Герасим победитель или побежденный сочинение
Обновлено: 02.07.2024
Определить положительные и отрицательные черты Герасима
Рассмотреть финальную сцену
Определить главную мысль рассказа
Учитель: Какое произведение мы с вами изучаем?
Учитель: Для определения темы урока предлагаю просмотреть небольшой видеоролик. Какие фрагменты из ролика мы с вами уже обсуждали?(Встречу и Счастье), а какой фрагмент нет?(Финальную сцену). Действительно, мы не обсуждали с вами, почему Герасим так поступил с Муму. Является ли его поступок протестом или подчинением барской воле? Является Герасим победителем или побежденным?(названа тема)
Учитель: Какова же цель урока?
Учитель: Какие задачи стоят перед нами?
Подведение к ответам.
-Если поступок Герасима вызывает спор, то нам надо определить черты его характера(1 задача)
-В какой момент раскрывается характер Герасима?(2 задача)
-Обсуждая финал произведения и подводя итоги, мы всегда определяем…( 3 задача)
Таким образом названы задачи урока:
Определить положительные и отрицательные черты Герасима
Рассмотреть финальную сцену
Определить главную мысль рассказа
Учитель: Вспомните, какие реальные события легли в основу рассказа? С кого списан образ Герасима .
Ученики: Крепостной Андрей, который служил матери Тургенева. Убил собаку по приказу барыни, но продолжал служить, когда барыня умерла, ушел.
Учитель: В данном произведении говорится о крепостничестве и дворянстве, что означают эти понятия, найдите определения в словаре Сергея Ивановича Ожегова и Владимира Владимировича Лопатина
Крепостничество , -а, ср. 1. То же, что крепостное право. 2. Реакционная идеология поборников крепостного права. Закоснелое к. || прил. крепостнический, -ая, -ое.
Дворянство , -а, ср. В феодальном и капиталистическом обществе: привилегированный господствующий класс (из помещиков и выслужившихся чиновников). || прил. дворянский, -ая, -ое. Д. титул.
Крепостничество -а, ср. Общественный порядок, основанный на крепостном праве и эксплуатации крепостных крестьян. прил. крепостнический.
Дворянство -а, ср. В дореволюционной России и в ряде других стран сословие свет ских землевладельцев, обладающих наследственными привилегиями
Учитель: Ребята, а герои нашего произведения к какому сословию принадлежат? (Ответы учащихся)
-.В задачах мы определили важным для нас образ Герасима, давайте его и рассмотрим.
- В жизни каждого человека есть сокровища: Родина, Семья, Любовь, Друзья
-А какие сокровища были в жизни главного героя?
Вопрос: Долго ли они были в жизни Герасима?
Ответ: Нет, они стали потерями.
Вопрос: По чьей вине?
Ответ: По воле одного человека (барыни).
Учитель: Крепостное право отнимало у людей Родину, любовь, привязанность, разлучало семьи, унижало человеческое достоинство. В крепостничестве, люди воспитывались, подчиняясь, не имели своего мнения.
-Вспомним, как жилось Герасиму в деревне?
Что чувствует Герасим после переселения в город?
Ответы учащихся (Барыня взяла его из деревни, где он жил один, в небольшой избушке, отдельно от братьев, и считался едва ли не самым исправным тягловым мужиком. Одаренный необычайной силой, он работал за четверых – дело спорилось в его руках, и весело было смотреть на него, когда он либо пахал и, налегая огромными ладонями на соху, казалось, один, без помощи лошаденки, взрезывал упругую грудь земли, либо о Петров день так сокрушительно действовал косой, что хоть бы молодой березовый лесок смахивать с корней долой, либо проворно и безостановочно молотил трехаршинным цепом, и как рычаг опускались и поднимались продолговатые и твердые мышцы его плечей. Постоянное безмолвие придавало торжественную важность его неистомной работе. Славный он был мужик, и не будь его несчастье, всякая девка охотно пошла бы за него замуж. Но вот Герасима привезли в Москву, купили ему сапоги, сшили кафтан на лето, на зиму тулуп, дали ему в руки метлу и лопату и определили его дворником”.)
Учитель: В доме у Барыни Герасим знакомится с Татьяной.
-Как показаны радость и горе Герасима, вызванные любовью к Татьяне? Что чувствует герой после того, как потерял Татьяну?
Ответы учащихся: Герасим великодушен. Он и через год не утратил доброго расположения к Татьяне. Он, единственный из всех, пожалел ее и сумел облегчить минуты расставания с домом. Он не испугался насмешек, “вышел из своей каморки, приблизился к Татьяне и подарил ей на память красный бумажный платок. ”.
Учитель: Почему не борется за свое счастье? (Исполнение барской воли)
-А теперь немного отдохнем и проведем физминутку.(Видеоролик)
Учитель: Какое еще радостное событие происходит с Герасимом? (знакомство с Муму)
Учитель: И собаку Герасим теряет, опять же почему?(исполнение барской воли)
Учитель: Но вот в финальной сцене, мы с вами видим, что Герасим, убив Муму, не возвращается к Барыне, а уходит от нее, своим поведением он протестует.
Учитель: Какие эмоции вызывает у вас финал?(ответ учащихся)
Учитель: Так почему же такой человек как Герасим, которого было с одной стороны жалко (жизнь жестоко обошлась с ним), с другой стороны он вызвал негодование (убил ни в чем неповинную собаку, предал друга, которого когда-то спас, теперь же проявил малодушие).
-Посмотрите, мнения разделились: одни считают, что Герасим не заслуживает оправдания, другие защищают героя, третьи остались в раздумье…
-Ребята, машина времени существует, и у нас с вами есть возможность перенестись в 19 век и совершить суд. (Видеоролик)
-Итак, мы с вами в зале суда. Кого будем обвинять и в каком преступлении?
Судья: Обвиняется крепостной крестьянин Герасим в убийстве собаки, по кличке Муму.
Слово предоставляется прокурору
Прокурор: Герасим обвиняется в убийстве, а именно в утоплении беззащитного животного, вы заслуживаете наказания
Судья: Спасибо! Слово предоставляется адвокату.
Адвокат: Прошу заслушать обстоятельства этого дела и разобраться в нем. Прошу допросить свидетеля Татьяну
-Почему боитесь Барыни?
-Зачем притворились пьяной?
-Был ли груб Герасим к вам?
-Как сделал вашу жизнь лучше?
- Почему не вышли замуж за Герасима?
-Почему вы его боялись?
Вызывается свидетель Капитон
-В каких вы отношениях с Герасимом были?
-Боялись ли вы его?
-Вы знали, что Татьяна нравилась Герасиму?
-Почему еще больше стали пить после свадьбы? из-за страха?
Вызывается свидетель Барыня
- Зачем вы приказали убить Муму?
-Почему не вернули Герасима обратно?
Вызывается свидетель Гаврила
-Уважаете ли вы свою Барыню? Почему вы на ее стороне?
-О чем вы подумали, когда узнали о приказе Барыни убить Муму?
-Почему не сказали Барыне, что за Татьяной ухаживает Герасим, может именно из-за вас не сложилась судьба ?
-Почему не заступились за собаку?
Обвиняемый Герасим совершил убийство, собака мертва. Да, Барыня отдала приказ убить собаку, но выбор был только за ним. Сам-то он Барыню оставил, мог бы не совершать убийство, а уйти вместе с собакой. Но он подчинился Барыне.
Человек с физическим недостатком, безвольный, совершает свое деяние не по своей воле. Он нашел эту собаку сам, вытащил ее из воды, ухаживал за ней, не причинял боли… и желание ее убить у него отсутствовало, он исполнял приказ своей Барыни, он не мог иначе.
-Выслушаем мнение присяжных
Учитель: У Герасима нет другого выбора, другого пути. Убийство собаки было неизбежным. Человек, которого лишили всего, вновь обретает свободу, т.к. ему уже нечего терять. Барыня уже не властна над ним. Люди имеют власть над другими до тех пор, пока могут у них отнять что-либо.
-Возвращение к целям и задачам урока. Учащиеся сами проговаривают, достигнута ли была и цель и задачи урока.
Рефлексия: А сейчас, мне бы хотелось, чтобы вы подарили частичку теплоты своего сердца героям нашего произведения, тем самым выразили свое отношение к ним(крепятся сердечки)
Учитель: Посмотрите, ребята, все наши сердца соединились в одно, эти герои не испытали долговечной любви, но мы с вами постарались дать им ее. Надеюсь, они останутся в наших сердцах надолго.
-Домашнее задание: придумать свой финал рассказа.
Похожие документы:
М. М. Дунаев Вера в горниле сомнений православие и русская литература в XVII xx вв
. власти средних классов. Поручик . На горах" Герасим Чубалов, . в русской литературе тему, которую веком . верующим (или тем, кто . истории. Мужественный победитель российского самодержавия . побеждённой. Вот путь поэта, вот его итог. Какой можно извлечь урок .
Внеклассная работа по литературе
. ведь вначале Герасим был покорным крепостным . есть победители и побеждённые. Главное условие такого урока - . уроках литературы (на примере конкретной методической темы) Предположим, что перед нами X класс . для урока литературы или ситуативных речевых .
Оксентій Онопенко
. литературе отмечается, что немцы-колонисты могли выговаривать название по-своему. Вместе с тем . , был побеждён в первой . называет победителем Германариха Болемира или . "Герас" . например, "ведущий класс общества". Ида. . также задание, "урок" - определённое .
Кудеяр I аленький цветочек иван да Марья
. тем резвился вовсю, демонстрируя высший класс . ля хрестоматийный Герасим. Информации . - Или пристрелю сейчас, или забирай куда . о современной литературе, и озаглавит . великодушии к побеждённому, - зрелище . шёл урок физики . - Победитель хрюшек-копилок .
Управление образованием исполнительного комитета Бугульминского муниципального района Республики Татарстан Энциклопедия аргументов в помощь учителям русского языка и выпускникам школ при подготовке к единому государственному экзамену Бугульма, 2011 год Культура и искусство
. делать карьеру, побеждён, оказывается . с врагами. Победитель - русский . классу . Тема искупления греха является одной из самых главных в русской литературе . запомнившего уроки французского как уроки доброты . Татьяной Герасим случайно . или речку, живой или .
Читайте также: