Влияние человеческого капитала на производительность труда реферат

Обновлено: 02.07.2024

Объект курсовой работы – человеческий капитал как экономическая категория.

Предмет курсовой работы – специфика развития человеческого капитала и способы его оценки.

Цель работы – анализ эволюции подходов и способов оценки человеческого капитала и способов его оценки.

Методы исследования: аналитический, графический, синтетический, сравнительный, табличный.

Исследования: рассмотрено понятие и виды человеческого капитала; проведен анализ механизма формирования и накопления человеческого капитала; описаны направления реализации человеческого фактора в Республике Беларусь.

Социально-экономическая значимость: анализ деятельности правительства по инвестированию денежных средств в человеческий капитал помогает выяснить, как данный фактор улучшает условия жизни населения, способствует увеличению роли и качества образования и здравоохранения.

Автор работы подтверждает, что приведенный в ней аналитический материал правильно и объективно отражает состояние исследуемого процесса, а все заимствованные из литературных и других источников теоретические, методологические и методические положения и концепции сопровождаются ссылками на их авторов.

________________

Abstract

Kursarbeit: 31 Seiten, 2 Tabellen, 2 Abb., 21 Quellen.

HUMANKAPITAL, INVESTITIONEN IN HUMANKAPITAL, PRODUKTIVITÄT, BILDUNG, GESUNDHEIT

Das Objekt des Kurses Arbeit - Humankapital als ökonomische Kategorie.

Das Thema des Kurses Arbeit - Humankapital und die Mittel zur Beurteilung.

Zweck - um die Entwicklung von Konzepten und Methoden zur Bewertung des Humankapitals und wie sie zu bewerten analysieren.

Methoden: analytische, grafische, tabellarische, synthetische, vergleichende.

Forschung: Der Begriff und Arten von Humankapital Analyse und Mechanismus der Bildung von Humankapital, beschrieb die Umsetzung der Richtung der Faktor Mensch in der Republik Belarus.

Soziale und wirtschaftliche Bedeutung: eine Analyse der Regierung, um Geld in Humankapital zu investieren hilft, herauszufinden, wie dieser Faktor die Lebensbedingungen der Bevölkerung und die Stärkung der Rolle und die Qualität der Bildungs-und Gesundheitswesen verbessert.

Der Autor der Arbeit bestätigt, dass ihre Siedlung versorgt und analytische Material korrekt und objektiv spiegelt den Zustand des Prozesses, die alle aus der Literatur und anderen Quellen des theoretischen und methodischen Begriffe und Konzepte durch Verweise auf ihre Autoren begleitet entlehnt.

Файлы: 1 файл

Влияние человеческого капитала на производительность труда.doc

Влияние человеческого капитала на производительность труда

На сегодняшний день ни у кого не вызывает сомнений тот факт, что именно человеческий, а не физический капитал играет главную роль в увеличении темпов экономического роста современных экономик. Необходимость формирования инновационной экономики в России заставляет вслед за развитыми экономиками задуматься об учете накопленного человеческого капитала и его вклада в увеличение важнейших экономических показателей (ВРП, национальный доход, производительность труда и т.п.).

Классической моделью экономического роста с учетом человеческого капитала является модель Мэнкью-Ромера-Вейла (МРВ) , которая прошла апробацию при исследовании динамики экономического роста во многих странах мира. Адаптированная модель МРВ также была опробована и на российских данных . В указанной работе была подтверждена значимость вклада человеческого капитала в развитие экономики. Высказано предположение о том, что влияние человеческого капитала на темп экономического роста более значительно в регионах с более высоким научно-техническим потенциалом этих регионов, однако, ничем не подтвержденное.

Помимо того, до сих пор не существует апробированного метода учета объема накопленного человеческого капитала на региональном уровне в разрезе субъектов РФ, эффективность и точность которого была бы подтверждена эмпирическими исследованиями.

Определение, структура и методы оценки человеческого капитала для РФ также изучались и другими учеными (Ю.А. Корчагин, Я.И. Кузьминов, Р.И. Капелюшников, В.И. Марцинкевич и др.), однако влияние его на производительность труда глубоко изучено не было.

В связи с этим, интересной и актуальной задачей является исследование методов оценки накопленного человеческого капитала (ЧК) и его роли в изменении производительности труда.

Понятие ЧК как экономической категории постоянно расширяется вместе с развитием мирового информационного сообщества и экономики знаний . Основоположники теории человеческого капитала дали узкое определение этого понятия, которое со временем расширялось, и в результате ЧК превратился в сложный интенсивный фактор развития современной экономики — экономики знаний. В настоящее время, определение ЧК, связанное с разделением труда на неквалифицированный труд и труд, требующий образования, особых навыков и знаний, постепенно теряет свой изначальный смысл.

Человеческий капитал — понятие гораздо более широкое, чем трудовые ресурсы. Оно включает, помимо трудовых ресурсов, накопленные инвестиции (с учетом их амортизации) в образование, науку, здоровье, безопасность, в качество жизни, в инструментарий интеллектуального труда и в среду, обеспечивающую эффективное функционирование ЧК. Человеческий капитал вносит свой вклад в повышение качества и производительности труда во всех видах жизнедеятельности и жизнеобеспечения. В любом виде экономической деятельности (ВЭД) и управления образованные профессионалы определяют производительность и эффективность труда. Знания, качественный труд и квалификация специалистов играют решающую роль в эффективности функционирования и работы институтов и организации всех форм и видов.

Современная экономическая теория предлагает большое количество моделей, позволяющих оценить производительность труда. В качестве ключевых факторов в этих моделях часто рассматривают капитал, труд, а с некоторых пор, и технический прогресс. В конце прошлого века ряд ученых предложили ввести еще один фактор – человеческий капитал. К такого рода моделям относится модель, разработанная Г. Мэнкью, Д. Ромером и Д. Вейлом в 1992 году. Данная модель, принимая за основу модель Солоу, рассматривает экономику с агрегированным выпуском Y(t), задаваемым производственной функцией от труда L(t), капитала K(t) и человеческого капитала H(t):

где A(t) характеризует уровень технологии и изменяется во времени с заданным темпом; α – вклад увеличения капитала в изменение выпуска; β – доля человеческого капитала в росте выпуска (0 Всемирного банка.

Следует отметить, что изложенная выше методика оценки человеческого капитала по затратам, достаточно корректная для развитых стран с эффективными государственными системами и эффективными экономиками дает значительную погрешность для развивающихся стран и стран с переходными экономиками .

В упомянутой выше работе Комаровой и Павшока были предложены следующие методы оценки накопленного человеческого капитала, исходя из имеющейся информации по субъектам РФ:

По доле выпускников вузов в общей численности трудоспособного населения.
По заработной плате (зарплата рассматривалась как сумма минимальной заработной платы и отдачи от человеческого капитала).
По объему инвестиций в образование (расходы государства, частного сектора, косвенные инвестиции (недополученный из-за учебы доход)).

Результаты расчетов, в итоге, заметно различаются в зависимости от выбранного метода оценки ЧК. Установлено, что подход на основе инвестиций является самым популярным и имеет самые адекватные оценки .

Близкой по смыслу к ЧК является такая характеристика, как индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП). Индекс развития человеческого потенциала для страны рассчитывается как среднее арифметическое трех его составляющих компонентов [, ]:

1. Индекс дохода ВВП на душу населения по ППС в дол. США (Ip).

2. Индекс образования, определяемый в виде линейной комбинации (Ie):

a. Индекс грамотности (Ic).

b. Индекс образования (доли учащихся в возрасте 7–24 года) (Iep).

3. Индекс ожидаемой продолжительности жизни (Ilt).

Составляющие индексы (за исключением индекса дохода) рассчитываются согласно формуле:

где F – фактическое значение, max, min – максимальное и минимальное значения составляющего индекса соответственно, в результате чего значение индекса нормируется единицей. Индекс дохода рассчитывается с использованием логарифма (в соответствии с принципом убывающей полезности дохода) согласно следующей формуле:

Итоговый индекс развития человеческого потенциала определяется согласно формуле

где индекс образования Ie представлен в виде линейной комбинации индекса грамотности Ic и индекса доли учащихся Iep с коэффициентами 2/3 и 1/3 соответственно:

Внешние оценки качества образования со стороны общества включают влияние профессионального образования на уровень занятости населения, безработицу, уровень НВП, и т.д., влияние образования, в том числе профессионального образования на развитие гражданского общества, на снижение социальной напряженности, на количество правонарушений, и т.д.

Оценки качества образования со стороны производства включают удовлетворенность качеством образованности выпускников учреждений общего и профессионального образования (полученными компетенциями в рамках ФГОСов 3-го поколения), их квалификацией, удовлетворенность уровнем образовательных программ, их соотношением по количеству выпускников учреждений начального, среднего, высшего профессионального образования, их соотношением по отраслям и профессиям (специальностям), удовлетворенность профессионально- квалификационной структурой выпускников профессиональных образовательных учреждений – соотношение потребностей в рабочих и специалистах по каждой профессии, специальности и их фактический выпуск из учреждений профессионального образования, увеличение прибыли и рентабельности предприятий за счет снижения издержек на переобучение персонала, сокращение доли затрат на внутрифирменную подготовку в структуре себестоимости продукции и т.д.

Со стороны личности качество образования определяется следующими критериями: удовлетворенность/ неудовлетворенность полученным (или получаемым) образованием – уровнем образовательной программы и качеством полученного образования, уровень капитализации полученного общего и профессионального образования, выражающийся в повышении личных доходов (зарплаты) человека.

Учитывая сказанное выше можно сформировать список показателей качества образования и, таким образом, влияющих на величину накопленного человеческого капитала:

рейтинги вузов;
стоимость обучения;
средний балл, полученный на ЕГЭ;
структура профессионального образования (по уровням: начальное, среднее, высшее);
образовательная мобильность;
уровень грамотности населения;
уровень образования населения;
средняя продолжительность жизни;
ВВП на душу населения;
расходы на здравоохранение (государственные и частные);
расходы на культуру (государственные и частные);
психологические факторы (менталитет, лояльность, оседлость, др.)

Итак, схематическое представление логической формализации алгоритма вывода производственной функции с учетом вклада человеческого капитала приведено на рис. 1. Открытым остается вопрос о том, как формально учесть вклад данных показателей в изменение человеческого капитала, и каким образом ввести человеческий капитал в производственную функцию.

Помимо модели (1) существует модель экономического роста, предложенная Р. Э. Лукасом []. Согласно этой модели производственная функция имеет следующий вид:

где – доля затрат труда на создание человеческого капитала;
– запас человеческого капитала в момент времени ;
– параметр, учитывающий экстерналии.

Еще одна модель, подобная модели Лукаса, была описана в работах С. В. Дубовского []. Для задания потенциального ВВП (т.е. ВВП в случае эффективности экономики России) была выбрана производственная функция с эндогенным научно-техническим прогрессом (НТП) по Харроду. По Харроду темп роста выпуска представляется следующей формулой:

где – инвестиции, – эффективность новых технологий по производительности труда, – коэффициент эластичности по труду. Темп роста занятости стал эндогенной величиной; НТП также эндогенен, поскольку темп прироста занятых от него в ВВП описывается за счет внутренних зависимых переменных – инвестиций и фондов. Таким образом, вклад от НТП является эндогенной динамической величиной e= .

Рассмотрена связь между вложениями в человеческий капитал и производительностью труда в условиях влияния мирового финансового кризиса 2008 - 2009 годов. Человеческий капитал, формируемый в системе образования, рассматривался как важнейший фактор экономики знаний. В качестве главных факторов определены фондовооруженность труда и уровень образования занятого населения. Выявлена общая тенденция к спаду по двум рассматриваемым параметром, которая явилась следствием финансового кризиса в России.

Программа Финансовый анализ - ФинЭкАнализ 2022 для расчета фондовооруженность и большого количества финансово-экономических коэффициентов.

Многие исследователи процессов развития экономики отмечают, что если рассматривать долгосрочный период, то наиболее эффективными являются затраты на человеческий капитал. Таким образом, отдача от вложений в человеческий капитал по сравнению с отдачей от вложений в основной капитал значительно выше [3].

Наряду с данными утверждениями имеет место вопрос об экономическом росте и роли инвестиций в человеческий капитал, образование.

Можно сделать предположение, о наличии существенной связи между вложениями в человеческий капитал и производительностью труда. Важнейшим фактором экономики знаний является человеческий капитал, формируемый в системе образования. Поэтому рассмотрение данного фактора в новом ключе, позволяет характеризовать образование как основополагающий фактор развития экономики страны [1].

В работе [2] приведены результаты исследований влияния уровня образования на продуктивность экономики регионов России с 2000 по 2008 годы. Основные выводы по работе [2] заключаются в следующем: влияние уровня образования занятого населения значительно превосходит влияние фондовооруженности на производительность. При этом отмечается нарастание влияния уровня образования занятого населения и падение влияния фондовооруженности труда на производительность.

Исходя из вышесказанного, представляет интерес изучение влияния уровня образования на продуктивность экономики регионов России в последующие годы.

При выполнении исследований в работе строились эконометрические модели производственных функций вида:

где Y - производительность труда (валовой региональный продукт на душу занятого населения)
A - константа,
k - фондовооруженность труда занятых в регионе,
l - среднее число лет обучения занятого населения,
а₁, а₂ - параметры производственной функции.

При проведении регрессионного анализа использовались данные, представляемые Росстатом. Представлены характеристики эконометриче-ских моделей, полученных при анализе (табл. 1.).

Параметры регрессионных моделей производственных функций, включающих человеческий капитал занятого населения

Параметры модели		Величина по годам
Параметры модели		2008	2009	2010	2011
A	Величина	-9,822	-9,038	-9,864	-8,991
A	Р-значение	0,000	0,002	0,002	0,003
B	Величина	0,818	0,823	0,826	0,803
B	Р-значение	0,000	0,000	0,000	0,000
C	Величина	4,109	3,740	4,078	3,815
C	Р-значение	0,000	0,001	0,001	0,002
Значимость F		0,000	0,000	0,000	0,000
Нормированный R-квадрат		0,697	0,734	0,743	0,742

Эластичность отдачи от образования составляет от 3,7 до 4,1 %. Полученные модели для рассматриваемого периода имеют высокий уровень значимости в пределах 0,000-0,009.

Данные о величине коэффициентов эластичности производительности труда по уровню образования занятого населения, параметры полученной на основе этих данных регрессионной модели свидетельствуют о следующем. Продуктивность человеческого капитала занятого населения России в 2008 - 20011 г.г. быстро снижалась.

Полученные результаты регрессионного анализа, представленные в табл. 1, свидетельствуют также о снижении отдачи основного капитала в экономике страны. Представлен свидетельствующий об этом временной ряд полученных данных о величине коэффициентов эластичности производительности труда по уровню фондовооруженности труда (рис.2).

1. Басовский, Л.Е. Мировая экономика: Курс лекций / Л.Е. Басовский. М.: ИНФРА-М, 2001. 207с.

3. Корицикий А.В. Введение в теорию человеческого капитала. Учебное пособие. СибУПК, 1999.

4. Давнис В.В. Прогноз и статистический выбор: учебное пособие для вузов / В.В. Давнис. Воронеж: Изд-во Воронеж.гос. ун-та, 2004. 216 с.

5. Стоянова Е.С. Финансовый менеджмент: теория и практика: учебник / Е.С. Стоянова. 6-е изд. М.: Изд-во Перспектива, 2010. 656 с.

Программа Финансовый анализ - ФинЭкАнализ для анализа финансового состояния предприятия, позволяющая рассчитывать большое количество финансово-экономических коэффициентов.

ГОСТ

Человеческий капитал

Человеческий капитал – это знания, умения, которые используются человечеством для удовлетворения своих потребностей.

Впервые о человеческом капитале заговорил Джейкоб Минсер в 1958 году. В шестидесятых годах эта идея получила развитие и был сформулирован подход к человеческому капиталу. Считается, что основным двигателем усиления влияния человеческого капитала на экономику является цифровизация населения.

Изначально человеческий капитал представлялся как объем инвестиций в человека. Они были направлены на повышение образования и профессиональных навыков. Всемирный банк включил в это понятие все расходы домашних хозяйств, которые идут на обеспечение безопасной здоровой жизни и духовного развития человека.

Сегодня человеческий капитал рассматривается как один из производственных факторов. Он влияет на успешность работы предприятия, а значит, несет положительный социально-экономический эффект для национального хозяйства в целом. Он является главным фактором инновационной экономики и экономики знаний.

В зависимости от совокупности субъектов человеческий капитал делят на индивидуальный, капитал фирмы и национальный человеческий капитал. Он является достоянием национального хозяйства и одним из определяющих факторов его конкурентоспособности. Структура человеческого капитала состоит из:

Социального и политического капитала.
Национальных интеллектуальных приоритетов.
Национальных конкурентных преимуществ.
Природного потенциала нации.

В развитых странах человеческий потенциал составляет 70-80% национального достояния.

Роль человеческого капитала в современной экономике

Определяющую роль в экономическом росте обеспечивает человеческий капитал. Он является двигателем инновационной экономики. Человечество сначала шло по пути усиления индустриальной базы и расширения потребления ресурсов. Однако такой подход в какой-то момент стал неэффективным. Теперь развитие и конкурентоспособность зависят от экономики знаний. Именно человек создает новаторский потенциал экономики.

Готовые работы на аналогичную тему

Критерием оценки использования человеческого капитала является анализ его вклада в экономику. Исследование проводят с помощью следующих показателей:

Индекса производительности труда.
Доли высокотехнологичных и наукоемких отраслей в валовом внутреннем продукте.
Прирост числа высокопроизводительных мест.
Инновационная активность организаций.
Доля внутренних затрат на исследования и разработки в структуре ВВП.
Коэффициент изобретательской активности.

Современное общество стремится улучшать уровень образования населения. Ведь малообразованные массы менее готовы к принятию инновационных технологий. Неразвитый человеческий капитал становится непригодным для внедрения достижений науки и техники других стран. Поэтому накопление человеческого капитала является необходимой частью социально-экономического развития. Сюда относят мероприятия, направленные на повышение производительности, развитие специфических способностей, повышение квалификации. Обычно инвестирует работодатель, чтобы иметь возможность вернуть вложенные средства в будущем. Накопление человеческого капитала – это непрерывный процесс. Помимо прямых денежных инвестиций вкладываются общественное время и труд на обучение человека. То есть индивид проходит длинный путь становления личности и способностей до момента начала трудовой деятельности. Мало того, сегодня специалисту приходится постоянно обучаться, чтобы оставаться востребованным и уметь реагировать на новые экономические вызовы.

Большая часть затрат идет на обучение, повышение квалификации, образование, а также на обеспечение здоровья. С макроэкономической точки зрения человеческий капитал является фактором производства, позволяющим создать конкурентоспособные преимущества национального хозяйства.

Развитие человеческого капитала

Человеческий капитал влияет на производительность и качество труда. Он оказывает воздействие на социально-экономическое развитие. Его элементы, а именно, интеллект, здоровье, умения и знания. Развитые страны стали формировать экономику знаний еще со второй половины двадцатого века. По сути, она представляет собой взаимосвязанные отрасли, задача которых заключается в повышении производительности и качества человеческого капитала.

То есть экономика знаний базируется на человеческих навыках и потенциале. Она предполагает наличие эффективной системы организации социально-экономической сферы таким образом, чтобы именно благополучие человека стало центральной целью.

Человеческий капитал представлен следующими долями в экономиках разных стран. В развитых государствах он составляет 80%. За последние полвека произошло удвоение его присутствия в национальном хозяйстве.

Развитие экономики знаний важно еще и тем, что она оказывает мультипликативный эффект на развитие других отраслей. То есть повышение качества трудовых ресурсов благополучным образом влияет на конкурентоспособность предприятий, а значит, стимулирует инновационную деятельность. Развитие творческого потенциала позволяет достичь значительных результатов в долгосрочной перспективе.

Одним из ярких примеров эффективного использования человеческого капитала является Китай. Он ускорил урбанизацию, вовлек в трудовую деятельность женщин. Большое внимание в политике Китая уделяется образованию. Действуют программы, помогающие студентам получить гранты на обучение заграницей. Поступление средств от граждан Китая из-за границы является существенной статьей доходов национальной экономики.

Таким образом, за экономикой знаний и развитием человеческого капитала стоит будущее и переход к постиндустриальному обществу.

Читайте также: