Влияние семьи на выбор профессии реферат
Обновлено: 05.07.2024
Заключение
Подростковый возраст - это возраст становления профессионального самоопределения и появления профессиональных установок.
На выбор профессии большую роль играет его семья, а в частности родители или люди, их заменяющие.
Родители могут служить примером при выборе профессии или еще с девства готовить и развивать ребенка те способности, которые нужны для выбранной ими профессии или наоборот пытаются настаивать на своей точке зрения при выборе профессии.
Очень хорошая ситуация происходит, когда в семье демократический стиль воспитания, когда родители поддерживают ребенка в выборе профессии, вместе с ним рассматривают разные профессии, выбирают ту которая нравится самому ребенку и подходит под его способности.
Таким образом, на выбор профессии играет часто решающую роль влияние .
Содержание
Введение 3
Глава 1. Особенности профессионального выбора подростка 5
Глава 2. Влияние семьи на профессиональный выбор подростка 9
Глава 3. Способы влияния родителей на выбор профессии 12
Заключение 16
Список литературы 17
Введение
Фрагмент работы для ознакомления
Список литературы
Список литературы
1. Зимняя И.А. Педагогическая психология / И.А Зимняя– М: Учебная книга, 2008 – 456 с.
2. Климов Е.А. Психология самоопределения / Е.А. Климов– М: Академия, 2009- 304 с.
3. Митина .Л.М. Психологическое сопровождение выбора профессии / Л.М Митина .– М: Академия, 2007 – 232 с.
4. Пряжников Н.С. Профориентация / Н.С. Пряжников– М: Гандарики, 2009 – 344С.
5. Пряжников Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения / Н.С Пряжников. - М.: МГППИ, 2009. – 97 с.
6. Романов Е.Е. 147 Популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы/ Е.Е Романов – СПб: Питер, 2012 – 464 с.
7. Савинова Е.А. Родители и дети. Психология взаимоотношений / Е.А Савинова– М: Гандарики, 2008 – 423 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
Интенсивно протекающие процессы преобразований в социальной, экономической, культурной сферах современной России, обусловленные идеями глобализации, демократии, технического прогресса и рыночной экономики определяют новое звучание проблемы благополучия человека и его ближайшего (семейного, профессионального, социального) окружения.
В современный период профессиональная сфера определяет микроклимат семьи, благополучие и устойчивость брака. Психологическая обстановка в трудовом коллективе, особенности отношений с руководством и коллегами, уровень внутреннего принятия для себя данного вида профессиональной деятельности, индивидуальная значимость занимаемой должности, степень удовлетворенности получаемым доходом – эти и другие факторы задают общий тонус жизнедеятельности человека, определяют его настроение и самочувствие, а потому не могут не оказывать значимого влияния на его семейную жизнь. Описываемые феномены экономцентризма и потребительского поведения, планируемой временности отношений, межличностных стилистических разногласий по поводу образа жизни имеют выраженно негативный характер для института брака и еще раз подчеркивают детерминирующую роль профессионального в семейном[1] .
1. Влияние семьи на профессиональную карьеру супругов
1.1. Понятие профессиональной карьеры
Под профессиональной карьерой вслед за разработками отечественных исследователей (О.С.Анисимов, А.А.Деркач, В.Г.Зазыкин, А.Л.Журавлев, Е.А.Климов, Р.Л.Кричевский, Л.Д.Кудряшова, Н.В.Кузьмина, А.К.Маркова, Е.А.Могилевкин, В.Л.Романов, Ю.В.Синягин, А.В.Филиппов и др.) мы понимаем интегрированный процесс личностного, профессионального, должностного развития субъекта труда в профессиональной сфере, имеющий объективные показатели роста и субъективную оценку успешности, характеризующийся параметрами продолжительности, целевой направленности, динамичности, непрерывности, интенсивности, обусловленный множеством переменных, находящихся как за пределами, так и в рамках сферы влияния субъекта карьерного продвижения.
1.2. Проблематика влияния семейного окружения на личностно-профессиональный рост супругов в отечественной социологии
Несмотря на высокую степень разработанности проблематики профессиональной карьеры, вопросы влияния семейного окружения на личностно-профессиональный рост и должностное продвижение субъекта трудовой деятельности до последнего времени оставались недостаточно изученными.
Авторами, изучавшими этот вопрос в рамках отечественной социологии, стали: Мучински П., Тимонина И.В., Табунс А., Марыганова Е.А., Марков М.М., Козлов В.Н., Павлов Б.С., Касаткина Н.Э., Касаткина Е.Л., Емельянова Л.А., Бархатова Н.М., Чернышев Я.А., Федотова В.Г., Сатир В.
Одним из наиболее интересных эмпирических исследований данной проблематики стало исследование Чернышева Я.А., проведенное совместно с Н.Ю.Синягиной, (1999-2006) на выборке руководителей различных отраслей (V= >450).
1.3. Условия влияния супружеских отношений на профессиональную деятельность
Исследователями выявлены переменные супружеских отношений, влияющие на удовлетворенность карьерой и стимулирующие к успешной профессиональной деятельности[2] . Среди них:
1. стаж супружеских отношений: понимание супругой / супругом служебных проблем руководителя, принятие и поддержка его карьерных устремлений признается с увеличением возраста супружеских отношений значимым фактором успешности его служебной карьеры;
4. степень согласованности ролевых ожиданий между супругами: совмещение ожидаемого поведения и реального положения дел в семье, касаемых соотношения позиций семейной власти, распределения обязанностей в семье и фактических нагрузок на работе, преобладания доверия либо контроля в построении внутрисемейного взаимодействия, деловых качеств руководителя и его партнера по браку;
1.4. Факторы влияния супружеских отношений на развитие профессиональной карьеры
Основополагающими факторами влияния супружеских отношений на развитие профессиональной карьеры являются:
1. выражение отношения партнера по браку к карьере супруга .
Данный показатель заключается в сочетании эмоциональных (экспрессивные оценки) и интеллектуальных (суждения, размышления, советы) формах реагирования на служебную деятельность руководителя и непосредственно на него как на субъекта карьерного развития. Совокупность вербальных средств коммуникации, мимики и жестов определяется как одобрение либо неодобрение ценностей, интересов, мотивов и действий руководителя со стороны партнера по браку. Так, формами выражения поддержки выступают одобрение партнером профессиональной деятельности руководителя, положительное оценивание его карьерного развития в сочетании с включенностью в обсуждение служебных проблем и путей и методов их решения;
2. участие партнера по браку в карьере супруга
Поведенческие реакции, игнорирующие профессиональную деятельность партнера, либо направленные на содействие / противодействие формированию и реализации руководителем карьерных устремлений, выполнению функциональных обязанностей в рамках управленческой должности, следование которым может быть как кратковременным, ситуативным, так и долгосрочным, последовательным, могут входить в противоречие с выражаемым супругой (супругом) отношением к профессиональной деятельности управленца, что в каждом конкретном случае определяется степенью согласованности ценностных ориентаций и ролевых ожиданий между супругами, мерой сходства их профессиональных интересов. Высокая степень “участия в карьере” предполагает набор поведенческих реакций супруги (супруга), направленных на содействие выполнению руководителем служебных обязанностей и реализации карьерных интенций[5] .
2. Механизм продуктивного влияния супружеских отношений на профессиональную карьеру супругов
3. Величины прогнозирования карьерного потенциала семейных отношений
Чернышев Я.А. в своих работах выявляет величины, с помощью которых можно прогнозировать карьерный потенциал семейных отношений[7] :
1. стратегическую направленность : внутренне задаваемые и принимаемые семейным окружением приоритеты относительно ценностей семьи и брака, с одной стороны, работы и карьеры, с другой, а также смысловая и функциональная нагрузки успеха для партнеров по семейной жизни;
3. паритет вкладов и издержек : баланс преимуществ и недостатков служебной деятельности руководителя для его семьи, уровень принятия супругами системы распределения семейных ролей;
4. наличие семейного контекста : учет руководителем текущих забот и целей, стоящих перед его семьей, при принятии карьерных решений и осуществлении служебной деятельности;
5. включенность семейного ресурса : соотношение взаимных представлений партнеров по браку (реального и идеального) в оценке наличия реакций семейного окружения на процесс и результаты карьерного роста руководителя;
6. востребованность семейного ресурса : соотношение взаимных представлений партнеров по браку (реального и идеального) в оценке характера реакций семейного окружения на процесс и результаты карьерного роста руководителя.
В современном Российском обществе необходимо выстраивать оптимальных и продуктивных связей между служебной и семейной сферами жизнедеятельности, и несомненно продолжать дальнейшие научные и эмпирические исследования в данной проблематике.
Список использованной литературы
1. Бархатова Н.М. Семейный бизнес и семьи в бизнесе // ЭКО: Экономика и орг. пром. пр-ва. - Новосибирск, 1999. - N 2. - С.127-150.
2. Емельянова Л.А. Формирование личности менеджера в вузе, школе, семье // Семья в России. - М.; Чебоксары, 2001. - N 1. - С.101-111.
3. Касаткина Н.Э., Касаткина Е.Л. Духовное и профессиональное становление личности в условиях семьи // Социально-экономические и психолого-педагогические проблемы непрерывного образования. - Кемерово, 1995. - С.31-40.
4. Козлов В.Н., Павлов Б.С. Семья и трудовой коллектив: грани социально-экономического сотрудничества // Трудовой коллектив и семья: реализация активной социальной политики. - Екатеринбург, 1992. - С.15-30.
5. Марков М.М. Семья и семейные отношения в механизме воспроизводства трудовых ресурсов // Экономическая и хозяйственная практика. - СПб., 1992. - С.62-68.
6. Марыганова Е.А. Место семьи в системе рыночного хозяйства // Проблемы функционирования рыночной экономики. - М., 1996. - С.44-49.
7. Мучински П. Психология, профессия, карьера. - СПб.: Питер, 2004.
8. Сатир В. Как строить себя и свою семью / В.Сатир.–М.: Педагогика-Пресс, 1992.
9. Табунс А. Семья как фактор воспроизводства социально-профессиональной структуры общества // Социол. исследования в Прибалтике. - Вильнюс, 1990. - С.297-312.
10. Тимонина И.В. Влияние семьи на выбор профессии // Соц.-экон. и психолого-педагогические проблемы непрерывного образования. - Кемерово, 1995. - С.40-41.
12. Чернышев Я.А. Семья как основа служебной карьеры руководителя / Я.А.Чернышев -Ульяновск: Изд-во УлГУ.-2003.
13. Чернышев Я.А. Карьерный потенциал семейных отношений руководителя: от опорных показателей описания к расчетным величинам прогнозирования / Я.А.Чернышев // Экономическое прогнозирование: модели и методы / Материалы международной научно-практической конференции.-Воронеж: ВГУ, 2006. С.297-301.
14. Чернышев Я.А. Феномен карьерной деструктивности семейных отношений руководителя / Я.А.Чернышев // Мир психологии.-2006.-№4. С.201-205.
[1] Федотова В.Г. Факторы ценностных изменений на Западе и в России / В.Г. Федотова // Вопросы философии. - 2005. - №11. - С.15.
[2] Чернышев Я.А. Семья как основа служебной карьеры руководителя / Я.А.Чернышев -Ульяновск: Изд-во УлГУ.-2003. – С.126-131.
[3] Марков М.М. Семья и семейные отношения в механизме воспроизводства трудовых ресурсов // Экономическая и хозяйственная практика. - СПб., 1992. - С.65.
[4] Козлов В.Н., Павлов Б.С. Семья и трудовой коллектив: грани социально-экономического сотрудничества // Трудовой коллектив и семья: реализация активной социальной политики. - Екатеринбург, 1992. - С.23.
[5] Бархатова Н.М. Семейный бизнес и семьи в бизнесе // ЭКО: Экономика и орг. пром. пр-ва. - Новосибирск, 1999. - №2. - С.133.
[6] Чернышев Я.А. Феномен карьерной деструктивности семейных отношений руководителя / Я.А.Чернышев // Мир психологии.-2006.-№4.-С.203.
[7] Чернышев Я.А. Карьерный потенциал семейных отношений руководителя: от опорных показателей описания к расчетным величинам прогнозирования / Я.А.Чернышев // Экономическое прогнозирование: модели и методы / Материалы международной научно-практической конференции.-Воронеж: ВГУ, 2006. С.297-301.
ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЕЙ НА ВЫБОР ПРОФЕССИИ СТАРШЕКЛАССНИКАМИ
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF
С одной стороны, семейная традиция может ограничивать вероятный выбор. Подросток как бы по инерции, не пытаясь понять, насколько профессия родителей, действительно соответствует его собственным интересам и склонностям.
С другой стороны, он очень хорошо представляет данную профессию и отдаёт себе отчет в том, какие качества для неё требуются. Например, дети врачей прекрасно знают, что медицинская профессия подразумевает срочные вызовы и сверхурочную работу, а также просьбы о помощи со стороны знакомых и соседей, а дети учителей - что необходимо готовиться к урокам и проверять тетради.
Таким образом, если подросток выбирает профессию родителей, важно обсудить с ним мотивы его выбора, понять, что им движет.
Семья - это, то пространство, где формируется отношение к работе, к профессиональной деятельности. У каждого из нас, взрослых, есть свое представление о работе, которое мы, порой сами того не замечая, передаём ребенку. Если родители относятся к работе как к значимой части собственной жизни, рассматривают ее как средство самореализации и самовыражения, то ребёнок с раннего детства усваивает, что удовлетворенность жизнью напрямую связана с работой, и наоборот.
Важно понимать, что выбор, который ребёнок делает сейчас, не окончателен. Никто не знает, как изменится наша жизнь через 10 лет, какова будет ситуация на рынке труда. Возможно, что профессии, которые в настоящее время оплачиваются достаточно высоко, совсем не будут таковыми, и наоборот. Многие из нас по разным причинам меняют профессию в течение жизни. Некоторые люди всю жизнь остаются верными избранной профессии, другие пробуют себя в разных областях профессиональной деятельности.
Ни тот, ни другой путь не является единственно правильным, и невозможно предсказать, по какому пути пойдут наши дети. Тот выбор, который они делают на данном этапе, отражает их нынешние интересы и потребности[3, с.254].
Возможно, выбранный ими профиль обучения или профессия всегда будет им интересна, а может, через некоторое время их предпочтения изменятся. В любом случае остается возможность что-то переиграть или начать заново. И это говорит не о том, что выбор профессии был сделан неудачно, а, напротив, о стремлении человека наиболее полно реализовать свои возможности в профессиональной деятельности.
Под воздействием социальных реалий проблема семьи и родительского влияния в современной психологической науке приобретает статус одного из приоритетных исследовательских направлений.
Можно утверждать, что эффективность и влияние самопознания и самооценки в процессе выбора профессии зависят от того, насколько они сооответствуют требованиям определенной социальной среды, которая представляется как совокупность отдельных сфер, в которых человек проявляет личные свойства, осуществляет свои социальные функции. Эти сферы называются эталонными группами. Именно в этих группах личность осуществляет свое самоутверждение. Если, к примеру, ребенку внушили в семье, что он самый умный, то это мнение о себе он сохраняет и в других сферах отношений: в школе, в кругу друзей . В конечном счете это не может не отразиться на выборе им профессии. Поэтому, когда уровень самооценки личности и ее объективное положение не совпадают, возникают конфликтные ситуации, подчас довольно острые. Таких конфликтных ситуаций в жизни случается не мало. Например, сколько обид, разочарований бывает у тех молодых людей, способности которых, с их точки зрения, не были оценены приемными комиссиями учебных заведений, особенно учебных заведений искусства.
Профессиональное самоопределение происходит на основе социальных позиций личности, профессиональная ориентированность молодого человека основывается на его социальной ориентированности. В основе отношения к тем или иным профессиям лежит отношение к наиболее общим социальным ценностям, в частности к труду вообще, труду физическому и умственному, жизни в городе и деревне, знаниям, социальному статусу и т.д.
И если, скажем, деревенская девочка к 15 годам твердо решила, что жить она будет только в городе, а работа у нее должна быть обязательно легкая и чистая, то все усилия школы и общественности ориентировать ее на профессию, скажем, доярки в 16-17 лет, перед окончанием школы, будут тщетными. А основные жизненные установки молодых людей, как мы уже сказали, вырабатывает, прежде всего, семья[2, с.75].
Современное общество идет, как известно, к социальной однородности, к изживанию социально-классовых различий. Социальных "верхов" и "низов" в нашем обществе нет. Однако субъективно каждый человек одно социальное положение предпочитает другому. Существуют и определенные массовые предпочтения, в частности, того положения в обществе, для занятия которого обязательно или желательно высшее образование. Это хорошо видно и из приведенных выше таблиц оценки профессий выпускниками средних школ. Однако возможности достижения определенного положения у выходцев из разных семей пока различны, даже при единых установках, при желании достичь одного и того же. Так, в Российских вузах широко представлены все слои современного общества, однако относительная частота поступления в вуз у детей, скажем, интеллигенции и детей из сельской местности существенно различна. Кроме того, дети интеллигенции и колхозников по-разному распределяются между вузами, факультетами, специальностями.
Среди последних больше доля поступающих в сельскохозяйственные, инженерные, педагогические вузы; среди первых - на гуманитарные факультеты и на те, после окончания, которых больше вероятность работы в науке[3, с.159-160].
По-видимому, возможности семьи в ориентировании детей на определенные профессии неуклонно снижаются. Постоянно и быстро усложняется профессиональное разделение труда. Современный труд организован таким образом, что в подавляющем большинстве случаев прямая передача родителями своим детям профессиональных знаний и умений невозможна. А ведь традиционно именно такая непосредственная передача была основой трудового воспитания, подготовки новых поколений к трудовой жизни. В семьях трудящихся ребенок воспитывался в атмосфере трудовых забот и интересов взрослых и постепенно втягивался в трудовую жизнь, сначала посильно помогая отцу и матери, старшим братьям и сестрам, затем по мере сил исполняя все более трудные физически и более сложные работы. Социальные условия жизни определяют выбор профессии. В обществе, в котором один человек влияет на другого человека, выбор ограничен различными привилегиями. Трудящиеся не могут решать свою судьбу по своему желанию или склонностям, так как кризис, проблемы безработицы, отсутствие средств к существованию, заставляют их браться подчас за работу, не соответствующую их склонностям. Также и с выбором профессиональной деятельности, родители могут влиять на выбор старшеклассника, и он будет поступать туда, куда скажут родители, хотя ему это может быть даже не интересно.
Кроме того, социальная обусловленность выбора определяется потребностями общества в кадрах: престижностью профессий, целенаправленностью школы, общественным мнением, модой на профессию .
Приоритетной остается позиция старших членов семьи, которые ,как правило, обеспечивают материальное содержание старшеклассника и оказывают духовное влияние на формирование его личности, его вкусов и предпочтений. Рассмотрим конкретные проявления позиции старших членов семьи. Это, во-первых, личный пример родителей или кого-то из родственников. Авторитет родителей может подавлять желания ребенка и навязывать свою волю, заставлять ребенка идти по уже однажды пройденному родителями пути. Возможен вариант и когда успехи родителей и их любовь к своей профессиональной деятельность вдохновляет ребенка пойти по их стопам [1. с. 160].
Первые три из названных моделей являются непосредственным результатом влияния родителей на профессиональный выбор старшеклассника, последние две - результатом нарушения влияния родителей на профессиональный выбор старшеклассника. Влияние родителей на профессиональный выбор выступает как благоприятный или неблагоприятный фактор его осуществления.
Профессиональный выбор старшеклассника осуществляется под влиянием двух групп психологических условий, транслируемых родителями: успешность их профессионального самоопределения и развитие их индивидуально-психологических проявлений. Каждое из данных условий обладает своими особенностями воздействия на профессиональный выбор старшеклассника.
Выбор профессии и карьеры во многом определяются семейным воспитанием. Некоторые родители подсознательно стремятся "прожить" в своих детях свою вторую жизнь. Тогда они тянут своих детей "за уши" в профессию, которая им совершенно не интересна. Послушный, зависимый ребенок соглашается, расплачиваясь позже за выбор, сделанный вместо него. Непослушный и независимый "ропщет и бунтует", в крайних случаях доводя отношения с родителями до разрыва.
Нередко межличностный или внутренний конфликт становится источником энергии, стимулом для достижения карьерных успехов. Тогда подросток, стремящийся оправдать ожидания родителей или доказать свою правоту, достигает профессионального успеха в спорте, бизнесе, политике, искусстве. Но так бывает нечасто. Среди условий успешного взаимодействия родителей с ребенком можно выделить следующее:
Знания родителями интересов и потребностей ребенка;
Умение упрочить сотрудничество в достижении общей цели;
Общаться с детьми нестандартно, естественно;
Умение управлять собой, своим поведением, чувствами, исключить во взаимоотношениях с детьми грубость, авторитарность, назидательность, панибратство;
Умение требовать, поощрять и наказывать [4, с.240].
Литература:
Белянина О.А. К вопросу психологической поддержки юных людей в их профессиональном самоопределении [Текст] /О.А. Белянина // Психологическое сопровождение личности в процессе ее профессионального самоопределения. – Пенза: Приволжский Дом знаний, 2008. - с.73-76.
Зеленков, С. Профессиональная ориентация и трудовая занятость молодежи [Текст] / С. Зеленков // Народное образование. – 2007. – №6. – С. 239-242.
Цахаева А.А. , Сулаева Ж.А. Психология и педагогика. Учебное пособие. Махачкала.2009г. 312 с.
Цахаева А.А., Аминов У.К., Аминова Д.К. Реализация личностного ресурса адаптивного поведения в процессе развития личности. Известия Дагестанского государственного педагогического университета.2014. №3 (28)С.33-36
Влияние родителей на выбор профессии весьма значительно. На что следует обратить внимание и к чему из сказанного стоит прислушаться, а что стоит решать самостоятельно старшекласснику? Как правильно реагировать на советы и как они могут повлиять на вашу дальнейшую судьбу. Узнайте ответы на эти вопросы, ознакомившись с материалом.
Надо ли слушать старших, когда выбираешь профессию и вуз? С одной стороны, вы строите свою жизнь, в которой предстоит жить самим — и отвечать за себя самим. С другой стороны, родители не чужие вам люди и желают добра — а значит, к их советам стоит прислушаться.
Попробуем разобраться. Итак, ваши мнения разошлись. Посмотрим, какие точки зрения обычно высказывают старшие, чем они обычно аргументируют свою позицию — и как на это реагировать.
Родители рекомендуют вам обратить внимание на денежные, по их мнению, варианты. Прежде всего, задумайтесь, насколько финансовая независимость и материальный достаток значимы для вас самих. Зарабатывать на элементарные траты можно абсолютно в любой профессии, а вот стать владельцем яхты, новой шикарной машины и виллы на берегу моря может, действительно, представитель далеко не каждой специальности. Важно объективно оценить необходимый вам уровень дохода. Именно поэтому здесь стоит прислушаться к мнению взрослого: самому бывает трудно оценить свои потребности, если обычно их обеспечивают взрослые.
При этом нужно иметь в виду, что взрослые не всегда обладают правильной информацией по этому вопросу, хотя и жизненный опыт значит многое. Всё же перепроверьте услышанное: вы можете, например, зайти на сайты по поиску работы и посмотреть на востребованность профессии на рынке труда и уровень предлагаемого дохода.
Здесь необходим серьезный разговор. Попробуйте понять, исходя из чего семья советует избрать такой жизненный путь. Разъясните свою позицию: вы другой человек, со своими интересами, способностями и желаниями.
Наверное, в первый момент такие заявления вызывают только чувство протеста, но не торопитесь затыкать уши и отворачиваться. Попросите маму с папой объяснить их позицию. Возможно, окажется, что они замечают в вас какие-то качества, которых вы сами не видите. Особенно это актуально в ситуации, когда вы сами еще не определились окончательно. Иногда близкие люди видят особенности и способности человека даже лучше, чем он сам. Задумайтесь, насколько хорошо знают вас родители, насколько у вас доверительные отношения. Или у них в голове всё еще образ того ребенка, которым вы уже перестали быть? Смогли бы вы, скажем, поехать учиться в другой город? Не страшно?
Порой родители говорят вещи, которые вообще нельзя оставлять без внимания. Самый яркий пример — если обучение в выбранном вами вузе платное и семья не потянет таких расходов. В таком случае можно постараться найти компромисс. Либо поискать вуз, в котором обучение по этой же или близкой специальности будет дешевле (или где есть шансы поступить на бюджетное отделение). Либо — если вам так важен именно этот вуз, — договориться, что часть средств за обучение вы будете вносить из собственных денег. Это может быть подработка, это может быть договоренность о сокращении средств на личные расходы, вы можете попробовать получить грант на обучение и т. д.
Если родители говорят, что конкретный вуз не дает по выбранной специальности качественного образования, вам тоже лучше заняться совместным поиском компромиссных вариантов.
При этом не надо забывать, что и в рамках одной профессии есть очень разные специализации; многое зависит и от непосредственного места работы. Если минусы, названные вам, связаны в основном с этим, то у вас есть шанс пройти по той же профессиональной дорожке совсем иным путем, может быть — более успешным. А мама или папа станут верными советчиками и помощниками в этом, если вы всё же решите последовать их примеру. О чем и можно с ними сразу договориться.
Иногда любимому чаду предлагают пойти учиться в вуз, в который проще поступить, или освоить профессию, по которой потом вас устроят на работу. Конечно, это избавляет от многих проблем, но, прежде чем согласиться, ответьте себе: а готовы ли вы ради легкости отказаться от собственных желаний, стремлений, предпочтений? Что более ценно для вас?
***
В общем, все советы старших нужно воспринимать не как истину в последней инстанции, а как еще один источник информации.
Но любой источник информации не должен быть единственным, и родительское мнение не исключение. Важно изучить мнение самих специалистов в выбранной вами профессии, почитать статьи о ней, узнать как можно подробнее о вузе и факультете, на который собираетесь поступать…
Получать информацию можно и нужно разными способами. Семья, чаще всего, источник один из лучших. Но решение всегда остается за вами, ведь вы определяете свой жребий.
В любом случае, поблагодарите близких за неравнодушие к вашей судьбе; уверьте их, что тщательно взвесили все аргументы. И обратитесь с просьбой поддержать ваш выбор — первый взрослый выбор в вашей жизни. Расскажите о том, что их поддержка необходима вам, чем бы вы ни решили заниматься.
Только по-настоящему взрослое, вдумчивое ваше отношение к профориентации даст возможность родителям понять, что вы и вправду уже готовы брать на себя ответственность за свою жизнь.
Капризы, скандалы, нежелание слышать другие мнения — поведение детское, а потому матери или отцу хочется взять жизнь сына или дочери под еще больший контроль. Помните об этой вполне естественной реакции.
Выбор профессии и учебного заведения — пожалуй, первая серьезная проверка на взрослость.
Читайте также: