Занятие на тему реферат
Обновлено: 30.06.2024
Овладение приемами работы с текстом и освоение учебно-научной речи происходит на всех предметных уроках. Но именно на уроках русского языка ученики получают сведения об особенностях учебно-научных текстов, о типах и стилях речи, основных видах информационной переработки текста: плане, конспекте, аннотации, реферате; о природе текста, его коммуникативных функциях, о языковых особенностях научного стиля, о видах учебно-научной речи: правилах, определениях, образцах рассуждений, разного рода классификациях, обобщениях и т.д.
Освоенные на уроках русского языка приемы работы с лингвистическим текстом можно переносить на исторические, биологические и другие тексты.
Практика показывает, что детей нужно учить находить информацию по заданной теме в источниках, созданных в различных знаковых системах (тексте, таблице, графике, диаграмме и др.), они должны уметь отделять основное от второстепенного, критически оценивать достоверность полученной информации и переводить ее из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), их надо знакомить с различными видами чтения (ознакомительным, поисковым, изучающим, аналитическим и др.).
Решая эти актуальные задачи, на уроках русского языка уделяем большое внимание освоению различных видов работы с учебным текстом и развитию учебно-научной речи. Теоретические сведения о специфике видов чтения предъявляем в виде таблиц, схем, памяток (см. таблицу).
выявлять скрытые вопросы по содержанию текста;
обдумывать, как ответить на возникшие вопросы, или искать в тексте ответы на них;
выделять (подчеркивать, записывать) главное, существенное, трудное, неизвестное, непонятное.
Постепенно даем ученикам сведения о следующих приемах изучающего чтения:
анализ текста (смысловой, структурный, композиционный, стилистический);
составление плана (простого и сложного;
вопросного, назывного, тезисного, цитатного);
пересказ (подробный и сжатый);
построение схем и таблиц;
конспектирование, аннотирование, реферирование.
Задачами курса являются углубление знаний учеников о тексте как единице речи, формирование навыков реферирования текстов научного стиля, ознакомление с видами рефератов. Ученики, окончившие курс, смогут сокращать текст, выделяя главную и второстепенную информацию, правильно использовать и оформлять прямые и косвенные цитаты, составлять тезисы, конспекты тезисов, библиографическое описание, делать внутритекстовые и подстрочные ссылки, оформлять реферат в соответствии с требованиями. Кроме этого, изучение курса поможет учителю подготовить старшеклассников к сдаче государственного экзамена в форме защиты реферата.
Программа элективного курса рассчитана на 34 часа, состоит из трех модулей:
1. Особенности текстов научного стиля и виды чтения (5 ч.).
2. Реферат и его особенности как жанра научного стиля (10 ч.).
3. Написание реферата по самостоятельно выбранной теме (19 ч.).
Последовательность и количество часов, отводимых на модули, можно изменять в зависимости от особенностей школы, класса, уровня подготовки учащихся. Так, теоретические сведения о признаках текста, видах чтения особенно необходимы ученикам филологических классов. А в классах естественно-научного профиля или какого-либо другого важно обратить особое внимание на проведение практикумов, поэтому здесь возможно сокращение часов на теоретическую часть и увеличение на практическую.
Формы занятий применяются различные: лекции, семинары-практикумы, мастерские, индивидуальные и групповые консультации. Завершается обучение конференцией, на которой ученики выступают с докладом по теме реферата.
Уроки 6–7 Из истории реферирования. Виды рефератов
Цель: познакомить учеников с историей реферирования, видами рефератов и их особенностями.
Вступительное слово учителя. Уметь читать художественную и научную литературу – не одно и то же. Существуют выражения чтение литературы и работа с литературой. Выражение читать книгу чаще всего используют по отношению к произведениям художественной литературы. Художественное произведение призвано формировать у читателя вкус, доставлять эстетическое наслаждение. О работе с книгой говорят, когда речь идет о научных, научно-популярных, справочных, энциклопедических, официальных изданиях. В таких книгах разыскивают или уточняют информацию, наводят справки. Значит, очень многое зависит от цели чтения. Сегодня мы начнем разговор о том, как работать с книгой, познакомимся с реферированием как способом переработки информации.
Изучение нового материала
II. Работа над лексическим значением слова реферат по словарю иностранных слов и толковому словарю.
Реферат – вторичный документ, представляющий собой результат свертывания информации первичного документа. Под свертыванием принято понимать сжатие, или компрессию, текста первичного документа при его информационной переработке.
Реферат – это сжатое изложение основной информации первоисточника на основе его смысловой переработки.
План лекции
Виды рефератов по количеству источников, назначению.
Языковые и стилистические особенности рефератов.
Стандартные обороты для реферирования.
Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Материалы для лекции учителя
Виды библиографических рефератов по полноте изложения:
Информативные (рефераты-конспекты), содержащие в обобщенном виде все основные положения первичного документа, иллюстрирующий их материал, важнейшую аргументацию, сведения о сфере применения.
Индикативные (рефераты-резюме), содержащие не все, а лишь основные положения, которые тесно связаны с темой реферируемого документа; все второстепенное для данной темы опускается. Реферат-резюме благодаря минимальному размеру значительно дольше остается в памяти. Это обычно одно-три четких, кратких, выразительных предложения, раскрывающих, по мнению автора, самую суть описываемого объекта.
По количеству реферируемых первичных документов рефераты подразделяются на монографические (составленные по одному документу) и обзорные (составленные по нескольким документам на одну тему). К обзорным можно отнести школьные рефераты, написанные по нескольким источникам (предлагаем их называть учебными).
По читательскому назначению рефераты подразделяются на общие, излагающие содержание документа в целом и рассчитанные на широкий круг читателей, и специализированные, в которых изложение содержания ориентировано на специалистов определенной области знаний.
(По Н.И. Колесниковой)
По характеру изложения материала выделяются два типа рефератов: репродуктивные и продуктивные. Репродуктивные – рефераты, которые только воспроизводят содержание текста-источника. Продуктивные – рефераты, которые обязательно предполагают критическое осмысление материала или творческое отношение к нему.
Языковые и стилистические особенности рефератов:
логичность, объективность изложения;
отвлеченные существительные, неопределенно-личные предложения;
причастные и деепричастные обороты, однородные члены предложения;
слова обобщающего характера и клишированные обороты, отсутствующие в тексте первоисточника.
Текст реферата называет:
1) объект исследования (выявляются его свойства, закономерности, признаки);
2) методы проведения работы;
3) результаты проведенной работы (описательные формулировки, цифровые данные, таблицы, графические материалы и формулы);
4) выводы (в полном или сокращенном объеме). Область применения полученных результатов должна быть определена по возможности точно.
Стандартные обороты для реферирования
1. Работа (книга, статья) состоит из предисловия (введения), (двух, трех. ) глав (разделов) и заключения.
2. В работе анализируется (исследуется, освещается) проблема.
3. Дается (излагается, обосновывается, описывается, подвергается критике) теория.
4. Особое внимание уделяется (чему?). Важное значение имеет. Поднимается вопрос (о чем?). Подчеркивается значение. Отмечается необходимость.
5. В заключение авторы пишут. развивают идею. Завершая работу, автор приходит к выводу, что.
Урок 8
Особенности структуры различных видов рефератов
Цель: познакомить учащихся со структурой реферата статьи, с особенностями учебного (обзорного) реферата.
1. Вступительное слово учителя. Очень многое в жизни человека определяется целью. Ее отсутствие делает бессмысленной любую деятельность. Когда мы говорим о написании реферата, то тоже должны определить цель. В зависимости от цели (назначения) рефераты можно разделить на библиографические, рефераты для научно-популярных журналов и учебные. Каждый из этих рефератов имеет свои языковые и структурные особенности.
2. Задания ученикам. 1. Прочитайте реферат статьи. Проведите наблюдение и назовите характерные особенности данного реферата статьи. 2. Работая в парах, материал наблюдения над структурой реферата оформите в виде схемы-модели. Затем объединитесь с другой парой и обсудите полученные результаты.
3. Проверка выполненного задания.
Примерная структура реферата статьи
Название статьи, где и когда напечатана.
Сведения об авторе.
Чему посвящена статья?
2. Перечисление основных вопросов, проблем, положений, о которых говорится в статье.
3. Анализ самых важных, по мнению автора реферата, вопросов из перечисленных выше. Задачи анализа – выяснить:
почему эти вопросы представляются наиболее интересными;
что говорит по этим вопросам автор;
что вы думаете по поводу суждений автора.
4. Общий вывод о значении темы или проблемы статьи.
(По Н.И. Колесниковой)
3. Учитель раздает листочки с планом-моделью обзорного (учебного) реферата.
Задание. Рассмотрите структуру учебного (обзорного) реферата. Назовите ее основные элементы.
Примерная структура учебного (обзорного) реферата
1. Вступление
Актуальность темы, степень ее разработанности, история вопроса и другое.
Сведения об авторах и статьях, посвященных данной теме.
2. Основная часть
Параллельное изложение общих для всех работ проблем с сопоставлением позиций авторов.
Изложение проблем, не являющихся общими для всех работ.
Указание на сходство (различие) в материале, подходах, методах рассмотрения проблемы.
3. Заключение
Обобщение основных идей, содержащихся в реферируемых работах.
Как вы думаете, какие критерии оценки реферата существуют? (Соответствие содержания теме; глубина проработки материала (анализ источников, а не их компиляция); правильность и полнота использования источников; соответствие оформления реферата стандартам.)
Прежде всего необходимо помнить, что реферат не является конспектом источников – следовательно, не должен иметь компилятивный характер. В нем не должно быть механически переписанных из книги сложных конструкций. Изложение материала должно быть проблемно-тематического характера и содержать анализ литературных источников.
5. Подведение итогов работы. Рефлексия.
О каком виде реферата вы хотели бы узнать более подробно?
Урок 9
Способы компрессии текста
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой информации средствами технологии педагогических мастерских.
Учебная цель: познакомить учеников с основными способами сжатия (иначе эту процедуру называют компрессией, или свертыванием) текста: планом, выписками, тезисами, конспектом; развивать самостоятельность мышления, формировать умение школьников устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, делать выводы; стимулировать переживание радости взаимодействия с учителем и одноклассниками; прививать культуру учебного труда.
Оборудование: дидактические материалы для организации самостоятельной работы учащихся (см. приложения 1–3).
Тип урока: совершенствования знаний, умений и навыков.
1. Безрукова В.С.. Методическое пособие "Как написать реферат, курсовую, диплом". СПб.: Питер, 2004. — 176 с.
2. Волков Ю. Г. Как написать диплом,курсовую,реферат / Ю.Г.Волков.-Ростов н/Д. :Феникс, 2001.-128с.-(50 способов).
3. Виноградова Н. А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу : учеб. пособие / Н. А. Виноградова, Л. В. Борикова. - 3-е изд., перераб. - М. : Academia, 2005.
Интенциональная часть конспекта урока
Цель урока: совершенствовать у школьников умение писать рефераты.
- совершенствовать умение правильно, логично и кратко излагать свои мысли;
- совершенствовать навык точного использования языковых средств при пересказе;
- совершенствовать умение отбирать нужную информацию из первоисточников;
- развивать творческое мышление;
- развивать произвольное внимание (через активизацию слушания);
- воспитывать уважение к одноклассникам при их устном выступлении.
Организационный этап – 1 мин.
Изучение нового материала – 40 мин.
Домашнее задание – 2 мин.
Итог урока -2 мин.
Методическое обоснование урока.
- планирование учебного курса предполагает, что ученики по всем предметам готовят рефераты, чтобы часть материала освоить самостоятельно;
- но выяснилось, что к 10 классу школьники не знают особенностей этого репродуктивного жанра.
Урок рассчитан на час. Цель - совершенствовать у школьников умение писать рефераты. Мы предполагаем, что за это время нам удастся совершенствовать и углубить знания учеников об основных особенностях написания реферата.
Основной метод работы на уроке – репродуктивная беседа. На наш взгляд, такая форма работы поможет лучше достигнуть цели урока: ученики будут опираться на уже известную им информацию и параллельно получать новую. По ходу урока школьники будут составлять конспект в виде таблиц и схем. Дома ребятам нужно будет написать реферат в течение двух недель.
Приветственное слово учителя. Здравствуйте, ребята, присаживайтесь.
Изучение нового материала
Ребята, какие жанры письменной речи называются вторичными?
Какие вторичные жанры письменной речи вам известны?
К какому функциональному стилю речи мы относим реферат?
Сообщающее слово учителя.
Реферат (от лат. rеfеrо - "сообщаю") - краткое изложение в письменном виде или форме публичного доклада содержания книги, статьи или нескольких работ, научного труда, литературы по общей тематике.
Реферат - это самостоятельная научно-исследовательская работа учащегося, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала носит проблемно-поисковый характер.
Реферат - адекватное по смыслу изложение содержания первичного текста. Реферат отражает главную информацию, содержащуюся в первоисточнике, новые сведения, существенные данные. Подготовка рефератов - один из наиболее сложных видов самостоятельной работы, реферирование приучает человека вдумчиво работать с литературой, ориентироваться в ней, выбирая необходимую информацию. Реферат должен быть информативным, отличаться полнотой изложения, объективно передавать содержание первичного текста, корректно оценивать материал, содержащийся в первоисточнике. Реферат может быть репродуктивным , воспроизводящим содержание первичного текста, и продуктивным , содержащим критическое или творческое осмысление реферируемого источника.
Репродуктивные рефераты бывают двух видов: реферат-конспект и реферат-резюме.
Реферат-конспект содержит в обобщенном виде фактическую информацию, иллюстративный материал, сведения о методах исследования, полученных результатах и возможностях их применения.
Реферат-резюме приводит только основные положения, тесно связанные с темой текста.
Продуктивные рефераты представлены рефератом-обзором и рефератом-докладом.
Реферат-обзор составляется на основании нескольких первичных текстов, дает сопоставление различных точек зрения по конкретному вопросу.
Реферат-доклад имеет развернутый характер, наряду с анализом информации, приведенной в первоисточнике, дает объективную оценку состояния проблемы.
Перенесите таблицу со слайда в тетради.
Реферат, как и любой текст, имеет свою структуру, композиционный части: (беседа)
- титульный лист (оформляется по требованиям учебного заведения);
- оглавление (содержание) требует наличие номеров страниц на каждый раздел реферата;
- введение;
- основная часть, состоящая из глав;
- заключение;
- список использованной литературы.
Ребята, скажите, какая информация должна содержаться во введении ?
Да, совершенно верно. Запишем некоторые клише, которые помогут вам при написании этой части реферата.
Клише: "Материалом для написания реферата послужили . ”)
из чего состоит реферат (введение, кол-во глав, заключение, приложения. Клише: "Во введении показана идея (цель) реферата. Глава 1 посвящена. во 2 главе . В заключении сформулированы основные выводы. ”.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Тип урока: Урок-консультация
Тема урока: Составление рефератов
обобщить и систематизировать знания о составлении реферата,
закрепить умения составлять реферат,
сформировать навык видеть ошибки и недочёты при составлении рефератов
Оборудование: проектор, экран, карточки, рефераты учащихся …………
Работа в тетрадях. Будем работать по группам….
Что такое реферат?
Реферат (от латинского refero — докладываю, сообщаю) — краткое изложение научной работы, содержания прочитанной книги, статьи и т.д.
Какие же свойства присущи реферату?
целостность (содержательно-тематическая, стилевая, языковая),
связность (логическая и формально-языковая),
структурность (наличие введения, основной части и заключения, их оптимальное соотношение),
завершенность (смысловая и жанрово-композиционная).
Посмотрим, какие же виды рефератов бывают?
монографические (написанные на основе одного источника);
обзорные (созданные на основе нескольких исходных текстов, объединенных общей темой и сходными проблемами исследования).
А теперь: типы рефератов:
классификационные (позволяющие его автору обобщить материал, изучаемый в различных разделах какого-либо школьного предмета и в различное время);
· познавательные (позволяющие его автору изучить внепрограммный теоретический материал и показать его применение к решению задач основного курса);
· исследовательские (где основным содержанием реферата является цепочка задач, решаемых автором самостоятельно)
Основное внимание надо уделить этапам работы над рефератом:
А теперь проверим, исправьте ошибки:
Расположить по последовательности: (на карточках)
разработка плана реферата,
разработка плана реферата,
публичное выступление с результатами исследования
обработка и систематизация информации,
1.формулирование темы,
2. подбор и изучение основных источников по теме,
3. составление библиографии,
4. обработка и систематизация информации,
5. разработка плана реферата,
6. написание реферата,
7. публичное выступление с результатами исследования
Знаете ли Вы структурные элементы реферата?
Работа по карточкам №2………
Структурны е элемент ы реферата
содержание (оглавление) реферата;
список использованных источников;
1. Титульный лист я вляется первой страницей реферата и служит источником информации, необходимой для обработки и поиска документа.
Является первой страницей реферата и служит источником информации, необходимой для обработки и поиска документа.
Титульный лист - лицо реферата. На титульном листе должно присутствовать:
сверху полное название учреждения, для которого пишется реферат,
в центре листа название темы реферата,
чуть пониже справа от темы, класс и фамилия, имя того, кто пишет реферат, на следующей строчке Ф.И.О. того,
кто принимает его, с указанием статуса.
- внизу место, год создания реферата
2. Содержание (оглавление)
второй лист реферата,
то, что реферат имеет у себя внутри,
хорошо сделанный реферат имеет не только главы, но и подразделы, что и указывается в содержании,
надо пронумеровать листы, и номера листов указать в оглавлении.
Карточка №3 ПЕРЕЧИСЛИТЬ:
Содержание (оглавление) включает:
Основная часть (наименование всех разделов, подразделов, пунктов)…………………………. 5
Использованная литература …..13
П риложени е …………………. …14
Во введении дается:
краткая характеристика изучаемой темы,
обосновывается ее актуальность,
личная заинтересованность автора в ее исследовании,
отмечается практическая значимость изучения данного вопроса
Объем введения составляет примерно 1 /10 от общего объема работы.
Введение –визитная карточка работы.
Но. текст введения лучше написать после окончания работы над основной частью, когда будут точно видны результаты реферирования.
Языковые клише, используемые во введении:
Реферат посвящен теме, проблеме, актуальному вопросу…
Реферат посвящен характеристике проблемы…
Темой реферата является…
В реферате… рассматривается (что?), говорится (о чем?), дается оценка, анализ (чего?), обобщается (что?), представлена точка зрения (на что?) и т. д.
А также используются, например, такие глаголы: изучить… выявить… установить… и т.п.
В центре внимания автора находятся…
6. На первый план автором выдвигаются…
7. Главные усилия автора направлены на…
8. В своей работе автор ставит (затрагивает, освещает) следующие проблемы… …останавливается на следующих проблемах и т.д.
Данная тема (проблема) представляет особую актуальность, так как…
10. Данная тема (проблема) чрезвычайно актуальна в последние годы (на современном этапе)…
11. Данная тема (проблема) привлекает внимание многих ученых (критиков, педагогов и т.д.)
12. В современной науке особенную остроту приобретает тема (какая?)…
13. Автор привлекает к анализу следующие материалы…
14. Материалом исследования послужили…
15. В основе реферата лежат материалы исследований…
Основная часть реферата
В данном разделе должны:
- раскрыть все пункты составленного плана,
- связно изложить накопленный и проанализированный материал,
- изложить суть проблемы, различные точки зрения на нее,
- выразить собственную позицию автора реферата,
- каждый раздел основной части должен открываться определенной задачей и заканчиваться краткими выводами.
подводятся итоги по всей работе,
суммируются выводы , содержащие ясные ответы на поставленные в цели исследования вопросы,
делаются собственные обобщения (иногда с учетом различных точек зрения на изложенную проблему),
отмечается то новое, что получено в результате работы над данной темой.
Заключение по объему не должно превышать введение .
Т.о.заключение должно отвечать на вопрос поставленный во введении, иметь ваше мнение о поставленной теме реферата.
Языковые клише, используемые в заключении
Автор приходит к выводу,( заключению )о том…
В заключение можно сказать…
Обобщая сказанное, можно сделать вывод, что…
Анализ литературы позволил нам выявить наиболее обоснованную точку зрения (какую?)
Из всего сказанного следует, что наиболее доказательным является мнение (чьё?)
На основе этих данных мы принимаем точку зрения (какую?) и т.д .
Список информационных ресурсов
Список составляется в алфавитном порядке по фамилиям авторов.
При наличии нескольких работ одного автора их названия располагаются по годам изданий.
Иностранные источники (изданные на иностранном языке) перечисляются в конце всего списка.
Библиографическое описание
Порядковый номер литературного источника.
Фамилия, инициалы автора.
Полное название книги (без кавычек, исключение – если название – цитата).
Тип издания (текст, изопродукция, электронное издание и т.д.).
Место (город) издания.
Год издания – цифрой
В состав приложений могут входить:
В состав приложений могут входить:
Каждое приложение начинается с нового листа. Нумеруется, чтобы на него можно было сослаться в тексте с использованием круглых скобок, например: (Приложение 5)
Требования к оформлению реферата
Объём реферата может колебаться в пределах 5-15 печатных страниц; все приложения не входят в её объём.
Реферат должен быть выполнен грамотно.
Должна быть соблюдена последовательность написания библиографического аппарата.
Практикум. Проверка рефератов
Соответствует ли оформление данного реферата стандартам? Используя материал урока-консультации, подготовить выступления по итогам проверки.
План-конспект урока русского языка
Данные об авторе:
Ф.И.О.: Капитонова Анастасия Николаевна
Место работы, должность:
МОУ - Кобяйская СОШ им. Е.Е.Эверстова, учитель русского языка и литературы
Характеристики урока:
Уровень образования : основное общее образование
Предмет: русский язык
Тип урока: урок - консультация
обобщить и систематизировать знания о составлении реферата,
закрепить умения составлять реферат,
сформировать навык видеть ошибки и недочёты при составлении рефератов
Оборудование : проектор, экран, карточки, рефераты учащихся
Орг.момент. Рапорт дежурного
Что такое реферат? Какие же свойства присущи реферату? Виды и типы рефератов (по презентации)
Работа по карточкам. Расположить по последовательности.
1. Карточка №1. Этапы работы над рефератом. Расположить по последовательности.
2. Карточка №2. Структурные элементы реферата. Расположить по последовательности.
3. Карточка №3. Содержание реферата. Перечислить
4. Карточка №4. Требования к оформлению реферата
Практикум. Работа по группам. Проверка рефератов
Соответствует ли оформление данного реферата стандартам? Используя материал урока-консультации, подготовить выступления по итогам проверки.
Тест-самопроверка (по слайдам)
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam
- Курс добавлен 31.01.2022
- Сейчас обучается 25 человек из 18 регионов
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 602 825 материалов в базе
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 13.12.2015 749
- DOCX 29 кбайт
- 14 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Капитонова Анастасия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
РДШ организовало сбор гуманитарной помощи для детей из ДНР
Время чтения: 1 минута
Университет им. Герцена и РАО создадут портрет современного школьника
Время чтения: 2 минуты
Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса
Время чтения: 1 минута
В ростовских школах рассматривают гибридный формат обучения с учетом эвакуированных
Время чтения: 1 минута
Инфоурок стал резидентом Сколково
Время чтения: 2 минуты
В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной
Время чтения: 0 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Тип урока: комбинированный – повторение пройденного материала и изучение нового с практической работой, урок систематизации знаний, применение знаний и умений на практике.
Технология урока: системно-деятельностного подхода: технология сотрудничества, групповая технология, технология ИКТ, здоровьесберегающая технология.
Цель урока: углубление, расширение и систематизация теоретических и практических знаний в правильном составлении и оформлении реферата.
Задачи урока:
обучающая: продолжить знакомить студентов с рекомендациями по составлению реферата, структурой реферата, этапами работы над оформлением и написанием реферата (от титульного листа до заключения и приложений);
развивающая: продолжить формировать умения и навыки по правильному оформлению и написанию рефератов;
воспитательная: повысить интерес к учебно-исследовательской работе, повысить навыки самостоятельной работы, умение применять полученные знания на практике.
Планируемые образовательные результаты:
-знать основную структуру оформления реферата;
-знать основные этапы работы над рефератом;
-знать основные требования по оформлению реферата;
-знать последовательность составления списка используемой литературы для реферата;
- уметь правильно оформлять реферат.
Основные термины, понятия: реферат, ГОСТ, титульный лист, содержание, заключение, список используемой литературы, библиографический список, приложения.
Содержание библиотечного урока
I. Организационный момент.
1. Приветствие. Знакомство. Проверке наличия обучающихся на уроке.
II.Теоретическая часть урока.
2. Слово педагога-библиотекаря.
3. Реферат – один из видов учебно-исследовательских работ.
4. Запись образца оформления титульного листа.
5. Упражнение для глаз.
III. Практическая часть урока.
1.Оформление титульного листа реферата.
2. Рефлексия.
IV. Заключение (домашнее задание).
Общий бюджет времени
I.Организационный момент.
1. Приветствие. Знакомство. Проверке наличия обучающихся на уроке.
II.Теоретическая часть урока.
Педагог-библиотекарь называет тему библиотечного урока, сообщает цель и ставит перед студентами задачи.
2.Слово педагога-библиотекаря.
За годы своей учёбы студенты выполняют исследовательские работы различного уровня: курсовые, дипломные, рефераты. Наиболее простым видом по своей форме и объёму является реферат. Работе над рефератом часто не уделяется должного внимания и у многих студентов возникает много вопросов, связанных с оформлением рефератов. Происходит это по причине того, что по своему объёму и уровню он значительно уступает экзаменационной, дипломной и курсовой работам. Тем не менее, реферат являет собой самостоятельное, хоть и небольшое, исследование. Они, как и любой документ, пишется и оформляется в соответствии с определенными стандартами, в России - ГОСТами. Итак, каковы правила написания реферата? Что нужно знать, выполняя это исследование? Что такое реферат? С чего нужно начинать работу над рефератом?
Итак, работа над рефератом предполагает следующие этапы.
Прежде всего, необходимо определить область знаний, к которой относится текст (статья), сформулировать главную мысль текста, цель автора. Затем следует проанализировать содержание каждого фрагмента (абзаца), выделяя относительно самостоятельные по смыслу, и на основании этих операций сделать краткую запись статьи. Так мы получим реферат.
3. Реферат – один из видов учебно-исследовательских работ.
Этапы работы над рефератом:
формулирование темы, причём она должна быть не только актуальной, но и оригинальной, интересной по содержанию;
обработка и систематизация информации;
разработка плана реферата;
публичное выступление с результатами исследования.
Основная структура оформления реферата
Титульный лист;
Содержание — должно точно соответствовать заголовкам;
Введение — описание проблемы и доказательства её актуальности. Также нужно написать, почему выбрали именно эту тему;
Основная часть — ваши основные мысли о проблеме, которые основываются на прочитанной литературе;
Заключение — выводы по работе. Оно не должно быть большим, а четким и компактным. Выводы должны ссылаться на проведённую работу в основной части;
Список используемой литературы;
Приложения — дополнительный материал (не обязательно)
Основные требования к оформлению реферата
1. Объем реферата – должен составлять от 5-и до 30 страниц (не более) печатного текста и выполняться на бумаге соответствующего формата (А4), все приложения не входят в её объем.
2. Размер полей – левое поле: 30 мм (3 см), правое поле: 10 мм (1 см), верхнее поле: 20 мм (2 см), нижнее поле 20 мм (2 см).
3. Размеры шрифта –
Заголовки: 16 пунктов (всегда выделены жирным шрифтом);
Основной текст: 12-14 пунктов;
Гарнитура: Times New Roman, обычный;
Интервал между строк: 1,00 или 1,5;
4. Иерархия заголовков:
1 заголовок – шрифт размером 16 пунктов
2 заголовок – шрифт размером 14 пунктов
3 заголовок – шрифт размером 14 пунктов, курсив
5. Точку в конце заголовка не ставят;
6. Текст печатается на одной стороне страницы; сноски и примечания обозначаются либо в самом тексте, так [2, с. 47-49], либо внизу страницы;
7. Все страницы нумеруются, начиная с содержания (2 страница); цифру номера страницы ставят вверху (снизу) по центру страницы; на титульном листе номер страницы не ставится. Каждый новый раздел начинается с новой страницы.
8. Список используемой литературы выполняется по ГОСТУ:
Сначала пишутся федеральные законы;
Затем пишутся законы регионального уровня;
Дальше идёт список учебников, учебных пособий и т.д. по алфавиту авторов;
В самом конце списка перечисляются адреса сайтов, с которых взят материал для реферата.
Оформление титульного листа реферата
Титульный лист реферата представляет собой обычный лист формата А4. Условно разобьём его структуру на 4 блока:
Верхний – в этом блоке содержится название вашего места обучения;
Центральный – в этом блоке содержится основная информация о вашем реферате (тема, дисциплина, тип работы);
Правый – в этом блоке содержатся обязательные реквизиты выполнившего и проверившего реферат;
Нижний – в этом блоке содержится наименование вашего города и год написания реферата;
Теперь перейдём к оформлению титульного листа.
Верхний Блок (межстрочный интервал - одинарный)
На первой и последующих строках пишется полное наименование учебного заведения прописными буквами, жирным шрифтом, размер: 14 пунктов, шрифт: Times New Roman;
После окончания написания Верхнего блока сделаем отступ.
После того, как вы отступили, размером 16 пунктов, прописным шрифтом, выравниванием по центру вводим слово РЕФЕРАТ (без кавычек)
Сделайте выравнивание по правому краю
Ниже вводите свои данные: студент (ка), 1 курса, группы 1А-В, ФИО
После того, как вы закончили писать свои данные, делаете отступ и пишите
2 и последующие строки: должность, предмет, ФИО
На двух последних строчках титульного листа по центру вводим город (Вольск) и год написания реферата. Междустрочный интервал на титульном листе (как и на последующих страницах) должен быть одинарный. Шрифт всегда постоянный- Times New Roman.
От правильности написания реферата зависит ваша оценка (или зачет-незачет)
Критерии оценки реферата
1. Соответствие оформления реферата стандартам;
2. Соответствие содержания теме;
3. Глубина проработки материала;
4. Актуальность темы исследования;
5. Правильность и полнота использования источников.
4. Запись образца оформления титульного листа.
(Студенты записывают на лист А4 образец титульного листа, приведенного ниже)
Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение Саратовской области
Вольский филиал
студент (ка) 1 курса
Пименов Андрей Иванович
5. Упражнения для глаз.
Закрыть глаза, расслабить мышцы лба, медленно с напряжением сместить глазные яблоки в крайне левое положение, через 1-2 сек. так же перевести взгляд вправо. Следить за тем, чтобы веки не подрагивали. Не щуриться. Проделать 10 раз.
III. Практическая часть урока.
Оформление титульного листа реферата.
Педагог-библиотекарь предлагает студентам самостоятельно оформить титульный лист реферата по правилам, о которых они узнали на уроке. Один из обучающихся садится за компьютер (к компьютеру подключен проектор), создает документ Microsoft Word и выполняет оформление титульного листа реферата, остальные обучающиеся ему помогают, Педагог-библиотекарь их поправляет и вносит корректировки.
- О чем мы с вами говорили сегодня на уроке? (ответы студентов: о правилах оформления рефератов);
- Назовите основную структуру реферата? (ответы студентов: титульный лист, содержание, введение, основная часть, заключение, список используемой литературы, приложения);
- Как оформляется список использованной литературы в реферате? (ответы студентов: по ГОСТу, сначала – федеральные законы, потом – региональные, затем – список учебников и учебных пособий по алфавиту авторов, последнее – список адресов сайтов);
- Что и как пишется на титульном листе реферата на первой строке? (ответы студентов: полное наименование учебного заведения, в котором мы учимся)
- Как вы должны написать реферат, чтобы получить за него положительную оценку? (ответы студентов: по стандартам, по ГОСТУ, по правилам нашего техникума, чтобы соответствовал теме, правильно использовать источники, правильно подбирать литературу).
IV. Домашнее задание.
Список использованной литературы:
Безрукова В.С. Как написать реферат, курсовую, диплом. /Методическое пособие – СПб.: 2004. – 176 с. ил.;
Словарь иностранных слов современного русского языка. – /Сост. Т.В. Егорова. – М.: Аделант, 2014. – 800 с.
Написание и оформление студенческих научных работ. Практикум. / Авт. Сост. Л.В. Абракова, М.И. Улановский. – / гос. ун-т им. С.А. Есенина. – Рязань, 2006. – 52 с.
Реферат — краткий доклад по определённой теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников.
Реферат традиционно считается незначительной студенческой работой по сравнению с курсовыми и дипломными трудами. Поэтому и внимания его написанию мы уделяем меньше и зачастую не заботимся об оригинальности текста и стройности композиции.
Виды рефератов:
Различают два вида рефератов: продуктивные и репродуктивные. Репродуктивный реферат воспроизводит содержание первичного текста. Продуктивный содержит творческое или критическое осмысление реферируемого источника.
Репродуктивные рефераты можно разделить еще на два вида: реферат-конспект и реферат-резюме. Реферат-конспект содержит фактическую информацию в обобщённом виде, иллюстрированный материал, различные сведения о методах исследования, результатах исследования и возможностях их применения. Реферат-резюме содержит только основные положения данной темы.
В продуктивных рефератах выделяют реферат-доклад и реферат-обзор. Реферат-обзор составляется на основе нескольких источников и сопоставляет различные точки зрения по данному вопросу. В реферате-докладе, наряду с анализом информации первоисточника, есть объективная оценка проблемы; этот реферат имеет развёрнутый характер.
То есть, в реферате не должны копироваться слово в слово книги и статьи, ведь он не является конспектом. Исходя из того, что в реферате важна систематизация информации, в нем не может быть только один источник, иначе это будет доклад. И наконец, реферат призван обобщать полученный из источников материал, а не обозревать сами книги.
Целью написания реферата служит более глубокое понимание темы и запоминание полезной информации. Кроме того, когда мы работаем над рефератом, у нас вырабатываются навыки организованности и целеустремленности, что полезно не только в учебе.
При выборе темы главное – руководствоваться собственной заинтересованностью. Если тема близка и интересна, написание реферата по ней будет идти быстро и с удовольствием, даже если по сути своей она глубже и сложнее других.
Также следует учесть наличие литературы. Если есть время подумать, лучше отметить для себя две-три темы (не больше) и поискать уже существующие наработки исследователей. На какую тему будет много качественного материала, ту и выбирайте.
Особенности структуры реферата
Объем реферата обычно составляет 7-15 страниц, в редких случаях до 20. Стандартный реферат традиционно состоит из нескольких частей:
оглавление или план;
список использованной литературы.
Рассмотрим подробнее каждую из частей.
2. Оглавление к реферату содержит перечень глав, подглав и номера страниц к ним. Часто вместо оглавления, требуют написать план. План может быть простым, когда требуется пронумерованным списком перечислить название параграфов реферата, и составным, когда помимо параграфов указывают и их подпункты.
3. Введение. Оно может состоять из одного абзаца, а может занимать страницу-полторы. Главная его цель – ввести читателя в суть проблемы. Во введении обосновывается выбор темы (чем она важна), ее актуальность. Очерчиваем цели и задачи работы. Если это необходимо, делаем краткий обзор использованных источников. Если изначально написать введение не получилось, это можно сделать после написания заключения, когда все мысли систематизированы и получили окончательное оформление.
5. Заключение. В заключении в краткой форме приводятся общие выводы по главной теме, а также излагается собственный взгляд на проблему и ее решение.
6. Список использованной литературы, или библиография – это систематизированное составление списка использованных источников. Иными словами, те сведения, по которым даже посторонний человек сможет отыскать конкретную книгу. Список составляется в алфавитном порядке на последней странице реферата и имеет четкие правила.
Читайте также: