Сочинение рассуждение какой урок нравственности преподал мне распутин уроки французского
Обновлено: 18.05.2024
Уроки французского”Рассказ В. Г. Распутина, написанный в недалеком, но уже столь непонятном для нас, нынешней молодежи, прошлом, порой трогает до слез своей бесхитростностью и чистотой. Совершенно правдиво и глубоко психологично выписаны персонажи с их упрямством и глубочайшей любовью к человеку; Лидия Михайловна, в которой так неожиданно сочетаются детская непосредственность и умение принимать сложные решения; главный герой, умиляющий своим упрямством и добросовестностью, благоговейным страхом перед учительницей “не арифметики
какой-нибудь, не истории, а загадочного французского языка”. И все эти качества характера обуславливают дальнейшее поведение героев, вызывающее наибольшее число споров по поводу их нравственности.
Во время прочтения рассказа мы вместе с главным героем переживаем целую гамму разнообразных эмоций, начиная от тоски по дому и заканчивая искренним недоумением на предложение Лидии Михайловны сыграть в “замеряшки”. В конце концов оказываемся перед вопросом, на который каждый из нас должен дать себе ответ: была ли права Лидия Михайловна?
Игры на деньги, в число которых, безусловно, входят “замеряшки”
и “чика”, всегда рассматривались, как безнравственное занятие, деморализующее общество. И никогда человек, проигравшийся в карты или на ипподроме, не вызывал у нас других эмоций или реплик кроме “Сам виноват”. Виноват, не спорю. Но Распутин предлагает нам иной взгляд на азартные игры.
Что, если это единственно возможный способ выжить?
Голодный и постоянно тоскующий по дому деревенский мальчик лишь добывал себе рубль на молоко. “Досыта я все равно не наедался, но уже одна мысль, что я пью молоко, прибавляла мне силы и смиряла голод”. С такой точки зрения я не осмелюсь осудить главного героя. В его поведении не было ничего безнравственного, плохого.
Он никого не обижал и силой денег не забирал, да и разве богатство это, даже в то время, – один рубль?
Но тогда появляется вполне логичный вопрос: почему же главный герой считал крайне неприличным и, возможно, безнравственным принимать деньги от Лидии Михайловны в виде “подачки”, однако же вполне спокойно относился к “чике” и игре в “замеряшки” с учительницей. В данном случае свою роль сыграло как советское воспитание, так и гордость, которая есть в каждом из нас. Главный герой считал выигранные деньги вполне честно заработанными, а вот те же деньги, достающиеся без каких-либо усилий с его стороны, уже ранили самолюбие.
Лидия Михайловна без труда раскрыла причину столь неразумного отказа от подарка.
И избрала иной способ. Верно ли ее решение, играть на деньги с собственным учеником?
И в данном случае я остаюсь на стороне Лидии Михайловны. Ведь помочь главному герою иначе не было никакой возможности – ужинать он не садился, подарков или денег не принимал, а дать ему работу по тем временам было бы еще более безнравственно. А нравственно ли было бы закрыть глаза на его голод?
Нравственной ли была бы профессиональная позиция нейтралитета? Нет, потому что в первую очередь это было бы бесчеловечным. Пусть она не воспитывала в нем высокой морали, не заботилась о его нравственном воспитании.
Прежде всего, Лидия Михайловна заботилась о его физическом состоянии, о том, чтобы он хотя бы мог нормально учиться, не думая постоянно о голоде. Мы можем осуждать или восхищаться смелым поступком учительницы, который вызывает столько эмоций и споров.
Но прежде чем ответить на вопрос о нравственности ее поведения, задумайтесь, на какой риск она осознанно шла, чем пожертвовала, ради чего. Нравственно или безнравственно – решает каждый для себя. Безусловно, этот вопрос всегда останется открытым, потому что так сложно определить грань между этими двумя противоположными, но столь сходными понятиями.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Сочинение на тему
Начало произведения необычно. Распутин горько замечает, что каждый раз мы чувствуем вину перед учителями, как и перед родителями. А что самое главное, все мы чувствуем вину перед первыми за то, что стало с нами после.
О многом заставил меня задуматься рассказ. Здесь есть благородство человеческой души в лице учительницы Лидии Михайловны. И в то же время есть такие герои, как Птаха и его окружение, которые показывают самую низость человеческой души. В моем понимании это свет и тьма, добро и зло. Распутин как бы ставит нас перед выбором: кто мы? Есть ли в наших сердцах человечность учительницы или же мы попросту можем променять на деньги свое достоинство, как Птаха. Мне кажется, в этом произведении Распутин показал проблематику всех поколений. Ведь и в наше время всегда найдутся люди с доброй душой, будут и те, кто предаст ближнего при первой же возможности. Но выбор всегда сводится только к одному: мы все должны быть человечными, должны сострадать, любить, чувствовать боль ближнего. Иначе нам попросту не выжить в этом мире, где бушуют страсти в виде добычи и наживы.
Прочитав это произведение, я отметила для себя, что автор как бы хочет показать две стороны человеческой души. Мы должны быть добрыми, человечными и понимающими – это закон жизни. По-другому попросту нельзя жить. Нельзя быть людям друг для друга врагами – не для того мы пришли вэтот мир. А еще должна быть благодарность. Благодарность и признание. Только благодаря им человек носит свое имя. Мы должны быть благодарны таким учителям, как Лидия Михайловна. Ведь только они учат нас доброте, человечности, всему тому прекрасному в жизни, что так необходимо каждому из нас.
Герой повести вынес из встречи с Лидией Михайловной свои уроки. Он не просто научился азам французского языка, он приобрел уроки доброты и нравственности. Он никогда в жизни не поступит подло. Хочется, чтобы как можно больше людей, прочитавших этот рассказ, взяли для себя эти уроки жизни. Ведь добро всегда возвращается добром .
В.Г. Распутин – автор, который в своих рассказах акцентирует внимание на жизненных ценностях, играющих важную в современном мире.
Героем рассказа является деревенский мальчик. Его семье живется нелегко, мать в одиночку воспитывает троих детей, которые прекрасно знают, что такое голод. Однако она решает отпустить мальчишку в город, чтобы он продолжил там учебу. Конечно, ей страшно отпускать ребенка одного, однако она понимает, что “хуже уже не будет”. У мальчика есть тяга к знаниям, он целеустремлен, поэтому не хочется, чтобы он все это потерял, сидя в деревне. Ребенку тяжело одному, он страдает по дому и материнской ласке. Герой постоянно голодает, тех крох, которые передает ему мать раз в неделю едва хватает на пару дней. Но он понимает, что она и так отрывает последнее от себя и его брата с сестрой. Мальчик пытается выжить как может, однажды он увидел, как местные ребята играют на деньги. Со следующих посланных матерью рублей он тоже начинает играть. Теперь ему хватает хотя бы покупать себе молоко. За то, что он очень хорошо играл, его и избили мальчики постарше. Когда он заявился в школу с синяками, учительница французского Лидия Михайловна заметила это и спросила, откуда синяки. Однако мальчик не ответил, он не хотел никого сдавать. Но его одноклассник Тишкин не умел держать рот на замке и выложил все как на духу. Лидия Михайловна не стала ругать ребенка или поднимать из-за этого шум. Учительница поговорила с мальчиком один на один после уроков, узнала, зачем он играл, и поняла, какого ему живется. Она, конечно же, знала, что такие игры и драки ничем хорошим не закончатся. И тогда женщина придумала хитрый путь. Она приглашала мальчика к себе домой на уроки французского, чтобы помочь ему улучшить произношение, а сама каждый раз пыталась его ненароком накормить. Однако малец оказался на редкость упрям и от еды наотрез отказывался. Лидия Михайловна решила действовать по-другому. Она сама начала играть с ребенком на деньги. Она понимала, что он очень горд и просто так деньги бы не взял, а вот честно выигранные мог. Однако их играм приходит конец, когда директор школы, живущий в этом же доме, заходит в гости и застает их за таким постыдным занятием. Надо отдать должное Лидии Михайловне. Она всю вину взяла на себя и не подставила ребенка. Ее выгнали из школы, и ей пришлось ехать домой на Кубань. Никто и не стал разбираться, почему же учительница играла с ребенком, всем было все равно, что мальчик едва стоял на ногах от недоедания. Лидией Михайловной руководили добра, отзывчивость и чуткость. Она пожертвовала работой ради ребенка. Когда она уехали, то все равно не забыла своего ученика, с Кубани прислала ему посылку с макаронами и яблоками.
Автор показал истинное нравственное значение рассказа, через такие качества людей, как отзывчивость, доброта, чуткость и желание помочь другому.
Пример 2
Рассказ “Уроки французского” сам Распутин называет автобиографичным. В нем он вспоминает тяжёлое послевоенное время, себя, голодного мальчишку, в дали от дома и ту учительницу, которая осталась в памяти на всю жизнь. Прототипом учительницы французского стала Анастасия Прокопьевна Копылова.
История общения главного героя, безымянного пятиклассника, и Лидии Михайловны — это история о нравственном выборе. Учитель даёт мальчику самые настоящие уроки доброты, но в каждом из эпизодов она могла поступить иначе. Однако её выбор всегда был в пользу ближнего, это был выбор сострадания и желания помочь голодному и одинокому ребёнку.
Перед первым выбором учитель стояла, когда узнала, что главный герой играет на деньги в чику. Предать его позору перед всей школой, как это сделал бы директор, или попытаться разобраться в ситуации? Лидия Михайловна выбирает откровенный разговор.
Узнав, что мальчик голодает, поэтому и вынужден зарабатывать себе на молоко азартным путем, она могла бы вздохнуть и забыть об этом. Но человек с большим сердцем не может отвернуться от чужой беды. Учительница с хитринкой во взгляде объявляет, что будет заниматься с мальчиком французским произношением у себя дома. Робеющий ребёнок не сразу понял, что его заманили, чтобы накормить. Каждый раз, когда приходит время принять угощение, он убегает, потому что стесняется, чувствует себя неловко.
Лидия Михайловна умна, она продолжает придумывать способы ненавязчиво помочь мальчику: сначала анонимную посылку с продуктами прислала, а потом и вовсе решилась на безобидную, но запретную игру на деньги. Это был рискованный выбор. Как учитель она не имела право на денежные игры с ребёнком, но теперь у мальчика всегда был заветный рубль на молоко, потому что он постоянно выигрывал.
Лидия Михайловна подобрала ключик к мальчику, смогла использовать его слабость к играм, чтобы обеспечить ребенка едой. Да, это было неправильно, но на чаше весов было здоровье мальчика, страдающего малокровием от недоедания. Что же важнее: собственное благополучие или забота о ближнем? Учительница французского сделала свой выбор. За это ей пришлось оставить место работы и уехать из города. Издалека она продолжила помогать, прислала посылку с макаронами и яблоками, которые он раньше видел только на картинках. Лидия Михайловна навсегда осталась в памяти героя эталоном доброты, жертвенности и человеколюбия.
Сочинение 1 (кратко)
В произведении “Уроки французского” автор повествует нам историю жизни мальчика подростка, который несмотря на все свои усилия не может достичь успехов в изучении французского языка. Валентин Распутин рассказывает о том, что подросток играл на деньги в “чику”, но делал это не искушаясь азартом этой игры, а для того, чтобы заработать денег на покупку продуктов. Мальчик постоянно голодал, и при этом болел малокровием. Из-за того, что мальчик выигрывал, приятели по игре избили его. Тогда за него вступилась учительница французского языка Лидия Михайловна, но сделала это так, чтобы никто об этом не узнал.
Лидия Михайловна позвала мальчика к себе домой заниматься французским, при этом играла с ним ним и проигрывала ему рубль, чтобы он смог купить себе молока. Однако, вскоре об этом у знал директор школы и уволил Лидию Михайловну. С одной стороны, побуждения директора школы понятны: нельзя играть в азартные игры даже из благих побуждений. Учительнице следовало бы придумать другой способ помощи своему ученику.
Но с другой стороны в поступке учительницы есть огромное благо для мальчика. Как помочь голодному мальчику с таким тяжелым заболеванием, если больше помочь ему некому, а помощь в виде посылок он не брал? Я думаю, что автор пооизведения хочет покзать нам как важно быть отзывчивым и милосердным к окружающим нас людям. Люди должны помогать друг другу, только в этом случае мир изменится к лучшему.
Сочинение 2
Еще одним уроком является следующая истина: в любой ситуации нужно оставаться человеком. Лидия Михайловна, услышав о том, что рассказчик играет на денежные средства, могла сразу же обратиться к директору. Однако учительница понимала, что за это повествователя могли выгнать из школы. Лидия Михайловна поняла истинные причины того, по какой причине мальчик пошел на такой шаг. Учительница помогла ему, рискуя своей педагогической деятельностью. И когда школьный директор узнал о содеянном, Лидия Михайловна не стала оправдываться и искать виновных в сложившейся ситуации. Она повела себя достойно, показав школьнику пример для подражания.
Распутинский рассказ учит неравнодушию и внимательному отношению к окружающим людям. Прочитанное произведение заставляет задуматься о том, что человек – это часть общества, что каждый человек должен задумываться не только о себе и своем существовании, но и о судьбах других людей, о тех проблемах, с которыми они могут сталкиваться. Чтобы обрести в нужный момент поддержку, нужно оказывать эту поддержку другим людям. Не обязательно совершать какие-то жертвенные действия, достаточно способности сострадать окружающим людям, ведь благодаря сочувствию и сопереживанию каждому человеку на душе становится легче. Только в том случае, когда каждый человек будет совершать поступки в соответствии с добротой, милосердием, состраданием и сочувствием, в мире будут преобладать добрые, а не злые начала.
Рассказ учит тому, что нельзя судить о ситуации по обложке. Василий Андреевич даже не захотел разобраться в том, что предстало перед его взглядом. Директор сразу же назвать поступок Лидии Михайловны преступлением и уволил ее. Василий Андреевич не пожелал найти истину, понять причины поступка Лидии Михайловны. И в нашей жизни бывает так, что ситуация оценивается только поверхностно, хотя в жизни много нюансов и недоразумений.
Сочинение 3
Сочинение 4
Распутин написал рассказ о бедно живущем мальчике и доброй учительнице, готовой помочь. В произведении автор заключил несколько уроков доброты, примеры нравственности и просто хороших людей.
Бедного пятиклассника так называемые друзья предали сразу же, после его несколько побед в детской игре. Он получил пару ударов от старшего мальчика в компании. На следующий день, придя с синяками на лице, он боялся что учительница французского все узнает и отругает его. Она и правда все узнала, что мальчику не хватает денег на еду, и что он вынужден играть на деньги. Но, мальчик получил только понимание и поддержу от учителя в свою сторону.Это и было первым уроком доброты.
Пойдя на риск, Лидия Михайловна предложила пятикласснику игру на деньги. Она поддавалась ему, чтобы он смогу выиграть деньги и купить молока. Однажды директор застукал их в кабинете за очередной игрой и учительница спокойно призналась во всем. Вскоре она вернулась в родной город, но о мальчике не забыла, как и он о ней. Женщина отправила мальчику огромную посылку, в ней лежали макаронны и яблоки, которые ребенок видел только на картинах.
Читайте также: