? (по тексту А.Т. Аверченко)

Автор: Самый Зелёный · Published 15.12.2019

Сочинение 9.3: Как проявляется человечность (по тексту Е.И. Чарушина)

Автор: Самый Зелёный · Published 11.01.2020

Добавить комментарий Отменить ответ

Последнее

Архивы

ol:first-of-type > li:nth-child(4)' data-code='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' data-block='6'>

ol:first-of-type > li:nth-child(4)' data-code='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' data-block='7'>

ul:first-of-type > li:nth-child(4)' data-code='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' data-block='10'>

ul:first-of-type > li:nth-child(4)' data-code='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' data-block='11'>

“Аниска вдруг почувствовала, что сердце у нее большое-большое, во всю грудь, что всё оно такое живое и теплое” по тексту Л. Ф. Воронковой. Сборник Цыбулько. Лиза не убежала с девчонками на реку.

В одном из завершающих предложений текста Любови Федоровны Воронковой сказано:

Как эту фразу можно истолковать?

Мне кажется этой фразой русский писатель хотел сказать следующее: девочка познакомилась с человеком, который принимает её такой, какая она есть. Оказывается, Светлана - этот человек - не глумится над недостатками внешности Аниски и не обижается на проявление Анискиной жалости к живым существам. Попробую аргументировать свою точку зрения, приведя примеры из предложенного текста.

Во-первых, предложения семнадцать - девятнадцать и двадцать семь свидетельствуют о том, что пока другие ребята дразнят Аниску из-за её косых глаз, Светлана не уподобляется группе, а, наоборот, подходит, чтобы познакомиться с девочкой.

Этим Любовь Федоровна Воронкова показывает: Светлана не глумится над недостатками Аниски.

Во-вторых, в предложениях сорок один - пятьдесят противопоставлено отношение ребят и Светланы к поведению Аниски. Ребята обижаются на неё, так как Аниска не дает им нанести вред насекомым, домашним животным, земноводным и растениям, а Светлана не видит причин для обид. Так, русский писатель демонстрирует: Светлана не обижается на проявление Анискиной жалости к живым существам.

Таким образом, каждый человек должен понимать, что не всегда нужно судить об отношении к вам окружающих вас людей, как об отношении всех людей на земле, потому что где-то на планете Земля существует человек, который готов принять его таким, каков он есть, главное, только найти этого человека.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Говорят, что слово обладает огромной силой и влиянием, способной изменить жизнь человека. Это разговор, диалог, выражение эмоций и отношение друг к другу.

Общие понятия

Слова сопровождают человека с самого рождения. Придя в этот мир, малыш ощущает энергетику любви, тепло и заботу. В сочинении о слове главным понятием называются предметы, признаки, действия.

Речь прошла длительный этап развития. Словарный запас растет, ширится вместе с народом. Родной язык скрывает в структуре истинную душу. С помощью выражения мыслей можно передать ощущение страха, боли или любви. Языковые аффирмации используются для написания стихотворения, которое может спустя столетия повествовать о переживаниях автора.

Из-за лишних несообразных разговоров без обоснованного содержания и важной информации совершается утечка энергии. Это относится к пустословию, выражающемуся эмоционально.

Ценностью выражения мысли является передача опыта, знаний, навыков. Без слова человечество не могло познать прошлое. Длительное время люди не умели писать, общались друг с другом в устной форме. С возникновением письма ценность слова выросла: со временем образовалось написанное и устное рассуждение — сочинение, составление эссе, изложение, стихотворная форма, сказки.

Злонамеренное словосочетание ранит человека. Не зря в фольклоре существовали прибаутки, рассказы и пословицы.

Крылатые фразы:

Важно не только красиво и правильно говорить, но и понимать предназначение сказанного. Великие деятели, люди искусства, литературы, творчества (художники, писатели) всегда осознавали силу слова. Личности искусства постоянно напоминают о красоте своеобразием родного языка.

Не всегда словесная сила обладает положительными чертами. Также имеется негативная сторона, устремленная в адрес другого человека.

Влияние языковых форм

Человек использует слово в собственных целях. Красиво и убедительно говорить — целая наука. Существуют специальные курсы или занятия по ораторскому искусству, потому что речевое выражение мысли является ключом к человеку.

Есть слова, выражающие прекрасные чувства: любовь, дружбу, уважение и благодарность. С помощью выражения человек делится ощущениями с окружающими. Не всегда направляются добрые мысли другому лицу. Благодаря силе слова граждан обманывают, суждениями пользуются ради корысти или собственной наживы.

Горькие выражения, сказанные в гневе, ранят не меньше, чем поступки. Они доставляют боль и разочарование.

Страшным оружием является слово. Рану от пули легче вылечить, чем душевную боль от сказанного.

Достоинства словесной силы:

получение повышения;
похвала;
появление новых сил, вдохновения.

Людям дана возможность общаться словесно. Это уникальная, великая способность, позволяющая вести диалог, утвердиться как личность, высказывать точку зрения и решать проблемы. Также сообщают о последних событиях, своих эмоциях.

Насыщенность, важность, интенсивность и обдуманность речи важна в обыденной и профессиональной жизни. С помощью этого получают повышение, заключают контракты и утверждаются как личность. Правильная и красивая речь способна избавить от смущений и волнения. Умение говорить позволяет заводить новые знакомства, избегать конфликтов, сохраняя репутацию.

Слово назад не вернуть, поэтому нужно осмыслить направленность энергетического посыла. Это учитывают, потому что без нормальных человеческих взаимоотношений нелегко жить, находиться в коллективе и обществе.

Нужно использовать хотя бы 1 свой аргумент, взятый из художественной, публицистической или научной литературы. Чаще всего примеры приводятся из художественной литературы, поскольку именно эти произведения проходят на уроках литературы в рамках школьной программы.

Приведем примерный список литературы, аргументы из которого можно брать для обоснования своей точки зрения. Он составлен на основе произведений, из которых чаще всего приводятся аргументы при написании сочинения ЕГЭ по русскому языку. Список отсортирован по фамилиям авторов по алфавиту.

Стоит отметить, что данный список литературы не является строго определенным и носит лишь рекомендательный характер. Аргументы можно привести и из любых других произведений, главное чтобы они соответствовали основной проблеме текста. Также не обязательно читать все нижеприведенные произведения, достаточно для каждой темы, которой может быть посвящен текст, подготовить по 2 аргумента из некоторых произведений.

Конкретная расшифровка

Сказав слово или фразу в определенное время, можно полностью поменять свою жизнь или судьбу отдельного человека. Если лишний раз промолчать, вероятен иной ход событий, приводящий к другому будущему.

Энергетические посылы

Существует понятие аффирмации — слова, превращающие мечты в реальность. Они заряжают организм положительной энергией, придают силу. А если они дополнительно подкреплены верой, то помогают человеку реализовать желания и мечты.

Все, что ребенок или любой взрослый слышит, говорит, читает, впитывается в его код ДНК, а после этого перерастает в генетическую программу. Ребенок, постоянно слышащий ссоры, ругательства и нецензурную брань, поглощает эту информацию на интуитивном уровне. Данные позволят написать изменения в его генетический код, значит, в будущем может поменяться наследственность и программа каждой клетки.

Популярные словосочетания:

Спасибо.
Ничего себе!
Я вообще ничего не слышу.
У меня нет денег.
Не за что.
На здоровье.
Мне нужно.

Нужно учиться правильно объяснять свои мысли с помощью языка. Верно подобранные выражения помогут человеку доносить до окружающих определенную информацию.

Повесть о настоящем человеке

В произведении идет речь о тяжелой судьбе летчика, который очень сильно любил небо. Для него полет — это смысл жизни, как крылья для птицы. Но их ему подрезали немецким истребителем. Несмотря на свои травмы, Мересьев очень долго полз по лесу, у него не было ни воды, ни еды. Он преодолел эту трудность, но впереди его ждали еще. Он лишился ног, ему предстояло научиться пользоваться протезами, но этот человек был настолько силен духом, что научился даже танцевать на них.

Несмотря на большое количество препятствий, Мересьев снова обрел крылья. Героизму и самоотверженности героя можно только завидовать.

Как бороться с проблемой?

Поэтому, чтобы избавиться от проблемы, нужно начинать с себя. Следить за своей культурой речи, научиться говорить о том, что имеет первостепенное значение, и не бояться выражать свои эмоции.

Повседневность

Ранить может не только грубость, но и слово, брошенное случайно. Проблема необдуманного обращения со словом (аргументы из жизни) никого не обходит стороной.

Для примера можно привести один случай, который произошел с писателем Х в детстве. Он был мальчиком плотного телосложения и очень страдал от насмешек одноклассников. Но самое страшное началось тогда, когда о его сочинении известный критик написал отзыв в местной газете, где назвал юное дарование языкатым толстяком.

Это прозвище не оставляло писателя Х все школьные годы. Как бы он ни пытался от него избавиться, все было тщетно, ведь высказывание критика получилось метким и запоминающимся, чем, собственно, и воспользовались его одноклассники.

И сколько бы времени ни прошло, эта история не забудется до конца, ведь испорченные школьные годы навсегда останутся в памяти.

Здоровье

Кто-то из философов античности уверял, что лечить человека можно не только травами, но и словом. Ведь больной склонен верить тому, что говорит его доктор, и то, как он это говорит, напрямую влияет на процесс выздоровления.

Необдуманное обращение со словом (аргументы из медицины) можно увидеть на таком примере.

Целью доктора было уговорить пациента на операцию, ведь если он ее не сделает, то определенно умрет, вот только проблема необдуманного обращения со словом (аргументы которого представлены выше) проявила себя во всей красе. Пациент понял только то, что он не жилец, а не то, что у него есть шанс на выздоровление и полноценную жизнь.

Сочинения на тему Сила русского слова по русскому языку

Так уж сложилось, что русский язык для меня – один из самых сложных учебных предметов и … один из самых любимых. Да, да! Один из самых любимых.

Вряд ли мои сверстники чётко представляют себе необходимость овладения законами языка. Вряд ли они задумываются сейчас о глобальной роли русского языка в своей жизни. Признаться, я и сам задумался об этом недавно.

А началось всё с вроде бы обычного урока словесности, на котором разговор шёл об одном из лиро-эпических жанров – балладе.

Нет, нет! Я и не подозревал поначалу, что речь в стихотворении идёт о великом Наполеоне, ведь имя его в балладе даже и не называется. Весьма выразительный минус-прием.

И вот я уже пишу дома сочинение-эссе о герое баллады. И понимаю: я очень мало знаю о человеке, когда-то владевшем умами и душами молодых людей всей Европы. И юным поэтом Лермонтовым, по-видимому, тоже. И тогда я иду в библиотеку (боже, как редко я это делаю!), залезаю в Интернет. Читаю, читаю…

И вновь обращаюсь к Лермонтову. Ну почему так сочувственно относится поэт к своему герою? Почему судьба его вызывает жалость и у меня, читателя?

Вчитываюсь, вчитываюсь в творение великого русского поэта…

И, кажется, начинаю прозревать. Впервые в жизни я вдруг явственно осознаю разницу между художественным образом, созданным воображением гениального поэта, и реальной исторической личностью.

Теперь я понимаю: Наполеон, вторгшийся со своим войском в пределы России в 1812 году и разгромленный русской армией, и Наполеон в изображении М. Ю. Лермонтова – это понятия не тождественные.

Мне пока трудно объяснить симпатии поэта к своему герою. Как, впрочем, и мои симпатии, моё сочувствие к личности опального императора, прах которого покоится на пустынном острове в океане.

Наполеон теперь в моём представлении – глубоко несчастный, гордый и одинокий человек. Таким моё отношение к исторической личности стало после знакомства с балладой М. Ю. Лермонтова.

Вот она, сила поэтического слова. Сила русского слова!

Хотя разумом я понимаю: Наполеон – это жестокий завоеватель, узурпатор, принёсший много бед народам Европы, русскому народу тоже.

Но силой поэтического слова поэт М. Ю.

Научусь ли я когда-нибудь владеть этим могучим орудием Человека – языком? Языком выразительным, убедительным, ярким. Таким, как у моего любимого писателя М. Ю. Лермонтова.

Удивительно, но силой поэтического слова он заставляет меня любить своего несчастного героя – неназванного, но узнаваемого Наполеона. А уж русский язык и подавно.

Хорошо, что Вы взяли в кавычки просторечно-разговорное слово, но всё же не очень корректно употреблять в сочинении подобные ''выражения''. Вы же должны продемонстрировать , что хорошо владеете русским литературным языком.

Разве этот разговор был в доме Антонины Андроновны? См. в конце текста 59 предложение - КТО встал и КУДА пошёл?

Аккуратнее используйте местоимения! Здесь ''появилась'' двусмысленность: ЧЬЕГО понимания? Учителя или матери? Ведь местоимение указывает на предмет, но не называет его, а здесь ДВА субъекта действия - Елена Петровна и Антонина Андроновна, поэтому грамматически не ясно, на кого ИМЕННО указывает местоимения ЕЁ (по смыслу, конечно, в общем-то, можно догадаться)

Повтор слова БУДУТ. Можно избежать второго употребления слова, изменив вид глагола . так как не ПОЧУВСТВУЮТ контроль.

Лишнее слово. Царь читал, понятно, что именно он, зачем ''лично''- это плеоназм. ''Я ЛИЧНО'' - та же самая ошибка. Правильно говорить просто ''Я''.

Лексическая несочетаемость ''сделанные рисунки'', возможно, здесь нужно было использовать другое причастие, например, ''созданные'', которое сочетается и со словом ''рисунки'', и со словом ''макеты''

Стиль - ''придаёт большое значение учёбе'', ''заниматься плодотворно''- выражения официально-делового стиля.

1)Антонина Андроновна вышла из столовой. (2) Она окинула учительницу неприветливым взглядом и спросила с холодком в голосе:

-(4)Здравствуйте, - сказала Елена Петровна, еле сдерживаясь, чтобы не вспылить от обиды за такой приём. - (5)Мне нужно поговорить о вашей дочери.

-(6)0 дочери. - Антонина Андроновна обернулась к Тамаре. -(7)Ты что натворила?

-(8)Я бы хотела поговорить, посоветоваться с вами, - сказала Елена Петровна, чувствуя, что на лице у неё проступают красные пятна.

-(9)Ну что ж, войдите! - со вздохом пригласила Антонина Андроновна. -(10)0 чём советоваться-то нам с вами, не знаю. (11)Тамара, иди-ка отсюда.

(12)Антонина Андроновна, жестом пригласив Елену Петровну сесть, уселась первая. (13)Кресло скрипнуло под её тяжестью. (14)Елена Петровна села тоже.

-(15)Ваша дочь плохо учится, - сказала учительница. - (16) Она не делает домашних заданий, не учит уроков.

(17) Антонина Андроновна посмотрела на неё с удивлением:

-(18)А я-то при чём же? (19)Я, что ли, буду за неё уроки учить?

-(20)Но вы можете и должны следить за тем, чтобы она готовила уроки.

(21) Антонина Андроновна отвернулась, махнув рукой:

-(22)Не до того мне. (23)Не до того! (24)Сами управляйтесь.

-(25)А разве вам всё равно, как учится ваша дочь? - спросила Елена Петровна спокойно, хотя в глазах уже горели огоньки. -(26)Поймите меня, прошу вас! (27)Я не жаловаться пришла, а просто посоветоваться.

(28) Помогите мне!

(29)Антонина Андроновна пожала плечами:

-(З0)Ну уж, голубушка.

-(31)Меня зовут Елена Петровна.

-(32)Очень хорошо, что вас зовут Елена Петровна. (ЗЗ)Но уж я вам скажу откровенно, Елена Петровна. (34)Вот, скажем, для примера, портниха шьёт мне платье - и помощи никакой не просит. (35)Вот, скажем, приходит монтёр чинить электричество - и тоже помощи не просит. (36)Да и чудно было бы, если бы они помощи просили, ведь они же за свою работу деньги получают. (37)А почему же вам надо помогать? (38)Вам ведь тоже деньги платят. (39)Моё дело - кормить ребёнка, одевать. (40)А уж учить - это ваше дело. (41)А если моя дочь плохо учится, значит, вы, голубушка. уж вы меня извините. значит, вы учительница так себе. (42)Неважная вы учительница.

(43)Елена Петровна вскочила.

-(44)Ваше (. ) меня потрясает! - сказала она дрожащим от гнева голосом. -(45)Может быть, я неважная учительница, но вы очень плохая мать!

(46)Она с пылающим лицом быстрыми шагами вышла из комнаты. (47)Хлопнула входная дверь.

(48)Антонина Андроновна слегка покраснела, глаза её сверкнули. -(49)Ещё чище! (50)3дравствуйте! (51)Теперь уж и мать плохая! (52)Не видали вы плохих-то матерей. (53)Вон по двору детишки бегают: у иного и под носом не промыто, и пуговицы все оборванные. (54)А у моей всё начищено да наглажено. (55)Я берегу девочку, чтобы никакой работы, никакой заботы, не позволяю ей носового платка выстирать! (56)И незачем ей это делать: у нас есть домработница, мы за это ей платим. (57)Ишь ты! (58)Это я-то плохая мать!

(59)Но, вдруг сообразив, что её никто не слушает, Антонина Андроновна встала и пошла в столовую обедать.

(по Л.Ф. Воронковой*)

*Любовь Фёдоровна Воронкова (1906-1976) советская писательница, автор многих детских книг и цикла исторических повестей для детей.

В предложенном для анализа тексте Л.Ф.Воронкова ставит проблему отношения родителей к учёбе своих детей.Должны ли родители контролировать процесс обучения своего ребёнка?Влияет ли отношение родителей к учёбе своих детей на их успеваемость?

Чтобы привлечь внимание читателей,автор повествует о разговоре учительницы Елены Петровны с матерью своей ученицы Антониной Андроновной.Учительница объясняет матери,что её дочь Тамара плохо учится,не делает домашних заданий.Елена Петровна просит Антонину Андроновну о помощи,но та лишь заявляет,что её задача"кормить ребёнка,одевать",а успеваемость-дело учительницы.Более того,Антонина Андроновна считает,что если Тамара плохо учится,то учительница у неё "так себе" . Елена Петровна покидает дом Антонины Андроновны ,так и не найдя понимания с её стороны .

Позиция автора становится понятной после внимательного прочтения текста.Л.Ф. Воронкова уверена,что родители должны интересоваться учёбой своих детей,следить за их успеваемостью:"Но вы можете и должны следить за тем,чтобы она готовила уроки".В противном случае ребёнок будет не будет успешно учиться.

Я согласна с автором,так как убеждена, что родители должны серьёзно относиться к учёбе своих детей.Иначе дети будут плохо учиться,так как не будут чувствовать контроля за успеваем

Вы видите только 35% текста. Оплатите один раз,
чтобы читать целиком более 6000 сочинений сразу по всем предметам.

Доступ будет предоставлен бессрочно, навсегда. Оплата через Apple Pay, GPay

1 из 1 К1 Формулировка проблем исходного текста
2 из 3 К2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
1 из 1 К3 Отражение позиции автора исходного текста
3 из 3 К4 Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
2 из 2 К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
1 из 2 К6 Точность и выразительность речи
3 из 3 К7 Соблюдение орфографических норм
3 из 3 К8 Соблюдение пунктуационных норм
0 из 2 К9 Соблюдение языковых норм
1 из 2 К10 Соблюдение речевых норм
1 из 1 К11 Соблюдение этических норм
0 из 1 К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
ИТОГО: 18 из 24

Комментарий проблемы по тексту должен быть более полный - нужно приводить два примера с цитированием.
Следите, пожалуйста, за выбором слов в соответствии со стилями речи. Мы Вам не поставили 0 баллов за К-10 (см. критерии оценивания - 5 ошибок), потому что ошибки отчасти однотипные, хотя другой эксперт, возможно, снизит балл за К-10 до нуля.
Приятно отметить, что нет орфографических и пунктуационных ошибок, поэтому думается, что Вы в целом грамотный человек, осталось Вам лишь поработать над употреблением слов, словосочетаний с точки зрения норм речи и грамматики.

Читайте также: