Напишите сочинение рассуждение объясните как вы понимаете смысл финала текста пожалуй кое что вижу

Обновлено: 02.07.2024

Чтобы купить курс,
пожалуйста, войдите
или зарегистрируйтесь

Быстрая регистрация

Русский язык (Вариант 6)

Приобретите наш курс

Для продолжения просмотра купите полный курс
наших видеоуроков

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

(6)Братья ходили в школу, все взрослые были на работе, а Дина, самая младшая в семье, оставалась с прадедом. (7)Когда брату Алику исполнилось десять лет, прадед подарил ему часы. (8)Это был невиданно богатый по тем временам подарок. (9)Часы были на тонком коричневом ремешке, формой напоминали кирпичик, у циферблата было торжественное выражение лица.

(10)Ни у кого в классе часов не было. (11)А у Алика были. (12)Каждые пять минут он смотрел на часы и всё удивлялся, какие же минуты разные: некоторые длинные, еле тянутся, а другие быстрые, проскакивают незаметно. (13)Вечерами Алик заводил часы и клал их рядом с кроватью на стул. (14)Сколько Дина ни просила, он не давал их даже подержать.

(15)Однажды утром, недели через две после того как подарили часы, Алик ушёл в школу, оставив часы на стуле возле кровати. (16)По дороге он спохватился, но возвращаться было некогда.

(17)После завтрака Дина обнаружила часы. (18)Она осторожно взяла их и надела. (19)Прадед покачал головой.

(20)Во дворе Дину окружили ребята.

— (21)Это Алькины часы, — говорили они.

— (22)Нет, мои! – врала Дина. – (23)Наш прадед был часовщиком, пока не ослеп. (24)У него таких часов сто штук. (25)Он и мне подарил.

(26)Девочка побежала на задний двор. (27)Там ребята играли в волейбол. (28)Она попросилась, её приняли неохотно. (29) Играть толком она не умела. (30)Дина подняла руки с растопыренными пальцами и стала ждать, когда мяч шлёпнется о них. (31)Наконец долгожданный мяч, направленный чьей-то завистливой рукой, с силой ударился о запястье. (32)Часы брызнули в разные стороны: отдельно механизм, отдельно стёклышко. (33)С жалким звоном оно стукнулось о землю и подскочило, сверкнув на солнце.

(34)Была первая весенняя жара, липы стояли в новой листве, как свежевыкрашенные. (35)Казалось, что деревья остолбенели перед случившимся несчастьем. (36)Зажав в ладони то, что осталось от часов, Дина медленно поднялась на крыльцо, прошла сквозь облако солнца, лежащее на ступенях, в прохладную темноту. (37)Она не плакала, но было так тяжело, как будто она несла на спине мешок картошки. (38)Она долго колотила пяткой в дверь, прадед открыл. (39)Дина уткнулась носом в тощий дедов живот.

— (40)Ничего, ничего, доченька, — сказал он, — не надо было их брать.

(41)И слёзы наконец брызнули, как брызжут в цирке у клоунов, сильной струёй. (42)Она сунула в маленькую сухую руку прадеда стёклышко и механизм. (43)А когда все слёзы, которые были, вылились, она крепко уснула.

(44)Когда Дина проснулась, прадед сидел за столом, а перед ним стояла фарфоровая коробочка с инструментами: пинцетами, щёточками, колёсиками и круглым увеличительным стеклом. (45)Дина подошла к нему на цыпочках и прижалась к острому плечу. (46)Он засовывал ремешок в ушки целых часов.

— (47)Деда, ты починил? – не веря своим глазам, спросила Дина.

—(48)Ну вот, а ты плакала. (49)Стёклышка нового у меня нет. (50)Здесь трещинка маленькая, видишь?

— (51)Вижу, – шёпотом ответила Дина. – (52)А ты? (53)Скажи, ты не слепой, да? (54)Ты видишь?

(55)Прадед повернулся к ней. (56)Глаза его были добрыми и блёклыми. (57)Он улыбнулся.

— (58)Пожалуй, кое-что вижу. (59)Но только самое главное, – ответил он и зашептал, как всегда, что-то неслышное.

(60)Прошло много лет, и Дина мало что помнит из того времени. (61)Но то, что помнит, делается с годами всё ясней, и иногда ей кажется, что скоро она сможет различить, расслышать те слова, которые шептал её прадед.

В чем заключается душевная чуткость и доброта? Именно этим вопросом задается Л.Улицкая в тексте, предложенном для анализа.
Размышляя над ним, автор рассказывает о девочке Дине, которая без спроса взяла часы, подаренные брату прадедом и случайно разбила их. Расстроенной героине на помощь пришел добрый “деда”. Несмотря на то что он был почти слеп, ему удалось отремонтировать часы. Удивленная внучка спросила, видит ли он. На что тот ответил: “Пожалуй, кое-что вижу. Но только самое главное”… Из этих слов становится понятно, что у старика глаза не видели, а вот душа была чуткой и сердце — добрым и зрячим.. Именно поэтому он смог “увидеть” печаль девочки и помог ей.
Для Дины история с часами стала нравственным уроком. Спустя много лет она мало что помнит из того времени. “Но то, что помнит, делается с годами все ясней, и иногда ей кажется, что скоро она сможет различить, расслышать те слова, которые шептал ее прадед”. Значит, проросли те зерна доброты, которые слепой старик посеял в душе своей правнучки.
Если в первом фрагменте слова деда характеризуют его как бесконечно чуткого, великодушного человека, то во втором речь идет уже о внучке, которая выросла достойным человеком, способным, как и дед, слышать и видеть “самое главное”.
Авторская позиция предельно проста и понятна: для того чтобы почувствовать боль другого человека и помочь ему, можно не обладать хорошим зрением — достаточно большое сердце, способное сопереживать.
Не могу не согласиться с мнением автора. Действительно, только искренний, любящий человек может разделить с нами наши невзгоды, прийти на помощь в самую трудную минуту. Таким является герой рассказа А.Платонова “Юшка”. Он утра до вечера работает в кузнице, а все заработанное отдает на содержание девочки-сироты. Юшка — олицетворение доброты и бескорыстия. Его даже можно назвать святым.
Таким образом, можно сделать вывод: способность человека к сопереживанию и его готовность помочь тому, кто в этой помощи нуждается, есть высшая добродетель, достойная восхищения и подражания.

Задание 9 № 10681

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

(17)После завтрака Дина обнаружила часы. (18)Она осторожно взяла их и надела. (19)Прадед покачал головой.

(20)Во дворе Дину окружили ребята.

— (21)Это Алькины часы, — говорили они.

— (40)Ничего, ничего, доченька, — сказал он, — не надо было их брать.

— (47)Деда, ты починил? – не веря своим глазам, спросила Дина.

—(48)Ну вот, а ты плакала. (49)Стёклышка нового у меня нет. (50)Здесь трещинка маленькая, видишь?

— (51)Вижу, – шёпотом ответила Дина. – (52)А ты? (53)Скажи, ты не слепой, да? (54)Ты видишь?

(55)Прадед повернулся к ней. (56)Глаза его были добрыми и блёклыми. (57)Он улыбнулся.

— (58)Пожалуй, кое-что вижу. (59)Но только самое главное, – ответил он и зашептал, как всегда, что-то неслышное.

* Улицкая Людмила Евгеньевна (род. в 1943 г.) – российская писательница, сценарист, лауреат литературных премий.

Задания Д2 № 10668

1) Девочка дорожила часами, потому что это был подарок прадедушки на её день рождения.

2) Дина боялась гнева Алика.

3) Дина поняла, каким добрым и неравнодушным к людям был её прадед.

4) Дина так и не поверила, что слепой прадед мог починить часы.

3) Дина поняла, каким добрым и неравнодушным к людям был её прадед.

Задание 6 № 12987

Анализ содержания текста.

1) Когда все уходили: кто в школу, кто на работу, Дина оставалась с прадедом.

2) Девочка дорожила часами, потому что это был подарок прадедушки на её день рождения.

3) У прадеда было много часов, потому что он был часовщиком.

4) Дина поняла, каким добрым и неравнодушным к людям был её прадед.

5) Алик случайно оставил часы дома, а возвращаться за ними ему было некогда.

1) Когда все уходили: кто в школу, кто на работу, Дина оставалась с прадедом. — Подтверждается предложениями 6−7.

2) Девочка дорожила часами, потому что это был подарок прадедушки на её день рождения. — Противоречит предложению 7.

3) У прадеда было много часов, потому что он был часовщиком. — Не подтверждается в тексте, что у прадеда было много часов.

4) Дина поняла, каким добрым и неравнодушным к людям был её прадед. — Подтверждается предложением 61.

5) Алик случайно оставил часы дома, а возвращаться за ними ему было некогда. — Подтверждается предложениями 15−16.

Задание 7 № 12988

Анализ средств выразительности.

1) И слёзы наконец брызнули, как брызжут в цирке у клоунов, сильной струёй.

2) Часы были на тонком коричневом ремешке, формой напоминали кирпичик, у циферблата было торжественное выражение лица.

3) Деда, ты починил? — не веря своим глазам, спросила Дина.

4) Она не плакала, но было так тяжело, как будто она несла на спине мешок картошки.

5) Казалось, что деревья остолбенели перед случившимся несчастьем.

1) И слёзы наконец брызнули, как брызжут в цирке у клоунов, сильной струёй.

4) Она не плакала, но было так тяжело, как будто она несла на спине мешок картошки.

Задание 8 № 12989

Лексический анализ.

Найдите в тексте синоним к слову ТИХО (предложение 4). Напишите этот синоним.

Синонимы — слова, близкие по значению.

Проанализировав текст, мы с уверенностью можем утверждать, что сила воздействия художественного текста на читателя усиливается, когда автор умеет пользоваться словом во всей его многогранности и многозначности.

3. У каждого человека существуют основные жизненные ценности, то есть то, что кажется ему наиболее значимым и важным. У разных людей в разные периоды их жизни разные ценности: кто-то стремится к комфорту, кто-то к саморазвитию, для кого-то счастье близких составляет самую большую ценность и значимость в жизни. Для людей, только начинающих жить, огромную ценность имеет семья: ребёнку крайне необходимо чувствовать себя нужным, защищённым, любимым.

Я помню, как будучи совсем маленькой, оставалась в детском саду на ночь (тогда были круглосуточные группы, в них оставляли детей, если родители работали посменно). Как же это было страшно — не передать..Как скрипели двери, как казались чудовищами шторы на окнах. И какое было счастье — вернуться домой, и засыпать у мамы на руках, и ничего не бояться.

Хорошая, крепкая семья — это очень ценно и важно в жизни человека любого возраста. Это залог осуществления всех желаний и развития всех возможностей. Берегите свои семьи!

Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущено 2 и более фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса,

тезис не доказан,

дано рассуждение вне контекста задания,

Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, но не указал их роль в тексте,

привёл 2 примера-аргумента из текста, указав роль в тексте одного из них,

Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис,

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

— логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, НО

Основной Государственный Экзамен 2019-2020 учебный год. Официальный сайт. Открытый банк заданий. Русский язык. ФИПИ. ФГОС. ОРКСЭ. СТАТГРАД. Школа России. 21 век. ГДЗ и Решебник для помощи ученикам и учителям.

На данной странице для школьников 9-го класса, мы предлагаем вам прочитать или бесплатно скачать несколько примеров и образцов лингвинистических сочинений по основной теме ЕГЭ, ГИА или ОГЭ-2020 по Русскому языку. Данное эссе, реферат или готовое школьное сочинение - рассуждение по плану покажет вашему 9-ти класснику, как лучше написать итоговое сочинение в школе на основном экзамене ОГЭ-2020. Все сочинения и изложения включают в себя тезис, доказательство, вывод, вступление, аргументы, описание и заключение с выводами. Здесь идет полный разбор произведения разных авторов с планом, а также можно прочитать краткое и полное описание или репортаж. Большое или краткое сочинение-пересказ на экзамене в школе вы сможете написать самостоятельно, прочитав краткие рассказы по данному сочинению - изложению. Основной учебник для подготовки сочинений: Цыбулько ОГЭ 2020 Русский язык. 36 вариантов.

Вариант. Ответы на тест. 9 класс. Номер сочинение-рассуждения № 9.1, 9.2, 9.3, 15.1, 15.2, 15.3

Полная коллекция сочинений ОГЭ-2020. Русский язык. 36 вариантов. Цыбулько

Сочинение ОГЭ 9.1. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 класс

Сочинение ОГЭ 9.2. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 клас

Сочинение ОГЭ 9.3. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 клас

Задание на лингвистическое сочинение ОГЭ 9 класс

Образец и пример мини сочинения на тему: Пожалуй, кое-что вижу. Но только самое главное, – ответил он и зашептал, как всегда, что-то неслышное Как написать краткое сочинение с планом. Примеры из жизни и произведения литературы с аргументами.

Напишите сочинение - рассуждение объясните как вы понимаете смысл ответа старика : "пожалуй, кое - что вижу.

Но только самое главное".

Приведите в сочинение два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

(Сочинение по Тексту - Дед Шептун).

Как я понимаю, это говорил какой - то старый человек.

Из всей картины мира старые люди видят только "самое главное", потому что у них богатый опыт, и они научились из всей информации выбирать только "самое главное" для них.

Напишите сочинение - рассуждение?

Напишите сочинение - рассуждение.

Объясните, как вы понимаете смысл слов из предложений : ".

Стал осторожно развертывать его вдруг задрожавшими, огрубевшими пальцами".

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.

С2. 2 Напишите сочинение - рассуждение?

С2. 2 Напишите сочинение - рассуждение.

Объясните, как Вы понимаете смысл последних предложений текста : "Светились далёкие звёзды.

И было ясно, что свет от них шёл долго".

Приведите в сочинении Два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Напишите сочинение - рассуждение.

Объясните, как вы понимаете смысл предложения : 《Остался один, а видишь вот, понимаешь, кто к тебе с душой》.

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих ваши рассуждения.

Напишете сочинение - рассуждение?

Напишете сочинение - рассуждение.

Объясните, как вы понимаете смысл последнего предложения текста : (И БЕССИЛЬНО ПАДАЛА НА ПУСТОЕ МЕСТО ДРОЖАЩАЯ РУКА .

) Приведите в сочинение два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих ВАШИ РАССУЖДЕНИЕ.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование!

Срочно нудно пжл даю 20 баллов.

Напишите пожалуйста сочинение - рассуждение на тему "Зачем человеку дана память?

". Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Напишите сочинение - рассуждение?

Напишите сочинение - рассуждение.

Объясните как вы понимаете смысл фрагмента текста - предложение 46 : "Да ты вот сделал доброе дело, позвонил, и мне легче стало".

Приведите в сочинение 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА, СРОЧНО(((.

Напишите сочинение рассуждение ?

Напишите сочинение рассуждение .

Объясните, как вы понимаете смысл последнего предложения текста : .

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста подтверждающих ваши рассуждения.

Напишите сочинение рассуждение на лингвистическую тему обособленные определения обстоятельства при написании сочинения приведите пример из прочитанного текста указ номера нужных предложений или примен?

Напишите сочинение рассуждение на лингвистическую тему обособленные определения обстоятельства при написании сочинения приведите пример из прочитанного текста указ номера нужных предложений или применяйте цитирование объем сочинения должен составлять не менее 40 слов (По Е.

5. 2 Напишите сочинение - рассуждение?

5. 2 Напишите сочинение - рассуждение.

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Напишите пожалуйста сочинение - рассуждение на тему : "Что такое человечность" по тексту, приведите 2 примера - аргумента, подтверждающих ваши рассуждения один пример - аргумент приведите из прочитанн?

Напишите пожалуйста сочинение - рассуждение на тему : "Что такое человечность" по тексту, приведите 2 примера - аргумента, подтверждающих ваши рассуждения один пример - аргумент приведите из прочитанного текста, а второй - из вашего жизненного опыты.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Заранее благодарю за ответ.

На этой странице находится вопрос Напишите сочинение - рассуждение объясните как вы понимаете смысл ответа старика : "пожалуй, кое - что вижу?, относящийся к категории Русский язык. По уровню сложности данный вопрос соответствует знаниям учащихся 5 - 9 классов. Здесь вы найдете правильный ответ, сможете обсудить и сверить свой вариант ответа с мнениями пользователями сайта. С помощью автоматического поиска на этой же странице можно найти похожие вопросы и ответы на них в категории Русский язык. Если ответы вызывают сомнение, сформулируйте вопрос иначе. Для этого нажмите кнопку вверху.

Повествовательное : В саду расцвели яблони и груши. Восклицательное : Какой милый котёнок! Предложение с однородными сказуемыми : Дети читают, считают и решают задачи на уроках математики.

Стук(подлежащее), копыт коня(дополнение), звук(подлежащее), отдавались(сказуемое), со всех четырех сторон(обстоятельство).

Его - [й' э в о] - 2 слога / [й'] согласный, сонорный, мягкий, непарный Е \ [э] гласный, безударный Г - [в] - согласный, звонкий, твёрдый, парный О - [о] - гласный, ударный 3 буквы, 4 звука Ягод - [й' а г а т] - 2 слога / [й'] согласный, сонорный, мя..

Читайте также: