Сочинение пантелеев главный инженер

Обновлено: 08.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Тема: Дети - Герои Великой Отечественной войны

Познавательная - формировать умения отвечать на вопросы учителя к тексту произведения; находить в рассказе предложения, которые подтверждали высказанную мысль; формировать читательские умения: правильно называть произведение, автора, тему; создать условия для положительной мотивации к учению посредством литературы.

Развивающая – развивать умение анализировать литературное произведение, адекватно понимать и оценивать прочитанное, анализировать средства художественной выразительности; устно выражать свое отношение к прочитанному произведению; совершенствовать культуру речи, способствовать обогащению словарного запаса.

Воспитательная – обогатить учащихся знаниями, раскрывающими прошлое, историю своего Отечества, способствовать воспитанию патриотизма, воспитывать культуру учебного труда, учить планировать и оценивать свою работу.

Планируемые результаты:

Предметные результаты - определять главную тему и мысль произведения; оценивать и характеризовать героев произведения и их поступки; узнавать изобразительно выразительные средства литературного языка - контраст, уметь находить их в произведении;

Коммуникативные – оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Познавательные – делать выводы в результате совместной работы класса и учителя, находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Регулятивные – определять и формулировать цель деятельности на уроке, учиться высказывать свое предположение на основе работы с текстом.

Личностные – высказывать свое отношение к героям, к их поступкам.

Настроенье каково? – во!

Все такого мнения? - Все, без исключения

Может вы уже устали? - Мы таких с собой не брали

Может лучше отдохнём? - Лучше мы урок начнем!

Речевая разминка.

Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать всё правильно и внятно, чтоб было всем понятно.

Следующий этап нашего урока Речевая разминка.

Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, четко говорим,

И тихонечко сидим.

Читаю стихотворение

Такою всё дышало тишиной,

Что вся земля ещё спала, казалось

Кто знал, что между миром и войной

Всего каких-то пять минут осталось!

Учитель: Вы догадались, о чём мы будем сегодня говорить на уроке?

Война была давно. Очень мало осталось свидетелей тех событий.

Ребята, а нужно ли об этом говорить?

В этом году исполняется 75 лет со дня победы советского народа над фашистскими захватчиками.

Учитель: Последним мирным днём 1941 года была суббота. После обычной трудовой недели миллионы советских людей отправились отдыхать. Лишь продолжали дышать жаром домны, дымили трубы, безостановочно работающих предприятий, по железным дорогам мчались грузовые и пассажирские поезда… Тишину наступившей ночи, по-летнему тёплой, благоухающей, во многих городах и сёлах нарушали счастливые голоса молодых людей, праздновавших своё вступление во взрослую жизнь. Шёл выпускной бал у десятиклассников. И вдруг…

22 июня в 4 часа утра 190 сухопутных дивизий, 5000 самолётов и 200 военных кораблей Германии обрушили удар на нашу страну. Нападение было внезапным.

На нашу милую и горделивую,

На нашу Родину счастливую

На наш родимый, мирный край,

Напал фашистский негодяй!

Он осквернил всё дорогое,

Где только подлая нога

Ступала фрица – негодяя

Там пепел, смерть и нищета.

Работа по теме урока.

а) Выборочное чтение стр. 130-134

- Давайте с вами вспомним, как начинается произведение? Зачитайте строки.

Лейтенант Фридрих Буш и мальчик Лёша Михайлов, которые были отмечены боевыми наградами.

- Скажите, а почему автор начинает этот рассказ именно с таких строк?

Найдите строчки и зачитайте, как изменилась жизнь в Новой деревне с приходом войны?

-Изменился ли образ жизни и поведение новодеревенских ребят?

- Скажите, пожалуйста, какова основная мысль этого произведения?

Ваша задача: пронумеровать предложения так, в какой последовательности происходили события в рассказе.

□Леша попрощался с матерью и пошел к выходу. 5

□До вечера Леша Михайлов ходил сам не свой.1

□У печки стоял высокий красноармеец в полушубке и в кожаном шоферском шлеме.2

□Полковник поднял глаза и тоже как будто удивился, что Леша такой маленький и тщедушный.6

□ И тут он не выдержал, и слезы прорвались оттуда, где они до сих пор прятались, и заклокотали у него в горле.7

□Леша давно уже проглотил слезы и слушал полковника с таким вниманием, что даже рот открыл.8

□ У Леши не попадали в рукава руки, когда он натягивал свое пальтишко.4

□ Леша Михайлов жив, здоров и учится в 9 классе.9

- Как можно назвать действия, которые совершали дети во время ВОВ чтобы добиться победы над врагами?

Перед вами лежит карточка на ней записаны слова, характеризующие человека. Выберите, черты подходящие защитнику Родины. Расположите эти слова в кроссворде и прочитайте выделенное слово.

_ Какое слово у вас получилось ? ( ПОДВИГ)

-Я что же такое подвиг?

Примерные ответы детей:

Подвиг – это героический поступок.

Подвиг - это когда чувство любви к Родине, семье и просто дорогим людям, заглушает в тебе чувство страха, боли и мысли о смерти и толкает тебя на смелые поступки, при этом не задумываясь о последствиях, которые могут случиться с тобой.

Подвиг - это, когда человек, жертвуя своей жизнью, спасает других.

Подвиг – это героический поступок человека. Совершая подвиг, человек проявляет смелость, самоотверженность. Иногда любовь.

Подвиг – это готовность пожертвовать собой ради близкого человека, родины и так далее.

"Подвиг этот, будет в памяти жить
И в наших сердцах гореть!
Тех, кто с врагом был готов разделить,
Поровну только смерть!"

Вот вы прочитав и обсудив, что такое подвиг, скажите, те ребята, в этом произведении совершили подвиг??

Учитель: У каждой войны есть свои герои. В истории Великой Отечественной войны остались имена тысячи героев, многие из которых не пожалели своих жизней ради нашего Отечества.

У вас на столах лежат тексты , прочитайте его, пожалуйста (3 мин), РАБОТА ПО ТЕКСТУ

_ Все ли слова и выражения вам понятны?

- Какова главная мысль этого текста?

- Назовите главного героя этого текста (АЛЕКСАНДР МАТРОСОВ) СЛАЙД

- Какой героический поступок совершил Александр Матросов?

- Назовите высшую степень отличия, которая присваивалась в нашей стране во время ВОВ за совершение геройского подвига (ГЕРОЙ Советского Союза)

- Что являлась главной целью, которая была у наших соотечественников во время ВОВ? (защита Отечества, борьба с окуппантами)

- за что герои ВОВ отдавали свою жизнь? (ЖИЗНЬ СВОЕЙ СТРАНЫ , ЖИЗНЬ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ)

- Все названные в тексте герои являются патриотами. Закончите фразу (НА СЛАЙДЕ: ПАТРИОТ - ЭТО ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ ЛЮБИТ,….. Варианты: людей, свое Отечество, свою Родину).

- Какими качествами должны были обладать советские воины, чтобы приблизить окончание войны? (ЛЮБОВЬ, МУЖЕСТВО )

Любовь – чувство расположенности, готовность пожертвовать своим благо для блага другого человека.

Мужество – способность решительно действовать в сложной обстановке, преодолевать страх.

-Кроме этих героев были другие, отдавшие свою жизнь за жизнь других людей. О них вам поведают сейчас наши ребята

Ученица: Хомякова

МАРАТ КАЗЕЙ

Ученик: Шамановский

ЛЁНЯ ГОЛИКОВ

Партизаном Леня Голиков стал, когда фашисты пришли на его родную землю. Вместе со взрослыми он участвовал в сложных и опасных операциях. 13 августа 1942 года, группа партизан возвращалась в лагерь, выполнив успешно задание. Вдруг на шоссе показался вражеский автомобиль. Не растерявшись, Леня метнул в него гранату. А когда дым от взрыва рассеялся, он увидел убегающего гитлеровского генерала с портфелем под мышкой. Внимательно прицелившись, Леня выстрелил. Фашист упал. Он оказался генералом Вирту. В портфеле были найдены ценные сведения, которые немедленно отправили в Москву. 2 апреля 1944 года юному партизану было присвоено звание Героя Советского Союза. Но Леня уже не знал об этом. 24 января 1943 года он погиб смертью храбрых в неравном бою под селом Острая Лука, Полавского района, Новгородской области.

Ученица: Ивандаев

Ученица: Косинова

ЗИНА ПОРТНОВА

Во время одного из допросов, уличив момент, когда немец отвернулся к окну, Зина схватила его пистолет и в упор застрелила фашиста. Вбежавший на выстрел офицер был так же убит наповал. Зина пыталась бежать, но фашисты настигли ее и зверски замучили.

Родина посмертно отметила ее подвиг высшей наградой. Ей присвоено звание Героя Советского Союза.

УЧИТЕЛЬ: А как вы думаете, им было страшно? Смогли бы вы поступить также?

Чей подвиг вас тронул больше всего?

УЧИТЕЛЬ: Маленькие герои большой войны были повсюду: воевали в небе, на море, в партизанских отрядах, на передовой линии фронта и в тылу.

-Что вы подчерпнули с сегодняшнего урока?

- Что нового вы узнали?

Чем вы можете поделиться с другими ребятами?

Покуда сердца стучатся, –

Какою ценою

Завоёвано счастье, –

Пожалуйста, помните!

IV . Итог:

Учитель: А можно ли совершать подвиг в мирное время? Какой человек способен на это?

Я надеюсь, что сегодняшний урок затронул частичку вашей души. И вы будете помнить героев войны. Помнить о них необходимо. Помнить для того чтобы мирно жить на нашей земле. … Это нужно не мёртвым… Это нужно живым…

Над нами мирное небо. Во имя этого отдали свои жизни миллионы сынов и дочерей нашей Родины. И среди них те, кому было столько же лет, сколько и вам…

Местные мальчишки, которые давно разведали все подступы к батарее, даже выражали свое недовольство зенитчикам, что те не сбивают вражеский самолет. Но военные сказали ребятам, что они маскируются от врага, а потом прогнали их, потому что никому нельзя было подходить к зенитным орудиям.

Однажды, в конце ноября, ребята после школы стали играть в снежки, а потом Леша предложил построить на пруду копию зенитной батареи. Мальчишки все делали, как по-настоящему, и даже соорудили зенитное орудие из тележной оглобли. Когда прилетел немецкий самолет-разведчик, ребята стали наводить на него свое орудие и изображать стрельбу.

Наигравшись, мальчишки отправились по домам. Леша тоже пошел домой обедать. Но пока он обедал, прилетели вражеские бомбардировщики и разбомбили игрушечную зенитную батарею, приняв ее за настоящую.

Военные узнали о проказах мальчишек, и на следующее утро за Лешей приехал красноармеец на мотоцикле. Он отвез мальчика в штаб, где состоялся серьезный разговор между Лешей и пожилым полковником. Полковник был недоволен тем, что ребята построили свою игрушечную батарею рядом с настоящей. Потом он предложил ребятам помочь армии и построить еще несколько таких ложных батарей, но в безопасных местах.

Когда число построенных ребятами ложных батарей достигло дюжины, мальчишек вызвали в штаб фронта. Там Леше вручили медаль, а ребятам дали почетные грамоты за выполнение задания командования и помощь в обороне Ленинграда.

Таково краткое содержание рассказа.

В рассказе мне понравился главный герой, школьник Леша Михайлов, который придумал отличный способ обмануть вражескую авиацию и тем самым принес большую пользу своей стране. Вот только побольше дисциплины, и дела пойдут лучше!

Где силой не возьмёшь, там хитрость на подмогу.
Смекалка на войне помогает вдвойне.
Мал, да удал.

Эта запись защищена паролем. Введите пароль, чтобы посмотреть комментарии.

Лейтенант германской армии, лётчик Фридрих Буш и советский мальчишка Лёша Михайлов одновременно получили награды. Немец за разгром двенадцати советских зенитных установок. А советский школьник за то, что благодаря ему немцы узнали об этих установках. Ошибка это? Нет. Лёшина награда заслужена.

Недалеко от деревни, в которой жил Лёша, была замаскированная зенитная батарея. И если на Ленинград двигались бомбардировщики, то зенитчики открывали огонь. Дети давно узнали об установке многое.

Работала батарея в тёмное время, а когда днём прилетал немецкий разведчик, то батарея не выдавала себя. Ребятам было интересно, почему германский самолет еще не подбили. Однажды закричали они лейтенанту, спросили, почему они не стреляют. Лейтенант строго сказал им, что маскируется и выгнал ребят с территории батареи.

В ноябре снега уже много было, и мальчики пошли гулять. И Лёша придумал построить из снега зенитную батарею. Правдоподобная получилась батарея. И увидели они самолет немецкого разведчика. Лёшка начал командовать друзьями и, играя, делали вид ребята, что стреляли в самолёт.

Разошлись друзья по домам, как раздались удары немецких бомбардировщиков. Родные Леши спрятались в подполье, а сам мальчишка побежал в сени, как увидел своего друга Коську. Рассказал он Лёше, что бомбили их ледяную батарею, а Вальку заметили и увели на настоящую батарею.

Переживал Лёшка и собирался идти на батарею, говорить, что это он виноват, а Вальки с ними и вправду не было. Да Валька сам пришёл к нему. Признался Валька, что рассказал офицерам, что строить батарею была идея Лёшки. Но Лёша не сердился.

Боялся Лёшка, что трибунал ему грозит. А может и расстреляют. Ужинать не стал, спать раньше ушёл, да не спалось ему. Мысли были лишь о суде. Не хотел он, чтобы его как предателя убивали.

Рано утром приехал в дом Лёшки красноармеец. Сказал собираться, но куда и зачем – не рассказывал. Оделся Лёшка и уехал на мотоцикле с военным.

Привезли Лёшку к большому зданию, куда их пропустил часовой. Думал Лёша о том, чтобы не заплакать. Красноармеец сказал Лёне ждать, когда его вызовут, и ушел.

Лицо полковника было сердитым. Он начал спрашивать мальчика, он ли строил крепость, которую разбомбили. Лёша не отрицал, у него покатились слёзы. Начал просить прощения он у полковника, говорил, что больше не будет так играть.

И тогда полковник спросил, не согласится ли он построить еще такие установки. Оказывается, ложные батареи нужны были советской армии, чтобы отвести немцев от настоящих. Лёша повеселел и согласился.

Построили тогда ребята ещё много батарей из снега. А Лёшу считали главным инженером. И даже в штабе его так называли. Но никому ребята не рассказывали о своих установках. И взрослые не понимали, почему мальчики смеялись, когда бомбили ледяные установки. Когда все 12 батарей разбомбили, Лёшу с друзьями вызвали в Ленинград. Леше вручили медаль, а остальным ребятам грамоты. В тот же день и немецкому разведчику вручили железный крест. Но что с ним было дальше – никто не знает. А вот с Лёшей всё хорошо и учится он уже в 9 классе!

Также читают:

Картинка к сочинению План рассказа Главный инженер Пантелеева

Помогите написать сочинение про проффесию инженера?

Помогите написать сочинение про проффесию инженера.

Помогите пожалуйста написать сочинение - отзыв об Алексее Маресьеве?

Помогите пожалуйста написать сочинение - отзыв об Алексее Маресьеве.

Заполните схему Л Пантелеев написал?

Заполните схему Л Пантелеев написал.

Главные герои рассказа леонид Пантелеев фенька и главная мысль?

Главные герои рассказа леонид Пантелеев фенька и главная мысль.

Помогите пожалуйста составить план к рассказу Главный инженер Алексей Пантелеев срочно?

Помогите пожалуйста составить план к рассказу Главный инженер Алексей Пантелеев срочно!

Помогите написать сочинение - рассуждение "Главный инженер"?

Помогите написать сочинение - рассуждение "Главный инженер".

Алексей Пантелеев Главный инженер, КРАТКИЙ рассказ, БЕЗ ДИАЛОГОВ?

Алексей Пантелеев Главный инженер, КРАТКИЙ рассказ, БЕЗ ДИАЛОГОВ.

В каком году была написана книга "Лёнька Пантелеев "?

Краткое содержание Л?

Краткое содержание Л.

Пентелеева "Лёнька Пантелеев" , главные герои и жанр.

Главный инженер Пантелеев главные герои срочно пожалуйста?

Главный инженер Пантелеев главные герои срочно пожалуйста.

Зростання ліліпута становить 40 - 90 сантиметрів, а вага його коливається від п’яти до п’ятнадцяти кілограмів. А людина має ріст 160 - 180 см.

Для того чтобы найти друзей.

Он отправился в путешествие по планетам для того, чтобы найти себе друга.

Шило рыло, свечка печка, утка шутка, коржик моржик, палка галка, книжка шишка, речка овечка.

Зимушка - зима А год Петуха В снегу стоят дома.

Смотря в каком смысле употребляется. 1. Прямой смысл - тяжело, но не очень сильно 2. Переносный смвсл - Тоскливо, грустно.

Мне очень понравилась в романе А. С Пушкина "Дубровский" Марья Кириловна Троекурова. Марья Кириловна очень красивая собой молодая девушка. Она мягкая, скромная, романтичная, но с аристократическими предрассудками, так как сначала она не обращает н..

Каждый выбирает что он хочет , у греков войны были на первом месте тем белее Ахилл был непобедим , он выбрал свой путь ещё с рождения , это было его предназначение.

Яехал сохоты вечером один, набеговых дрожках. Вдороге меня застала сильная гроза. Кое - как схоронился япод широким кустом итерпеливо ожидал конца ненастья. Вдруг при блеске молний яувидел надороге высокую фигуру. Это оказался здешний лесник. Он..

© 2000-2022. При полном или частичном использовании материалов ссылка обязательна. 16+
Сайт защищён технологией reCAPTCHA, к которой применяются Политика конфиденциальности и Условия использования от Google.

Читайте также: