Выбор цели в поисковой деятельности реферат
Обновлено: 04.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Описание презентации по отдельным слайдам:
Целеполагание в поисковой деятельности
Вводный вопрос
У многих ли людей есть цель в жизни?
Что же такое цель?
Цель — желаемый результат (предмет стремления). То, что человек намерен осуществить. Цель - то, к чему стремится человек, начиная что-либо. Для развитого человека цель - чёткий конечный ориентир, для достижения которого осуществляется ряд действий. Наличие цели помогает человеку не сбиться с намеченного пути.
Целеполагание – процесс постановки целей
Целеполагание — процесс выбора одной или нескольких целей с установлением параметров допустимых отклонений для управления процессом осуществления идеи. Часто понимается как практическое осмысление своей деятельности человеком с точки зрения формирования (постановки) целей и их реализации (достижения) наиболее экономичными (рентабельными) средствами, как эффективное управление временным ресурсом, обусловленным деятельностью человека.
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ- это определение, построение цели, обдумывание образа желаемого будущего.
Рекомендации по построению жизненных целей
1. Правило первое: цель должна быть сформулирована позитивно. Пишите о том, чего хочется, что должно присутствовать в вашей жизни, а не наоборот;
2. Правило второе: цель должна быть конкретной. Представьте себе, что вы уже достигли желаемого, почувствуйте свои эмоции представьте себя в том времени, когда вы уже достигли своей цели. Здесь же определите для себя критерии, по которым вы сможете понять, что цель достигнута;
3. Правило третье: цель должна касаться вас, а не кого-то другого. Вы не можете управлять другими людьми, желая, чтобы они изменились или предприняли какие-либо действия. Объект вашего внимания – вы сами, поэтому все цели должны касаться вас и ваших действий;
4. Правило четвертое: цель должна быть экологична. Если вы хотите купить автомобиль и ездить за рулем, но боитесь сложных ситуаций на дороге, то велика вероятность, что автомобиль вы купите еще очень нескоро;
5. Правило пятое: вы должны верить в достижимость своей цели. От вас требуется немного – уверенность в успехе. Просто поверьте! И не забудьте воспользоваться теми возможностями, которые вскоре откроются перед вами, тем самым вы покажете, что цель важна для вас, и вы готовы предпринимать шаги к ее осуществлению.
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Что же такое цель? Цель — желаемый результат (предмет стремления). То, что человек намерен осуществить. Цель - то, к чему стремится человек, начиная что-либо. Для развитого человека цель - чёткий конечный ориентир, для достижения которого осуществляется ряд действий. Наличие цели помогает человеку не сбиться с намеченного пути.
Слайд 6
Целеполагание – процесс постановки целей Целеполагание — процесс выбора одной или нескольких целей с установлением параметров допустимых отклонений для управления процессом осуществления идеи. Часто понимается как практическое осмысление своей деятельности человеком с точки зрения формирования (постановки) целей и их реализации (достижения) наиболее экономичными (рентабельными) средствами, как эффективное управление временным ресурсом, обусловленным деятельностью человека. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ- это определение, построение цели, обдумывание образа желаемого будущего.
Слайд 8
Рекомендации по построению жизненных целей 1. Правило первое: цель должна быть сформулирована позитивно. Пишите о том, чего хочется, что должно присутствовать в вашей жизни, а не наоборот; 2. Правило второе: цель должна быть конкретной. Представьте себе, что вы уже достигли желаемого, почувствуйте свои эмоции представьте себя в том времени, когда вы уже достигли своей цели. Здесь же определите для себя критерии, по которым вы сможете понять, что цель достигнута; 3. Правило третье: цель должна касаться вас, а не кого-то другого. Вы не можете управлять другими людьми, желая, чтобы они изменились или предприняли какие-либо действия. Объект вашего внимания – вы сами, поэтому все цели должны касаться вас и ваших действий; 4. Правило четвертое: цель должна быть экологична. Если вы хотите купить автомобиль и ездить за рулем, но боитесь сложных ситуаций на дороге, то велика вероятность, что автомобиль вы купите еще очень нескоро; 5. Правило пятое: вы должны верить в достижимость своей цели. От вас требуется немного – уверенность в успехе. Просто поверьте! И не забудьте воспользоваться теми возможностями, которые вскоре откроются перед вами, тем самым вы покажете, что цель важна для вас, и вы готовы предпринимать шаги к ее осуществлению.
II военно –патриотические Федотьевские чтения
Организация поисковой работы в школе
Автор: В.К.Митрофанов,
Новокемский
Под поисковой работой в школе в узком смысле, я понимаю сбор информации о воинах разных исторических эпох, чьи имена незаслуженно забыты. Более широкое понятие – поисковая работа включает в себя сбор и распространение информации, с целью увековечения памяти участников исторических событий.
В нашей школе, как и во всех школах нашей страны, ещё с советских времён была организована поисковая работа. В нашей школе учителями и учениками был собран большой материал об участниках Великой Отечественной войны: фотографии, краткие биографии. Проблема была в том, что материалы были в одном экземпляре, написаны от руки, разрозненны, не всегда имели указаний на авторство. Иногда собранные материалы просто терялись. Поэтому собрать эти материалы было необходимо. Теперь, имея компьютер, сделать это было не так и сложно. Вскоре весь собранный в школе материал был переведён в электронный вариант. После этого появилась идея расширить поиск, так как материал собиравшийся годами был однообразен. Больше всего информации было о тех фронтовиках, кто охотнее соглашался рассказать о себе, о которых рассказали в районной газете. Но этот этап поисковой работы был более техническим, чем творческим. Он требовал особых навыков с компьютером, терпения и работоспособности, но основой его была информация, собранная другими людьми. Такую работу по переводу письменных источников в электронную может сделать любая школа, подключая к этому обучающихся. Отсканировать фотографии или газетные статьи не представляет ни какой трудности для юных исследователей. Этот этап, как оказалось впоследствии, является самым необходимым в поисковой и научной работе. Сбор нужной информации, его анализ и классификация – основа поисковой работы.
Правило первое: используй опыт и информацию других людей. В поисковой работе должна быть поставлена цель.
Правило второе: поисковая работа рассчитана на длительный срок.
Правило третье: доверяй, но проверяй!
Правило четвёртое: будьте активными в поиске!
Иногда начинающие исследователи бросают свою поисковую работу, не найдя необходимой информации. Для успешной работы нужно будет запастись терпением, придётся затратить своё свободное время и даже свои средства.
И эта работа дала свои результаты, удалось собрать 12 фотографий погибших земляков, обнаружить личные письма и документы, воспоминания родственников. Работа по поиску сведений о погибших земляках продолжается.
Нами были восстановлены фамилии и имена 35 погибших земляков, о судьбе которых было раннее не известно, их данных нет ни в одном официальном списке участников войны. Нам удалось собрать информацию и о тружениках тыла, в нашем списке их 216 человек.
Правило пятое: чем больше информации вы получите – тем успешнее будет ваша работа!
Но кроме людей можно разыскивать исторические события и объекты. Эта часть поисковой работы также увлекательна и востребована в работе с детьми.
Правило шестое: расскажи о результатах поисковой работы своим землякам!
Правило седьмое: способствуй увековечению памяти о событиях и участниках войны.
В годы Великой Отечественной войны на территории нашего края – Конёвского сельсовета велись оборонные работы. Об этом рассказали местные жители, очевидцы тех событий. Воспоминания были записаны, но эти данные были отрывочны, они не могли дать представление о размахе этих работ в годы войны. Для более точного исследования данных событий в течение двух лет проводилась поисковая работа в школе. Вначале была изучена вся имеющаяся в свободном доступе информация по оборонным работам в Вологодской области в годы войны.
Во время войны часть Вологодской области была фронтовой зоной, где шли упорные и кровопролитные бои с 1941 по 1944 год, это территория Вытегорского района, то есть северо - западный район нашей области. Территория нашего Вашкинского района, граничила с Вытегорским районом. Наш район в годы войны был прифронтовым. В те военные годы ещё не было нашего посёлка, он был построен в 1962 году на территории Конёвского сельсовета. Наш посёлок Новокемский находится в нескольких километрах от трассы Волго - Балтийского водного пути, в годы войны этот канал назывался Мариинским. По нему осуществлялась перевозка грузов и людей в Ленинградском и Московском направлениях. Мариинская водная система была стратегическим пунктом в годы войны и сыграла важную роль в эвакуации мирных граждан и народного хозяйства из зоны боевых действий, а также в обеспечении победы на северо - западном направлении против финских и немецких войск. Такое расположение нашего Конёвского сельсовета на водном пути, не могло не оставить его в стороне от происходящих событий.
Как оказалось, на территории нашего края оборонные работы велись с широким размахом – нужно было построить оборонительные рубежи по берегам рек Ковжа и Кема, а также на берегу Белого озера. Все оборонные работы проводились в осеннее - зимний период 1941 – 1942 годов. Участникам археологического кружка нашей школы предстояло найти объекты обороны, описать их и зафиксировать. Искать линию обороны необходимо было в лесистой местности. Через семьдесят лет очень трудно найти следы линии обороны, состоявшей в основном из земляных окопов. Поэтому вначале мы с ребятами по источникам, взятым в Интернете, изучили то, как были устроены окопы и землянки в годы войны. После этого нами был начат поиск объектов обороны. Во многом нам помогли воспоминания старожилов, указавших места бывших окопов и землянок. Основной методикой сбора данных о линии обороны стали исследовательские экспедиции. Только на месте можно было определить, является ли этот объект элементом линии обороны или нет. Но в поиске нам помогли и родители, которые даже доставили детей на место бывших оборонительных сооружений. Во время однодневных походов, учащиеся, имеющие представление об устройстве оборонительной линии сами вели поиск окопов и землянок. Задачей учеников был и замер объектов линии обороны. Для этого применялась 20 – ти метровая рулетка и компас. Одновременно составлялся план местности, где наносились, найденные в ходе экспедиции объекты обороны. Через некоторое время дети могли безошибочно определить тип окопа, а так же показать основные его части. Все найденные таким образом объекты нами были сфотографированы. Уже на занятиях в школе можно было соотнести найденные объекты с топографической картой и выявить закономерности и плане линии обороны в районе посёлка Новокемский. Дети назвали несколько найденных окопов своими именами, такие походы, направленные на поиск военных объектов и военной истории очень понравились детям.
Правило восьмое: передавай опыт поисковой работы детям, они продолжатели наших начинаний!
За время исследования нами было обнаружено и зафиксировано три пункта обороны, выявлено 11 объектов обороны, включающие в себя 12 окопов различных типов, а также ямы от землянок, блиндажей, пулемётных гнёзд. Характерным является тот факт, что почти все земляные укрепления были ориентированы на запад. Укрепления строились со знанием законов фортификации, по берегам рек, прикрывая собой основные дороги. Конечно, нам не удалось найти всех укреплений. Укрепления расположены на большой территории, изрезанной руслами рек.
Собранный нами материал об оборонных работах на территории нашего края был передан в школьный музей и в Вашкинский районный краеведческий музей.
Правило девятое: в поисковой работе сотрудничай с музеями, архивами и общественными организациями. Они могут оказать вам большую помощь в работе.
В 2016 году в 75 – летнюю годовщину начала Великой Отечественной войны учащиеся совместно с руководителями посетили обнаруженную линию обороны и водрузили над ней копию Знамени Победы.
В нашей школе поисковая работа охватывает не только период Великой Отечественной войны. Мы ищем и находим информацию по участникам Русско – японской, Первой мировой, Гражданской, Советско – Финляндской, Афганской и Чеченской войн.
Правило десятое: поисковая работа не имеет границ и рамок для изучения. Знания методики поисковой работы, упорство исследователей могут открыть имена забытых героев и тайны нашей истории.
М.: Речной транспорт, 1991. — 125 с.: ил. — (Методы анализа проблем и поиска решений в технике, книга 6).
Упоминается в тегах
Методы анализа проблем и поиска решений в технике
Серия книг НПК "Метод" , посвященных параметрическому методу поиска решений изобретательскмх задач. №1_Голдовский Б.И., Вайнерман М.И. Рациональное творчество. О направленном поиске новых технических решений №2_Голдовский Б.И., Вайнерман М.И. Комплексный метод поиска решений технических проблем №3 Глазунов В.Н. Параметрический метод разрешения противоречий №4_Глазунов В.Н.
- добавлен 15.11.2019 14:00
- изменен 08.09.2021 10:08
Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ)
Созданная Альтшуллером Г.С. методика решения нестандартных задач в области изобретательтства сегодня развивается его последователями в разнообразных сферах, включая науку, технику,образование, бизнес и рекламу, военое дело - везде, где требуется нестандартное мышление. Курсы по ТРИЗ включены в программу многих вузов. До последнего времени литература по ТРИЗ была.
- добавлен 05.02.2019 21:27
- изменен 14.11.2020 12:39
Смотри также
Альтшуллер Г., Верткин И. Как стать гением: жизненная стратегия творческой личности
Минск: Беларусь, 1994. — 479 с. — ISBN 985-01-0085-3. Жизнь творческого человека — это захватывающая борьба личности и мешающих ей внешних обстоятельств. В ней есть свои законы и правила, взлеты и падения. Авторы открыли их, изучив судьбы сотен выдающихся людей, и предлагают читателю сыграть увлекательную шахматную партию на доске, которая называется жизнь. Для прочтения книги.
- 17,00 МБ
- добавлен 05.05.2014 14:20
- изменен 13.10.2020 18:57
Альтшуллер Г.С. Творчество как точная наука: теория решения изобретательских задач
М.: Советское радио, 1979. — 116 с. В наше время трудно кого-нибудь удивить идеей управления тем или иным процессом. Управление термоядерной энергией? Что ж, дело ближайших лет. Управление наследственностью? Пожалуйста, уже есть генная инженерия. Управление погодой? Какие могут быть сомнения - будет у нас дождь по заказу! Управление движением звезд? Задача нелегкая, но ведь.
- 1,18 МБ
- дата добавления неизвестна
- изменен 26.12.2019 03:34
Гин А.А. и др. Теория решения изобретательских задач
Учебное пособие. 2-е изд. — М.: ТРИЗ-профи, 2012. — 100 с., 34 ил. Качество изначально компьютерное. Авторы: А.В. Кудрявцев, А.Серединский, А.А.Гин, В.Ю. Бубенцов. Учебное пособие по ТРИЗ написано группой авторов, имеющих многолетний опыт консультационной деятельности по решению нестандартных задач и преподавательской деятельности в разных аудиториях: бизнесменов, инженеров и.
- 2,50 МБ
- добавлен 19.01.2015 17:40
- изменен 03.03.2021 00:21
Горев П.М., Утемов В.В. Практическое руководство по развитию креативного мышления. Методы и приемы ТРИЗ
- 3,14 МБ
- добавлен 01.11.2014 23:39
- изменен 28.04.2020 02:01
Лабковский Б.А. Наука изобретать
СПб.: Нордмет-Издат, 1999. — 372 с. Современная и очень редкая книга. Предлагаются конкретные методики решения разнообразных задач в экономике, технике, повседневной жизни. Способы решения проблем иллюстрируются огромным количеством примеров. Убедительность книги подкрепляется колоссальным опытом автора в области изобретательства (более 100 патентов). От автора К размышлению о.
- 26,31 МБ
- дата добавления неизвестна
- изменен 12.08.2019 01:48
Нарбут Н.Н., Нарбут А.Ф. Учебник и сборник задач по ТРИЗ
Запорожье - Сеул, 2004. — 213 с.: ил. В книге даны основополагающие сведения по ТРИЗ и на этой базе рассмотрено решение технических задач. Материал отличается удачным методическим изложением, ясностью языка, подробным разбором решаемых задач. Введение Развитие технических систем Теоретическая часть Разбор задач с использованием законов развития технических систем Задачи для.
Читайте также: