Темы рефератов по однкнр 9 класс

Обновлено: 04.07.2024

народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и

формулировать для себя новые задачи в уч ебе и позн авательной деятельности, развивать

мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) уме ние самостоятельно п ланировать пут и достижения ц елей, в том числе

альтернативные, осозн анно выбирать наиболее эффект ивные способы решения учебных и

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять

контроль свое й деятел ьности в процесс е достижени я результата, оп ределять способы

действий в рамках предложенных условий и требовани й, корректировать свои действия в

4) умение оценивать правильность выполнения учебной з адачи, собст венные

5) владение основами самоконтроля, сам ооценки, принятия решений и

осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,

классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,

устанавливать причинно - следственные связи, строить логическое рассужде ние,

умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и

9) умение органи зовывать учебное сотрудничество и совместную деятельн ость с

учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить об щее решение и

разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей

коммуникации для выражения своих чувс тв, мыслей и потребностей; планирования и

регуляции своей деятельности; владение ус тной и письменно й речью, монологической

11) формирование и разви тие компетентности в области использования

информационно - коммуникационных технологий (да лее - ИКТ компетенции); разви тие

мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в

познавательной, коммуникативной, социа льной практике и профессиональной

Предметные результаты изучения учебного предмета «Основы духовно -

1) воспитание способности к духовному развитию, нравственному

самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отн ошения к

религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;

2) знание основных норм морали, нравственных, духовн ых идеалов, храни мых в

культурных традициях народов России, готовность н а и х основе к сознательному

самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве;

3) формирование представлений об осн овах светской этики, культуры

традиционных религий, их роли в разви тии культуры и истории России и человечества, в

становлении гражданского общества и российской государственности;

4) понимание з начения нравственности, веры и религии в жизни челове ка, семьи и

5) формирование представлений об исторической роли традиционных религий и

гражданского общества в становлении российской государственности.

2.Содержание учебного предмета « Основы духовно - нравственной культуры народов

В в е д ен ие . Ч т о т а ко е н ра вс т ве н но с т ь?

Мн огонациональный народ России. Быт русского н арода. Быт татарского народа.

Быт украинского и белорусс кого народов. Быт башкирского народа. Быт народов Кавказа

и Закавказья. Быт казахского народа. Быт малых народов.

Роль религ ии в формировании нравственности. История п оявление христианст ва в

России. Монастыри – как духовные центры России. Особенности христианского

календаря. История появления ислама в Р оссии. Особенности мусульманского календаря.

Возникновения буддизма в России. Восточный календарь и его значение.

Раздел 3. Культура России как выражение общих духовных ценностей её

Культура России как совокуп ность культур её народов. Герои н ационального эпоса

разных народов России. Р еальные примеры выражения патриотических чувств в истории

России (Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Иван С усанин, Надежда Дурова и др.). Тема

труда в фол ьклоре разных народов (сказках, легендах, пословицах). Мораль в фольклоре

народов России. Семейные ценности в фольклоре народов Росс ии. Уважение к труду,

обычаям, вере предков. Одушевление п рироды нашими пред ками. Любовь, искренность,

симпатия, взаимопомощь и поддержка – главные семейные ценности. Семья – п ервый

трудовой к оллектив. Примеры благотворительн ости из российской истории. Из вестные

меценаты Р оссии. Образованность челове ка, его и нтересы, увлечени я , симпатии, радости,

нравственные качества личности – составляющие духовного мира. Толерантность.

1. Дата проведения и Тема урока должны быть записаны в тетрадь (на уроке или дома).

Работы на оценку в 3 четверти

Задания на выбор (по желанию):

1. ФОТОРЕПОРТАЖ Используя интернет-источники, подготовь фоторепортаж о путешествии к святым местам представителей одной из религий (по выбору). Поясни, что происходит на выбранных тобой фотографиях.

с 02.03 - 08.03

Материал к уроку:

презентация к уроку

Доп.материал

Д/З: Прочитать материал к урокам (в том числе и картинки к уроку) и в тетради основные моменты зафиксировать.

Тема урока: Буддизм в СССР. Буддизм в современной России.

6/22 - 7/23 уроки

с 16.02 по 22.02 и с 23.02 - 01.03

Материал к уроку:

презентация к уроку

Доп.материал с РЭШ

Д/З: Прочитать материал к урокам (в том числе и картинки к уроку) и в тетради основные моменты зафиксировать.

Тема урока: Буддийская культура. Искусство. Праздники.

5/21 урок с 09.02 по 15.02

Материал к уроку:

Д/З: Прочитать материал к урокам (в том числе и картинки к уроку) и в тетради основные моменты зафиксировать.

Тема урока: Семейное воспитание в буддизме. Быт, обычаи, традиции буддизма

4/20 урок с 02.02 по 08.02

Материал к урокам:

Прочитать материал к урокам (в том числе и картинки к уроку) и в тетради основные моменты зафиксировать.

Тема урока: Сооружения в буддийской культуре

В монастыре Шаолинь в Китае обучали боевому искусству ушу видео

3/19 урок с 26.01 по 01.02

ДАЦА́Н (от Тибет. grwa-tshang), первоначально в Тибет., монг., бурят., калм. буддизме название факультетов учебного заведения при монастырях; позднее в бурят. буддизме – название самого монастыря. Д. предназначается для жизни и религ. практики монахов, входящих в общину – сангху, а также для обучения молодых послушников (хувараков).

Д/З: Прочитать материал к урокам (в том числе и картинки к уроку) и в тетради основные моменты зафиксировать.

Тема урока: Буддизм. История возникновения. Общая характеристика

1 ИСТИНА -ДУКХА-страдание;

2 ИСТИНА - САМАДУЯ;

3 ИСТИНА -НИРОДХА

4 ИСТИНА- МАГГА

Большая колесница (широкий путь), последователи которой стремятся к личному освобождению- Махаяна

Малая колесница (узкий путь) , последователи которой стремятся к жесткому аскетизму- Хинаяна

2/18 урок с 19.01 по 25.01

Мантры - священные гимны (сочетание определенных звуков и слов (звуковая формула) ежедневные молитвы)

Материал к урокам:

Д/З: Подготовиться к проверочной работе.

Повторить материал к урокам (в том числе и картинки к уроку).

Изучаем материал

Тема урока: Буддизм. История возникновения. Общая характеритика

1/17 урок с 12.01 по 18.01

Материал к урокам:

Доп. материал:

Прочитать материал к урокам (в том числе и картинки к уроку) и в тетради основные моменты зафиксировать.

Для буддистов карма это: Закон всеобщей причинности

монах — саману (отшельник)

Работы на оценку во 2 четверти

Дублирую задания 1 ПОПЫТКА. ПРЕЖДЕ ЧЕМ РЕШАТЬ ТЕСТЫ, НУЖНО МАТЕРИАЛ ПОСМОТРЕТЬ, В ТЕТРАДИ ПОМЕТКИ СДЕЛАТЬ.

23.12 в 18 часов закрываю все ТЕСТЫ

Тест Духовные основы православия до 19.11 (за просроченный срок решения теста оценка снижается)

Для тех, кто не решал в школе проверочные работы

Устройство православного храма до 02.12 (за просроченный срок решения теста оценка снижается)

Точки в Сетевом городе - это "напоминалки" о заданиях, которые нужно выполнить в срок!

Тетрадь продолжаем вести. Основные моменты записываем. Тетради приготовить на проверку

Задания на выбор (по желанию):

Тема урока: Ислам в СССР.

Ислам в современной России.

16 урок с 20.12 по 28.12

Материал к уроку:

Доп. материал:

Д/З: Прочитать материал к уроку (в том числе и картинки к уроку) и в тетради основные термины урока должны быть зафиксировать.

Изучаем материал

Тема урока: Праздники. Искусство ислама

14 урок с 13.12 по 17.12

Материал к уроку:

Доп. материал:

Изучаем материал

Тема урока: Священные сооружения ислама

13 урок с 06.12 по 10.12

Материал к уроку:

Доп. материал:

Изучаем материал

Тема урока: Духовные основы ислама.

12 урок с 06.12 по 10.12

Основы вероучения ислама

Материал к уроку:

Доп. материал:

Му́фтий — высшее духовное лицо у мусульман.

Има́м ( араб. إمام ‎ — пример для подражания, стоящий впереди; тот, кто руководит молитвой‎ [1] ) — в исламе :

муэдзин ( арабский : مُؤَذِّن )- это человек, который провозглашает призыв к ежедневной молитве пять раз в день

Изучаем материал

Тема урока: Ислам. История возникновения ислама.

Хиджра 622 год год переселения Мухаммеда и начало мусульманского летоисчесления

11 урок с 29.11 по 03.12

Город – родина основателя ислама (Мекка).

Материал к уроку:

Доп. материал:

Ислам - религия авраамическая ( общее наименование для иудаизма, христианства и ислама) то есть все эти религии объединяет с исламом принципиально единая картина мира.

99 имен Аллаха. Сунна (букв. значение в переводе с арабского “обычай”, “пример”) – второй по значимости после Корана источник мусульманского вероучения.

Изучаем материал

Содержание рабочей программы

Место предмета в учебном плане

Содержание учебного предмета

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Тематическое планирование

Лист регистрации изменений, вносимых в тематическое планирование

Приложение. Календарно-тематическое планирование

Место предмета в учебном плане.

В соответствии с учебным планом ОУ в 6,7,8,9 классах (2 год обучения) отводится 1 час в неделю для обязательного изучения ОДНКНР, всего 35 часов. С учетом календарного учебного графика ОУ и расписания уроков на 2019-2020 учебный год и выходных-праздничных дней на ОДНКНР в 6, 7, 9 классах отводится 34 часа, в 8 классе уроки выпадают на 24 февраля, 9 марта, 4 и 11 мая, поэтому вся программа будет пройдена за 31 час.

Содержание учебного предмета.

Общая характеристика учебного предмета.

Введение. Что такое нравственность (1 ч.).

Раздел 1. Традиции народов России (8 ч.) Влияние нации на формирование народности. Традиции и обычаи русского народа. Традиции и обычаи татарского народа. Традиции и обычаи украинского и белорусского народов. Традиции и обычаи башкирского народа. Традиции и обычаи народов Кавказа и Закавказья. Традиции и обычаи малых народов.

Раздел 2. Традиционные религии России (7 ч.) Вклад религии в развитие материальной и духовной культуры общества. Принятие христианства на Руси, влияние Византии. Христианские конфессии. Первые мусульманские государства на территории России. Направления в исламе. Народы России, исповедующие буддизм. Течения в буддизме.

Раздел 3. Влияние культуры на личность (2 ч.) Невозможность жизни человека вне культуры. Влияние характера личности на её вклад в культуру.

Раздел 4. Менталитет народов России (7 ч.) Особенности менталитета русского народа. Особенности менталитета украинского и белорусского народов. Особенности менталитета татарского народа. Особенности менталитета башкирского народа. Особенности менталитета казахского народа. Особенности менталитета малых народов России.

Раздел 5. Культура и нравственность (8 ч.) Законы нравственности – часть культуры общества. Роль семьи в жизни человека. Православные Софийские соборы. Совесть.

Честь. Героизм. Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях.

Контрольные работы (2). Итоговый урок.

1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа). Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России); интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. 2. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества). Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи. 3. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. 4. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и способность к ведению переговоров).

5. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности).

Выпускник научится:

- выделять этапы становления и развития народов России, их духовно-нравственных и культурно-религиозных традиций;

- использовать этнографическую, лингвистическую, конфессиональную карты какисточники информации о территории, народах, этно-языковых группах, религиях России, о направлениях миграционных потоков внутри Российской федерации;

- проводить поиск информации о культуре, истории, религии, фольклоре народов России в разных источниках (письменные, вещественные, телевидение, интернет);

- составлять описание образа жизни, культуры, духовно-нравственных традиций, менталитетов, занятий, быта, языков, истории народов России; рассказывать о значительных событиях в их прошлом и настоящем;

- раскрывать понятия: традиции, личность, мировоззрение, нравственность, менталитет, традиционные религии; выявлять главные характеристики этих понятий;

- сравнивать менталитеты народов России, выявлять их различия и сходства;

- объяснять причины и следствия ключевых явлений в духовно-нравственной культуре народов России;

- давать оценку событиям, явлениям и личностям отечественной культуры.

Ученик получит возможность научиться:

- давать сопоставительную характеристику традиций, религий, менталитетов, ценностей народов России;

- сравнивать свидетельства различных источников, выявлять в них общее и различия;

- составлять на основе полученной на уроке информации и дополнительной литературы описания событий, явлений, имен, памятников, традиций духовно-нравственной культуры народов России.

Сущность реферата – в кратком изложении (с достаточной полнотой) основного содержания источника.

Это означает, что при написании реферата не нужно ничего придумывать! Ваша задача — найти хороший источник и кратко изложить его основное содержание по заданной теме. Т.е. копировать не только можно, но и нужно. Главное — сделать это правильно.

Как писать реферат?

Какой храм можно выбрать?

Итак, сначала нужно выбрать храм, о котором вы хотите написать реферат.

Большинство храмов православные, но можно выбрать храм другой конфессии.

Нельзя писать реферат о двух храмах СПб: о Петропавловском соборе (т.к. он уже есть в шаблоне) и о Казанском соборе (мы о нём уже подробно говорили на уроках).

Какие источники выбрать?

В наше время проще всего найти информацию в интернете. Но сайт, к которому вы обращаетесь, должен быть надёжным. Это должна быть не рекламная статья, ориентированная на клиентов, которые приносят доход (напр. туристов). Должно быть видно, что над сайтом работали профессионалы, что текст составляли люди знающие. Хорошо брать информацию из энциклопедий, также очень хорошо, если информация с сайта будет представлять собой цитату из книги (тогда эту книгу можно записать в библиографию). Официальный сайт храма также заинтересован в предоставлении достоверной информации.

Как оформлять библиографический список?

Оформление интернет-источников

Для каждого интернет-источника указываем:

Оформление ссылки на книгу

Если использовали книги, указываем их библиографические данные. Нужно указать автора (составителя), название, город и год издания.

Обычно библиографические данные книги можно списать на первых страницах, над аннотацией книги, перед титульным листом.

Пример: Трофимов С. В. Петропавловский собор. Усыпальница российских императоров. — СПб., 1998.

Какие требования к оформлению реферата?

Читайте также: