Жить в мире с людьми реферат

Обновлено: 30.06.2024

Содержимое публикации

Ребята, посмотрите, все вы из одной группы, все вы дети, но вы все разные: отличаетесь друг от друга внешностью, поведением, увлечениями: кто- то любит рисовать, кто-то заниматься спортом, кто-то любит читать, а кто-то любит животных. И это просто здорово, потому, что вы дополняете друг друга, вам хорошо вместе. Вы все разные и в этом самая большая ценность! Каждый из вас уникален и необходим. И все вы должны жить в мире с собой и другими.

- А какие народы проживают на территории Российской Федерации? (ответы детей)

- Посмотрите ребята, у меня не хватит пальцев, чтобы перечислить народы, живущие в России, а уж тем более в мире. Но у нас у всех один дом – это наша планета Земля. На нашей планете живут люди разных национальностей, разного цвета кожи и вероисповедания; живущие в разных условиях и говорящие на разных языках. Самое большое счастье жить под мирным небом, без войны. Вам уже говорила я, что в некоторых странах идет война. В этих военных конфликтах страдают мирные жители, но самое главное – страдают дети. Ни один ребенок не должен испытывать ужасы войны. А из-за чего происходит война – из-за того, что некоторые начинают считать себя сверхнацией, а остальных - людьми второго сорта. Но этого быть не должно. Поэтому, мы с вами должны с уважением и пониманием относится к другим таким разным и непохожим друг на друга людям разных национальностей, быть терпимыми к различиям.

Почему все живущие на Земле люди внешне отличаются друг от друга?

Однажды боги вылепили фигурки людей из глины и положили их в печь обжигать. После обжига они приобрели кирпично-красный оттенок – это были индейцы. В следующий раз боги заболтались и забыли вовремя вынуть фигурки из печки. Те обуглились и стали черны, как головешки. Так возникли негры. А потом уже боги, боясь пережечь глиняные статуэтки, вынули их раньше времени, и они получились неприятного бледно-розового цвета. Так появились европейцы…

А вот почему люди говорят на разных языках.

По легенде, все люди когда-то были одним народом и говорили на одном языке. Возгордившись, они стали строить огромную Вавилонскую башню, по которой надеялись попасть на небо. За это Бог разгневался на них и разделил языки. Люди больше не могли договориться друг с другом, и строительство башни прекратилось. Так возникли разные народы.

Все взрослые и дети всех цветов кожи должны дружить друг с другом.

- Почему все взрослые и дети, независимо от национальности и цвета кожи, должны жить дружно?

(Чтобы не было войны на Земле и все жили счастливо.)

- Вы должны понять, что к людям, даже если они другой национальности, нужно относиться с уважением, понимать их горе, сочувствовать их беде.

Мир, как и природа, многообразен, и именно этим он прекрасен. Его красота в том, что на Земле живут народы и нации, неповторимые в своей культуре, традициях и обычаях. А все мы - люди этой планеты и связаны друг с другом видимыми и невидимыми нитями. Всем нам нужно быть терпимыми по отношению друг к другу. Терпимость – cпособность терпеть что-то или кого-то, быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительным.

– Как поступает терпимый человек?

Терпимость – это форма поведения. Люди, которые хотят жить в мире, должны сами себя ограничивать. Лишнее слово не сказать, проглотить, если кто-то ему сказал что-то. Потому что, если он ответит таким же образом, ему еще хуже ответят и начнётся ссора. А когда уже начинается выяснение отношений, тогда никакой терпимости не будет.

Быть терпимыми друг к другу, пытаться понять друг друга, не зависимо от национальности – это великое искусство и называется оно–толерантность.

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала эта семья целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в этой семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.

Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумаги и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь, прощение, терпение.

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение.

Почесал владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:

- Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.

И подумав, добавил:

- И мира тоже.

- Согласны ли вы с тем, что написал на листе бумаги глава семьи?

Любовь, прощение, терпение – это и есть толерантность.

Физкультминутка

- Когда приходим в класс, мы приветствуем друг друга. А как вы приветствуете друг друга? В разных странах приветствуют по- разному. Давайте научимся (дети встают парами напротив друг друга)

Поприветствуем по Японски: сложить руки (как в молитве на уровне груди) и поклониться.

Так как в Великобритании: пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга.

По Тибетски: показать язык.

По русски: обнять друг друга.

- Все сели, продолжим дальше.

- Как вы себя чувствуете в группе?

- Комфортно ли вам?

- Подумайте, а все ли мы обладаем качествами толерантной личности?

Можно ли в нашей группе жить мирно и не ссориться?

– Как это сделать?

Необходимо понять, что твой сосед, человек, отличающийся от тебя образом мысли, стилем одежды, он не обязательно тебе враг.

– Какие примеры толерантного поведения вы можете привести?

– Какие нормы поведения в группе считают толерантными?

А теперь давайте прочитаем вслух толерантные нормы поведения:

 Можно выразить свое отношение к другому пятью способами: великодушием, учтивостью, доброжелательностью, отношением к ним, как к себе и верностью своему слову.

 Не делай другим того, чего не хотел бы от других.

 Не делай другому того, от чего больно тебе.

 В радости и в горе мы должны относиться ко всем людям, как относимся к самим себе.

 Не делай своему однокласснику того, от чего плохо тебе.

 Как ты думаешь о себе, так думай и о других.

 Считай успех соседа своим успехом, а потерю соседа своей потерей.

 Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали, так поступайте и вы с ними.

Попробуйте выбрать качества, которые, по вашему мнению, соответствуют человеку с толерантным отношением.

снисходительность, злорадство, эгоизм, доброта, уважение, понимание, миролюбие, бессердечность, сострадание, великодушие, бестактность.
нежность, сердечность, хвастовство, грубость, милосердие, зазнайство, душевность, благосклонность, уважение, верность, искренность, прощение, равенство, самоотверженность, мужественность, вспыльчивость, раздражение, отзывчивость, конфликт, справедливость, поддержка, вежливость, сотрудничество, выдержка, скупость, ложь, благородство, зависть, добросовестность, тактичность, терпение, нетерпимость

Подумайте, а все ли мы обладаем этими качествами? Все ли мы можем спокойно выслушать друг друга? Поддержать в трудную минуту, понять непохожих на нас людей, разрешить конфликты мирным путем?
-А можем ли мы изменить себя? Можем ли мы воспитать в себе те качества, о которых сегодня говорим? Как мы можем это сделать?
(ответы детей)

- Как относились к гадкому утёнку другие птицы? (Гнали его, клевали, щипали, говорили ему гадости, подсмеивались над ним).

- Почему они так к нему относились? (Потому что он был не похожим на других)

- Тяжело было утёнку, как вы думаете?

Конечно, тяжело, он оказался изгоем в своём обществе, никому не нужным.

- Хотели бы вы оказаться на месте утёнка?

- Почему нет? (Никому не нравится, когда к нему плохо относятся)

- Толерантны ли были по отношению к гадкому утёнку птицы?

- А бывает в жизни так, что люди относятся плохо к какому-то человеку: говорят обидные слова, обижают его и человек чувствует себя изгоем в обществе, никому не нужным?

- Хотели бы вы оказаться на месте этого человека?

- Какой же вывод можно сделать?

Вывод: Принимать других людей такими, какие они есть, уважительно относиться к другим людям.

- А, сейчас, я вам предлагаю выполнить несколько заданий.

- Обведите свою ладошку на цветной бумаге, вырежьте её, напишите на ней своё имя и приклейте на ватман. А потом приклейте человечков.

- Это наш маленький мир. Здесь частичка каждого из вас. Посмотрите ещё раз, какие мы разные, но какие все особенные и нужные друг другу.

- Давайте, мы с вами сейчас все вместе дружно подарим нашей планете себя с красивой улыбкой. Вот вам каждому по смайлику. Представьте, что это вы, но без улыбки. Каждый из вас должен нарисовать смайлику свою улыбку, а затем наклеить на рисунок своего улыбающегося смайлика.

После выполнения задания, все вместе рассматривают то, что получилось.

- Ребята, необходимо жить дружно, в мире и в согласии людям разных народов.

Давно наблюдал, как одни люди живут среди людей легко ровно, не напрягая других и не дергая себя, и как другие вроде бы во всех отношениях такие же, настойчиво страдают, с завидной регулярностью мучаются и, само главное, устраивают то же самое окружающим. Что делает их жизни такими разными?

Взгляды на взаимоотношения между людьми, которые берутся за основу и воспроизводятся раз за разом, год за годом. Философия жизни. И, соответственно, разное качество Житейской Философии дает человеку очень разное КАЧЕСТВО ЖИЗНИ.

Философия – очень практичная вещь. И я хочу познакомить вас с Житейской Философией, которая работает. Приняв ее, вы освободитесь от кучи проблем, конфликтов и перестанете создавать проблемы и конфликты для окружающих.

Главной проблемой окажется ПРИНЯТЬ новую философию. Сменить МИР.

Впрочем, вы обязательно встретите людей, которые этой новой для вас, философией живут уже давно. И, я надеюсь, вам нравится, как они живут.

Но прежде – два нравственно-психологических этюда.

Помню прекрасное и веселое лето и нашу дружную компанию вожатско-преподавательского состава в пионерском лагере. Звездой и Солнышком у нас был Паша, по-настоящему порядочный, теплый и светлый человек, У нас было не только приятное общение в лагере, намечались планы общих интересных дел в Москве. Но вот все прервалось – у меня травма руки, операция, больница… Помню грустные Пашины глаза и искренние его слова о желании меня навестить. Но он так и не приехал ко мне. И больше мы с ним не виделись никогда – у меня его телефона не было, а он мне не позвонил. А мне так хотелось этого.

Для меня нет сомнений в двух обстоятельствах: первое – Паша был потрясен происшедшим и искренне хотел приехать ко мне в больницу. Я не знаю, какие обстоятельства помешали ему сделать это (кстати, путь не близкий). Но второе и главное: я уверен, что осенью, когда я уже вышел из больницы, Паша мне не позвонил только по той причине, что ему было неудобно. Он чувствовал себя виноватым передо мной. Все просто: если бы не переживание вины, у меня бы остался хороший друг. Его Совесть и ее жестокая служанка – Вина – лишили меня друга.

Паша, откликнись! Я буду тебе рад!

А к госпоже Вине с тех пор у меня отношение особое, и, в частности, большая просьба: "Уважаемая госпожа Вина! Не мешайте людям жить!" И мне – в том числе.

Да, до какого-то срока я тоже верил, что угрызения Совести и переживание Вины есть неотъемлемое качество каждого духовно пробужденного человека. Эти мучители истово терзали мою душу, отмечая ударом каждое мое падение и царапая сердце за каждый мелкий промах. Спастись от них было невозможно, ибо чем человек порядочнее, тем больнее кусает ("угрызает") его Совесть и терзает Вина, Сейчас этим гостям нет места в моей душе: их место заняли Разум, Любовь и Нравственность,

Размышления о Виноватых

Неизгладимое впечатление произвел на меня диалог Марисабель с ее мамой в фильме "Богатые тоже плачут". Мама, рассказав дочери, как она когда-то оставила ее в приюте, с надрывом спрашивала: "Ты не презираешь меня?" "Нет, я не презираю тебя!" – отвечала с дрожью в голосе и пафосом Марисабель…

Все в порядке? Вам ничто не режет слух?

А ведь презрение – довольно грязная вещь. Это что-то из арсенала психологических палачей. Соответственно, у наших героев гуманизм на уровне: одна спрашивает: "Ты не будешь за мою слабость истязать меня?", другая отвечает: "Нет, я не буду поджаривать тебя на сковородке!" И по ее возвышенным интонациям я догадываюсь, что для нее это нравственный подвиг.

Ну что ж, для кого-то большим шагом к овладению нравственностью будет воздержаться от мата и научиться выяснять отношения нормальным разговором, а не метанием сковородок или кулаком. Для более цивилизованной публики трудной вершиной оказывается умение просить прощение и прощать. Славно, но чем здесь особенно гордиться? Прощение – это освобождение своей души от обид, зла и ненависти к другому; но это же значит, что перед этим вы загрязнили свою душу обидой, злом и ненавистью.

Я уже много лет не прощаю никого. Я не прощаю никого, потому что прощать мне некого. Прощают виновных, а я никого никогда не обвиняю, и в МОЕМ мире виновных – нет.

Естественно, где-то на поверхности души обиды иногда могут появиться.

Но в глубину души их никто не пустит, а на поверхности к ним настолько насмешливое отношение, что дольше нескольких минут обиды в моей душе не живут.

Я знаю, что люди часто бывают эгоистичны, агрессивны, глупы, невоспитанны, нечестны и неблагодарны. Меня это не удивляет, я принимаю это как реальность этого мира и не собираюсь ни возмущаться этим, ни из-за этого расстраиваться. Я не обвиняю дождь, поливающий меня водой, и не обвиняю людей, поливающих меня грязью. Плохих людей для меня нет.

Плохих людей нет так же, как нет плохой погоды. Всякая погода – прекрасна, хотя для моих конкретных забот конкретная погода иногда меня очень даже не устраивает.

Я люблю этот мир таким, каков он есть. Все, что меня интересует, это – как в таких обстоятельствах, среди таких людей, жить мне. Смогу ли по-другому?

Вас тоже интересует только это?

При этом я – человек совершенно земной, и если от человека рядом со мной оказывается больше неприятностей и вреда, чем радости и пользы, я постараюсь, чтобы он и я оказались подальше друг от друга. Я не оригинален и предпочитаю более комфортную среду, в том числе и человеческую.

Я могу активно и жестко защищать себя, как и любого другого человека, но, что бы я ни делал, количество добра в мире должно увеличиваться. Для меня лучше не ответить ничем, чем ответить грубостью. Я никогда не унижусь до мести. Если мой личный враг делает хорошее дело, мне хотелось бы ему помочь.

По сути, Философия уже зазвучала. Дальше я изложу ее тезисно, в виде своеобразного Кодекса взаимоотношений.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Часть 2 Как жить?

Часть 2 Как жить? Учимся побеждать депрессию Когда человека накрывает депрессивная волна, меняется его восприятие мира, отношение к себе, суждения о других людях, представления о будущем. Весь широкий многоцветный спектр мировосприятия суживается депрессией до темных

Часть 3 Жить со страстью. Смелость жить страстно

Часть 3 Жить со страстью. Смелость жить страстно Чтобы жить страстно, требуется смелость. Когда вы принимаете решение жить со страстью, вы распахиваете свое сердце навстречу жизни — каждого ее момента, каждой ситуации. Вы отдаете все, что у вас есть, ничего не утаивая.Это

Часть 4. КАК ЖИТЬ В МИРЕ С ЛЮДЬМИ И МИРОМ

Отношения с окружающим миром, с окружающими людьми

Отношения с окружающим миром, с окружающими людьми Отношения с окружающим миром, с окружающими людьми — одна из важнейших составляющих успеха. В мире все взаимосвязано, и то, как вы вступаете в контакт с другими людьми, определяет, достигнете ли вы своих целей. Каждый из

Жить в мире, полном критицизма

Жить в мире, полном критицизма Одна история, с которой я столкнулась несколько лет назад, как нельзя лучше иллюстрирует личную самоосознанность, согласованность и внутреннюю стабильность – те сильные качества, которыми обладал известный врач Милтон Эриксон. В начале

Жить в реальном мире без лишних мыслей

Жить в реальном мире без лишних мыслей Когда возникают очередные задачи и цели, вы без усилий, пребывая в состоянии полного удовлетворения, делаете то, что нужно для позитивных изменений своего тела или своей жизни. Поскольку вы пребываете в совершенном покое, то не

Часть 3 Нил Доналд Уолш и его беседы с Богом о том, как жить в этом мире счастливо

Часть 3 Нил Доналд Уолш и его беседы с Богом о том, как жить в этом мире

Часть IV Гармония во внутреннем мире

Часть IV Гармония во внутреннем мире Занятие 21 День Отдыха Сегодня вы отдыхаете. Постарайтесь расслабиться, вы знаете: работа внутренняя идет. Сколько вам еще понадобится дней для программирования – неделя, три? Здесь самое главное – начать, и продвигаться вперед. Пусть

А в каком мире тебе хочется жить? В мире лжи, или в мире правды?…

А в каком мире тебе хочется жить? В мире лжи, или в мире правды?… ХиромантияГадание по руке – хорошая вещь для того, чтоб разнообразить общение, а для того,чтоб дать возможность девушке рассказать о себе, а также трогать девушку… Я гадал, неимея никаких пособий, просто нес

Часть III Как жить в этом мире человеку с открытым сердцем

Часть III Как жить в этом мире человеку с открытым сердцем Глава 15 Умение приспособиться и заслужить признание Земные ангелы чувствуют, что они не соответствуют всем остальным в этом мире, как будто их выбросили на планету и покинули беспомощными и одинокими. Такое

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

КОНКУРСНОЕ СОЧИНЕНИЕ

ученика 9 класса Дмитрия Сергеевича Симонова

учитель Мария Васильевна Самохвалова

п. Новоселки, 2015 год

Сочинение.

Жить в мире с собой и людьми.

«Согласие между людьми,

разными народами –

это самое драгоценное

и сейчас самое необходимое

(Д. Лихачев )

Жить в мире с людьми означает достигать согласия. Это не так-то просто. Ведь следует научиться думать не только о себе, а учитывать и интересы других. Я это понял, когда из нашего класса уехала домой узбекская девочка. Мы, порой, ее не понимали, в душе посмеивались над ней: излишне скромна, не так одета, не так общается с учителями, подругами. Мне сейчас стыдно перед собой за свое поведение. Нам в классе не хватает ее обаятельной улыбки, скромности в поведении, ее терпимости к нам, просто человеческого терпения. Она подавала пример толерантности, а мы этого не понимали.

Мне кажется, следует научиться прощать проступки других, как прощаешь самому себе, тогда и тебя извинят, когда ошибешься.

А можно ли жить не ошибаясь? Для меня, обычного человека, вопрос непростой. Тем не менее я точно знаю. Что у меня много недостатков ( как и у всех подростков), что с ними нужно бороться. Очень трудно признать свою неправоту, так как каждый очень любит себя. Мыслящий человек всегда анализирует свои поступки, их причины, может увидеть свои недостатки. А побороть их – лень, эгоизм, пессимизм – можно.

Так вот, не следует учитывать то, как поступают с тобой, так как каждый отвечает сам за свои поступки. Не надо бороться с людьми, а следует бороться с недостатками, ведь победа в этой борьбе самое ценнейшее.

Наш мир меняется просто на глазах, не давая опомниться. Дни мчатся стремительным потоком, накрывая с головой. Недавно был первоклашкой, сейчас – почти выпускник. Понимаю: живу в двадцать первом веке, веке новых технологий и прогресса. Нельзя и нам стоять на месте. Нужно развиваться в заданном темпе.

Мне очень хочется знать, каким должен быть современный человек? От многих слышу, что если у тебя есть компьютер и мобильный телефон, то ты можешь считать себя современным. В моем понимании современным человеком может считаться тот, кто не растерял способность сопереживать другим людям. Он умеет ценить дружбу, стремится хорошо учиться, побольше узнать нового, развиваться духовно, быть воспитанным, тактичным, толерантным.

Я знаю, что каждый человек живет в своем мире. Только нет двух похожих миров, как и нет похожих людей. Любой человек вправе создавать и выбирать свой образ жизни, свой мир, в котором он хочет жить, кому-то помогать, чувствуя свою нужность.

Читая произведения Карамзина, Пушкина, Грибоедова, вижу человеческие чувства: любовь, доброту, взаимопомощь, осуждение зла, лицемерия, жадности. Сейчас чувства умирают. Наше время – время равнодушия, безразличия, жестокости, расчета, корысти. Мало, кто поможет чужому человеку. Мы недавно писали изложение о милосердии. Учитель хотел обратить наше внимание на милое сердце человека. В тексте шла речь о том, что одному мужчине, ветерану войны на улице стало плохо, он упал, лежал на дороге, а мимо него шли люди, но никто не помог… Почему?

В заключение хочется сказать, что толерантность – это все земное, то, на чем стоит планета вся.

Внимание Скидка 50% на курсы! Спешите подать
заявку

Профессиональной переподготовки 30 курсов от 6900 руб.

Курсы для всех от 3000 руб. от 1500 руб.

Повышение квалификации 36 курсов от 1500 руб.

Лицензия №037267 от 17.03.2016 г.
выдана департаментом образования г. Москвы

Жить в мире с людьми

Тема: Жить в мире с людьми.

- развитие умения мирно взаимодействовать с окружающими людьми;

- воспитание чувства уважения друг к другу, независимо от цвета кожи, национальности, традиций, взглядов.

Круг радости: - Ребята, у нас сегодня необычный урок. К нам на урок пришли гости! Приглашаю вас встать в круг, желаю всем радости и мира. Предлагаю вам послушать отрывок из песни и закончить слова. (Аист на крыше)

- Прошу всех сесть на свои места.

- Скажите а какую птицу человек называет символом мира? Да – это голубь, прекрасная птица. (слайд 3)

Каждый человек, живущий на земле, рожден, чтобы быть счастливым. К какой бы национальности он не принадлежал, какой бы ни был цвет его кожи.

Автором проекта Дворца Мира и Согласия является известный британский архитектор Норманн Роберт Фостер . Его называют восьмым чудом света. Дворец Мира и согласия построен в форме правильной пирамиды высотой

62 м и такой же шириной у основания. Покоится сооружение на искусственной пятнадцатиметровой насыпи.

Пирамида мира и согласия – это своего рода апофеоз идеи толерантности, памятник единству народа Казахстана, его стремлению к гармонии и гуманитарным ценностям.

Что такое мир и согласие между людьми? Для чего они нужны?

Как нужно относиться друг к другу, чтобы между людьми был мир и согласие?

З. Как вы понимаете смысл выражения «каждый человек уникален и

Какие качества необходимы для воспитания толерантной личности?

Учебная информация: дети, знакомо ли вам такое понятие – Толерантность?

Толерантность – это способность понимать и уважать различное происхождение, культуру, взгляды, проявлять терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению, принимать другого человека таким, какой он есть. (слайд 6)

Мир на земле начинается с любви и согласия в сердце каждого. (слайд 7)

Что значит жить в мире и согласии?

Чтение: Под кожей мы все одного цвета В.Аветян (стр.57 уч.) (слайд 8)

Вопросы по тексту: (слайд 9)

1. Почему Даша поссорилась с Максимом?

2. Случались ли подобный ситуации у вас в школе?

З. Чему научил директор школы учеников?

Давайте обсудим несколько ситуаций

- Как вы поступите в данных ситуациях? Какие человеческие качества проявите в данной ситуации?

Младший братишка сломал твою любимую игрушку… (доброта)

Пожилая женщина медленно идет по узкой тропинке, а ты спешишь в школу… (уважение)

Твой одноклассник из-за болезни отстал по математике… ( поддержка)

В твой класс пришел новенький. Его семья – беженцы из другой страны… (сопереживание)

Да, так бы поступил в таких ситуациях толерантный человек!

( Толерантность проявляется и дома, и в школе; все знают, что нужно жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы видим непохожесть других людей на нас. Поэтому толерантности важно научиться).

Жила-была очень высокая и гордая гора. Дружила она только с белыми облаками, и очень гордилась такими чистыми подругами. Но однажды солнышко вдруг начало очень сильно жарить своими лучами, и облака улетели, испугавшись растаять. Горе вдруг стало очень грустно, и она заплакала. Гора плакала, а так как была она очень большой, то вместо ручейков слез с нее стекали целые реки. Земля, что была под горой, промокла и на ней, распустились цветы. Цветы радостно залепетали:
- Спасибо, милая гора, ты дала нам жизнь!
Гора очень удивилась, взглянула на землю и залюбовалась разнообразием красок.
И солнышко ей сказало:
- Друзей можно найти везде, нужно лишь уметь смотреть вокруг.

Почему гора в сказке названа ГОРДОЙ?

С кем она дружила?

Почему она не видела ничего ниже себя?

А у вас много друзей?

Что имеет для вас значение при выборе друзей?

О дружбе есть много пословиц. Я говорю начало пословицы, а вы продолжайте:

Нет друга – ищи, … … /а нашел – береги/.

Не имей сто рублей, … … /а имей сто друзей/.

Один за всех …… /и все за одного/.

Друзья познаются … (в беде).

Крепкую дружбу и топором не… (разрубишь).

Старый друг … (лучше новых двух).

Дружба и братство дороже любого … (богатства).

О каком качестве мы сейчас говорили? (дружба)

Для участия в игре приглашаются 3 участника. Причём каждый из них выполняет определённую роль: один из участников ничего не видит, т.е. он слепой, второй – ничего не слышит, т.е. он глухой, а третий не может говорить, он немой. Задача команды заключается в том, чтобы договориться о встрече: где (место встречи), когда (день и время), для чего (например, пойти в кино, на день рождения, погулять, покататься на лыжах или коньках и т.д.) На выполнение задания даётся 3 минуты.

Перед выполнением творческой работы учитель проводит краткую беседу, в которой внимание учащихся обращается на то, что все люди разные, в каждом из них течет кровь предков, поэтому они могут - людьми разных национальностей, разного цвета кожи, говорить на разных языках и жить на разных континентах. А далее предлагает учащимся ответить на вопрос:

- Может ли быть что-то общее у всех людей, живущих на нашей планете?

Подумайте и напишите, какими качествами характера должен обладать человек, живущий на планете Земля.

Ребятам раздаются голубки, на которых предлагается написать по одному качеству характера, необходимых для того. Чтобы в сердце был мир.

- Подумайте, а все ли мы обладаем этими качествами?

- Все ли мы можем спокойно выслушать друг друга?

- Все ли мы можем поддержать в трудную минуту, понять непохожих на нас людей, разрешить конфликты мирным путем?

- А можем ли мы изменить себя?

- Как мы можем это сделать?

Тестирование : Перед тестированием учитель проводит инструктаж: «В школе, как и везде, все разные: есть маленькие, большие, худые, полные. Почему мы иногда смеемся над ними. Потому что мы их боимся, мы не хотим делиться или мы не уверены в себе. Быть толерантным - означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает. Давайте попробуем проверить себя, проявляем ли мы толерантность.

углублять представление о ценности взаимопонимания, об ответственности каждого человека за установления мира и согласия в отношениях между людьми.

Задачи:

– раскрытие значимости для человека стремления быть в добрых отношениях с людьми;

– развитие умения находить взаимопонимание с людьми;

– воспитание стремления быть добрым и чутким по отношению к окружающим людям.

Ход урока.

1. Орг. момент.

- Здравствуйте, учащиеся 6 класса, гости, присутствующие на нашем уроке.

2. Целеполагание.

– Сегодня на уроке будем говорить о том, как важно для каждого из нас жить в мире с окружающими людьми. Какие качества необходимо развивать в себе для того, чтобы окружающим было приятно с нами общаться.(5 минут)

3. Работа с учебником.

Чтение стихотворения Николая Рыленкова

Мы в молодости всё себе прощаем,

Судя других безжалостным судом.

Свои ошибки вспомнив, обещаем,

Что всё исправим как-нибудь потом.

И жизнь идёт. Пути её суровы,

А старость взыщет весь наш долг судьбе.

Мы будем всё другим простить готовы

И ничего уж не простим себе!

В поэтических строчках заключена идея об ответственности человека за свои поступки. Учителю следует подчеркнуть мысль:

Мы в молодости всё себе прощаем,

Судя других безжалостным судом.

В них автор осуждает самонадеянность и непримиримость, неумение поставить себя на место другого человека. Очень часто молодые люди осуждают других, не видя свои ошибки. Стихотворение можно считать своеобразным напутствием и предостережением юным, которые учатся жить в большом мире людей. (3 минут)

4. Беседа.

- Как вы думаете, важно ли в жизни у человека уметь правильно строить свои отношения с другими людьми?

- Умеете ли вы ладить с окружающими вас людьми? Как вам это удаётся?

- А какие личностные качества необходимы человеку для того, чтобы у него были хорошие отношения с окружающими людьми, а какие мешают? Какие качества есть у вас?

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Тема: Жить в мире с людьми.

Цель : углублять представление о ценности взаимопонимания, об ответственности каждого человека за установления мира и согласия в отношениях между людьми.

– раскрытие значимости для человека стремления быть в добрых отношениях с людьми;

– развитие умения находить взаимопонимание с людьми;

– воспитание стремления быть добрым и чутким по отношению к окружающим людям.

-Здравствуйте, учащиеся 6 класса, гости, присутствующие на нашем уроке.

–Сегодня на уроке будем говорить о том, как важно для каждого из нас жить в мире с окружающими людьми. Какие качества необходимо развивать в себе для того, чтобы окружающим было приятно с нами общаться.(5 минут)

Работа с учебником.

Чтение стихотворения Николая Рыленкова

Мы в молодости всё себе прощаем,

Судя других безжалостным судом.

Свои ошибки вспомнив, обещаем,

Что всё исправим как-нибудь потом.

И жизнь идёт. Пути её суровы,

А старость взыщет весь наш долг судьбе.

Мы будем всё другим простить готовы

И ничего уж не простим себе!

Мы в молодости всё себе прощаем,

Судя других безжалостным судом.

-Как вы думаете, важно ли в жизни у человека уметь правильно строить свои отношения с другими людьми?

- Умеете ли вы ладить с окружающими вас людьми? Как вам это удаётся?

-А какие личностные качества необходимы человеку для того, чтобы у него были хорошие отношения с окружающими людьми, а какие мешают? Какие качества есть у вас?

Мои положительные качества,

которые мне помогают

строить отношения с людьми.

Мои отрицательные качества,

которые мне мешают строить

отношения с людьми.

-Сколько качеств назвали? Перечислите.

Человеку трудно назвать свои качества, не видит себя со стороны.

Давайте проведем игру, которая поможет познакомиться с человеческими качествами, которые помогают человеку строить отношения с людьми или мешать. У вас есть листочки с указанным качеством, вносим его в таблицу. Затем, передвигаясь по классу, меняемся листочками и заполняем таблицу.(5 минут)

5.Вторая часть таблицы.(5 минут)

строить отношения с людьми

-Перечислите. Отметьте, какие качества развиты у вас знаком +.

-У каждого остались листочки с указанным качеством - пройдите отдайте тому человеку, у кого на ваш взгляд оно развито в большей степени. У кого добавилось, какое качество?

-Часто повторяется в отрицательных качествах агрессивность. Что это за качество? Как может проявляться?

8. Видеосюжет о подростковой агрессии.(2 минуты)

7. Проведение диагностики Басса Дарки (7 минут)

1.Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь.
2. Иногда я раздражаюсь настолько, что швыряю какой-нибудь предмет
3. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь.
4. Пока меня не попросят по-хорошему, я не выполню просьбу.
5. Мне кажется, что судьба ко мне несправедлива.
6. Я знаю, что люди говорят обо мне за спиной.
7. Я не могу удержаться от спора, если со мной не согласны.
8. Мне не раз приходилось драться.
9. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверьми.
10. Иногда люди раздражают меня просто своим присутствием.
11. Я нарушаю законы и правила, которые мне не нравятся.
12. Иногда меня гложет зависть, хотя я этого не показываю.
13. Я думаю, что многие люди не любят меня.
14. Я требую, чтобы люди уважали мои права.
15. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки.
16. Иногда я выражаю гнев тем, что стучу по столу.
17. Я часто чувствую, что могу взорваться, как пороховая бочка.
18. Если кто-то пытается мною командовать, я поступаю ему наперекор.
19. Меня легко обидеть.
20. Многие люди мне завидуют.
21. Если я злюсь, я могу выругаться.
22. Если не понимают слов, я применяю силу.
23. Иногда я хватаю первый попавшийся под руку предмет и ломаю его.
24. Я могу нагрубить людям, которые мне не нравятся.
25. Когда со мной разговаривают свысока, мне ничего не хочется делать.
26. Обычно я стараюсь скрывать плохое отношение к людям.
27. Иногда мне кажется, что надо мной смеются.
28. Если кто-то раздражает меня, я говорю все, что о нем думаю.
29. На удар я отвечаю ударом.
30. В споре я часто повышаю голос.
31. Я раздражаюсь из-за мелочей.
32. Того, кто любит командовать, я стараюсь поставить на место.
33. Я заслуживаю больше похвал и внимания, чем получаю.
34. У меня есть враги, которые хотели бы мне навредить.
35. Я могу угрожать, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение.

Интерпретация результатов теста.
На координатной плоскости отмечаем показатели по шкалам.
Средний уровень агрессии равен (3) трем баллам. Если показатели испытуемого превышают это значение, можно говорить о выраженности одной из следующих форм агрессивного поведения:

-Поднимите руки у кого выявились отрицательные качества.

-Как правильно бороться с отрицательными эмоциями, не вредя окружающим людям?

Методов правильного выхода отрицательных эмоций много вот один из них.

9. Релаксационная физ.минутка.(2 минуты)

10.Учебная информация.(2 минуты)

Каждый человек может жить в мире с окружающими его людьми. Важно помнить, что этому способствует и манера говорить, и слушать, но главное – доброжелательное отношение к людям, стремление понять их и помочь им. Главным условием мирного соседства с окружающими людьми являются доброта, разумность в поступках, умение прощать.

11. Слово учителя.

-Какие качества русского человека хотел показать Шолохов на примере своего героя Андрея Соколова?

-В экстремальных ситуациях, когда человек опасается за свою жизнь или здоровье, человек способен проявлять свои отрицательные качества, такие как ложь, предательство, трусость.

-Как ведет себя Соколов?

-Почему его не расстреляли?( офицер немецкой армии поражен силой духа русского Ивана)

Качества: верность Родине, мужество, сила характера.

-На самом деле Андрей Соколов –отец Ваньки?

-Почему он так поступает?( Хотел быть полезным, нужным кому-то. )

Война забрала у него все-семью, дом, здоровье, но он не сломился, не очерствел, нашел в себе силы жить дальше, даря любовь и заботу. Вот такие человеческие качества помогают человеку жить дальше.

-В своей работе должны отобразить следующие моменты:

-что значит жить в мире с людьми;

-что я могу сделать для мира в моем классе, моей семье, школе, ауле, стране;

-какие качества надо в себе воспитывать для того, чтобы жить в мире с людьми.

15.Защита проектов.(5 минут)

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

4. я узнал о себе…

6. теперь я знаю…

7. я почувствовал, что…

10. у меня получилось …

13. меня удивило…

14. урок дал мне для жизни…

15. мне захотелось…

-75%

Читайте также: