Военные реформы в россии во второй половине 19 века реферат

Обновлено: 04.07.2024

Поражение царской России в Крымской войне, вскрывшее во­енно-техническую отсталость николаевской армии, дальнейший рост вооружений и развитие военной техники в Европе, усиление экс­пансии ведущих европейских держав настоятельно требовали ко­ренной реорганизации всего военного дела в России. Но реоргани­зация армии на новых началах, ее перевооружение во многом зави­сели от технико-экономического потенциала страны, главным обра­зом от состояния промышленности и транспорта. Поэтому военные преобразования не могли быть осуществлены сразу, они проводи­лись постепенно.

В 60—70-х годах XIX в. была проведена целая серия военных реформ, начавшихся с реорганизации военного управления и воен­но-учебных заведений и завершившихся наиболее важной рефор­мой — новой системой комплектования армии путем введения все­сословной воинской повинности, а также проведением ряда мер по перевооружению армии.

Уже в ходе Крымской войны, в июле 1855 г., была образована "Комиссия для улучшения по военной части" под председательст­вом военного министра Ф. В. Ридигера. Однако и по окончании вой­ны в течение еще 5 лет ничего существенного в этом направлении не было сделано, за исключением сокращения численности армии, что существенно уменьшило военные расходы. К концу войны под ружьем находилось 2,2 млн. человек. К 1858 г. армия была сведена до 1,5 млн. человек и предполагалось ее дальнейшее сокращение.

Практически военные реформы начались с назначением в 1861 г. на пост военного министра Д. А. Милютина (старшего брата Н. А. Милютина), профессора Академии Генерального штаба, затем начальника штаба Кавказской армии,обладавшего выдающимися военными и личными дарованиями, придерживавшегося либераль­ных воззрений. С именем Д. А. Милютина, который пребывал на посту министра 20 лет, связано коренное переустройство русской армии.

15 января 1862 г. он представил Александру .II программу во­енных преобразований. Она предусматривала сокращение воору­женных сил в мирное время и развертывание их за счет обученных резервов в период войны, реорганизацию подготовки офицерского состава и создание новой структуры управления армией. В первую очередь Милютин добился сокращения срока солдатской службы до 15 лет, при этом после 7-8 лет службы солдату предоставлялся

временный отпуск. Затем в армии были отменены телесные нака­зания — шпицрутены, "кошки", кнут и плети. Вслед за этим была реорганизована система военного управления. По изданному 6 ав­густа 1864 г. "Положению" вся территория России была разделена на 15 военных округов, каждый со своим управлением, непосредст­венно подчиненным Военному министерству. Военно-окружная сис­тема имела ряд преимуществ: ликвидировалась излишняя центра­лизация управления и создавались более благоприятные условия для оперативного руководства войсками, сокращались сроки моби­лизации запасных в военное время. В условиях России с ее огром­ными пространствами это приобретало первостепенное значение. По "Положению" 1867 г. было реорганизовано и центральное воен­ное управление. В подчинение Военному министерству передава­лись артиллерия, гвардия, инженерные войска, военно-учебные заведения (до этого они имели свои отдельные управления), а на время ведения военных действий — действующая армия.

В 1867 г. был принят новый военно-судебный устав, построен­ный на началах судебной реформы 1864 г. Вводились три судебные инстанции — полковой, военно-окружной и главный военный суды. На время войны учреждался Главный военно-полевой суд. Реше­ния военных судов подлежали утверждению соответственно полко­вого и окружного начальников, а в последней инстанции — военно­го министра.

В середине 60-х годов была проведена реформа военно-учеб­ных заведений. В 1863 г. кадетские корпуса были преобразованы в военные гимназии, близкие по программе общеобразовательных дисциплин (помимо специальных военных) к реальным училищам. В 1864 г. были учреждены военные училища, в которые поступали воспитанники военных гимназий. Военные училища ежегодно выпускали до 600 офицеров. Для специальной подготовки военных инженеров, артиллеристов, кавалеристов были созданы 16 юнкер­ских училищ с трехлетним сроком обучения. В практику вводилось повышение квалификации офицерского состава во время прохож­дения службы. Расширялась система высшего военного образова­ния в военных академиях — Академии Генерального штаба, Ар­тиллерийской, Инженерной, Военно-медицинской и во вновь учре­жденной Военно-юридической.

Эти преобразования существенно улучшили боевую подготов­ку русской армии. Однако коренная реорганизация военного дела могла быть осуществлена лишь при условии введения новой систе­мы комплектования армии — замены старой, рекрутской системы всесословной (т. е. всеобщей) воинской повинностью, что обеспечило бы создание запаса обученных резервов, необходимых в военное время.

Всеобщая воинская повинность уже давно была введена во многих странах Европы, в России же долгое время сохранялась система рекрутских наборов, введенная еще Петром I. Всеобщая

По закону 1874 г. все воинские силы Российской империи де­лились на 4 разряда: регулярные армия и флот, иррегулярные вой­ска (казачество), запасные войска и ополчение. Воинская повин­ность распространялась на все мужское население, достигшее 20-летнего возраста, без различия сословий, т. е. она приобретала всесословный характер. Для сухопутных регулярных войск уста-навливался 6-летний срок действительной службы. Отслужившие этот срок увольнялись в запас на 9 лет, а по истечении этого срока зачислялись в ополчение до 40-летнего возраста. Для флота уста­навливался 7-летний срок действительной службы и 3 года пребы­вания в запасе.

Для армии мирного времени необходимый контингент призы­ваемых на действительную службу был значительно меньше обще­го числа призывников. Так, в 1874 г. из 725 тыс. мужчин, подлежав­ших призыву, было призвано 150 тыс., в 1880 г. из 809 тыс. — 212 тыс. человек, в 1900 г. из 1150 тыс. — 315 тыс. Таким образом, из числа лиц призывного возраста на действительную службу бра­ли в армию 25—30%. От действительной службы освобождались, в первую очередь, по семейному положению: единственный сын у родителей, единственный кормилец в семье при малолетних брать­ях и сестрах, а также те призывники, у которых старший брат отбывает или уже отбыл срок действительной службы. По семейно­му положению освобождалось от действительной службы до поло­вины призывников. Около 15—20% освобождались по физической непригодности. Остальные годные к службе призывники, не имев-

шие льгот, тянули жребий. Как имевшие льготу, так и те, на кого не пал жребий идти на действительную службу, зачислялись в запас на 15 лет, а по истечении этого срока — в ополчение. Давались и отсрочки от действительной службы на 2 года по имущественному положению. Сроки действительной военной службы значительно сокращались в зависимости от образовательного ценза: до 4 лет — для окончивших начальную школу, до 3 лет — городскую школу, до полутора лет — гимназию и до полугода — для имевших выс­шее образование. Если получивший образование поступал на дей­ствительную службу добровольно (вольноопределяющимся), то ука­занные сроки службы сокращались вдвое. Находившихся на дейст­вительной службе солдат в обязательном порядке обучали грамоте. Поэтому армия играла немалую роль в распространении грамотно­сти среди мужского населения, поскольку в то время до 80% при­зываемых на службу были неграмотными.

По закону 1874 г. от воинской повинности освобождались ду­ховные лица всех вероисповеданий, представители некоторых ре­лигиозных сект и организаций (в силу их религиозных убеждений), народы Средней Азии и Казахстана, некоторые народности Кавка­за и Крайнего Севера. По отношению к русскому населению воин­ская повинность фактически распространялась на податные сосло­вия, так как привилегированные сословия благодаря своему обра­зованию или прохождению обучения в военно-учебных заведениях практически освобождались от солдатской службы. Сословные раз­личия сохранялись и в самой армии. Командный состав русской пореформенной армии был преимущественно из дворян, хотя фор­мально лица из податных сословий имели право поступать в воен­но-учебные заведения и в перспективе стать офицерами. Рядовой солдат мог дослужиться только до унтер-офицерского чина.

С 60-х годов началось перевооружение русской армии. С 1866 г. гладкоствольное оружие стало заменяться нарезным. На вооруже­ние была принята скорострельная винтовка системы Бердана. Ар­тиллерийский парк заменяли-новыми системами стальных нарез­ных орудий, началось строительство военного парового флота. С 1876 г. была введена военно-конская повинность: на время войны годное для военных целей конское поголовье подлежало мобилиза­ции с денежной компенсацией его владельцам. В связи с этим стали регулярно проводиться военно-конские переписи.

В конце XIX в. в русской армии были произведены следующие изменения. По новому воинскому уставу 1888 г. устанавливался 5-летний срок действительной службы и 13-летний срок пребыва­ния в запасе для всех родов войск, с последующим зачислением в ополчение. С 20 лет до 21 года повышался призывной возраст на действительную службу. Предельный возраст для ополченца уве­личивался с 40 до 43 лет. Сохранялись прежние льготы по семейно­му положению, но в 2—4 раза увеличивались сроки службы для

лиц, окончивших средние и высшие учебные заведения, а также и для вольноопределяющихся.

Военные реформы 1861—1874 гг. сыграли важную роль в по­вышении боеспособности русской армии. Однако результаты этих реформ сказались не сразу. Военно-учебные заведения еще не мог­ли восполнить острую нехватку офицерских кадров, процесс пере­вооружения армии затянулся на несколько десятилетий.

Российская империя во второй половине XIX века переживала период постепенного отмирания феодального строя и становления капиталистических отношений. Кризис феодально-крепостнической системы усугубило поражение в Крымской войне 1853-1856 гг.

Перед страной остро встала необходимость в проведении коренных реформ – общественных, экономических, военных.

Нарастание революционной ситуации заставило царизм стать на путь отмены крепостного права и осуществить реформу 1861 года. Освобождение от крепостной зависимости и связанные с этим экономические реформы, коренным образом изменили социальное положение граждан.

Появилась возможность реформировать армию. План всеобъемлющих военных преобразований был разработан военным министром Д. А. Милютиным и в начале 1862 года одобрен Александром II.

Главной задачей реформ было создание массовой армии европейского типа, компактной в мирное время и способной к быстрой мобилизации в случае войны. Поэтому первыми мерами стали уменьшение срока солдатской службы до 15 лет, из которых 6 лет действительной службы для сухопутных войск , 9 в запасе; на флоте 10 лет – 7 лет действительной, 3 года в запасе, а также сокращение всякого рода вспомогательных войск. Солдаты дореформенной армии призывались практически пожизненно, поэтому войско не имело обученного запаса. В результате же реформ за несколько лет запас удалось увеличить более чем вдвое.

Для повышения эффективности системы управления войсками в 1864 году вся территория Российской империи была разделена на 15 военных округов, как бы копировавших структуру военного министерства на местах.

С целью разделения боевого и административно-хозяйственного управления войсками в рамках военного министерства был создан Главный штаб, которому на уровне округов по своим функциям соответствовали окружные штабы. Кроме того, была упорядочена и упрощена система управления армией, устранены дублирующие друг друга структуры, сокращен управленческий штат и вместе с ним расходы.

Другой важной задачей преобразования армии являлось ее перевооружение, острая необходимость в котором возникла в связи с растущей милитаризацией передовых держав Западной Европы и техническим прогрессом в военной сфере. Переоснащение войск и флота нарезным, казнозарядным и дальнобойным оружием, а также другой новой военной техникой повлекло за собой ряд реформ во всех отраслях военного дела. Возникла необходимость предоставления солдатам и матросам элементарного образования. Изменились и тактические принципы ведения боевых действий.

На протяжении 60-х годов были разработаны и изданы новые воинские уставы, во многом изменившие систему боевой подготовки войск. Основные ее положения наиболее полно были раскрыты в учебнике тактики проф. Драгомирова, в основу которого были положены три условия обучения: 1. учить войска в мирное время только тому, что необходимо на войне; 2. учить солдат боевому делу необходимо в той последовательности, чтобы они получали ясное понятие о назначении предмета обучения; 3. учить преимущественно примером.

Успех обучения войск зависел в первую очередь от качества подготовки офицерского и унтер-офицерского состава. В связи с этим реформы коснулись и программы обучения офицерских кадров в военных училищах и академиях.

Следует отметить, что переход армии на новые образцы вооружения был бы невозможен без должного развития отечественной военной промышленности. К концу XIX в. крупные предприятия, производившие оружие, боеприпасы и военные суда, заняли ведущее место в экономике страны. Рост военного производства стимулировал развитие научно-технической мысли. Разработки и изобретения отечественных ученых устранили угрозу военно-экономической зависимости России от стран Западной Европы.

Также, весьма значимыми были социальные последствия реформы. В армии было введено обязательное обучение солдат грамоте (а по статистике, около 80% призывников не умели читать и писать), в результате чего средний образовательный уровень солдат значительно вырос.

Успех военных реформ Милютина был обусловлен глубоким пониманием взаимосвязи между процессами, происходившими в обществе и армии, а также системностью проведения преобразований, одновременной нацеленностью на конкретные быстрые результаты и на постепенное, глубокое улучшение военной сферы. В результате реформ Россия получила дешевые и компактные вооруженные силы, формирование которых не ложилось тяжким бременем на плечи населения, и которые полностью восстановили военный престиж страны.

Предпосылки военной реформы. Крымская война показала коренные пороки феодальной организации вооруженных сил, оказавшихся неспособными в военном столкновении с буржуазными государствами обеспечить оборону страны. Так, хотя Россия по численности населения превосходила Францию и Англию, вместе взятые, у нее не оказалось обученных резервов и в ходе войны русскую армию некем было пополнять. Это объяснялось тем, что русская армия комплектовалась на основе рекрутского набора из податных сословий (крестьян и мещан). Солдаты служили по 25 лет, т.е. практически пожизненно. Поэтому армия как в мирное, так и в военное время имела фактически одну и ту же численность. Военнообученного резерва для развертывания армии во время войны и восполнения боевых потерь практически не было.

Офицерский корпус комплектовался из дворян, т.е. назначения на командные должности производились не за заслуги и знания, а по принципу сословной принадлежности, по протекции. Отсюда крайне слабая общая и боевая подготовка командного состава, особенно высшего.

Запутанная, хаотическая система военного управления, устаревшее вооружение (как следствие отсталости промышленности), крайне слабая маневренность войск, вынужденных передвигаться к месту боевых действий пешим порядком, подчас тысячи километров из-за неразвитости сети железных дорог — все это дополняло общую неприглядную картину состояния армии.

Необходимость военной реформы была ясна даже самодержавному правительству. Ее подготовка началась с 1862 г., когда военным министром был назначен генерал (в будущем фельдмаршал) Д.А. Милютин, либерально настроенный профессор Военной академии. Новый Устав о воинской повинности был введен в действие с 1 января 1874 г.

Сущность военной реформы. Она заключалась прежде всего в изменении системы комплектования армии и флота. Вместо набора рекрутов из числа податных сословий была введена всеобщая бессословная воинская повинность. Сроки действительной службы были установлены: в армии — шести лет и девять лет в запасе; во флоте — семь лет и три года в запасе.

Таким образом, новая система комплектования давала возможность создать резерв военнообученных для развертывания вооруженных сил во время войны. Однако этот резерв был сравнительно небольшим из-за слишком длительных сроков действительной службы. Армия не в состоянии была принять всех, подлежавших ежегодному призыву. Поэтому призывники тянули жребий. Тот, кому досталось по жребию, зачислялся на действительную службу, а остальные — в ополчение II разряда, которое практически на службу не призывалось.

Однако армия рассматривалась царским правительством не только как предназначенная для обороны страны, но и как вооруженная опора государственной власти. Для подавления крестьянских бунтов нужен был вымуштрованный солдат, покорно выполнявший любой приказ офицеров.

В ходе Крымской войны обнаружилась острая нехватка офицерских кадров, особенно младших офицеров. Поэтому важной задачей реформы явилось укрепление и обновление офицерских кадров.

Была создана широкая сеть военных училищ. В мирное время в офицеры, как правило, производились лица, окончившие военные училища и сдавшие соответствующие государственные экзамены. Лица с высшим образованием призывались на действительную службу на шесть месяцев, а со средним — на полтора года, затем держали экзамен на офицерский чин и увольнялись в запас младшими офицерами.

Реформа открыла дорогу в офицерский корпус разночинной интеллигенции. но только на должности младших офицеров. Генералы и старшие офицеры по-прежнему были в основном родовитыми дворянами.

Реформы русской армии в 19 веке. Пехота.

Реферат “История вооруженных сил России”, третий параграф. В нем речь идет о реформах русской армии в 19 веке. Реферат легко оформить ка доклад, эссе, контрольную или творческую работу. Уникальность текста 80%. Параграфы 4 – 5 и Заключение смотрите на других страницах в этой же рубрике.

Реформы русской армии Александра I

В начале 19 в. в России были проведены серьезные военные реформы. Это обуславливалось процессом разложения феодализма и переходом к новым капиталистическим отношениям.

Дворянская элита страны активно противодействовала изменениям в армии и флоте, поэтому радикальные реформы военной сферы были отодвинуты во времени до второй половины 19в.

Александр I, вступив на престол в 1801 г. провозгласил курс на реформирование всех сторон жизни, государства, в том числе и в военной области. В 1802 г. проведена реорганизация центрального военного управления. Вместо Военной и Адмиралтейской коллегий, создаются Военные и Морские министерства. Проведены реформы в организации войск.

В пехоте и кавалерии постоянным войсковым соединением стала дивизия, состоявшая из 2-3 бригад двух полкового состава и артиллерийской бригады. Дивизии сводились в корпуса – высшие соединения, как в пехоте, так и в коннице. Корпус имел, как правило, две дивизии и две артиллерийских бригады. Корпуса объединялись в армии.

Так, в начале 1812 г., войска были сведены в 8 пехотных, 4 кавалерийских корпуса и два казачьих отряда и распределялись между 1- й и 2- й Западными, 3- й Резервной и Дунайскими армиями. Увеличилось число егерских полков, способных вести бой в рассыпном строе.

Русская армия 1809г, получила на вооружение более совершенное 7-линейное кремневое ружье, что позволило ввести обучение войск прицельной стрельбе. При участии генерала П. И. Багратиона и военного министра. М. Б. Барклая-де-Толли были разработаны и введены новые уставы и наставления.

Некоторое усовершенствование получила система подготовки офицерских кадров, расширена сеть военно-учебных заведений.

Эти изменения положительно сказались на русской армии, которая во время Отечественной войны 1812 г под командованием М.И. Кутузова разгромила сильнейшую в мире того времени армию Наполеона .

Поражение в Крымской войне 1853 – 1856 гг. заставило руководство страны предпринять более радикальные преобразования системы вооруженных сил. В 1861г. на должность военного министра был назначен генерал Д. А. Милютин (1816-1912 гг.) – сторонник реформ в армии, сумевший при скромных экономических возможностях государства поднять мощь русской армии. В 1862 г. он представил царю, проект военной реформы, который одобрил его. Россия вступила в полосу военных реформ, которые продолжались до 1874г.

Цель этих реформ состояла в создании массовой армии, в ликвидации военной отсталости России, выявленной в Крымской войне 1853-1856 гг.

Основные мероприятия реформы:

замена рекрутских наборов всесословной воинской повинностью. Согласно принятому Уставу о воинской повинности (1874г.) к службе привлекались все мужчины, достигшие 20-летнего возраста. Срок действительной службы в сухопутных войсках определялся в 6 лет и затем 9 лет в запасе, на флоте – 7 лет и 3 года в запасе.

Устав освобождал от военной службы служителей религиозного культа, преподавателей, врачей, народов Средней Азии и Казахстана, Крайнего Севера и Дальнего Востока, Кавказа. Освобождались от призыва в армию по семейному положению (единственный сын, если он был кормильцем семьи).

В целом по стране число ежегодно призываемых в армию не превышало 30%, от лиц призывного возраста. Люди, имевшим образование, получали льготы: для окончивших высшие учебные заведения срок действительной службы сокращался до шести месяцев, гимназии – до- полутора лет.

Переход к всеобщей воинской повинности позволил государству сократить численность армии в мирное время и значительно увеличить контингент военно-обученного запаса. Его численность к концу века составила около 3 млн. человек.

Реформа военного образования

Поведена реформа военного образования, подготовки и переподготовки офицерских кадров. В 60 -х годах 19 в. проведены преобразования военно-учебных заведений. Их цель заключалась в том, чтобы готовить преданные Отчизне, хорошо образованные и обученные военному делу кадры офицеров.

Были открыты две новые академии; Военно-юридическая и Морская. В конце века в России насчитывалось шесть военных академий (Генерального штаба, Медико-хирургическая, Артиллерийская, Инженерная, Юридическая и Морская). Но количество слушателей в них было небольшим. Например, в Артиллерийской академии число слушателей не превышало 60 человек.

Средняя военная школа была серьезно реформирована . Вместо кадетских корпусов создавались военные гимназии, которые давали общее среднее образование и готовили юношей к поступлению в военные училища, и прогимназии с четырехлетним сроком обучения для подготовки к поступлению в юнкерские училища.

В начале 60-х годов создаются военные и юнкерские училища. В военных училищах срок обучения был три года, туда принимались юноши, закончившие военные гимназии. В военных училищах внутренний распорядок был основан на выполнении строжайшей воинской дисциплине.

Юнкерские училища готовили офицеров из лиц, не имевших общего среднего образования, а также из армейских низших чинов, вышедших из дворянских и обер-офицерских семей. качество военных знаний, даваемых юнкерам, было боле низким, чем в военных училищах.

Для подготовки технических специалистов были созданы оружейные, технические, пиротехнические, топографические, фельдшерские и другие школы. В целях усовершенствования военных знаний и переподготовки офицеров учреждались одногодичные школы.

Итоги реформы:

  • В итоге реформы военной школы заметно улучшилась подготовка командных и инженерно-технических кадров, увеличилось их число. К концу 19в. в год в среднем выпускалось 2 тысячи офицеров, что позволяло обеспечивать до 80% вакансий в армии и на флоте.
  • В 1882 году военные гимназии были ликвидированы. Одновременно правительство восстановило кадетские корпуса как закрытые дворянские учебные заведения.
  • В итоге реформы военной школы значительно улучшилась подготовка командных, и инженерно технических кадров, увеличилось их численность.

К концу 19в. ежегодно обучалось:: в кадетских корпусах около 12 тыс. человек, – в военных училищах 5,5 тыс. человек, – в юнкерских 2,8 тыс. человек, – в академиях 850 человек.

Глубокие реформы были произведены в области военного управления и организации войск. Центральное управление по-прежнему осуществляло Военное министерство, которое состояло из:

  • 1) Военного совета;
  • 2) Канцелярии;
  • 3) Главного штаба;
  • 4) Главных управлений.

Полномочия министерства увеличивались: теперь вся армия находилась в его подчинении, включая гвардию и действующую армию.

Была создана военно-окружная система

Страна была разделена на 15 военных округов во главе с командующими, которые подчинялись императору. Контроль над командующими округами осуществляло военное министерство. Верховное командование над всеми вооруженными силами осуществлял император, его ближайшим помощником был военный министр.

Перевооружение армии

Важная составная часть военных реформ – перевооружение армии и флота. На вооружение русской пехоты стало поступать нарезное стрелковое оружие – винтовка системы Бердана, а затем трехлинейная винтовка системы Мосина (1891 г.).

Берданка — однозарядная винтовка калибра 4,2 линии (10,67 мм) под металлический патрон. Заряжалась с казны. Разработана командированными в США русскими инженерами полковником А.П. Горловым и капитаном К.И. Гуииусом при содействии американского полковника X. Бердана. На вооружение были приняты винтовки Бердана № 1 (1868), № 2 (1870). Имелось 3 типа № 2 — пехотная, драгунская и казачья винтовки.

В артиллерийские части поступали стальные нарезные орудия. Во второй половине 19 в. парусный флот уступил место паровому броненосному флоту. К концу века Россия занимала в Европе третье место по количеству боевых судов: Великобритания имела 355 кораблей, Франция – 204, Россия – 107.

Реформаторы попытались улучшить материальное положение офицеров, повысить престиж военной службы. В 1859 г. были установлены более высокие оклады денежного содержания офицеров. В 1886 г. на 10-40% были увеличены оклады строевым офицерам.

В результате годовое жалование составляло: у командиров корпусов – 10950 руб., начальников дивизий 5256 руб., командиров полков – 3711 руб., командиров батальонов – 1380 руб., командиров рот -1032 руб.

Тем не менее, жалование русских офицеров в сравнении с жалованием французских или немецких офицеров было низким, порой уступало в два и даже три раза.

Военные реформы второй половины 19 в. имели прогрессивное значение. Боеспособность российской армии и флота возросли, что показала русско-турецкая война 1877-1878 гг.

Читайте также: