Человек и судьба в идейном содержании произведения сочинение

Обновлено: 05.07.2024

На страницах рассказа мы знакомимся с Андреем Соколовым, в начале войны он был призван в ряды Красной Армии. Дома у него остается жена и две дочери. В начале войны он получает тяжелое ранение и попадает в плен к фашистам. Он оказывается в концлагере, и на себе испытывает всю злобу немцев. Но он смог избежать расстрела и вернуться в ряды Красной армии. Но на этом испытания не закончились, вскоре его ждет новое.

Он получает отпуск, после госпиталя, приезжает домой и узнает о гибели своей семьи, его жена и дочки погибли под бомбами, а его дом во время бомбежки попала бомба, и все оказались погребенными под завалами дома. Единственным родным человеком у него остается сын, который сражался на передовой. Но в последний день войны, накануне победы сын погиб.

Андрей, убитый горем, переезжает жить в другой город. Он устраивается работать водителем, кажется, что жизнь закончена, так и будет один доживать свою жизнь, но судьба приготовила ему еще один подарок, только уже положительный. Однажды, когда он ехал по работе на трассе подобрал мальчугана – сироту. И по дороге решать забрать ребенка себе, и говорит, что он его отец, мальчик. не раздумывая кидается ему на шею. Дальше они вместе идут по жизни.

Рассказ показывает насколько была ужасна война. Она прошлась по судьбам людей, как каток, раздавила многих, но и многие не сломались. Показан дух русского народа. Герой получил огромную душевную боль, потерял всех родных и близких. Но его сердце не стало черствым, он не озлобился. Встретил на своем пути маленького человека, который, как и он потерял всех близких. Эти два потерявшихся человека нужны были друг другу, что бы у обоих появился смысл жизни.

Произведение представляет собой яркое, реалистичное откровение, которое наполнено философским смыслом.

Рассуждение

Андрей, обыкновенный отец семейства, жил, работал и был по-своему счастлив. Но тут его мирную спокойную жизнь нарушает война. Вместе с тысячами других добровольцев, Соколов отправляется на фронт. Там он в полной мере познает все ужасы и последствия войны. Она вырвала его из привычных условий существования, заставила бросить родной дом, работу и семью. Ещё совсем недавно он вёл обычную жизнь, а с приходом войны всё перевернулось с ног на голову, его собственная жизнь стала хлестать его, не жалея. За что же ему такое наказание? Этот рассказ не просто история одного конкретного человека. Это судьба всего советского народа в одном лице, которого вторая мировая вынудила терять близких, терпеть лишения, лицезреть ужасы концлагерей и всё таки выстоять и победить. Именно это хотел выразить автор своим рассказом.

Шолохов рассказывает о подвиге своего героя не на трудовой ниве и не на поле боя, а в плену концлагеря, в руках фашистов. Здесь раскрывается полностью характер Соколова, его отвага и мужество в духовной борьбе с немецкими захватчиками.

Далеко от Родины ему приходится переживать ужасные испытания, выживать в нечеловеческих условиях и при всем при этом оставаться человеком. Но не только в этом видит Шолохов героизм своего главного героя. Его мужество выражается также в том, что он стойко выдерживает потерю своих близких, родного дома и свое вынужденное одиночество.

Из этой разрушительной войны Андрей Соколов всё же вышел победителем. Он вернул мир на землю, а сам потерял всё. Свою любовь, счастье, семью. У него даже от построенного его же руками домика осталась только выжженная воронка от немецкого снаряда.

После всех потрясений, оставшись совсем один, он всё же не клянет судьбу, никого не винит, а идёт к народу, в люди, пригревает сиротку Ванюшу, заменив ему отца. Благодаря Ване Андрей потихоньку возвращается к жизни.

Своим рассказом Шолохов доказал всем, что ничто не может сломить настоящего русского человека. Пережив плен, пройдя все кошмары войны, он остаётся добрым, чутким, порядочным и честным гражданином.

Сочинение 3

Солдат Андрей Соколов был направлен в ряды Советской армии. Дома у него была супруга и две дочки. Семья мотивирует его на победу. Находясь в эпицентре военных действий солдата, тяжело ранили, и он попал в плен врага. Находясь в немецком концлагере, он ощутил на себе все ужасы, которые могут только быть. Он очень хотел выжить и еще раз увидеть свою счастливую семью. Именно это дало ему силу и мужество и толкнуло солдата на побег. Все прошло удачно, и он вскоре вернулся к своим союзникам на фронт. Но на этом его испытания не заканчиваются. Судьба подкидывает солдату очередной не приятный сюрприз.

Служа в армии, Андрей заслужил законный отпуск. По пути домой он мечтал скорее увидеть свою любимую жену и дочерей. Но, когда он приехал в город он узнал ужаснейшую новость. Все его близкие погибли под бомбами врага. У Андрея еще был взрослый сын, он так же воевал. Это все, что осталось у мужчины. Больше близких и родных людей он не имел. Когда закончилась война, Андрей узнал о том, что на передовой был убит его старший сын. Мужчина был убит горем и морально очень подавлен. Он решил уехать в другой город жить. Он переехал и нашёл себе работу. Андрей познакомился с мальчиком, у которого погибли родители. Он, не раздумывая берет над ним опеку. На этой счастливой ноте заканчивается произведение.

Вся эта история показывает читателю, то какой жуткой и ужасной была Великая Отечественная Война. В этот период люди испытали много горя и страха. Солдат, который жил только ради своей семьи потерял ее. Он был сильно огорчен и морально убит этим известием. В этом заключается несправедливость войны. Андрея очень жалко. Ни один человек не заслуживает столько горя. Радует только одно, что солдат через время пришёл в себя и усыновил мальчика. Несмотря ни на что он не стал злым человеком, он остался добрым и великодушным. Это произведение должно научить нас ценить жизнь и больше не повторять ошибок прошлого.

7 класс

Прочитав рассказ "Судьба человека" я впервые задумалась о том, сколько человек может вынести испытаний и невзгод, и при этом не озлобиться не ожесточиться, и остаться человеком с большим сердцем и бесконечно доброй душой. Если говорить о творчестве Шолохова, как о классике художественной литературы и авторе таких романов как "Тихий дон", "Они сражались за Родину", "Поднятая целина" хочется сказать следущее Михаил Шолохов мастер на фоне грандиозных событий, каждому персонажц он уделяет особое внимание, он не описывает толпу целиком. Каждый герой у него реален, со своей самобытной, подчас не простой судьбой. Рассказ "Судьба человека" стоит как бы особняком в творчестве Шолохова, так как обычно в его произведениях много ярких и главных фигур. Здесь взята судьба отдельного, обычного и ничем не примечательного человека. Но в процессе чтения этого рассказа проникаешься уважением, гордостью за такого человека. Перед такими людьми хочется снять шляпу в знак почтения. Андрей Соколов боец и всю свою жизнь, они противостоит превратностям судьбы. Этот обычный труженик, как все молодые люди обзоводится семьей и здесь начинается борьба с самим собой. Будучи холостым, привык к разгульной жизни, женившись понимает что так праздно прожигать жизнь нельзя и весь уходит в работу, в семейное счастье. Но судьба приготовила на его долю и долю всей страны страшное и горькое испытание. На советский народ обрушивается война.

Андрей как многие идет защищать Родину, воюет храбро, честно, не прячется за спины других. Затем он попадает в плен и чудом избегает смерти. Его спасает несгибаемый русский характер, воля к жизни и вера в победу своего народа. И немецкий офицер это чувствовал и проникся к нему как к храброму и преданному солдату, защищающему свою семью, родных, свою любимую, необъятную Родину.

Бежав из плена Соколов возвращается в армию и доходит до Берлина. Ему снится что видит и обнимает свою семью. И снова жизнь приготовила страшное испытание. Жена и две дочки погибают во время бомбежки. Одна радость у него осталась, увидиться с сыном, который тоже был на фронте. И опять горе-известие о гибели сына, его последней радости в жизни. И вот тут по словам автора глаза у Андрея становятся "как бы присыпаные пеплом".

Закончилась война, Андрей не может оставаться в тех местах где жил до войны, едет в другое место, где устраивается шофером. Казалось бы уже не живет, а существует, но нет: одинокий, разбитый судьбой он согревает около себя сироту Ваню.

Автор заканчивает рассказ фразой убеждением, что возле такого сильного душой человека, вырастет достойный, такой же крепкий духом и щедрой душой человек

По рассказу Судьба человека

История создания

Направление и жанр

Жанр произведения можно определить, как рассказ. Повествование охватывает относительно короткий промежуток времени. Количество действующих лиц ограничено. Созданные писателем образы размыты и неконкретны, что только подчёркивает типичность рассказанной истории.

Смысл названия

Суть: о чём рассказ?

Ещё до войны Соколов имел семью, жену, сына и двух дочерей, и жил простой рабочей жизнью. В сорок первом году Соколов был призван в РККА шофёром. Формировали их дивизию на Украине, под Белой Церковью. Дали ему машину ЗИС-5. На нем Андрей и поехал на фронт.

В мае 1942 года попала 122-х миллиметровая гаубичная батарея в засаду, у них кончались боеприпасы. Машину Андрея нагрузили до отказа боеприпасами и послали на выручку батарее. Однако доехать до места назначения ему не удалось. Уже буквально в километре от позиций попал в машину тяжелый снаряд, выпущенный из дальнобойного оружия. Соколов чудом остался жив, хотя был сильно контужен. После ожесточённого боя и контузии он попал в плен.

Соколов никогда не оставался безразличным к своей судьбе, он тяготился пленом и изыскивал возможность бежать. После поимки и возвращения в лагерь, он претерпевает все муки и побои, но любовь к жизни не дает ему погибнуть. Он выживает вопреки всем обстоятельствам.

В начале сентября из лагеря под городом Кюстрин перебросили сто сорок два человека советских военнопленных, в лагерь Б -14, неподалеку от Дрездена. Все работали на каменном карьере, вручную долбили, резали, крошили немецкий камень. Норма — четыре кубометра в день на душу: через два месяца от ста сорока двух человек осталось пятьдесят семь. Осуждая жестокость немцев, Соколов попал в немилость к комендантскому начальству и только чудом избежал казни. Он поразил Мюллера и его приближенных своей смелостью и честностью, и его передумали казнить.

Пройдя через концентрационный лагерь, герой бежит из плена, прихватив с собой важного немецкого офицера.

Вернувшись домой, Сколов узнаёт, что его жена и дочери погибли, а сын – Анатолий, ушёл на фронт. Через некоторое время он узнаёт, что его сын командует батарей. Спустя некоторое время Андрей участвует в захвате Берлина, уже в день победы он узнаёт, что его сын убит немецким снайпером.

Война отняла у Соколова всё, ради чего он жил. Однако, встретив сироту Ивана, чьи родители погибли во время войны, главный герой берёт его под свою опеку и находит в себе силы жить дальше. Вот более подробное краткое содержание.

Главные герои и их характеристика

Система образов отражена Многомудрым Литреконом в формате таблицы:

Проблемы

Основная идея

Чему учит?

Соколов демонстрирует нам колоссальную силу духа, с помощью которой можно преодолеть даже ужасы концлагеря, не говоря уже о бытовых проблемах. Автор доказывает важность семьи, доброты и любви, осуждает подлость и приспособленчество. Мораль Шолохова вечна, ведь он автор ставит семью, любовь и доброту выше пустых амбиций, а это вечная истина.

Критика

Современные литературоведы высоко ставят творчество Шолохова, видя в нем намеки на то, что судьба человека в послевоенном СССР была далека от идеала:

Автор: Михаил Щепин

Автор: Самый Зелёный · Published 18.11.2019

Автор: Самый Зелёный · Published 09.12.2019

Автор: Самый Зелёный · Published 04.05.2020

комментариев 6

Спасибо, исправили! Хорошо, что Вы подчеркиваете наши недостатки)

Очень подробный разбор,который приятно читать)Спасибо!

Спасибо, нам очень приятно)

Главный недостаток — отсутствие авторства данной статьи. Статья интересная.

Добавить комментарий Отменить ответ

Последнее

Архивы

ol:first-of-type > li:nth-child(4)' data-code='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' data-block='6'>

ol:first-of-type > li:nth-child(4)' data-code='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' data-block='7'>

ul:first-of-type > li:nth-child(4)' data-code='PGRpdiBjbGFzcz0nY29kZS1ibG9jayBjb2RlLWJsb2NrLTEwJyBzdHlsZT0nbWFyZ2luOiA4cHggMDsgY2xlYXI6IGJvdGg7Jz4KPCEtLSBZYW5kZXguUlRCIFItQS0zMzA2MzUtOSAtLT4KPGRpdiBpZD0ieWFuZGV4X3J0Yl9SLUEtMzMwNjM1LTkiIHN0eWxlPSJkaXNwbGF5OiBpbmxpbmUtYmxvY2s7Ij48L2Rpdj4KPHNjcmlwdCB0eXBlPSJ0ZXh0L2phdmFzY3JpcHQiPgogICAgKGZ1bmN0aW9uKHcsIGQsIG4sIHMsIHQpIHsKICAgICAgICB3W25dID0gd1tuXSB8fCBbXTsKICAgICAgICB3W25dLnB1c2goZnVuY3Rpb24oKSB7CiAgICAgICAgICAgIFlhLkNvbnRleHQuQWR2TWFuYWdlci5yZW5kZXIoewogICAgICAgICAgICAgICAgYmxvY2tJZDogIlItQS0zMzA2MzUtOSIsCiAgICAgICAgICAgICAgICByZW5kZXJUbzogInlhbmRleF9ydGJfUi1BLTMzMDYzNS05IiwKICAgICAgICAgICAgICAgIGFzeW5jOiB0cnVlCiAgICAgICAgICAgIH0pOwogICAgICAgIH0pOwogICAgICAgIHQgPSBkLmdldEVsZW1lbnRzQnlUYWdOYW1lKCJzY3JpcHQiKVswXTsKICAgICAgICBzID0gZC5jcmVhdGVFbGVtZW50KCJzY3JpcHQiKTsKICAgICAgICBzLnR5cGUgPSAidGV4dC9qYXZhc2NyaXB0IjsKICAgICAgICBzLnNyYyA9ICIvL2FuLnlhbmRleC5ydS9zeXN0ZW0vY29udGV4dC5qcyI7CiAgICAgICAgcy5hc3luYyA9IHRydWU7CiAgICAgICAgdC5wYXJlbnROb2RlLmluc2VydEJlZm9yZShzLCB0KTsKICAgIH0pKHRoaXMsIHRoaXMuZG9jdW1lbnQsICJ5YW5kZXhDb250ZXh0QXN5bmNDYWxsYmFja3MiKTsKPC9zY3JpcHQ+PC9kaXY+Cg==' data-block='10'>

ul:first-of-type > li:nth-child(4)' data-code='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' data-block='11'>

развивать потребность самовыражения через слово, устойчивый познавательный интерес к чтению.

Предметные: осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и

содержания; давать его смысловой анализ,интерпретировать прочитанное, отбирать произведения для чтения; выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определять своё отношение к

ней, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентиры.

Метапредметные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к

целеполаганию, включая постановку новых целей; самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;самостоятельно составлять план решения учебной проблемы; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Тип урока. Внеклассное чтение

Пррверка Д/з проводится в ходе урока

Опережающее Д/з по группам

2 группа: Определить тему произведения. Характеристика старухи

3 группа: Является ли повесть актуальной. Характеристика Германна

4. группа: Что означает имя Елизавета. Выписать сюжет повести. Историческая основа повести.

III Определение темы, над которой будем работать. Назвать произведение, которое вы прочитали к этому уроку и автора. (Слайд 1)

Сложный вопрос, требующий решения (проблема)

Рок, участь в жизни (судьба)

На доске написаны литературоведческие термины, над которыми предстоит работа на уроке.

Эпиграф, проблематика произведения, повесть, сюжетная линия, идея

Постановка задач. Вопрос к классу.

(Анализ, обозначить проблемы в произведении, дать оценку действиям героев).

IV Беседа с классом по произведению

- Летом 1828 года Пушкин задумал написать повесть об игроке. Карточные игры были не просто популярной забавой, они воспринимались как своего рода образ мир. Всё в жизни подобно игре. В карточной игре велика роль случая. В этом притягательная сила карточной игры.

- Историческая основа повести.

- Какова сюжетная линия произведения?

Отвечает 4 группа (Молодой дворянин стоит перед выбором – добиться успеха собственными силами или легким выигрышем в карты. Он выбирает второй вариант. Существует комбинация из трех карт, которая мистическим образом позволяет выиграть. Молодой человек любой ценой хочет узнать, что это за карты. Он идет на шантаж и ложь, чтобы получить информацию, и первое время ему везет, героя ведет неведомая сила).

- Определите тему произведения.

Ответ 2 группы ( Жажда наживы денег любыми способами, даже с привлечением потусторонних сил)

- Идея (Обличение дворянства в жажде наживы, которая обезображивает человека)

Работа с эпиграфом.

-Назовите главных персонажей повести(Германн, Графиня Анна Федотовна, Елизавета Ивановна).

Дадим им характеристику Слайд 3

Ответ 3 группы (Решительность ,суровость, алчность, жажда обогащения постепенно заслоняют в его душе все остальные человеческие чувства. Ни сомнений, ни угрызений совести, ни раскаяния).

Ответ 2 группы Анна Федотовна (старая графиня знает тайну трех карт).

Ответ 1 группы (Лиза, бедная воспитанница, неожиданно вступившая в любовную игру и проигравшая в ней, выходит замуж по расчету)

- Вступает в игру неведомая сила, пиковая дама. Поговорим о ней. Для этого обратимся к эпиграфу.

Пиковая дама – что это или кто это? ( Пиковая дама – тайная недоброжелательность).

Что же это за тайная недоброжелательность и кого к кому - выясним позже.

- Какие же 3 злодейства совершил Германн? (первое злодейство Германна: обманутая Лизавета Ивановна – вызывает откровенное сочувствие.)

Кто такая Лизавета Ивановна? (работает группа учащихся, получившая индивидуальное домашнее задание заранее)

Дети рассказывают о Лизавете Ивановне, затем работа по тексту 2 главы: Чтение от слов «В самом деле, Лизавета Ивановна была пренесчастное создание…

Зачитайте самое главное, на ваш взгляд, в пушкинской характеристике Лизаветы Ивановны, которое отражало бы её положение в доме старухи.

– её никто не замечал; с нетерпением ожидала избавителя.

- Что её толкнуло откликнуться на ухаживания Германа? (Мечта избавиться от старухи).

- Каким образом Герман сумел добиться всего за 3 недели тайного свидания?(немыслимого поступка в 19 веке, дерзкого, смелого)(Писал письма, чтобы проникнуть в дом ради заветной тайны – тайны 3 карт).

- Почему Лиза оветила Германну, ведь этот поступок в то время был очень рискованным для молодой девушки? (Лизу тоже можно назвать игроком, она поставила на кон свою честь, чтобы избавиться от гнета графини)

Чтение и анализ письма Лизы Германну. Чобы лучше понять, нужно знать правила игры:

из рассыпанной на столе колоды карт понтёры выбирают ту, на которую ставят. Другая колода – в руках банкомёта. Он мечет карты напрвао и налево. Если выбранная карта падает направо, выигрывает банкомёт, если налево – понтёр.

- Что же помешало Германну отдаться полностью своему чувству? (Деньги – вот что алкала его душа).

2 жертва Германна. (Старуха-графиня).

- Прочитаем монолог Германна V глава

-Что происходит с графиней? (она умирает) Итак, 2 жертва Германа - старуха-графиня.

. Он вторгается в жизнь людей. Он оказался вероломным человеком. Герой с душой Мефистофеля вступает в тайный союз, неведомая сила ведет его, определяя маршруты. Эта же неведомая сила заставляет графиню прийти к Германну и открыть свою тайну

3 жертва сам Германн Слайд 5

- Какие качества были присущи Германну? (Расчёт, умеренность, аккуратность, сильные страсти, огненное воображение).

- Именно огненное воображение заставило его перечеркнуть жизненные ориентиры, по которым он до этого жил. Корыстолюбие и огненное воображение приводят к трагическому финалу. Германн сам разбудил тайную недоброжелательность.

- Кому и кем выражена тайная недоброжелательность в повести? (Если это пиковая дама в лице, образе старухи, то старуха простила его, правда, с условием).

-Так кто же вызывает тайную недоброжелательность и к кому?

(Герман выказывает тайную недоброжелательность ко всем. Он манипулирует людьми, совершает преступление, а за преступлением обязательно следует наказание. За это жестоко наказан).

- А теперь вернёмся к теме нашего урока. В чьих руках находится судьба человека?

(Пушкинское произведение запечатлело беспощадность Судьбы к Герману, к человеку, который поступает безнравственно и жестоко по отношению к другим людям. Он сходит с ума от того, что неправильно расставил жизненные ориентиры: манипулирует Лизой, становится причиной смерти графини. Деньги для него превыше всего)

- Послушайте отрывок из стихотворения, которое Пушктн написал в этом же году. Слайд 7

Не дай мне бог сойти с ума.

Нет, легче посох в сума..

Да вот беда: сойди с ума,

И страшен будешь как чума,

Как раз тебя запрут,

Посадят на цепь дурака

И сквозь решетку как зверка

Дразнить тебя придут.

- Как видим, это страшное наказание.

- Лиза тоже игрок, но почему она не наказана? (Она в отличие от Германна вела честную игру)

- Мог ли Германн выиграть? (Да, он, как сказано в повести, обдернулся. Но ведь дама у него была. Германн так понадеялся на слова графини, что перестал быть бдительным)

Ответ1 группы (работа со словарем) в каком значении употребляет Пушкин в повести?

Германн берет на себя негласное право вершить судьбы других людей. Только вот непонятно, кто дает ему такое право. И в этом случае человек ставит себя наравне с судьбой. Ведь получается, что судьба Лизаветы Ивановны есть действия и поступки Германна. И нам совершенно неизвестно, какая судьба была бы у девушки, если бы не вмешательство молодого человека.

- Запишем проблемы повести. ( Манипулирование людьми, игра, преступление и наказание, безумие)

- Актуальность этой повести

Ответ 3 группы ( эта повесть актуальна, она учит нас быть честными, не играть в азартные игры, что в современном мире распространенное явление, правильно выстраивать приоритеты, не забывать, что жизнь – самое дорогое у каждого человека)

- В начале повести Германн рассуждает, что позволит ему утроить, усемерить его капитал (уже здесь упоминаются цифры 3 и 7, а капитал – это туз, но в конце вступает недоброжелательность в образе пиковой дамы)

V Рефлексия. Составление синквейна

Играет, лукавит, убивает

Вступает в сделку с совестью

VI Оценки за урок

Интересные детали

При отпевании старой графини говорится, что она ожидает жениха полуночного. Но это не евангельский образ, не Христос, а Герман, несостоявшийся жених Лизы, которого ведет неведомая сила.

Роковая карточная комбинация – тройка, семёрка, туз. Герой хочет утроить, усемерить свой капитал, это его сводит с ума, и он оказывается в больнице в палате № 17. Семнадцать – сумма туза и семерки. Такие детали встречаются на протяжении всего произведения.

Автор до конца держит читателя в напряжении: мистика в произведении настоящая или это плод больного воображения.

Во время чтения возникают вопросы: что такое удача, судьба, замешаны ли в них потусторонние силы?

Читайте также: