Значение психологических знаний в практической деятельности врача реферат

Обновлено: 07.07.2024

Резюме: В настоящее время большое внимание уделяется психологическим знаниям в системе образования. В данной статье показана необходимость психологического подхода в лечении больных.

Ключевые слова: психология, методологические подходы, истоки медицинской психологии, методы психокоррекции, музыкотерапия, совершенствование обучения и мировоззренческие позиции будущих врачей, отбор абитуриентов.

Психология занимает достойное место в системе научного познания. За сравнительно небольшой исторический период своего развития, она обретала множество прикладных направлений, которые в той или иной степени раскрывают сущность психических проявлений во всех сферах деятельности человека, а также при нарушении здоровья.

Сегодня успешно развиваются такие отрасли психологической науки как возрастная, педагогическая, социальная, этническая, медицинская и многие другие. Однако, к сожалению, во многих казахстанских вузах преподавание психологических дисциплин по-прежнему ведётся в основном на теоретическом уровне. Не достаточно расширяется диапазон и практические исследования по таким весьма значимым учебным дисциплинам как медицинская, гендерная психология, геронтопсихология, психология семейных отношений и другие. Нет еще достаточного количества учебно-методической литературы для студентов по освоению и практическому применению знаний по психологии в современной медицине. Вместе с тем, не менее остро стоит вопрос относительно открытия специализированных лабораторий, медико-психологических диагностических центров, кабинетов психологической разгрузки.

Научное исследование патогенных нарушений развития личности, проявляемых во взаимоотношениях пациента с окружающими проводилось в России А.Ф.Лазурским (1923г.) и далее было развито в трудах В.Н.Мясищева, который рассмотрел психологические детерминанты, существенно влияющие на ухудшение здоровья и нарушающие трудовую деятельность. Он предложил обращать внимание на изменения проявлений познавательных процессов (восприятий, памяти, мышления, воображения), волевых качеств и уровня психического развития в целом с учётом реальных условий социального окружения пациента. Позже это направление развил А.Р.Лурия.

Большой вклад в развитие медико-психологических знаний был внесён и такими видными русскими врачами-психологами как А.А.Токарский, Ф.Г.Рыбаков, Г.И.Россолимо. В трудах Л.С.Выготского были намечены пути работы с умственно-отсталыми детьми. По инициативе С.Л.Рубинштейна была создана лаборатория по изучению патопсихологии.

В свете культурно-исторической концепции Л.С.Выготского о зонах ближайшего развития следует подчеркнуть, что новая историческая эпоха выдвигает новые потребности. Это реальный и необратимый процесс поступенного развития общества, в котором каждое новое поколение обретает существенно измененные ценностные ориентации, соответствующие запросам нового времени. В этой связи возникла потребности и в развитии медицинской психологии как самостоятельной отрасли психологической науки.

В Казахстане внедрить психологические знания в медицину пытались А.С.Ромен, А.М.Свядощ, М.Х.Гонопольский, Г.И.Зальцман, И.Г.Зальцман, И.А.Сапарова В.В.Чистов и др. Несомненно, что опираясь на психологические закономерности формирования и развития психических процессов у больных, студенты при изучении психологии получат актуальную возможность существенно повысить качество и эффективности не только своевременной диагностики, но и лечения пациентов на основе учета важнейших псхологических закономерностей эмоциональных реакций психики, особенностей восприятия, логики мышления в различных ситуациях.

Анализируя сегодня недостатки методики образования в советский период, можно отметить существенную недооценку роли психологии в организации педагогического процесса, т.к. преподавание данной дисциплины не велось на должном уровне, подменяясь демонстрацией неадекватных состояний психически больных людей, вместо демонстрации пограничных состояний и анализе путей их лечения и психологической коррекции.

Психологическая подход в медицине стал более активно развиваться в СНГ лишь в конце XX века в постперестроечный период, когда стали внедряться в практическую деятельность новейшие психотехники, в том числе и психологическое тестирование, которое занимает ныне одно из ведущих мест при изучении пациента. Критерием объективности в разработке психологических рекомендаций являются те методологические принципы, на которые опирается современная психологическая наука: детерминизма (причинности психических нарушений пациента), развития (учёт динамики имеющихся изменений), системности (последовательности построения бесед и применения отдельных методик) и другие, которые определяют оптимальные пути психокоррекции неадекватных состояний и психологических комплексов.

Организация медико-психологической службы в нашей стране и значимость проводимых психологических исследований подтверждается существенным повышением эффективности лечения при психологическом подходе к пациенту и в проведении медико-психологической экспертизы с целью более детального анализа истоков мотивации поведения больного, разработке комплексного подхода при выборе психотехник и тренингов в организации его реабилитации. Благодаря внедрению психологической службы во все сферы деятельности человека и, особенно, в медицину, становится возможным проведение необходимой и своевременной психокоррекции на всех этапах лечения пациента и убежденности его в благоприятном исходе.

Сегодня к образованию предъявляются более высокие требования. Перед современным обществом ставится задача подготовки подлинно высококвалифицированных кадров, имеющих знания, соответствующие международным стандартам. В этой связи в настоящее время существенно меняются приоритеты в содержании образования и придаётся всё большее внимание таким наукам как психология и педагогика в высших учебных заведениях любого профиля, т.к. незнание этих дисциплин, значимость которых ранее явно недооценивалась, ведёт к отсутствию индивидуализации и подготовки педагогов в сфере конкретной профессиональной деятельности. В настоящее время постоянно ведётся большая работа по внедрению в учебный процесс новых инновационных программ. В процесс обучения прочно вошел Интернет и дистанционное обучение, разработаны электронные учебники по многим дисциплинам, предусмотрена самостоятельная и творческая работа учащихся и студентов, повсеместно созданы научные студенческие общества, готовятся творческие проекты в различных сферах науки, культуры и общественной жизни.

Психология – одна из важнейших наук гуманитарного цикла, которая помогает лучше разобраться как в собственных эмоциях и переживаниях окружающих, Особенно она важна для врача, важнейшей целью которого является понимание психологического состояния пациента. Знание психологии позволяет научиться управлять своим поведением и преодолевать порой возникающее непонимание и запутанную речь пациента при сборе анамнеза,

Учитывая значимость данной дисциплины преподавание этого предмета должно осуществляться высококвалифицированными педагогами, имеющими профессиональный опыт, прежде всего в области психологии общения, педагогики и этики, базирующихся на основе изучения нравственных категорий и стилей взаимоотношений между людьми в социуме. А для этого необходимо студентов медицинских университетов обучать педагогике и методике преподавания с тем, чтобы они могли целенаправленно передавать свои знания своим последователям. Время доказывает значимость психолого-педагогической подготовки врача для наибольшей эффективность его работы, т.к. психологическая диагностика, психопрофилактика и психокоррекция стали ведущими направлениями в создании благоприятной обстановки для межличностного взаимопонимания в медицине и в социуме в целом, Поэтому в вузах надо готовить специалистов широкого профиля, знающих не только лечебное дело, но и имеющих навыки в области психологии и педагогики. Особое внимание следует уделять методикам преподавания, основам дидактики и психологии, актуальным вопросам психодиагностики межличностных взаимоотношений и эмоциональных реакций, адекватности психических процессов и саморегуляции.

Психологическая наука помогает создать благоприятный психологический климат в социуме, помогает в мобилизации сил и возможностей в борьбе с недугом, способствует нахождению адекватных путей для облегчения состояния больных в клинике и.т.п. Критерием объективности в разработке психологических рекомендаций являются те методологические принципы, на которые опирается современная психологическая наука: детерминизма (причинности психических нарушений пациента), развития (учёт динамики имеющихся изменений), системности (последовательности построения бесед и применения отдельных методик) и др.

Сегодня в стране придаётся большое значение психологической подготовке специалистов во всех сферах деятельности, проводятся ежегодные тематические конференции по актуальным проблемам и задачам современной психологической науки, организуются практические тренинги и семинары. В практическом плане это даёт возможность подготовки квалифицированных кадров в области психологии. Для повышения эффективности подготовки специалистов в области психологии в настоящее время в Республике Казахстан проводится большая работа: пересматриваются многие программы и на основе накопленного опыта создаются силлабусы (учебные программы), предусматривающие коррекцию объема теоретической и практической подготовки будущих специалистов, а также предусматривается самостоятельная работа студентов и формы регулярного контроля.

Профессия врача – это специфическая отрасль науки, для занятий которой нужны вполне определенные задатки и способности. Она требует высоко развитого уровня эмпатии, апперцепции и антиципации. Экстравертированная направленность личности способствует овладению данной профессией, в то время как интровертированность затрудняет общение и в какой-то мере ограничивает возможности будущего врача. Исходя из этого, необходимо более внимательно и чётко подходить к отбору абитуриентов на медицинские факультеты. К сожалею, часть студентов, обучающихся в настоящее время после прохождения практики разочаровываются в избранной специальности, сталкиваясь с рядом трудностей, связанных с их индивидуально-личностными особенностями развития. Немаловажную роль играет темперамент будущего врача и его коммуникабельность. При проведении конкурсного отбора для обучения по специальностям чрезвычайно важно проведение индивидуального собеседования с каждым абитуриентом с целью выявления его профпригодности к данной специальности. Критерием адекватности и соответствия специализации в области психологии являются достаточно высокая креативность мышления и развитый уровень культуры общения. Следует принимать во внимание и психофизиологические особенности личностного развития, уровень конфликтности, агрессивности и нервно-психической устойчивости. Посредством пробного тестирования следует проверить уровень интеллекта у абитуриентов, желающих посвятить себя данной профессии. Кроме выраженных коммуникативных способностей, абитуриентам должны быть присущи также организаторские и творческие способности в нахождении путей разрешения неординарных конфликтных и житейских ситуаций. Немаловажную роль имеет и опыт общения в школьных коллективах, участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях, семинарах. Существенное значение имеют и нравственные качества абитуриентов, их личностные характеристики. Таким образом, в ходе конкурсного отбора абитуриент должен полностью раскрыть свои личностные качества, способность работать с людьми, показать свою коммуникабельность и творческие способности и активную жизненную позицию. Для этой цели необходимо использовать множество прикладных методик психологического изучения личностных и индивидуальных качеств абитуриента, уровня развития когнитивных процессов и способностей и далее, после индивидуального собеседования, принимать решение о возможности освоения данной профессии в каждом конкретном случае. Это, разумеется, сложный процесс, но он предотвратит попадание в среду профессиональных врачей случайных людей, которые не смогут в дальнейшем оправдывать высокое звание медика.

Особое внимание следует придавать выполнению творческих курсовых и дипломных работ, большинство которых представляют собой завершенный исследовательский труд, включающий в себя практические методики исследования и конкретные рекомендации. Студенты должны участвовать в научно-исследовательских объединениях, принимать активное участие в студенческих и республиканских конференциях, участвуют в олимпиадах.

Подготовка врачей, как показывает практика, в настоящее время не даёт еще достаточно качественной подготовки специалиста в области психологии и педагогики, ибо, не концентрируя своё внимание на определенных аспектах психологических знаний, выпускники порой не знают как адекватно и правильно найти подход к пациенту, понять его душевное состояние. В этой связи необходим пересмотр учебных планов и программ, реорганизация учебного процесса для повышения его эффективности и практической значимости с целью более целенаправленного изучения основ общей и медицинской психологии, психофизиологии, а также психотерапии.

Наличие психологической подготовки медицика и изучение психологии в системе высшего медицинского образования способствуют существенному повышению качества лечения пациентов и подготовке высоквалифицированныз специалистов, способных целенаправленно передавать свой опыт другим, что рассматривается в современном обществе как наиболее значимая ценность, формирующая фундамент развития креативной личности, смело смотрящей в будущее.

Литература:

Абрамова Г.С., Юдкевич Ю.A. Психология в мeдицинe. — M., 1998.
Банщиков В.М., Гуськов В.С., Мягков И.Ф. Медицинская психология. – М., 1967.
Волков В.Т., Стрелич А.К., Караваева Е.В., Тетенев Ф.Ф. Личность пациента и болезнь. – Томск, 1995.
Гонопольский М.Х. Психическое здоровье – А., 1989
Завьялов А., Плотников В. О путях вовлечения психологии в практическую медицину. //Психолог. ж-н, 1996. № 4.
Зальцман Г.И. Мозг и психика. Алма-Ата, 1983.
Kaбaнoв M.M., Личко А.E., Смирнoв В.M. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. — Л., 1983.
Kaрвасарский Б.Д. Медицинская психология. — Л., 1982.
Квасенко А.В., Зубарев Ю.Г. Психология больного. Л.,1980.
Конечный Р., Боухал М. Психология в медицине. – Прага,1984.
Лaкoсинa Н.Д., Ушаков Г.K. Медицинская психология. — Л., 1976.
Лебединский М.С., Мясищев В.Н. Введение в медицинскую психологию. Л., 1966.
Чистов В.В. Стресс. //Денсаулык, 2000. № 4, 7
Чистов В.В. Медицинская психология. Учебное пособие для студентов психологических отделений – А., 2005

Болашақ дәрігер мамандағын дайындауда психологияның медицина ғылымындағы маңыздылығы

Түйіндеме: Бұл мақалада қазіргі таңдағы білім беру жүйесіндегі психологиялық білімге көп назар аударатыны белгілі. Әсіресе ауруларды емдеу тәсілдерінің психологиялық білімдерінің қажеттілігін баяндайды.

Түйінді сөздер: психология, методологические подходы, истоки медицинской психологии, методы психокоррекции, музыкотерапия, совершенствование обучения и мировоззренческие позиции будущих врачей, отбор абитуриентов.

Psychology in medicine and its role in education of doctors

The Abstract: Nowadays the great attention is paid to the place of psychological knowledge in the system of education. It the article it is showed the necessity of psychological approach to the treatment of the patients.

Keywords: психология, методологические подходы, истоки медицинской психологии, методы психокоррекции, музыкотерапия, совершенствование обучения и мировоззренческие позиции будущих врачей, отбор абитуриентов.

В.В.Чистов канд. пс. наук, доцент

Казахский Государственный Женский Педагогический Университет, Алматы

Медицинскую психологию нельзя рассматривать как самостоятельную науку, поскольку ее предметом, также как и предметом общей психологии, являются психическая жизнь отдельного человека и закономерности межличностного общения. Медицинская психология использует понятийный аппарат и набор методов общей психологии для решения конкретных задач, возникающих в процессе оказания медицинской помощи. Знание этих задач позволяет полнее использовать предлагаемую информацию, увидеть в сухих теоретических утверждениях конкретный практический смысл, оптимальные пути разрешения конфликтов и преодоления стресса.

По своим задачам медицинская психология решительно отличается от такой чисто врачебной науки, как психиатрия. Если психиатрия нацелена на выявление патологических форм реагирования и их лечение, то психология анализирует поведение психически здоровых людей в ситуации болезни и врачебной деятельности. Владение основами психологии по-зволяет увидеть общие для всех людей психические реакции. Такой подход позволяет преодолеть неприятие чужой точки зрения и сформировать чувство доверия между врачом и боль-ным.

Предназначение медицинской психологии совпадает с целью медицины в целом — это стремление к состоянию здоровья, которое означает не только физиологическое, но и психологическое благополучие. Неудовлетворенность результатами лечения сигналH3Hpyej о нездоровье, даже в том случае, если врач не находит объективных признаков болезни. Эта неудовлетворенность заставляет пациента вновь и вновь обращаться к врачам, использовать различные (иногда сомнительные) советы, испытывать на себе лекарства и лечебные методы, которые могут оказаться не только бесполезными, но и вредными.

Психологические знания могут быть использованы в медицине для:

диагностики психосоматических и соматоформных расстройств

экспертизы в случае намеренного сокрытия истины

прогнозирования поведения больного в условиях обсле-дования и лечения

вовлечения больного и его родственников в лечебный процесс

формирования доверия к врачу путем повышения его авторитета

преодоления психологического стресса у самих медицинских работников

формирования благоприятного рабочего климата в медицинском коллективе

психотерапевтического лечения соматических и психических расстройств

облегчения страданий, обусловленных болезнью, у пациента и его родственников

На первый взгляд успех лечения в большей степени зависит от специальных профессиональных знаний и умений врача, чем от его психологической подготовки. Однако психологическая неграмотность может помешать даже самому знающему клиницисту применить свой опыт на практике.

Так, уже на этапе диагностики врачу постоянно приходится сталкиваться как с невольным, так и с намеренным искажением реальных фактов, осторожностью пациента или его предубеждением. Психологически правильно построенная беседа помогает не только обнаружить целенаправленный обман, но и выявить скрытые психологические мотивы возникновения болезни, без знания которых невозможно достичь выздоровления. Большую трудность представляет диагностика так называемых соматоформных расстройств, т. е. психических заболеваний, проявляющихся исключительно соматическими жалобами (маскированной депрессии, истерии, ипохондрии). В любом случае правильный диагноз —это залог успешности как психотерапии, так и лекарственного лечения.

Составляя план обследования и лечения, важно учитывать особенности ситуации и личности пациента с тем, чтобы отклонить те задачи, решить которые будет невозможно или чрезвычайно трудно. Можно быть уверенным, что некоторые методики лечения, требующие особой аккуратности и выносливости, подойдут не любому пациенту. Так, рекомендуемые врачами диеты и комплексы упражнений в большинстве случаев не выполняются. В таком случае врачи обманывают себя, ожидая выздоровления пациентов после назначенного ими курса лечения. Это не позволяет им использовать другие тактики лечения и профилактики (лекарства, оперативное вме-шательство и пр.). Знание особенностей личности пациента позволяет прогнозировать его поведение в лечебной ситуации и предложить такую тактику, которая будет не только патоге-нетически обоснованной, но и выполнимой.

Врачу приходится работать в условиях острой конкуренции мнений. Заболевший человек получает невероятное количество советов от родственников, соседей, коллег, на страницах популярных журналов, из телепередач, от целителей-непро- фессионалов. Обращаясь к врачам, он сталкивается с отсутствием единства во мнениях различных специалистов. Поэтому врач-профессионал должен позаботиться о том, чтобы его точка зрения была наиболее привлекательной, спасла пациента от некомпетентности обывателей. Врач, который обижается на пациента за то, что тот отвергает его советы, вероятнее всего, не замечает своей психологической некомпетентности. Он недостаточно заботится о том, чтобы его мнение было пре-поднесено больным в наиболее выгодной форме, а значит, не-достаточно профессионален. Часто для того, чтобы склонить пациента на свою сторону, приходится призывать в союзники его родных. Если же родственники выступают как противники врача, рассчитывать на успех лечения не приходится.

В последнее время много говорят о коммерческой эффективности медицины. Применение психологических приемов позволяет повысить авторитет официальной медицины, привлечь средства пациентов на поддержание тех лечебных учреждений, которые оказывают реальную помощь в борьбе с заболеванием. Отказ же от применения психологии может привести к тому, что самые лучшие больницы будут лишены средств для своей работы, проиграют в конкурентной борьбе с непрофессиональными и некомпетентными, но психологически одаренными практиками.

Доверие пациентов не возникает мгновенно, создание привлекательного образа врана и сохранение его авторитета — это длительный процесс, который можно сравнить с технологиями создания выгодного имиджа политика.

Приходится учитывать и внешний вид, и одежду, и обстановку кабинета, и мимику, и интонацию. Профессионалу хотелось бы, чтобы больные оценивали его по результатам работы, по количеству выздоровевших, по низкой частоте осложнений, однако эта информация в большинстве случаев недоступна пациентам. При создании благоприятного имиджа многие люди пытаются обмануть окружающих, скрывая свои недостатки. В большинстве случаев такой обман бывает быстро раскрыт и маска больше не спасает их от осуждения. Гораздо полезнее уметь использовать свои достоинства, высветить все грани своего таланта, найти наилучшее место.для приложения своих сил.

Неудивительно, что предпринимаемые усилия вылечить пациента не приводят к успеху. Владение техниками психологической разгрузки, умение анализировать свои чувства уберегут врача от подобных ситуаций, помогут ему действовать зрело и разумно.

Врач практически никогда не может помочь больному без своих коллег. Успех лечения зависит от участия медсестер, сиделок, санитаров, лаборантов, регистраторов, врачей-асси- стентов, консультантов, фармацевтов и пр. В этих условиях сохранение благоприятного психологического климата в коллективе становится необходимым условием эффективности лечения. Конфликты, недоверие, пассивное сопротивление со стороны коллег часто бывают результатом неудачного стиля общения, психологической некомпетентности. Стремление разрешить конфликты, найти компромисс всегда вознаграждаются не только уважением, но и поддержкой, которая так необходима для работы.

Хотя большинство врачей согласны с тем, что психотерапия может быть полезна их пациентам, не все они готовы самостоятельно применять элементы психотерапии в своей ежедневной практике. Занятость, неуверенность в своих силах, чувство некомпетентности заставляют врачей направлять больных к специалисту-психотерапевту. Такой подход возможен, но часто не лишен недостатков. Направление к психотерапевту часто рождает в пациенте ложное чувство собственной психической неполноценности, вызывает страх, что специалист распознает в жалобах больного признаки психической болезни. Если пациент уверен в том, что его болезнь имеет явный физический субстрат, то слова специалиста, далекого от соматической медицины, скорее всего, покажутся ему легковесными, далекими от целей его пребывания в больнице. Все это приводит к мысли о том, что наиболее эффективной может быть психотерапия, проводимая самим леча- щим врачом, поскольку он пользуется наибольшим доверием пациента.

Приходится сделать вывод, что психология для врача становится не факультативной дисциплиной, а важнейшей составляющей его ежедневной работы, от успеха которой непосредственно зависят результат лечения, благополучие всех участников лечебного процесса, в то время как пренебрежение ею сводит на нет самые искренние намерения помочь пациенту и вернуть ему здоровье.

СПИСОК ЛИТЕРА ТУРЫ

Карвасарский Б. Д. Медицинская психология.—JI.: Медицина, 1982. Кирпиченко А. А., Ладик Б. БПашков А. А. Основы медицинской

психологии.—Минск: Выш. шк., 2001.— 144 с. Конечный Р., Боухал М. Психология в медицине.—Прага, 1983. Кречмер Э Медицинская психология.—М.: Педагогика-Пресс, 1995.-С. 5-328.

Лакосина Я. Д, Ушаков Г. К Медицинская психология.—М., 1984. Лакосина Н. Д, Сергеев И. Л/., Пайкова О. Ф. Клиническая психология.— М.: МЕД-пресс-информ, 2003. Сидоров П. ИПарняков А. В. Введение в клиническую психологию.—М., 2000. Творогова Я. Д Психология.—М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2002. Харди И. Врач, сестра, больной: Психология работы с больными.— Будапешт, 1988.

Медицинская психология рассматривает психологические аспекты деятельности врача и поведения больного. Она изучает психические проявления болезней, роль психики в их возникновении, протекании, лечении, а также в укреплении здоровья человека.

Трудно сказать, чего больше в медицинской психологии – медицины или психологии. В соответствии с решаемыми ею проблемами и стоящими перед ней задачами медицинскую психологию можно считать медицинской наукой, а в соответствии с теоретическими предпосылками и методами исследования она относится к психологии. Связи психологии и медицины настолько тесные, что для психологов, работающих в этой сфере, медицинские знания абсолютно необходимы. В то же время медики все более и более осознают необходимость психологических знаний для успешной лечебной работы. Таким образом, медицинская психология – это область научных знаний и сфера практической работы, в равной мере принадлежащая как медицине, так и психологии. При разработке проблем медицинской психологии объединяются усилия психологов, физиологов, врачей.

Актуальность медицинской психологии определяется основным положением медицины о том, что врач должен лечить не болезнь, а больного.

Значение психологии для медицины было осознано достаточно давно. Еще в XVIII веке великий реформатор психиатрической помощи во Франции Пинель в своем "Трактате о душевных болезнях" писал, что психиатрической больницей должны руководить врач, администратор и психолог. Причем он считал наиболее желательным объединение в одном лице врачебной и психологической компетенций .

4. Личность, её психологическая структура

Личность — это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях, являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих.

Способности (понимаются как индивидуально устойчивые свойства человека, определяющие его успехи в различных видах деятельности)

Темперамент (включает качества, от которых зависят реакции человека на других людей и социальные обстоятельства)

Характер (содержит качества, определяющие поступки человека в отношении других людей)

Волевые качества (охватывают несколько специальных личностных свойств, влияющих на стремление человека к достижению поставленных целей)

Мотивация (побуждения к деятельности)

Социальные установки (убеждения и отношения людей)

5. Биологическое и социальное в личности.

Психолог Б. Ф. Ломов, исследуя проблемы формирования личности, попытался вскрыть всю сложность и неоднозначность соотношения социального и биологического в личности. Его взгляды на эту проблему сводились к следующим основным положениям.

Во-первых, исследуя развитие индивида, нельзя ограничиваться только анализом отдельных психических функций и состояний. Все психические функции должны рассматриваться в контексте формирования и развития личности. В этой связи проблема соотношения биологического и социального выступает преимущественно как проблема соотношения организма и личности.

Во-вторых, следует иметь в виду, что одно из этих понятий сформировалось в рамках биологических наук, а другое — в рамках социальных наук. Однако и то и другое одновременно относится к человеку и как к представителю вида Ното Sарiепs, и как к члену общества. Вместе с тем в каждом из этих понятий отражены разные системы свойств человека: в понятии организм — структура человеческого индивида как биологической системы, а в понятии личность — включенность человека в жизнь общества.

В-четвертых, формирование и развитие личности необходимо рассматривать как усвоение ею социальных программ, сложившихся в данном обществе на данной исторической ступени. При этом нужно иметь в виду, что этот процесс направляется обществом при помощи специальных социальных институтов, в первую очередь системы воспитания и образования.

Исходя из этого можно сделать следующий вывод: факторы, определяющие характер развития индивида, имеют системный характер и отличаются высокой динамичностью, т. е. на каждом этапе развития они играют различную роль. При этом они содержат как социальные, так и биологические детерминанты.

Понятие личности является одним из ключевых в психологии. В научной психологии термины, обозначающие представителей человеческого вида, имеют несколько разное значение и указывают на разные функциональные признаки:

Человек -самое широкое понятие, обозначающее любого представителя виды homo sapiens.

Индивид обозначает конкретного представителя из вида homo sapiens.

Личность указывает на общественную сущность человека, т.к. может сформироваться только в социуме, приобретая характеристики, связанные с взаимодействием человека с миром людей: коммуникабельность, акцентуация характера, организаторские способности

Индивидуальность -единичное, уникальное проявление личности, характерные только для данного конкретного индивида (например, речь).

ГОСТ

Роль психологии в медицине

Психология – это наука, изучающая душу человека.

Психология в основном применяется в биологических и медицинских науках, с целью исследования и выявления психологических проблем у человека, а также поиска их эффективного решения. Это обусловлено тем, что от психического состояния человека зависит его физическое состояние, развитие разнообразных заболеваний. Кроме того, ряд исследователей доказывают, что и физическое состояние человека оказывает влияние на психологическое.

Раздел психологии, которая включена в медицину и оказывает необходимую помощь в исследовании и лечении пациентов принято называть медицинской психологией или клинической психологией.

Медицинская психология – это наука, решающая разнообразные медицинские проблемы, связанные с профилактикой и диагностикой психических заболеваний человека.

Роль психологии в медицине заключается в оказании всесторонней помощи врачу. Ее помощь состоит в том, что она направлена не на лечение болезни, а на лечение человека. Зачастую работа психолога в медицине связана с работой с теми больными, у которых имеются нарушения психики, обусловленные соматическими заболеваниями.

Психолог, работающий в медицине, оказывает психологическую помощь пациентам, у которых выявлена раздражительность, ранимость, вспыльчивость или обидчивость.

Кроме работы с пациентами, психолог в медицине, занимается исследованием влияния лекарственных препаратов на психику человека, его поведение и общее психологическое состояние. Осуществляется посредством использования совокупности психологических методов, средств и приемов (наблюдение, экспериментирование, тестирование и т.д.).

Готовые работы на аналогичную тему

Роль психологии в развитии медицине очень велика. Это доказывает связь психологии с медициной, которая строилась между данными науками достаточно длительное время, на уровне теории и практики. В настоящее время, психологические приемы используются в медицине в качестве методов лечения некоторых заболеваний.

Взаимосвязь психологии и медицины

С научной точки зрения психология занимает промежуточное место в системе наук. С одной стороны, она относится к естественным наукам, с другой - к техническим, с третьей - к общественным. Именно эта ее многогранность имеет особое значение для медицины.

В центре медицины находится человек и его здоровье. Аналогичное внимание человеку и его здоровью, уделяется и психологией. Только в отличие от медицины психология в основном занимается исследованием психического здоровья человека. Однако психическое здоровье находится в тесной взаимосвязи с физическим здоровьем. Именно это и обуславливает тесную взаимосвязь медицины и психологии.

Современный специалист в области медицины должен обладать знаниями из области психики человека, чтобы оказать каждому пациенту эффективную и полноценную медицинскую помощь.

Таким образом, медицина и психология являются теми науками, которые дают знания о человеке, особенностях развития и функционировании его организма, его возможностях. Данные знания будут более полными только при взаимодействии психологии и медицины.

Таким образом, и психология, и медицина представляют собой такие отрасли науки, основным условием успешности которых являются нравственно-этические принципы и нормы.

Основным принципом морали психологии и медицины является нравственность. Соблюдение нравственно-этических норм выступает одним из показателей успешности профессиональной деятельности медицинского работника или психолога.

Еще одной стороной взаимодействия психологии и медицины выступает норма.

Норма в медицине – это физическое здоровье человека.

Норма в психологии – это что-то усредненное, не выделяющееся из общей массы, адаптированное под существующие социальные условия.

Таким образом, взаимосвязь медицины и психологии очевидна. И медицинский работник, и психолог имеют общую цель – помочь человеку. Именно поэтому в настоящее время вводится относительно новая должность – клинический психолог.

Сущность клинической психологии

Появление клинической психологии обусловлено тем, что все чаще медицинские работники приходят к выводу, что лечить необходимо не болезнь, а человека. Занимается лечением больного, а точнее его психического состояния – клинический психолог.

Клинический психолог – это специалист, выполняющий диагностические функции, корректирующий эмоциональное состояние пациента, работающий совместно с медицинскими работниками над улучшением состояния пациента и принимающий участие в разнообразных экспертизах.

Психология в медицине пытается разобраться во взаимосвязи психологического состояния человека и его заболеваний. В настоящее время довольно часто можно услышать от многих врачей, что стресс и депрессии ведут к возникновению некоторых болезней, что нужно комплексно подходить к оздоровлению всего организма, а не отдельного участка.

Благодаря современным исследованиям психологии в медицине многие врачи назначают лечение комплексно. Оно касается и заболевания, с которым обратился пациент, и его эмоционального состояния.

Современная медицина активно применяет методы клинической психологии, но для многих людей ее достижения недоступны, так как в государственных клиниках врачи придерживаются тех принципов, которые устоялись, и не всегда готовы к новшествам.

Читайте также: