Уровни развития группы реферат
Обновлено: 02.07.2024
Возникнув по неким внешним обстоятельствам, малая группа превращается в психологическую общность благодаря процессу совместной деятельности.
В развитии малой группы можно выделить четыре наиболее значимых этапа.
Первый этап начинается процессом знакомства членов намечающейся группы, когда происходит формирование начальных представлений людей об индивидуальных особенностях и социально-психологических качествах друг друга, соотносятся представления о целях и задачах совместной деятельности, о перспективах сотрудничества. Проходит первичная адаптация.
На втором этапе идет сближение членов группы, закладываются основы меж личностных отношений, формируются групповые нормы, возникает групповое самосознание. Появляется первичная неформальная структура группы, но целостность группы пока определена лишь формально. Начало совместной деятельности уже сопряжен с проявлениями симпатий и антипатий, проявляются причины возможного эмоционально-психологического дискомфорта, конфликтности, указывающие на психологии скую совместимость членов группы.
Третий этап характеризуется тем, что оформляется групповое мнение, регулирующее и нормализующее отношения между членами группы, придающее общению в группе конструктивное направление. Начинают проявляться групповая сплоченность и солидарность. Сплочение малой группы - это процесс формирования такого типа связей и отношений между ее членами, которые позволяют достигать ценностно-ориентационного единства, наилучших результатов в совместной деятельности, избегать конфликтов и конфронтации. Наряду с этим групповая сплоченность может отражать возникновение межличностных отношений на определенной эмоциональной основе. В этом случае образуется та психологическая общность, которая делает группу сложным психологическим организмом, живущим по своим законам. Сплоченность группы имеет качественное отличие от понятия совместимости ее членов: она указывает лишь на возможность взаимодействия членов группы для обеспечения выполнения ее функций; сплоченность же означает, что данный состав группы интегрирован наилучшим образом для наиболее эффективной групповой деятельности.
Уровни развития группы определяются степенью развития ее деятельности. Традиционно в отечественной психологии высшим уровнем развития группы считался коллектив, отличительными признаками которого являются:
• социально одобряемая цель совместной деятельности;
• социально-позитивная деятельность, отвечающая потребностям общества. Успешность деятельности коллектива возможна лишь в том случае, когда нет рассогласования целей коллектива и общества;
• добровольность объединения в группу, а не стихийное вхождение по внешним обстоятельствам. Для добровольного включения в члены коллектива нормативным является позитивное отношение к целям группы и готовность поставить их выше собственных, открытость в общении, признание уравнительного распределения благ;
• целостность коллектива, проявляющаяся в том, что он всегда выступает как единая система деятельности с присущим ей распределением функций;
• особая форма взаимоотношений, обеспечивающих направленное развитие личности.
В отличие от коллективистской направленности, у членов становящейся группы может проявляться индивидуализм как ориентация индивида на свои собственные цели, стремление подчеркнуть свой вклад в групповую деятельность и претензии на соответствующее вознаграждение, закрытость в общении, признание низкой значимости группы для него. Такая ориентация может быть изменена по мере развития группы или же сохраняться на всем протяжении функционирования группы, если позволяет ее специфика. Но обычно эта ориентация становится причиной отторжения группой ее носителя.
По А.В. Петровскому степень развития группы устанавливается при помощи трех критериев: 1) оценка выполнения группой основной общественной функции; 2) оценка соответствия группы социальным нормам; 3) оценка способности группы обеспечить каждому ее члену возможности для полноценного развития личности. Диагностика уровня развития группы предполагает качественно-количественную оценку каждого из этих параметров. Отличие одной стадии от другой прослеживается по каждому из выделенных параметров.
А.В.Петровский выделяет пять крайних позиций (при бесконечном числе промежуточных положений, в которых может находиться каждая конкретная группа), характеризующих соответственно наиболее выраженные уровни группового развития.
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
1. Максимальная степень опосредствованности и максимальная социальная ценность факторов деятельности, опосредствующих межличностные отношения характерна для коллектива. Коллектив - группа, где межличностные отношения опосредствуются личностно значимым и общественно ценным содержанием групповой деятельности. Взаимоотношения людей в коллективе опосредствованы содержанием совместной деятельности, но сама эта деятельность выступает для членов коллектива как проекция целей, задач и принципов общества. Коллектив понимается как высший уровень развития социальной группы, т.е. интересы организации являются для членов группы преобладающими.
2. Минимальная степень опосредствования при максимально просоциальных факторах, которые могли бы опосредствовать межличностные отношения, если бы в группе была соответствующая совместная деятельность, характерны для просоциальной ассоциации. Просоциальная ассоциация - группа, где межличностные отношения опосредствуются личностно значимым для каждого содержанием совместной деятельности. Учебная группа, достигшая определенного уровня сплоченности; производственная бригада, где личный успех и заработок каждого зависят от общих усилий; спортивная команда в условиях соревнования; артисты, репетирующие спектакль - примеры просоциальных ассоциаций. Совместная деятельность здесь приобретает для членов группы все более значимый и осознанный характер и становится основой дальнейшего развития группы. Этот уровень группового развития характеризуется более четкой мотивацией внутригрупповых предпочтений, основанной не только на опыте общения, но и на результатах совместной деятельности каждого члена группы. Положение личности в такой группе определяется степенью ее участия и вкладом в совместную деятельность.
3. Отсутствие опосредствования, обусловленное отсутствием совместной деятельности характерны для диффузной группы. Диффузная группа - общность, межличностные отношения в которой не опосредствуются содержанием совместной деятельности, ее целями и ценностями. В ряде случаев совместная деятельность в диффузной группе вообще отсутствует. Случайное собрание людей в очереди, в автобусе, на вечеринке, где присутствующие едва знакомы друг с другом; больные, находящиеся в одной палате; пассажиры автобуса; пионерский отряд в лагере в начале смены - примеры диффузных групп.
4. Минимальная степень опосредствования межличностных отношений какой-либо совместной деятельностью при максимально асоциальных опосредствующих факторах характерны для асоциальной ассоциации. Асоциальная ассоциация - общность, где взаимоотношения людей фактически не опосредствуются общими факторами совместной деятельности. Если такое опосредствование и есть, то антисоциальный характер деятельности лишает ее общественной значимости и направляет ее по пути реализации узкой личной выгоды каждого из членов группы. Примеры такого рода групп - уличная компания, хулиганская шайка и т.п.
5. Максимальная степень опосредствования деятельностью и максимальный антиобщественный, реакционный характер опосредствующих факторов характерны для корпорации. Корпорация - это группа, в которой межличностные отношения опосредствуются личностно значимым для ее членов, но асоциальным по своим установкам содержанием групповой деятельности. Это максимально структурированное социально-психологическое объединение, замкнутое в себе, противопоставляющее себя другим общностям. Мафия, организованная и активно действующая банда, террористическая организация - примеры корпораций.
В разработке данной проблемы Л. И. Уманским идея стадий сочетается с выделением некоторых обязательных параметров группы, применительно к которым и замеряется уровень ее развития. В качестве таких обязательных параметров называются: направленность коллектива, организованность, подготовленность и психологическая коммуникативность.
Люди, всегда стремятся группироваться. Это желание передаётся по наследству. Для людей свойственно жить группами, так как группа является основным фактором, способствующим выживанию, в ней легче прокормиться и защитить себя. Люди одобряют действия своей группы, ради неё совершают убийства и умирают… Благодаря разделению ролей – наблюдателя, руководителя, защитника группы, члены группы могут добывать пищу и защищаться от врагов эффективнее, чем в одиночку.
Содержание
Введение.
Группообразование.
Общие качества группы.
Классификация групп.
Психологические характеристики группы.
Свойства группы.
Структура группы.
Стадии развития группы.
Цели группы.
Принципы и условия формирования группы.
Группы
Первичная группа.
Вторичная группа.
Малые группы.
Крупные группы.
Групповое принятие решения.
Межгрупповые конфликты.
Коллективные отношения между индивидом и группой.
Заключение.
Список используемой литературы
Работа содержит 1 файл
Стадии развития группы.doc
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)
Бурятский филиал МЭСИ
Программное обеспечение вычислительной техники и
Стадии развития групп
- Введение.
- Группообразование.
- Общие качества группы.
- Классификация групп.
- Психологические характеристики группы.
- Свойства группы.
- Структура группы.
- Цели группы.
- Принципы и условия формирования группы.
- Первичная группа.
- Вторичная группа.
- Малые группы.
- Крупные группы.
- Межгрупповые конфликты.
- Коллективные отношения между индивидом и группой.
Люди, всегда стремятся группироваться. Это желание передаётся по наследству. Для людей свойственно жить группами, так как группа является основным фактором, способствующим выживанию, в ней легче прокормиться и защитить себя. Люди одобряют действия своей группы, ради неё совершают убийства и умирают… Благодаря разделению ролей – наблюдателя, руководителя, защитника группы, члены группы могут добывать пищу и защищаться от врагов эффективнее, чем в одиночку.
Целостная система активности взаимодействующих индивидов выступает как способ реализации определённого вида совместной деятельности, а сама группа – как её совокупный субъект в исторически конкретном общественном контексте. Социально обусловленные закономерности осуществления и воспроизводства совместной деятельности – материальной, духовной, производственной или семейной, созидательной и деструктивной, творческой и рутинной, приводят к возникновению группы как реальной психологической общности. Прервётся общность или деятельность – перестанет существовать группа.
Объединение в группу помогает индивиду достичь желаемого результата, который затруднителен, порой, невозможен отдельному человеку, а также требует разных способностей, навыков и знаний.
Группа – это реально существующее образование, в котором люди собраны вместе, объединены каким- то общим признаком, разновидностью совместной деятельности или помещены в какие-то идентичные условия, обстоятельства, определённым образом осознают свою принадлежность к этому образованию.
Группы бывают: большими, малыми, от двух человек и более, условными и реальными. Группы состоят из людей, общества из групп. Индивиды, группы и общества – это три современные реальности, они взаимосвязаны. Индивиды участвуют во многих группах. Некоторые группы предполагают физическое присутствие её членов. Одновременно можно участвовать в нескольких группах. Существуют постоянные, временные, случайные, спорадические группы. Некоторые группы созданы для длительного существования.
Содержание, способ возникновения, форм осуществления, длительность существования совместной деятельности, количество и характер взаимосвязей её участников является главным основанием классификации групп.
Группообразование – это превращение в процессе совместной деятельности реальной и первоначально диффузной человеческой общности в объединение взаимодействующих и взаимозависимых лиц, представляющее собой группу определённого уровня развития. Разновидностью группообразования является коллективообразование, то есть превращение группы в коллектив, когда она проходит в своём развитии ряд стадий, характеризующихся не только временем существования группы, количеством коммуникаций, отношениями власти и подчинения. Количеством социометрических выборов, но и определёнными феноменами межличностных отношений – ценностно-ориентационное единство, коллективистическое самоопределение, коллективистская идентификация межличностных выборов, мотивация, референтность, которые возникают на основе совместно социально ценной и личностно значимой для всех членов группы деятельности.
К общим качествам групп относятся:
- Интегративнность – это мера единства, слитности, общности членов группы друг с другом.
- Отсутствие ИНТЕГРАТИВНОСТИ – это разобщённость и дезинтеграция.
- Микроклимат, который определяется самочувствием каждой личности в группе, её удовлетворённостью группой, комфортностью нахождения в ней.
- Референтность. Это Степень принятия решения членами группы групповых эталонов.
- Лидерство. Это степень ведущего влияния тех или иных членов группы на группу в целом, в направлении осуществления групповых задач.
- Интрагрупповая активность – это мера активизации групповых составляющих её личностей.
- Интергрупповая активность – это степень влияния данной группы на другие группы.
- Направленность группы. Социальная ценность принятых ею целей, мотивов деятельности, ценностных ориентаций и групповых норм.
- Организованность – это реальная способность группы к самоуправлению.
- Эмоциональность – это межличностные связи эмоционального характера, преобладающий эмоциональный настрой группы.
- Интеллектуальная коммуникативность – это характер межличностного восприятия и установления взаимопонимания.
- Волевая коммуникативность – это способность группы противостоять трудностям, препятствиям, её надёжность в экстремальных ситуациях.
- Классификация групп
- Свойства групп
- Ограниченное число членов, такое, чтобы каждый из них был способен выработать индивидуальное представление обо всех остальных и аналогичным образом быть воспринятым каждым из них.
- Совместное активное достижение относительно постоянной общей цели, которая оценивается именно как цель группы и отвечает различным персональным интересам.
- Эмоциональные взаимоотношения между членами группы, возможность возникновения подгрупп на основе выраженной симпатии или антипатии.
- Сильная взаимозависимость образующих группу лиц, связанных чувством солидарности и морального единства даже вне совместных действий.
- Дифференциация ролей между членами группы.
- Выработка общих культурных норм и специфической групповой культуры.
- Структура группы
Группы составляют следующую классификацию:
К психологическим характеристикам относятся такие образования, как групповые интересы, групповые потребности, групповые нормы, групповые ценности, групповое мнение, групповые цели.
К элементарным параметрам любой группы относятся: композиция группы – её состав, структура группы, групповые процессы, групповые нормы и ценности, система санкций. Каждый из этих параметров может приобретать совершенно различное значение в зависимости от типа изучаемой группы.
Структуры группы может быть формальной и неформальной, формирующейся интерперсональными взаимодействиями людей, и связанных с ролями участников группы.
Под структурой группы понимаются следующие её компоненты:
Каждая группа имеет своего формального лидера. К типичным формальным лидерам группы относятся: начальник подразделения, руководитель проекта, председатель комитета, президент ассоциации. Лидеры во многом определяют моральный климат, взаимоотношения в коллективе и эффективность работы.
За каждым членом группы обычно закрепляются определённые роли- модели поведения, ожидаемые от членов групп в соответствии с тем местом в группе, которое они занимают.
Разные люди выполняют разные задания и разные функции в группе. Иногда роли распределяются формально, а иногда люди их приобретают постепенно, усваивают, связывая их с ключевыми аспектами своей „Я”- концепции и самовоприятия. Роль может оказать сильное влияние на поведение человека, даже тогда, когда он взаимодействует с людьми, не являющимися членами его группы. Роли помогают прояснять ответственность и обязанности людей принадлежащих к группе. Они также дают группе важную возможность формировать поведение и мысли своих членов.
Роли имеют и обратную, негативную сторону, так как члены группы иногда переживают ролевой конфликт – стресс, основанный на том, что две роли, исполняемые членами группы, оказываются каким-то образом несовместимы.
Групповые роли – это поведение, принятое членами группы и рассматриваемое ими как соответствующее групповым интересам. Роль клиента в группе обычно отличается от роли, играемой им вне группы. Это требует психологической перестройки, понимания необходимости новой роли, а при её принятии – гибкости в ролевой тактике.
Для того, чтобы успешно трудиться, все группы вырабатывают определённые нормы поведения принятые образцы поведения внутри группы, которые должны выполняться всеми её членами. Нормы могут быть формализованы в определённых документах: стандартах, положениях и процедурах.
Нормы – это подразумеваемые или очевидные правила, устанавливаемые группами для того, чтобы контролировать поведение своих членов.
Предписывающие нормы определяют, как следует поступать.
Запретительные нормы определяют, как не следует поступать членам группы в различных ситуациях.
Люди проводят в группах огромное количество времени, особенно на работе. Нет ни одной организации, которая не использовала бы группы для решения широкого спектра проблем. Группам часто передаются полномочия не только для решения различных задач, но и для совершенствования управления или обучения друг друга. Менеджеру важно знать особенности группового поведения и уметь направлять его в русло созидательной, а не деструктивной деятельности.
Группа – это двое и более людей, которые общаются между собой и влияют друг на друга. Пациенты перед кабинетом врача или пассажиры автобуса не являются группой, если они не пробыли вместе достаточно долго, чтобы иметь возможность влиять друг на друга.
Несколько человек, находящихся в непосредственной близости, например на отдыхе в одной гостинице, и не влияющих друг на друга, называются собранием. Люди, собранные вместе, обычно осознают присутствие других, но сильного влияния друг на друга не оказывают. Хотя в собрании люди между собой общаются не часто и меньше влияют друг на друга, тем не менее некоторое влияние на окружающих все же проявляется.
Группа, как и любое организационное образование, подвержена определенным закономерностям в своем развитии. Для организации важно уметь оценивать эффективность группы. Критерии оценки эффективности группы примерно те же, что используются для оценки результатов труда работника: производительность, удовлетворение работой, адаптация и обучение и т.д.
Менеджеру крайне важно знать особенности группового поведения и уметь так выстраивать свою политику, чтобы группа была созидательной, а не деструктивной.
В жизни современного работника группы также играют важную роль. Все больше времени человек проводит в различных группах, что объясняется рядом причин.
Во-первых, менеджеры большинства компаний пытаются сделать работу более демократичной. Все чаще используются целевые и проектные группы, которые объединяют людей из различных подразделений и с разных ступеней служебной лестницы. Больше работников участвуют в принятии ответственных решений, которые часто обсуждаются на собраниях групп.
Во-вторых, все меньше людей работают в жестко структурированных компаниях со стабильным окружением и рутинными технологиями. Напротив, все больше государственных организаций, фирм, предоставляющих услуги, оперируют в условиях изменчивого и нестабильного окружения. Подобные условия приводят к необходимости создания гибких, динамичных структур, использующих проектные группы для отслеживания изменений и адаптации к ним.
В-третьих, многие организации для повышения эффективности деятельности своих работников наделяют их все большей ответственностью, вовлекая их в процесс принятия решений. Это часто происходит, когда ликвидируется среднее звено менеджмент и усиливается процесс делегирования полномочий. В результате работники чувствуют себя более ответственными за качество продукции, улучшение методов производства, контроля и т.д. Для осуществления этих начинаний также используются группы.
Чтобы эффективно управлять группами, менеджер должен понимать их природу, оценивать эффект их размеров, знать методы формирования групп, пути их развития, ключевые роли в группе и т.д.
2.Типы групп и их структура
В зависимости от своих личностных характеристик и сложившейся ситуации каждый человек одновременно является членом нескольких групп. Основными типами групп являются:
Семья (родители, дети и т.д.);
Рабочая группа (трудовой коллектив);
Дружеская группа (друзья независимо от их профессии);
Группа по интересам (нумизматы и др.);
Специальная группа (созданная с какой-либо целью).
Можно выделить ряд параметров, по которым целесообразно классифицировать группы. К их числу относятся размер, природа образования и целевое назначение группы (рисунок 1).
Рис.1. Классификация групп
2.2.Классификация групп по размеру
Группы могут быть разного размера, что, в свою очередь, влияет на поведение их членов. Среди небольших групп группы по два и по три человека достаточно обособлены, им следует уделить особое внимание.
Диада представляет собой группу из двух человек. В диаде отсутствует третий человек, к мнению которого можно было бы обратиться или который мог бы помочь в случае возникновения разногласий. В результате между двумя людьми (особенно с разными психологическими типами личности) часто возникают трения. Люди, работающие в паре, чувствуют или должны чувствовать это и избегать категорических суждений и действий, которые могли бы привести к разногласиям. В диаде мнения чаще спрашиваются, чем высказываются. Диады стремятся избежать разногласий (поскольку они могут привести к провалу), и результатом этого может быть видимая согласованность действий, даже если ее и не существует (ложный консенсус).
Триада, или группа из тех человек, ставит перед менеджерами другие проблемы. Допустим, Олег, Сергей и Мария работают в группе над разрешением какой-либо проблемы. Олег высказывает предположения, с которыми Сергей соглашается, а Мария – нет. В таком случае, если Олег и Сергей пришли к согласию, перед Марией встает проблема выбора. Она может пойти на поводу у ребят, надеясь, что ее точку зрения примут в следующий раз. Но если она этого не сделает, то ей придется противостоять мнению двух человек или попытаться переубедить одного из них или обоих.
Подобные проблемы являются естественным следствием триады. Именно поэтому люди покидают тройственные встречи в существенном напряжении. Даже если люди в триаде близки по взглядам, баланс взаимоотношений все равно будет постоянно разрушаться. В триадах очень большой потенциал для борьбы за власть, незапланированных объединений и общей нестабильности. Менеджерам, как правило, рекомендуется избегать использования триад, особенно когда поставленные задачи приводят к необходимости частого взаимодействия работников, что создает возможность оказывать давление друг на друга. В условиях конфронтации и борьбы за лидерство указанные задачи не могут быть решены.
Малая группа чаще всего насчитывает не менее 4 и не более 15 человек, так как в группе размером больше 15 человек ее членам сложнее общаться между собой. При численности группы менее 10 человек можно свободно общаться друг с другом, но когда группа становится большой, люди не улавливают сущность проблем и принимают меньше участия в дискуссии, высказывают меньше идей (студенты на лекциях в больших аудиториях).
Концепция малой группы имеет для менеджеров интерес с разных точек зрения, так как рабочие группы, группы по реализации проектов и т.п. обычно представляют собой малую группу.
При формировании малых групп менеджеры должны избегать четного числа членов группы, поскольку группы с четным количеством членов чаще заходят в тупик.
Большая группа – это группа с количеством членом более 15 человек. Большие группы организуются на короткий промежуток времени (собрание акционеров).
Далее в реферате будут рассмотрены преимущественно малые группы, так как они наиболее распространены в организации и играют большую роль в ее работе.
При увеличении размера группы эффективность ее деятельности может как увеличиваться, так и сокращаться.
Последствия увеличения группы
Уменьшается возможность участия;
Снижается уровень сплоченности группы;
Снижается степень удовлетворенности от работы;
Усиливается формальная составляющая процесса управления;
Снижается количество ошибок в разрешении проблем;
Большие размеры группы снижают чувство ответственности.
В целом влияние размера группы на ее успех зависит от поставленной задачи . Если от добавления людей в группу ее эффективность увеличивается, то размер является положительным фактором. Если члены группы работают независимо, то большее число людей означает более высокую производительность. Размер группы может также играть положительную роль при выполнении работ, требующих взаимодействия внутри группы и совместных усилий.
Итоги рассмотрения влияния размера группы на ее эффективность приведены на рисунке 2.
Рис.2. Эффект размера группы
2.3.Классификация групп по природе образования
Формальные группы. Некоторые группы создаются в качестве части формальной организации, другие – нет. Формальность организации заключается в существующей в ней иерархии и наличии различных подразделений. Формальность организации отражается также в целях, методах, правилах и нормах, создаваемых для достижения целей этой организации. Любая группа, созданная целенаправленно и соответствующая этим критериям, является формальной группой.
Неформальные группы возникают вследствие индивидуальной потребности людей в общении с себе подобными. Членство в таких группах обычно добровольное и основывается на общности интересов и ценностей. Иногда природа образования таких групп не зависит от их организации.
Например, коллеги могут обедать вместе и никогда не встречаться после работы, т.е. не быть членами одной и той же неформальной группы. В других случаях неформальные группы развиваются в качестве ответной реакции в сторону организации как в случае, когда сотрудники собираются после работы, чтобы не только провести время, но и выработать совместную позицию по тем или иным производственным вопросам.
Неформальные группы могут быть очень эффективны и очень сильны, что, возможно, объясняет, почему многие менеджеры относятся к ним с вниманием и даже с некоторым подозрением. Они часто рассматривают неформальные группы как разрушающие и потенциально вредные для формальной организации. Некоторые менеджеры добиваются поддержки со стороны неформальных групп и их лидеров, чтобы уменьшить их потенциальную опасность или упрочить свое положение и усилить позиции в организации.
Похожие страницы:
Структура и развитие личности
. работы является изучение структуры и развития личности. Методологической основой . формирования личности обществом. И вместе с тем порождение, формирование и развитие . потребности включают потребности в принадлежности к группе, в признании, уважении и любви .
Формирование мероприятий организационного развития
Формирование социальной стратегии развития предприятия
. демографических, социально – профессиональных групп, социальных общностей (семьи, народы . управление организационной и производственной структуры. В целом особенность построения . работа посвящена формированию социальной стратегии развития предприятия. .
Формирование структуры стекольного завода
. Литература. 1. Формирование структуры стекольного завода. 1.1. Определение типа структуры. Структура организации – . принадлежности к обществу или группе людей. Т.о. организация должна . , претерпевающие более быстрое развитие, чем организация, которой .
Социально психологические условия формирования структуры ценностных ориентаций старшеклассников
. Психологический факультет Социально-психологические условия формирования структуры ценностных ориентаций старшеклассников Дипломная работа . от развития и содержания ценностных ориентаций старшеклассников можно разделить на несколько групп: Группа учащихся .
![Гост]()
ГОСТ
Социальная психология группы – это отрасль психологической науки, которая занимается изучением процессов развития и классификацией малых общностей (групп).
Уровень развития группы – это определенный качественный этап, характеризующий социально-психологическую зрелость группы.
Уровни развития группы в социальной психологии
Группа – это определенная совокупность людей, которая рассматривается с точки зрения их профессиональной, бытовой, социальной и иной общности.
В настоящее время в отечественной психологии существует несколько классификаций уровней развития группы. Одной из наиболее распространенных является классификация, разработанная Л.И. Уманским, включающая в себя шесть уровней, на основании которых можно судить об уровне зрелости группы:
Конгломерат – это группа, которая состоит из ранее незнакомых людей, оказавшихся в определенном месте и в определенных условиях, обусловивших их объединение между собой для достижения общей цели. Особенность данной группы заключается в том, что между участниками группы отношения поддерживаются только лишь на период достижения цели (решения совместной проблемы), в дальнейшем они не осуществляют совместную деятельность. Общение между участниками ситуативное и поверхностное.
Номинальная группа – это группа, в которой участники собраны вместе с целью осуществления определенной деятельности. Например, студенты представляют собой номинальную группу, которая существует в период обучения. В случае, если собравшиеся в группу участники не принимают правил и условий группы, то она становится конгломератом.
Ассоциация – это группа, в которой все ее участники объединены с целью осуществления определенной совместной деятельности. Ввиду того, что участники группы принимают участие в общей деятельности, группа находится в постоянной динамике, она развивается и совершенствуется ее структура. Для ассоциации характерным является то, что у участников появляются совместные интересы, с учетом интересов и возможностей каждого участникам. Кроме того, в ассоциации устанавливаются определенные нормы поведения и морали, которые определены спецификой и режимом осуществляемой профессиональной деятельностью. В рамках данной группы постепенно формируется иерархия, выделяются лидеры.
Кооператив – это группа, которая состоит из людей, активно взаимодействующих между собой, с целью достижения определенного результата в осуществляемой совместной деятельности. В кооперации каждый член осуществляет определенную деятельность, которая направлена не только на достижение общего результата, но и на удовлетворении своих потребностей. Характерными чертами данного уровня развития группы является наличие конкуренции между участниками и лидерства.
Автономия – это обособленная и целостная группа людей, деятельность которых направлена на достижение общей цели и получения определенного материального результата. Помимо этого, каждый из участников преследует цель по удовлетворению собственных интересов, в соответствии с которыми он и вступил в данную группу. Особенностью автономии является то, что участие в ней воспринимается каждым членом группы как возможность удовлетворить свои социальные потребности.
Коллектив - это группа людей, осуществляющих совместную деятельность и добивающихся конечного результата на основе гармонизации индивидуальных, групповых и общественных целей, интересов и ценностей. На этом уровне в процессе коллективного принятия решения достигается групповое состояние интегративности, ростки которого появляются на каждом из низших уровней. Однако коллективом можно назвать только группу, которая своей деятельностью способствует удовлетворению всех интересов: и индивидуальных, и групповых, и общественных. Данный уровень развития группы является одним из наиболее совершенных и труднодостижимых.
Готовые работы на аналогичную тему
Характеристика основных проблем развития групп
Проблема развития группы как одной из важнейших форм социального объединения людей в процессе взаимодействия, общения и совместной деятельности является центральной проблемой современной социальной психологии.
Данный интерес обусловлен рядом принципиальных моментов. Так, одним из них можно назвать значимость группы в жизни и развитии человека. Только в условиях группы можно достичь своевременного и всестороннего развития личности, овладения навыками коммуникации и взаимодействии с другими людьми, освоения знаний необходимых для успешной социализации в окружающем обществе. Группа оказывает определенное влияние на развитие психики человека. В этой связи невозможно понять человека, изучить процессы его становления и развития как личности без анализа тех групп, членами которых он является.
С другой стороны, группа представляет собой не только совокупность людей, объединенных общей целью и деятельностью, но связанных между собой общими ценностными ориентирами. С момента своего возникновения группа представляет собой целостное явление, которое имеет свои специфические характеристики, не сводимые к индивидуальным особенностями и характеристикам ее членов. Каждая группа имеет свою особенную историю становления и развития, закономерности жизнедеятельности.
То есть, в рамках социальной психологии, группа исследуется как самостоятельный субъект деятельности, имеющий свою индивидуальную модель развития, обоснованную особенностями цели создания группы и спецификой деятельности ее участников. В этой связи рассмотрение проблемы развития группы необходимо осуществлять с точки зрения ее свойств, внутренних процессов, структуру и иерархии.
Проблематика исследования развития группы в социальной психологии состоит в том, что группу необходимо рассматривать только в единстве пространства и времени ее существования, деятельности и взаимодействия ее участников, а так же особенностей межличностного взаимодействия между ними.
Читайте также:
