Темы рефератов по синтаксису
Обновлено: 02.07.2024
Грамматика описательная и грамматика объяснительная: противостояние или взаимное дополнение?
Двухмерность или трехмерность грамматической единицы? Триединый критерий (форма — значение — функция) идентификации грамматической единицы.
Понятие функции в современной грамматической науке.
Персональность в языковой системе (ТФГ) и субъектная перспектива текста.
Категория лица в модусе: Я- / Он-модусные рамки и классификация вводных слов.
Прямая речь, косвенная речь, несобственно-прямая речь: общность и различия.
Текст — дискурс — стиль — коммуникативный регистр речи.
Понятие пространственно-временной локализованности (Т. В. Булыгина, А. Д. Шмелев) и коммуникативный регистр речи.
Типы модусов (Н. Д. Арутюнова) и типология коммуникативных регистров.
Словарь и грамматика. Проблема разграничения лексем и синтаксем.
Грамматическая парадигматика: парадигма в морфологии и синтаксисе. Понятие синтаксического поля.
Синтаксические условия абсолютивного употребления слов релятивной семантики.
Проблема классификации глаголов.
Словарное представление русского глагола (Ю. Д. Апресян, Г. А. Золотова, Е. Н. Падучева).
Системоцентризм и антропоцентризм. Антропоцентризм языка и антропоцентризм лингвистической науки.
Четыре уровня интерпретации текста и их соотношение с языком и речью.
Язык ^ Речевая деятельность ^ Речь. Коммуникативный регистр речи как модель речевой деятельности.
Грамматические категории глагола и типология коммуникативных регистров речи.
Текст, стиль, дискурс и понятие коммуникативного регистра.
Таксис как техника межпредикативных отношений. Морфологическая база таксисных предикатов. Версия таксисных отношений.
Модель речевого акта (по Р. Якобсону), фактор адресата и волюнтив- ный регистр речи. Языковые средства волюнтивного регистра. Речевые жанры, основанные на волюнтивном регистре.
Классификация речевых актов и типология коммуникативных регистров. Глаголы речи и возможность их перформативного употребления.
Модус, модальность, модальная рамка, модусная рамка. Типы модус- ных рамок и типология коммуникативных регистров речи.
Субъект речи и субъект сознания: языковые средства обнаружения внутренней точки зрения. Типы внутренних точек зрения (по Б. А. Успенскому).
Модель субъектной перспективы и условия образования косвенных речевых актов.
Три степени зависимости значимой единицы языка от контекста: в классификации лексических значений, в классификации синтаксем и классификации моделей предложения.
Признак изосемичности / неизосемичности как критерий разграничения центральных и периферийных моделей предложения.
Проблема односоставных предложений: в грамматике описательной, в этнопсихологической грамматике (А. Вежбицкая), в семиотической грамматике (Ю. С. Степанов) и грамматике коммуникативной.
Типы субъектов и возможность / невозможность их обнаружения значимым отсутствием субъектной синтаксемы. Эгоцентрики.
Проблема синтаксического нуля (в рамках субъекта и в рамках предиката): разные подходы. Односоставность и неполнота предложения.
Синтаксические особенности предложений в абсолютном начале текста и типология коммуникативных регистров.
Современная система видо-временных форм русского глагола и их текстовые функции.
Типология коммуникативных регистров речи и классификация междометий.
Автор, рассказчик, повествователь: языковые средства обнаружения субъекта речи.
Категория адресата в тексте.
Функции обращения в эпических и лирических текстах. Обращение, именительный темы и номинативное предложение.
Семантика и текстовые функции безглагольных предложений.
Функции вводных слов в художественных текстах.
Средства образования генеритивного регистра речи.
Актуальное членение предложения и связность текста. Целостность текста и рематическая доминанта.
Текст о тексте: о точке зрения интерпретатора.
Стратегия автора и проблема аномальности текста.
Композиция с точки зрения литературоведения и понятие синтаксической композиции текста.
Синтаксис как раздел грамматики, изучающий строй связной речи, включает в себя две основные части: 1) учение о словосочетании и 2) учение о предложении. Особо можно выделить раздел, рассматривающий более крупное синтаксическое целое - объединение предложений в связной речи.
Синтаксические единицы – это конструкции, в которых их элементы (компоненты) объединены синтаксическими связями и отношениями.
В составе синтаксических единиц изменяемые слова используются в одной из своих форм (словоформ), которые в совокупности образуют морфологическую парадигму слова. Однако словоформы изучаются и в морфологии, и в синтаксисе, но выглядят по-разному. Ср.: К утру иней налипнет на сосновых ветвях (Кедрин). В предложении – 7 слов, 5 словоформ, 5 членов предложения.
Сильная вечерняя роса должна была лечь на траву.( А.Толстой ). В предложении – 8 слов, 7 словоформ, 5 членов предложения.
Таким образом, словоформы являются строевыми элементами синтаксических единиц: словосочетания, простого предложения, сложного предложения, сложного синтаксического целого, которые являются основными синтаксическими единицами.
1.1. Слово – одна из основных грамматических единиц русского языка
Слово является одной из основных грамматических единиц. В нем слиты воедино его звуковая материя, лексическое значение и формальные грамматические характеристики. К грамматическим свойствам слова относятся его значение как части речи (т. е. как единицы, принадлежащей к определенному лексико-грамматическому классу слов), словообразовательная структура, способность к формальным изменениям и все его абстрактные значения, подчиненные общему значению класса (части речи); у имени это такие, например, значения, как род, число, падеж, у глагола - вид, залог, время, наклонение, лицо. Кроме названных свойств слову принадлежит его собственный активный потенциал, проявляющийся, с одной стороны, в возможностях его синтаксической и лексико-семантической сочетаемости, его участия в построении предложений и высказываний, с другой стороны, в его активном отношении к разным видам контекстных окружений. Таким образом, слово является единицей, разными своими сторонами принадлежащей одновременно всем уровням грамматической системы - и словообразованию, и морфологии, и синтаксису.
1.2. Словосочетание – единица синтаксиса
Словосочетание - это соединение двух или более знаменательных слов, связанных по смыслу и грамматически и представляющих собой сложные наименования явлений объективной действительности, например: студенческое собрание, статья по диалектологии, человек среднего роста, читать вслух. Являясь наряду со словом элементом построения предложения, словосочетание выступает в качестве одной из основных синтаксических единиц. Некоторые грамматисты (Ф.Ф. Фортунатов, М.Н. Петерсон) определяли синтаксис как учение о словосочетании.
Словосочетаниями не является:
¾ однородные члены предложения;
¾ служебная часть речи + существительное;
Различаются словосочетания синтаксические и словосочетания фразеологические. Первые изучаются в синтаксисе, вторые - во фразеологии. Ср.: 1) красная материя, железная балка, тупой взгляд; 2) красная смородина, железная дорога, тупой угол.
Среди синтаксических словосочетаний выделяются словосочетания свободные и несвободные. Первые легко разлагаются на составляющие их части, вторые образуют синтаксически неразложимое единство (в предложении выступают в роли единого члена). Например: 1) нужная книга, лекция по литературе, бежать опрометью; 2) два студента, несколько книг.
Типы связи слов в словосочетании. Предикативная связь является связью между членами грамматической основы в предложении.
В подчинительном словосочетании одно слово главное, а другое — зависимое (к нему можно задать вопрос от главного слова). Существует три типа связи между словами в словосочетании:
Согласование — вид связи, при котором зависимое слово согласуется с главным в роде, числе, падеже.
Примеры: красивая шляпка, об интересном рассказе.
Управление — вид связи, при котором зависимое слово употребляется в определенной форме в зависимости от лексико-грамматического значения главного слова.
Примеры: ненависть к врагу, читать книгу.
Примыкание — вид связи, при котором зависимость слова выражается лексически, порядком слов и интонацией, без применения служебных слов или морфологического изменения. Образуется наречиями, инфинитивами и деепричастиями.
Примеры: петь красиво, лежать спокойно, очень устал.
Классификация словосочетаний по главному слову
По морфологическим свойствам главного слова словосочетания классифицируются следующим образом:
1. Глагольные. Примеры: составить план, стоять у доски, просить зайти, читать вслух.
- Субстантивные (с существительным в роли главного слова)
Примеры: план сочинения, поездка по стране, третий класс, яйца всмятку.
- Адъективные (с прилагательным в роли главного слова)
Примеры: достойный награды, готовый на подвиг, весьма старательный, готовый помочь.
- Количественные (с именем числительным в роли главного слова)
Примеры: два карандаша, второй из претендентов.
- Местоименные (с местоимением в роли главного слова)
Примеры: кто-то из учеников, нечто новое.
Примеры: крайне важно, вдали от дороги.
Классификация словосочетаний по составу (по структуре)
1. Простые словосочетания, как правило, состоят из двух знаменательных слов.
Примеры: новый дом, человек с седыми волосами (= седоволосый человек).
2. Сложные словосочетания образуются на основе простых словосочетаний.
Примеры: весёлые прогулки по вечерам, отдыхать летом на юге.
Классификация словосочетаний по степени слитности компонентов
По степени слитности компонентов выделяются словосочетания:
Примеры: высокий дом.
- синтаксически (или фразеологически) несвободные, образующие неразложимое синтаксическое единство и выступающие в предложении в роли одного члена:
Примеры: три сестры, анютины глазки.
Словосочетание рассматривается как единица синтаксиса, которая выполняет коммуникативную функцию (входит в речь) только в составе предложения.
Общепризнанно, что к словосочетаниям относятся соединения слов на основе подчинительной связи (связи главного и зависимого членов). Некоторые исследователи признают также сочинительные словосочетания — сочетания однородных членов предложения.
1.3. Предложение – одна из основных единиц синтаксиса
Другой основной синтаксической единицей является предложение. Предложение - это минимальная единица человеческой речи, представляющая собой грамматически организованное соединение слов (или слово), обладающее известной смысловой и интонационной законченностью. Будучи единицей общения, предложение вместе с тем является единицей формирования и выражения мысли, в чем находит свое проявление единство языка и мышления.
Члены предложения — грамматически значимые части, на которые делится предложение при синтаксическом анализе. Они могут состоять как из отдельных слов, так и из словосочетаний. Выделяют два главных члена предложения: подлежащее и сказуемое, которые находятся в предикативном отношении, образуя предикативную единицу, и играют наиболее важную роль. К второстепенным членам предложения относятся объект, обстоятельство, определение.
Составом подлежащего называется подлежащее и все второстепенные члены предложения, которые относятся к подлежащему (распространённые и нераспространённые определения).
Сходно, составом сказуемого называется сказуемое и все второстепенные члены предложения, которые относятся к сказуемому (обстоятельства и объекты с зависимыми словами).
Например: Красивая незнакомка в самолете подарила ему загадочную улыбку. Красивая — определение, незнакомка — подлежащее, в самолете — обстоятельство, подарила — сказуемое, улыбку — объект, ему — косвенный объект.
Предложение не всегда выражает мысль, оно может выражать вопрос, побуждение, волю, эмоции. Согласно этому предложения бывают следующих типов:
Повествовательное (декларативное) предложение сообщает о каком-либо факте, действии или событии, либо содержит отрицание их: Я выйду на улицу часов в одиннадцать. Я не буду долго собираться.
Вопросительное предложение побуждает собеседника ответить на вопрос говорящего. Вопросительные предложения бывают следующих типов:
Собственно вопросительное предложение заключает в себе вопрос, обязательно предполагающий ответ: Вы сделали работу? Он уже пришёл?
Вопросительно-утвердительное предложение содержит в себе информацию, которая требует подтверждения: Так вы едете? Это уже решено? Ну, идём? (см. также определение вопросительно-побудительного предложения)
Вопросительно-отрицательное предложение уже содержит в себе отрицание того, о чём спрашивается: Что же вам тут может нравиться? Кажется, это не особенно приятно? И что же вы можете нам рассказать?
Вопросительно-утвердительные и вопросительно-отрицательные предложения могут быть объединены в категорию вопросительно-повествовательных предложений.
Вопросительно-побудительное предложение содержит в себе побуждение к действию, выраженному в самом вопросе: Итак, может быть, продолжим наше занятие? Займёмся сначала подготовкой? Ну, идём?
Вопросительно-риторическое предложение содержит в себе утверждение или отрицание и не требует ответа, так как ответ содержится в самом вопросе: Желанья… Что пользы напрасно и вечно желать?
Побудительное предложение содержит в себе волю говорящего, выражая приказ, просьбу или мольбу. Побудительные предложения отличают: побудительная интонация, сказуемое в форме повелительного наклонения, присутствие частиц, вносящих побудительный оттенок в предложение (ну-ка, давай, пусть).
Восклицательное предложение выражает эмоции говорящего, что передаётся специальной восклицательной интонацией. Восклицательными могут быть и повествовательные, и вопросительные, и побудительные предложения.
Если предложение содержит в себе только подлежащее и сказуемое, то оно называется нераспространённым, иначе — распространённым.
Предложение считается простым, если содержит в себе одну предикативную единицу, если больше — сложным.
Если предложение содержит в себе и состав подлежащего, и состав сказуемого, то оно называется двусоставным, иначе — односоставным.
Односоставные предложения делятся на следующие типы:
Определённо-личное предложение — простое односоставное предложение без подлежащего с глаголом-сказуемым, который своими личными окончаниями указывает, что действие, названное им, выполняется определённым, 1-м или 2-м, лицом: Иду домой. Собирайтесь!
Неопределённо-личное предложение — простое односоставное предложение без подлежащего, когда действие выполняется неопределённым лицом: Меня вызвали к директору.
Обобщённо-личное предложение — простое односоставное предложение без подлежащего с глаголом-сказуемым, где субъектом действия может быть кто угодно: Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Безличное предложение — простое односоставное предложение со сказуемым, называющим такое действие или состояние, которое представлено без участия грамматического субъекта действия: Смеркалось. Было уже светло. Хочется пить. Его как бы вдруг передёрнуло. Под густою листвою пахло травою и лесом.
Инфинитивное предложение — простое односоставное предложение, в котором сказуемое выражено инфинитивом (глаголом в неопределённой форме). В таких предложениях подлежащее не может быть выражено каким-либо словом без изменения формы сказуемого: Молчать! Вам уже ехать. Только бы успеть!
Если предложение содержит все необходимые члены предложения, то оно считается полным, иначе — неполным. Полными или неполными могут быть как двусоставные предложения, так и односоставные. В неполных предложениях некоторые члены предложения опущены в соответствии с контекстом или обстановкой: Куда его? — Очень я тебя любила. — И я тебя. В неполных предложениях может не быть одновременно как подлежащего, так и сказуемого: Куда? Зачем?
2. Морфемика. Основные словообразовательные нормы
Нормы литературного языка обеспечивают единообразное понимание текста и преемственность культуры. Нормы литературного языка охватывают всю совокупность речевой деятельности и противостоят солекизмам — нарушениям грамматической, логической, семантической связности речи, а также речи нелитературной — диалектам, просторечию, различного рода социальным и профессиональным жаргонам, табуированным выражениям, засорению речи иностранными словами и оборотами, архаизмам и неоправданному речетворчеству в виде неологизмов.
По сфере действия нормы литературного языка подразделяются на общие (нормы языка) и частные (нормы речи). Общие нормы распространяются на любые высказывания, а частные — на произведения отдельных видов словесности, например, поэтических произведений, документов и т.д.
К общим нормам принадлежат:
¾ орфоэпические нормы устной речи, которые подразделяются на фонетические (нормы произнесения слов и словосочетаний) и просодические (нормы построения интонации), например, ударение в слове обеспечение на третьем слоге;
¾ морфологические нормы построения слов, например, множественное число от слова офицер — офицеры с ударением на третьем слоге;
¾ словообразовательные нормы, например, образование от существительного условие глагола обусловливать со звуком и соответственно буквой о в корне, а не обуславливать;
¾ лексические нормы употребления слов и устойчивых словосочетаний в определенных значениях, например, слово знаковый означает "относящийся к знаку, имеющий функцию знака", а слово значимый означает "имеющий существенное значение", поэтому нельзя сказать "знаковая речь президента", но "значимая или значительная речь президента"; или: "Дай Бог нам преодолеть наши очень сложные социально-экономические и политические проблемы" — проблемы можно решить.
¾ логико-синтаксические нормы построения словосочетаний и предложений, регулирующие правильную смысловую связь элементов высказываний. Например, если опущен обязательный элемент словосочетания, создается неопределенность смысла:
"Пожалуйста, тот, кто вносил, может высказаться. Кто вносил. Кто хотел бы с иных позиций? Дайте, пожалуйста, возможность. ";
¾ собственно синтаксические нормы, регулирующие устойчивые формальные связи слов в словосочетаниях и предложениях; нарушение этих норм приводит к неразличению синтаксических значений и обеднению смысла фразы: "Начальник охраны завода доложил по вопросу о подготовке по заводу мероприятий по очистке территории";
¾ орфографические нормы, регулирующие написания слов; нарушение орфографических норм затрудняет понимание письменной речи;
¾ пунктуационные нормы, регулирующие членение предложений и обеспечивающие правильное понимание строения высказывания.
Общие нормы литературного языка изучаются в соответствующих разделах общего курса русского языка и в курсе стилистики.
К частным нормам принадлежат правила построения документов, публичных выступлений, научных сочинений, писем, художественных произведений и т.д.
Синтаксис. Основные единицы синтаксиса
1. Грамматика русского языка. М., 1954, 1960 - Т. 2, ч. 1 и 2.
2. Современный русский язык в трех частях / В.В. Бабайцева, Л.Ю. Максимов. М, 1987.
3. Чеснокова Л.Д. Связи слов в современном русском языке. М., 1980.
4. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 2008.
5. Лекант П.А. Синтаксис простого предложения в современном русском языке. М., 2004.
Морфемика. Основные словообразовательные нормы
1. Арутюнова Н. Д. О понятии системы словообразования. - Филологические науки, 1960, № 2.
2. Виноградов В. В. Словообразование в его отношении к грамматике и лексикологии (на материале русского и родственных языков). - Избр. труды. Исследования по русской грамматике. М., 1995.
3. Земская Е. А. Современный русский язык. Словообразование. М., 2003.
4. Протченко И. Ф. Лексика и словообразование русского языка советской эпохи. М., 2005.
Средний срок выполнения: 2 дня
Последние работы на эту тему по предмету "языкознание и филология"
Введение Настоящая работа посвящена проблеме экспрессивных возможностей английского синтаксиса. Ее актуальность обусловлена прежде всего тем, что синтаксис является одной из составляющих английской языковой системы. При этом каждый язык обладает своими средствами выражения экспрессии, воздействия
Введение Как известно, по самой своей сути синтаксис предполагает большее отвлечение от специфики, чем морфология. Синтаксис трактует функцию формы независимо от конкретного воплощения этой формы, и слово как член молитвы отвлекается от своей звуковой оболочки. Поэтому, конечно, существует меньшее
Литература 1. Берков В.П. Введение в германскую филологию: учебник для филологических факультетов. – М.: ГИС, 2000. 2. Бруннер К. История английского языка. М.: Издательство иностранной литературы, ТТ. 1-2. 1955. (Любое из переизданий книги в УРСС). 3. Иванова И.П., Чахоян, Л.П., Беляева Т.М. Ис
Последние работы на эту тему по предмету "русский язык"
Введение Изучение синтаксиса в высших учебных заведениях имеет большое образовательное значение. Задача его изучения состоит в том, чтобы дать знания обо всех сторонах синтаксической системы и сформировать лингвистическое мировоззрение у будущих филологов. Понимание синтаксической природы языковы
Введение За последнее время лингвистика накопила большое количество фактов, наблюдений и данных об экспрессивности как текстовой категории. Речевое воздействие в тексте осуществляется с помощью различных речевых средств. С целью достижения психологического эффекта на читателей. Экспрессивность -
от 3-5 источников;оформление ссылок на цитаты и списка использованной литературы;1.5 интервал, шрифт Times New Roman, размер 14. Объем 12-15.
Последние работы на эту тему по предмету "английский язык"
ВАЖНО, РАБОТА НУЖНА 1.12 В 18.00. Реферат на русском языке, МОЖНО НА АНГЛИЙСКОМ! ЕСЛИ РЕФЕРАТ БУДЕТ НА АНГЛИЙСКОМ, ТО СДАЧА РАБОТЫ ДО 20.00! Теория грамматики английского языка. Тема " Экспрессивный синтаксис английского языка". План" - отдельно сделать краткое содержание всего реферата на стран
Реферат на русском языке! Теория грамматики английского языка. Тема " Экспрессивный синтаксис английского языка". План" - Оглавление -Введение -Основной текст (12-15 стр.) -Заключение -Список терминов(100 ТЕРМИНОВ) -Список литературы ВСЕ примеры на английском из литературы и научных статей, и
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТЕМЫ ДОКЛАДОВ, РЕФЕРАТОВ
И ПРОЕКТНЫХ РАБОТ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Роль языка в жизни человека и общества.
Основные функции языка.
Русский язык — национальный язык русского народа.
Русский язык как язык межнационального общения народов России.
Русский язык как один из мировых языков.
Русский язык в кругу других славянских языков.
Роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского
Русский язык как развивающееся явление.
Функциональные разновидности русского языка.
Писатели и учёные о богатстве и выразительности русского языка.
Лингвистика как наука о языке и речи.
Вклад одного из выдающихся отечественных языковедов в развитие лингвистики (М. В. Ломоносова, В. И. Даля, А. Х. Востокова, И. И. Срезневского,
Я. К. Грота, И. А. Бодуэна де Куртенэ, Ф. Ф. Фортунатова, А. А. Шахматова,
А. А. Потебни, А. М. Пешковского, Л. В. Щербы, В. В. Виноградова,
А. Н. Гвоздева, Р. И. Аванесова и др.).
Фонетическая транскрипция как специальный способ записи звучащей
3вукопись как выразительное средство поэтической речи.
Особенность словесного ударения в русском языке.
Изменения гласных и согласных звуков в речевом потоке.
Некоторые черты сходства и различия фонетической системы русского
языка и одного из иностранных языков.
Русский и латинский алфавиты: их различие и сходство.
Интонация и её основные элементы.
О некоторых отличиях интонации русского языка и одного из иностранных языков.
Значение письма в жизни общества.
Из истории происхождения письменности и русского алфавита.
Буква ё— самая загадочная буква русского алфавита.
Новгородские берестяные грамоты как источник изучения письменности
Русский и латинский алфавиты: их различие и сходство.
Основные способы образования слов в русском языке.
Цепочка однокоренных слов как словообразовательная единица.
Словообразовательное гнездо как способ выражения смысловых и структурных связей однокоренных слов.
Сложносокращённые имена существительные, особенности их образования и употребления в речи.
Морфемы словообразующие и формообразующие.
Использование слов с суффиксами оценки в художественной речи и в про-изведениях устного народного творчества.
Морфемная модель как схема построения группы слов, имеющих одина-ковые языковые признаки.
Использование индивидуально-авторских слов в художественных тек-стах.
Исторические изменения в структуре слова.
Этимология как наука о происхождении слов.
Лексическое богатство русского языка как источник выразительности
Слово – основная единица языка.
Основные способы толкования лексического значения слова.
Использование родовых и видовых понятий в научных определениях.
Тропы, основанные на употреблении слова в переносном значении (мета-фора, олицетворение, эпитет и др.).
Устаревшие слова как свидетели истории; историзмы и архаизмы.
Новые значения старых слов.
Неологизмы и их образование на основе словообразовательных образ-цов.
Слова исконно русские и заимствованные.
Фонетические и словообразовательные признаки иноязычных слов.
Старославянизмы и их фонетические, словообразовательные и стилисти-ческие признаки.
Терминологическая лексика как существенный признак научного стиля
Лексическая и грамматическая синонимия в русском языке.
Разные виды омонимов: лексические, фонетические, графические, грам-матические.
Использование словаря эпитетов при создании текста.
Фразеологическое богатство русского языка.
Из истории русских имён, отчеств и фамилий.
Орфография как система правил правописания.
Пунктуация как система правил правописания.
Знаки препинания завершающие, разделительные и выделительные.
Некоторые черты сходства и различия пунктуационного оформления пред-ложений в русском языке и в одном из иностранных языков.
Система частей речи в русском языке.
Вопрос о деепричастиях и причастиях в современной лингвистике.
Вопрос о словах категории состояния в системе частей речи.
Употребление имён числительных в научных текстах, деловой речи, в
пословицах и поговорках.
Употребление местоимений и местоименных наречий как средства связи
предложений в тексте.
Этикетное употребление местоимений тыи Выв русской речи.
Экспрессивное использование частиц и междометий в разговорной речи и
в художественных произведениях.
Некоторые черты сходства и различия морфологической системы русского
языка и одного из иностранных языков.
Виды лингвистических словарей.
Использование в художественных и публицистических текстах риториче-ских вопросов, восклицаний и обращений.
Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические сино-нимы.
Вопрос об обобщённо-личном предложении в современной лингвистике.
Обобщённо-личные предложения в пословицах и афоризмах.
Именительный представления как синтаксическая фигура речи.
Роль назывных предложений в художественных текстах.
Использование неполных предложений в разговорной речи.
Разные виды сочетания однородных членов (парное соединение, с повто-ряющимися союзами) как средство выразительности речи.
Использование предложений с однородными членами в научных текстах.
Употребление разных вариантов личного имени в качестве обращения в
разных речевых ситуациях.
Использование обращений в названиях кинофильмов, книг, статей.
Поэтическое обращение и использование его в художественной речи.
Вводные слова как средство связи предложений в тексте.
Сравнение как одно из выразительных средств языка; способы выражения
Основные модели сложноподчинённых предложений.
Использование в научных текстах сложноподчинённых предложений раз-ных видов.
Употребление бессоюзных сложных предложений в пословицах, крыла-тых выражениях, афоризмах.
Использование бессоюзных сложных предложений в заголовках журналь-ных и газетных статей.
Некоторые черты сходства и различия синтаксической системы русского
языка и одного из иностранных языков.
Различные способы цитирования и использование их в школьных учебни-ках по разным предметам.
Использование в живой разговорной речи приёма цитирования фраз из
книг, песен, кинофильмов, телерекламы и т. п.
Культура речи как раздел лингвистики.
Основные виды норм русского литературного языка.
Речевой этикет как правила речевого поведения.
Использование разнообразных этикетных формул в ситуации выражения
Языковые способы смягчения отрицания, отказа в просьбе.
Речевая ситуация извинения: разные языковые способы его выражения.
Уместное использование жестов, мимики в устном общении.
Виды ошибок в устной и письменной речи.
Основные выразительные языковые средства.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 932 человека из 80 регионов
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam
- Курс добавлен 31.01.2022
- Сейчас обучается 27 человек из 18 регионов
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 602 723 материала в базе
Материал подходит для УМК
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 24.09.2018 22035
- DOCX 40.5 кбайт
- 116 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Фёдорова Надежда Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В ростовских школах рассматривают гибридный формат обучения с учетом эвакуированных
Время чтения: 1 минута
В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной
Время чтения: 0 минут
Инфоурок стал резидентом Сколково
Время чтения: 2 минуты
Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса
Время чтения: 1 минута
РДШ организовало сбор гуманитарной помощи для детей из ДНР
Время чтения: 1 минута
Академическая стипендия для вузов в 2023 году вырастет до 1 825 рублей
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Консультирование студентов по текущим вопросам (по графику консультаций)
Предоставление письменных отчетов в виде тезисов, конспектов и рефератов (см. темы рефератов) во время консультаций (по графику контрольных мероприятий).
Примерная тематика курсовых работ
Синтаксическая синонимия словосочетаний
Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений
Синтаксическая синонимия осложненного и сложного предложения
Переходные явления в системе простого предложения
Переходные явления в системе сложного предложения
Конструкции, совмещающие признаки простого и сложного предложения
Обращения и формально сходные с ним конструкции
Номинативное предложение и сходные с ним конструкции
Синтаксический потенциал именительного падежа
Синтаксический потенциал родительного падежа
Синтаксический потенциал дательного падежа
Синтаксический потенциал винительного падежа
Синтаксический потенциал творительного падежа
Синтаксический потенциал предложного падежа
Система предикативных значений именных односоставных конструкций
Система предикативных значений личных односоставных конструкций
Система предикативных значений внеличных односоставных конструкций
Сложные предложения свободной и фразеологизированной структуры
Типизированные лексические элементы и их роль в структуре и семантике сложносочиненного предложения
Сходство и различие типов сложноподчиненного предложения с союзом чтобы (что, как, словно и под. )
УЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ
1. В.В.Бабайцева, Л.Ю.Максимов. Современный русский язык. Ч.3. Синтаксис. Пунктуация. М.: 1986.
2. Современный русский литературный язык//Под ред. П.А.Леканта. – М.: Высшая школа, 1982.
3. Современный русский язык: Теория: Анализ языковых единиц. – Ч.II: Морфология. Синтаксис. В.В.Бабайцева, Н.А.Николина, Л.Д.Чеснокова и др. – М.:Академия, 2002. – 704 с.
1. Грамматика русского языка. М.: 1954, т. 2, ч.1,2.
2. Русская грамматика. М.: Наука, 1980, т.2.
3. Краткая русская грамматика// Белоусов В.Н., Ковтунова И.И., Кручинина И.Н. и др. – М.: Русский язык, 1989. – 639 с.
4. Современный русский язык/Под ред. В.А.Белошапковой. – 3-е изд.. - М.: Азбуковник, 1999.
Н.Д.Арутюнова. Предложение и его смысл: Логико-семантические проблемы. М.: Наука, 1976. – 384 с.
Арутюнова Н.Д., Ширяев Е.Н. Русское предложение. Бытийный тип. - М., 1983.
В.Г.Адмони. Грамматический строй как система построения и общая теория грамматики. – Л.: Наука, 1988. – 240 с.
В.В.Бабайцева. Система членов предложения в современном русском языке. – М.: Просвещение, 1988. - 160 с.
В.А.Белошапкова. Сложное предложение в современном русском языке. М.: Высшая школа, 1967.
В.А.Богородицкий. Общий курс русской грамматики. – Казань, 1913. – 554 с.
В.В.Виноградов. Избранные труды: Исследования по русской грамматике. – М.: Наука, 1975. – 560 с.
Н.С.Валгина. Синтаксис современного русского языка. - М.: Высшая школа, 1978. – 440 с.
Н.С.Валгина. Теория текста. – М.: Логос, 2004. - 280 с.
М.В.Всеволодова. Теория функционально-коммуникативного синтаксиса. – М., 2000.
Г.А.Золотова. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. М.: Наука, 1982.
Золотова Г.А., Онипенко Н.К., Сидорова М.Ю. Коммуникативная грамматика русского языка. - М., 1998.
Г.А.Золотова. Очерк функционального синтаксиса русского языка. М.: Наука, 1973.
В.Б.Касевич. Семантика. Синтаксис. Морфология. – М.: Наука, 1988. – 310 с.
И.И.Ковтунова. Современный русский язык: Порядок слов и актуальное членение предложения. – М.: Просвещение, 1973. – 240 с.
И.Н.Кручинина, Структура и функции сочинительной связи в русском языке. – М.: Наука, 1988. - 216 с.
О.Д.Крылова. Коммуникативный синтаксис русского языка. – М., 1992.
С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов. Современный русский язык: Синтаксис сложного предложения. М.: Высшая школа, 1977.
Г.И.Кустов, К.И.Мишина, А.К. Федосеев. Синтаксис современного русского языка. - М.: Academia, 2005. - 256 с.
О.А.Лаптева. Русский разговорный синтаксис. – М. 1976.
П.А.Лекант. Синтаксис простого предложения в современном русском языке. - М.: Высшая школа, 1986.
П.А.Лекант. Типы и формы сказуемого в современном русском языке. -М.: Высшая школа, 1976.
А.М.Ломов. Типология русского предложения. – Воронеж, 1994. - 280 с.
Л.М.Лосева. Как строится текст. М.: 1980.
О.И.Москальская. Грамматика текста. М.: Высшая школа, 1981.
Е.В.Падучева. Высказывание и его соотнесенность с действительностью. – М., 1985.
М.Н.Петерсон. Очерк синтаксиса русского языка. Москва - Петроград, 1923. – 132 с.
А.М.Пешковский. Русский синтаксис в научном освещении. – М., 1956.
А.Ф.Прияткина. Русский язык: Синтаксис осложненного предложения, М.: Высшая школа, 1990. – 176 с.
Н.Н.Прокопович. Словосочетание в современном русском литературном языке. – М., 1966.
И.П.Распопов. Строение простого предложения в современном русском языке. – М., 1970.
В.З.Санников. Русские сочинительные конструкции. – М., 1989.
Е.С.Скобликова. Современный русский язык: Синтаксис простого предложения. М.: Высшая школа, 1979. - 236 с.
Е.С.Скобликова. Современный русский язык: Синтаксис сложного предложения. – Самара, 1993. – 226 с.
О.Б. Сиротинина. Лекции по синтаксису русского языка. М.: Высшая школа, 1980.
Теория функциональной грамматики: Введение. Аспектуальность. Временная локализованность. Таксис. Л.: Наука, 1987.
Теория функциональной грамматики: Темпоральность. Модальность. – Л.: Наука, 1990.
Теория функциональной грамматики: Персональность. Залоговость. Л.: Наука, 1991.
М.И.Черемисина, Т.А.Колосова. Очерки по теории сложного предложения. Новосибирск, 1987.
Синтаксис и норма // Под ред. Г.А.Золотова. - М.: Наука, 1979. – 398 с.
Синтаксис и стилистика// Под ред. Г.А.Золотова. - М.: Наука, 1976. – 320 с.
Синтаксис текста// Под ред. Г.А.Золотова. - М.: Наука, 1979.
В.С.Храковский, А.П.Володин. Семантика и типология императива: Русский императив. – Л.: Наука, 1986. – 272 с.
Л.Д.Чеснокова. Связи слов в современном русском языке. – М.: Просвещение, 1980. – 112 с.
А.А.Шахматов. Синтаксис русского языка. - Л.: 1941.
И.Б.Шатуновский. Семантика предложения и нереферентные слова. М., 1996.
Б.С. Шварцкопф. Современная русская пунктуация: система и её функционирование. М., 1988.
Е.В. Ширяев. Бессоюзное сложное предложение в современном русском языке. М., 1996.
А.Б.Шапиро. Современный русский язык: Пунктуация. – М.: Просвещение, 1966. – 296 с.
Д.Н.Шмелев. Синтаксическая членимость высказывания в современном русском языке. М., 1976.
В.С.Юрченко. Простое предложение в современном русском языке. – Саратов: Приволжское книжное издательство. 1972. – 276 с.
Ф.М.Березин. История советского языкознания: Некоторые аспекты общей теории языка. Хрестоматия. – М.: Высшая школа, 1988, с. 319 – 244.
Словари и справочники
Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. Изд.3. – М., 2005. 576 с.
К.С.Горбачевич. Изменение норм русского литературного языка. – Л.: Просвещение, 1971. – 272 с.
Дискурсивные слова русского языка: Опыт контекстно-семантического описания // Под ред К.Киселевой и Д. Пайара. – М., 1998.
Т.Ф.Ефремова, В.Г.Костомаров. Словарь грамматических трудностей русского языка. М.: Русский язык, 1993. – 348 с.
Г.А.Золотова. Синтаксический словарь: Репертуар элементарных синтаксических единиц русского синтаксиса. М.: Наука, 1988.
Краткий справочник по русскому языку/ Сост. Л.Л.Касаткин и др. М.: 1995.
Краткий словарь когнитивных терминов//Под ред. Кубряковой Е.С. – М., 1996. – 400 с.
Лингвистический энциклопедический словарь/ Под ред. В.Н.Ярцевой. М.: 1990.
Марузо Ж. Словарь лингвистических терминов. Пер. с франц. Изд.2. – М., 2004. - 440 с.
Куликова И.С., Салмина Д.В. Обучающий словарь лингвистических терминов. – М., 2004. - 176 с.
Путеводитель по дискурсивным словам русского языка. - М., 1993.
Д.Э.Розенталь. Пунктуация и управление в русском языке. М.: Книга, 1988.
Д.Э.Розенталь, Теленкова. Словарь-справочник лингвистических терминов
Русский язык: Энциклопедия / Гл. ред. Ю.Н.Караулов. 2-е изд. М.: 1997.
Словарь сочетаемости русского языка // Под ред. П.Н.Денисова, В.В.Морковкина. – М. Русский язык, 1983. – 688 с.
Словарь структурных слов русского языка // Под ред. В.В.Морковкина. – М., 1997.
Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка.: Словарь-справочник // Под ред. К.С.Горбачевича. Л.: Наука, 1973. – 519 с.
Шимчук Э., Щур М. Словарь русских частиц. - М., 1997.
6. – библиотека учебной литературы
7. /pos_rus/index.htm - библиотека учебных пособий
8. /met_rus/index.htm - библиотека учебно-методической литературы
УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ И РАЗРАБОТКИ ,
ИЗДАННЫЕ ИЛИ СОЗДАННЫЕ СОТРУДНИКАМИ УНИВЕРСИТЕТА
С.В. Лапшин. Структурная схема простого предложения: ступенчатая или линейная//Изучение и преподавание русского языка в современных условиях. – Ульяновск, 2003, с. 170 – 176.
И.Г.Осетров. К вопросу о функциях словосочетания//Вестник Ульяновского государственного педагогического университета. 2007. Вып. 3. – Ульяновск, 2007, с. 55 – 59.
И.Г.Осетров. Лабораторные работы по синтаксису современного русского языка. Ч.I. Словосочетание. Простое предложение. – Ульяновск, 2004. - 42 с.
А.Н.Печников. Словосочетание как синтаксическая единица. –Ульяновск, 1973. - 56 с.
А.Н.Печников. Заметки о синтаксических единицах. – Ульяновск, 1978. – 62 с.
А.Н.Печников. Опыт теории синтаксических единиц. – Куйбышев, 1983. – 80 с.
ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО ЛИНГВИСТИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ
Критерии оценки утверждены на заседании кафедры русского языка Ульяновского государственного педагогического университета им. И.Н.Ульянова 14 мая 2001 года (протокол № 9)
Читайте также: