Напишите сочинение рассуждение объясните как вы понимаете смысл высказывания из текста теперь я жил
Обновлено: 05.07.2024
Предлагаем вашему вниманию примеры сочинений 15.2 из открытого банка заданий ФИПИ.
Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Текст
Сочинение
Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Текст
Сочинение
Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Текст
Сочинение
Сочинения к варианту №14 ОГЭ по русскому языку "36 вариантов. И.П. Цыбулько".
Прошлым летом я жил в маленьком городке на одной из наших полноводных рек. Около этого городка сажали сосновые леса.
Однажды я побывал в лесничестве.
Очень интересно, например, предложении 23, которое является сложноподчинённым с несколькими придаточным. Автор с помощью такой конструкции сказал нам очень многое, и мы можем утверждать, что Паустовский в одном предложении сумел передать большое количество своих мыслей о мире.
Итак, прав был лингвист Р.А.Будагов, утверждая мысль о важной роли синтаксиса в выражении наших мыслей и чувств.
Финал рассказа Константина Георгиевича Паустовского заключает основную мысль текста: растения – это очень интересные явления, с каждым из них связано что-то загадочное, почти сказочное. Это показано на примере обычного цветка, который называется кипрей.
Недаром рассказчик считает кипрей символом загадочности и сказочности всего того, что прорастает на Земле.
Любознательность – это живой интерес ко всему, что мы видим в окружающем нас мире, Она помогает нам получать новый жизненный опыт и учит трепетно относиться ко всему сущему на земле. Любознательные люди не бывают равнодушными, вот поэтому так важно развивать в себе это качество.
Да и всё вокруг удивительно. Кто не знает обыкновенную крапиву? А она, оказывается, тоже очень полезна, несмотря на свою способность пребольно жалиться. Крапива имеет лечебные свойства: останавливает кровь, заживляет раны, содержит множество витаминов, помогает очистить кровь от токсинов, улучшает работу сердечной мышцы. Если полоскать волосы после мытья крапивой, то они станут здоровыми и блестящими, не будут выпадать. Всё это я прочитала в энциклопедии про полезные растения.
Давайте будем любознательными, тогда мы сможем полюбить весь мир вместе с его сказочными обитателями. И однажды настанет такой день, когда мы сами сможем сказать о себе, что сами стали добрыми волшебниками.
Я считаю, что лингвист Р.А. Будагов прав, отмечая важную роль синтаксиса в русском языке. Ведь именно при помощи основных единиц синтаксиса – словосочетания, предложения, текста, человек может наиболее ясно и четко выразить свои мысли, чувства, эмоции.
Поэтому, исходя из этих примеров, можно утверждать, что человек при помощи синтаксиса наиболее полно и точно передает свои эмоции, чувства, мысли.
Смысл финала текста я понимаю так: даже о самых простых и ничем не примечательных вещах можно узнать много нового и интересного, если быть наблюдательным и любознательным. Кипрей или иван-чай приносит большую пользу, но об этом знают далеко не многие.
Лесничий Михаил Михайлович любит природу, интересуется жизнью растений. О таком неприметном растении как кипрей он тоже знает много интересных фактов. В предложениях 19-23 говорится, что без кипрея молодые сосны погибают. Это свидетельствует о том, что о полезных или вредных свойствах нельзя судить только по внешнему виду растения.
Подводя итог, хочется сказать, что человек должен быть внимательным к окружающим его предметам и явлениям и постоянно пополнять свои знания, чтобы жизнь была насыщенной и яркой.
9.3 Как вы понимаете слово любознательность ?
Любознательность – это желание изучать и познавать мир, вызывающее восхищение и стремление докопаться до истины. Люди с сильным желанием получения новых знаний ищут разные возможности для интеллектуального познания независимо от выполняемой деятельности.
В тексте К.Г. Паустовского лесничий Михаил Михайлович – удивительно любознательный человек. У него широко развит кругозор, видно, что он не просто любит свою работу, он интересуется жизнью каждого растения и может рассказать много любопытных фактов о любом из них (предложения 35-37). Эти истории могут быть интереснее волшебных сказок.
Наш великий русский ученый Михаил Васильевич Ломоносов, живший в 18 веке, был очень любознательным и целеустремленным человеком. Несмотря на свое крестьянское происхождение, ему удалось изучить почти все науки того времени и написать по многим из них свои труды. Ломоносов – автор научных работ по астрономии, литературе, физике, географии, химии, математике. Также его имя известно и в сфере других наук. Он сделал большой вклад в развитие нашей страны России.
Таким образом, можно утверждать, что любознательность делает жизнь человека интересной, насыщенной в любом возрасте, наполняет ее нужным смыслом, делает полезной обществу.
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
(4)Они знают, в чём дело.
(5)В воскресные дни в людных местах городка появляется старик с выцветшими глазами.
(6)На старике надета солдатская гимнастёрка, видимо, приобретённая по случаю у демобилизованного, потому что своя, фронтовая, давным-давно растворилась в дожде, в поту, в лучах солнца, в мыльной пене.
(7)Пешеходов не задерживается среди взрослых: его лучшие приятели и слушатели — ребятня. (8)Эти засыпают вопросами, на которые он отвечает с великой охотой. (9)Больше того, он ждёт этих вопросов и, отвечая на них, испытывает удивительное чувство, знакомое лишь засыхающему дереву, когда на его узловатой мёртвой ветке появятся почки или неожиданно зазеленеет листок.
— (10)Дедушка Пешеходов, верно, что ты на войне до Берлина пешком дошёл? — спрашивает старика кто-то из маленьких собеседников.
(11) И старик отвечает:
— (12)Прошёл до Берлина. пешком. (13)И фамилия моя потому Пешеходов.
(14)Постепенно кружок слушателей увеличивается. (15)Приходят новички и те, кто уже много раз слушал дедушку Пешеходова.
— (16)Дедушка Пешеходов, — уже в который раз расспрашивают ребята, — а кто в первый день войны встретил немцев под Бугом?
— (17)Мои сыновья, Семён и Василий, — как бы впервые отвечает старик.
— (18)А кто в Сталинграде стоял до последнего вздоха?
— (19)Мои сыновья, Семён и Василий.
— (20)А кто грудью упал на вражескую амбразуру?
(22)И тут, как бы желая задать старику задачу, кто-нибудь обязательно спрашивает:
— (23)Как же они до Берлина дошли, если грудью на амбразуру, а там пулемёт?
(24)Нет, не собьёшь старика!
— (25)Они поднялись с амбразуры и зашагали дальше, — невозмутимо отвечает он, и в его глазах проступает такая непоколебимая уверенность, что, конечно, никто из слушателей уже не решается усомниться в словах старого солдата.
(26)А к тому времени уже готовы новые вопросы, и старик отвечает на них спокойно и достойно.
— (29)А кто в Берлине Красное знамя над рейхстагом поднял?
— (32)Везде. (ЗЗ) Шли, шли без отдыха, а вернуться с войны домой сил не хватило.
— (34)Так и не вернулись?
— (35)Так и не вернулись. (З6)Спят в могиле.
— (38)Где их могила?
(39)Старик распрямляется и сдержанно говорит:
— (40)Мои сыновья спят во всех солдатских могилах. (41)По всей родной земле.
(42)И оттого, что сыновья дедушки Пешеходова спят во всех братских могилах, детские горячие умы снова превращают их в былинных героев, готовых проснуться, когда пробьёт назначенный час.
Все герои, отдавшие свою жизнь за Родину, - её сыновья. И все они объединены в образ могучего русского богатыря, который, когда будет нужно, встанет на защиту Отечества. Именно такой смысл заложен в словах старика Пешеходова.
Это подтверждает разговор старика с детьми, которые спрашивают о том, где воевали его сыновья. И старик отвечает, что под Бугом немца встретили, в Сталинграде фашистов били и до Берлина дошли. Предложения 21,28,30 подчеркивают убежденность героя в этом.
Старик воспринимает своих родных детей как защитников родной земли и в каждом солдате видит их. Эта мысль смягчает его горе - горе человека, потерявшего сыновей на войне.
Читайте также: