Ученик ищет реферат в интернете

Обновлено: 02.07.2024

2. Необходимо продумать, сколько времени потребуется для одного сеанса связи и попытаться удерживаться в рамках определенного времени. В этом поможет будильник или таймер.

3. Для того чтобы найти требуемую информацию на различных сайтах необходимо:

- подобрать ключевые слова и сочетания слов, наиболее подходящих к искомой теме,

- составить список используемых поисковых систем и каталогов,

- составить ориентировочный список сайтов информации по определенной вами теме,

- подобрать информацию по данной теме,

- предложить темы и названия телепередач, статей, видео- или аудио продукции, которые могут дополнить найденный материал по теме.

4. В процессе работы обязательно будут встречаться интересные ссылки, но, совсем не относящиеся к делу. Надо постараться игнорировать их.

5. Лучше изучать интересующий документ целиком, затем ближайшие ссылки по заданной теме. Если все время уходить от стартового документа, то можно быстро заблудиться в сети.

1. Первичная оценка информации по внешним признакам. Рассмотрите различные психологические воздействия с помощью сочетаний цвета, формулировок и т.д.

3. Для того чтобы самостоятельно сформулировать то, что хотел преподнести нам автор конкретного сайта, подберите дополнительную информацию из трех источников для иллюстрирования материала, представленного на нем.

5. Для того чтобы научиться систематизировать предложенную информацию по заданным признакам, вспомните, какие сайты вы посещали на этой неделе? Назовите три самых лучших . Выбор обоснуйте.

6. Для того, чтобы дать сравнительную характеристику одной и той же информации, по интересующей вас теме, но представленной на разных сайтах, используйте для анализа данной темы учебники, книги для чтения, художественные произведения.

7. После ознакомления с информацией ответьте на следующие вопросы:

- раскройте смысл нижеследующего высказывания,

- согласны ли вы с данными там утверждениями? Какие факты подтверждают или опровергают их?

- дайте ответ, наиболее точно соответствующий вашим собственным позициям по отношению к данной информации. Обоснуйте свой выбор.

- изложите ход ваших рассуждений.

Примеры приемов и заданий

1. При разработке презентаций первым делом решите для себя, что вы хотите сказать своей страницей., выработайте ее концепцию, структуру, содержание. Затем приступайте к выбору дизайнерского решения.

2. Для создания странички необходимо длительное время собирать и систематизировать информацию, составлять комментарии и задания. Попробуйте проиллюстрировать найденную вами информацию рисунками, схемами.

4. Необходимо уметь аргументировать свои высказывания после прочтения информации.

- внимательно посмотрите, содержит ли она какие либо ошибки?

- внесите предложения по их исправлению.

- составьте план, по которому можно воспроизвести его главную мысль и сюжет.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация по информатике на тему "Поиск информации"

Презентация по информатике на тему "Поиск информации", в которой предлагается и практика.

Поиск информации

Практическая работа "Поиск информации в сети Интернет"

В практической работе представлены 5 заданий различной формы поиска информации в сети Интернет. Для того, чтобы начать работу создать Google-акаунт.

Информатика. 2 курс. Методические рекомендации к выполнению практической работы №26. Принципы поиска информации в СПС КонсультантПлюс

Изучение информационной технологии выполнения поиска информации в СПС КонсультантПлюс.

Информатика. 2 курс. Методические рекомендации к выполнению практической работы №86. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах

Освоение приемов работы с интернет браузерами. Освоение навыков работы с государственными образовательными порталами.

Задание 2. Выберите виды обработки информации.
Выберите несколько из 6 вариантов ответа:
1) Получение новой информации, новых сведений.
2) Запись информации.
3) Хранение информации.
4) Изменение формы представления информации.
5) Систематизация, структурирование данных.
6) Поиск информации.

__ Сложение.
__ Вычитание.
__ Деление
__ Умножение.

Задание 4. Обработка информации – это.
1) преобразование информации из одного вида в другой, которое осуществляется по строгим формальным правилам.
2) процесс сбора и записи информации.
3) деятельность субъекта, в ходе которой он получает сведения об интересующем его объекте.

Задание 5. Исходные данные – это.
1) информация, которая подвергается записи.
2) информация, которая подвергается обработке.
3) информация, которая собирается и записывается на носитель.

Задание 6. Алгоритм – это.
1) строгий порядок правил, которые определяют последовательность шагов обработки информации.
преобразования информации из одного вида в другой.
3) сбор правил для решения математической задачи.

Задание 7. Укажите порядок, в котором происходило развитие цифровых носителей информации.
__ Магнитная лента.
__ Стальная проволока.
__ Магнитный диск.
__ Кассета.
__ Стальная катаная лента.

Задание 8. Какие требования необходимо выполнить, чтобы создать машину, которая будет исполнять формальный алгоритм?

Выберите несколько из 4 вариантов ответа:
1) Технические требования.
2) Умение составления только математических задач.
3) Разработка формализованного представления алгоритмов.
4) Доскональное знание осуществления алгоритма для обработки информации.

Задание 9. Выберите верные факты об Абу Аль-Хорезми.

Выберите несколько из 5 вариантов ответа:
1) Сформулировал правила выполнения арифметических действий над целыми числами и обыкновенными дробями.
2) Один из крупнейших средневековых персидских учёных XIX века.
3) Описал десятичную систему.
4) Описал правила обработки информации.
5) Сформулировал понятие "алгоритм".

Задание 10. Соотнесите примеры с видами обработки информации, которые в них используются.

Укажите соответствие для всех 4 вариантов ответа:
1) Изменение формы представления информации.
__ Переводчик на встрече переводит текст с немецкого языка на русский и наоборот.
2) Поиск информации.
__ Просмотр новостей по телевизору.
3) Получение новой информации, новых сведений.
__ Сбор реферата, используя несколько источников информации.
4) Систематизация, структурирование данных.
__ Ученик ищет реферат в интернете.

2 Смотреть ответы Добавь ответ +10 баллов

Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного использования. Администрация сайта не проверяет возможные ошибки, которые могут встретиться в тестах.

Список вопросов теста

Вопрос 1

Выберите виды обработки информации.

Получение новой информации, новых сведений.
Запись информации.
Хранение информации.
Изменение формы представления информации.
Систематизация, структурирование данных.
Поиск информации.

Вопрос 2

Обработка информации – это.

преобразование информации из одного вида в другой, которое осуществляется по строгим формальным правилам.
процесс сбора и записи информации.
деятельность субъекта, в ходе которой он получает сведения об интересующем его объекте.

Вопрос 3

Исходные данные – это.

информация, которая подвергается записи.
информация, которая подвергается обработке.
информация, которая собирается и записывается на носитель.

Вопрос 4

строгий порядок правил, которые определяют последовательность шагов обработки информации.
способ преобразования информации из одного вида в дургой.
сбор правил для решения математической задачи.

Вопрос 5

Какие требования необходимо выполнить, чтобы создать машину, которая будет исполнять формальный алгоритм?

Технические требования.
Умение составления только математических задач.
Разработка формализованного способа представления алгоритмов.
Доскональное знание осуществления алгоритма для обработки информации.

Вопрос 6

Выберите верные факты об Абу Аль-Хорезми

Сформулировал правила выполнения арифметических действий над целыми числами и обыкновенными дробями.
Один из крупнейших средневековых персидских учёных XIX века.
Описал десятичную систему.
Описал правила обработки информации.
Сформулировал понятие "алгоритм".

Вопрос 7

Соотнесите примеры с видами обработки информации, которые в них используются.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Проблема поиска информации в Интернете учащимися.

учитель истории и обществознания

Гром Сергей Дмитриевич

Мы все с вами живем в 21 веке, это век, который развивается большими темпами и явно останавливаться на достигнутом не собирается. Сегодня представить человек без телефона, планшета или еще какого-нибудь гаджета практически не возможно. У нас даже люди старшего поколения стараются не отставать от молодежи.

С одной стороны здесь можно сказать, что мир технологий практически погрузил людей в виртуальную реальность, что является социальной опасностью для нашего общества. Но ведь с другой стороны, сколько новых открытий совершило человечество, используя новые технологии. И сколько еще ему предстоит открыть нового.

С начала 21 века, когда в школах началась модернизация и включение компьютерных технологий в образовательный процесс, многие говорили, что мы совершаем большую ошибку. Что дети совсем перестанут пользоваться своей головой, а будут лишь только бездумно копировать информацию, взятую из интернета. Однако спустя годы мнения стали разделяться. И если раньше мы говорили только о компьютере, то на сегодняшний день мы можем говорить обо всех устройствах, которые имеют выход в интернет.

И опять мы сталкиваемся с вопросом, а нужен ли нам он? А не зависимы ли мы от него? В какой-то степени мы от него стали тоже зависимы, ведь любая информация, которая нам не знакома, мы все чаще проверяем ее в интернете, а не в толковом словаре или справочнике. Да и вообще нам стало проще именно там, искать информацию, чем идти в ту же самую библиотеку. Ведь на секундочку задумайтесь, что когда мы готовимся с вами к уроку и хотим, например, создать ту же самую презентацию мы обращаемся к интернету даже за наглядным материалом. Когда задаем ребенку подготовить реферат или краткий рассказ по той или иной теме то он тоже быстрее сядет за компьютер, чем пойдет в библиотеку.

Так что же делать, если практически всегда мы обращаемся за помощью к нему? Да нужно просто не бояться действовать и научиться использовать его правильно самим взрослым и научить этому детей. Так как же это сделать?

Открываем любой браузер, который нам нравится, вводим информацию, которую хотим найти и сталкиваемся сразу же с первой проблемой поиска это выбор сайта и первичная информация. Так как существует множество мошеннических сайтов, требующих платную регистрацию или сайты которые могут навредить компьютеру и учащемуся, а также которые имеют своей целью распространить рекламу, используя научную литературу или ложно представляя себя научным источником для прикрытия. Но самую большую угрозу для учителя и ученика представляют сайты, ценность которых выступает спорной.

Сейчас многие из вас думают, что дети должны этому обучиться на уроке информатики и это задача не моя, но это не так. Согласно результатам социально-психологического исследования, ученики начинают активное взаимодействие с Сетью уже с 10 - 11 лет. А для подростков 14-15 лет Интернет становится одним из основных источников информации. При этом поиск информации для учебы, занимает 4-е место по распространенности среди прочих обращений подростка в Интернет. 44 % российских школьников использует Интернет для учебы, при этом 10 % из них делает это регулярно.

Так вот, даже исходя из этой статистики, наша задача и заключается в том, чтобы научить ребенка правильно искать, отбирать и критически оценивать получаемую информацию. И как бы мы этого не хотели, но эта задача ложиться именно на нас, учителей, которые должны научить ученика, а так же объяснить родителям, как правильно использовать интернет в сфере образования ребенка.

Поэтому, учитель-предметник, начиная с 5 класса отправляя учащихся за поиском информации в интернет должен для начала убедиться, что учащиеся уже овладели приемами поиска, правилами безопасного использования, а также обязательно снабдить их сведениями о тех конкретных ресурсах Сети, которыми они могут воспользоваться для ее приобретения.

При использовании разных сайтов, научить детей критическому анализу и отбору информации. При этом необходимо научить учащихся при оформлении работы обязательно указывать использованные источники информации, чтобы в дальнейшем можно было с ними поработать.

В заключении хотелось бы сказать, что на сегодняшний день у нас отсутствуют адекватные каталоги образовательных ресурсов для школьника, поэтому прежде чем ссылаться на какой-то информационный ресурс, указанный в каталоге, он должен быть тщательно проверен на соответствие познавательным возможностям учеников.

Поэтому педагогическому сообществу еще все же предстоит создать данные каталоги для школьников.

p, blockquote 1,0,0,0,0 -->

p, blockquote 2,0,0,0,0 -->

«Хочу поделиться своим опытом по поиску информации в сети Интернет.

p, blockquote 3,0,0,0,0 -->

С сетью Интернет знаком довольно-таки давно, но постоянным ее пользователем являюсь последние лет восемь. Как раз, начиная с тех прекрасных времен в жизни любого человека, которые называются студенческие годы. Именно тогда информация была нужна в большом количестве и как можно быстрее.

p, blockquote 4,0,0,0,0 -->

Поначалу я, как и все студенты, просиживал часами в библиотеке, чтобы найти необходимую мне информацию, сделать ксерокопию и отсканировать текст. Хорошо, что в то время уже появились сканеры, которые позволяли сэкономить кучу времени по работе с текстом.

p, blockquote 5,0,0,0,0 -->

Но потом я вспомнил о сети Интернет и попробовал найти в ней наполнение для очередного реферата или курсовой работы. Поиск занял у меня несколько минут!

p, blockquote 6,0,0,0,0 -->

И что самое приятное – весь текст уже был в электронном виде. Оставалось только слегка его отредактировать, добавить титульный лист и распечатать на принтере.

p, blockquote 7,0,1,0,0 -->

С тех пор Интернет помогает мне практически в решении любых вопросов. Информационная база сети растет с каждым днем. На страницах сайтов, блогов и форумов зафиксированы бесценные мысли и полезные советы на любые тематики нашей жизни.

p, blockquote 8,0,0,0,0 -->

p, blockquote 9,0,0,0,0 -->

p, blockquote 10,0,0,0,0 -->

Но есть и другие, объективные, способы быстрого определения, откуда была взята та или работа. Это компьютерные способы, а компьютер при проверке реферата на плагиат не ошибется, поверьте.

p, blockquote 11,0,0,0,0 -->

p, blockquote 12,0,0,0,0 -->

Также есть сервисы, в том числе, онлайн-сервисы, которые быстро определяют электронный текст на наличие плагиата (дубликата). Более того, эти сервисы сразу выдают список сайтов, с которых был взят реферат. Эти сервисы определяют не только весь реферат на плагиат, но и отдельные части реферата.

p, blockquote 13,0,0,0,0 -->

Проверка текста на плагиат

Хотите мы сейчас вместе поищем плагиат (дубликат) любого текста? Это очень просто, не используя даже никаких специальных программ и сервисов.

p, blockquote 14,0,0,0,0 -->

p, blockquote 15,1,0,0,0 -->

2) Копируем его и

p, blockquote 16,0,0,0,0 -->

3) вставляем в поисковик, например, Гугл.

p, blockquote 17,0,0,0,0 -->

4) Жмем клавишу Enter и

p, blockquote 18,0,0,0,0 -->

5) смотрим поисковую выдачу.

p, blockquote 19,0,0,0,0 -->

6) Видим повтор введенного текста и ссылку на мой сайт

p, blockquote 20,0,0,0,0 -->

Это означает, что этот текст взят с моего сайта.

p, blockquote 21,0,0,0,0 -->

p, blockquote 22,0,0,1,0 -->

Так можно сделать проверку любого текст на плагиат.

p, blockquote 23,0,0,0,0 -->

p, blockquote 24,0,0,0,0 -->

Вы все еще копируете рефераты? Тогда взвесьте все за и против, плюсы и минусы, и примите верное решение.

Читайте также: