Связь словообразования с фонетикой реферат

Обновлено: 05.07.2024

Синтаксические отношения, характерные для данного слова, отражаются в его словообразовательных возможностях, семантике производных от него слов. Связь между синтаксисом и словообразованием проявляется в связном тексте. Однокоренные слова используются в тексте как средство связи между отдельными синтаксическими единицами. Формообразование процесс образования грамматических форм слова. Словоформа… Читать ещё >

Словообразование ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )

Содержание

Введение

Глава 1. Понятие и сущность словообразования

1. 1. Предмет и задачи словообразования
1. 2. Связь словообразования с морфологией, лексикологией, синтаксисом, фонетикой и деривацией
1. 3. Структура русского слова (морфемная, формообразовательная, словообразовательная)
1. 4. Типы основ: основные словоформы, основа формообразования, основа словообразования (производящая). Производная и производящая основы
1. 5. Словообразовательный анализ
1. 6. Производное слово и его признаки. Производящая база и ее виды (Мотивирующая база и ее виды)
1. 7. Комплексные единицы словообразовательной системы (словообразовательная пара, цепь, парадигмы, гнезда)
1. 8. Словообразовательный тип и словообразовательные

Глава 1. Понятие и сущность словообразования

1. Предмет и задачи словообразования

Предметом словообразования является слово с точки зрения его структуры: морфемной и словообразовательной.

Термин словообразование имеет несколько значений:

1. это процесс образования слов;

2. это система типов моделей образования слов в языке;

3. наука о структуре слов и способах их образования.

1. зучение минимально значимых частей слова морфем

2. изучение словообразовательных ресурсов

3. изучение способов образования слов

4. изучение словообразовательной системы русского языка, основные тенденции развития

5. освоить методику образования слов .

В отличие от лингвистики нет общепринятого решения вопроса о месте словообразования среди других наук с трех точки зрения:

1. многие ученые, начиная с Ломоносова, считают, что словообразование относится к грамматике, но включают его туда по разному.

А) жива традиция включать словообразование в состав морфологии (труды Ломоносова, Востокова, Буслаева).

Б) существует традиция рассматривать словообразование как особый раздел грамматики, наряду с морфологией и синтаксисом.

2. Некоторые ученые считают, что словообразование раздел лексикологии (Смирницкий, Шмелев).

3. С пятидесятых годов прошлого века словообразование не входит ни в грамматику, ни в лексикологию, это особый раздел языкознания (Головин, Купрякова, Земская, Сахарный) .

1.2 Связь словообразования с морфологией, лексикологией, синтаксисом, фонетикой и деривацией

Причины разногласий ученых обусловлены структурой русского языка т.к. словообразование тесно связано с лексикологией и морфологией. Отношения между этими уровнями языка носят сложный характер.

Словообразование и морфология:

Задачи словообразования и морфологии пересекаются. В словообразовании исследуется словообразовательная структура, в морфологии формообразующая. Словообразовательные средства морфемы, связаны с определенными частями речи и имеют определенную грамматическую нагрузку.

Словообразование и лексикология:

В лексикологии слово изучается с точки зрения его значения, стилистической окраски, с точки зрения происхождения и один из способов появления новых слов. Без словообразования невозможно изучить появление новых слов. Чтобы разобрать слово, определить мотивировочную словообразовательную базу, нужно обратить внимание на значение.

Словообразование и синтаксис:

Словообразование и фонетика:

Фонетический и морфологический строй русского языка тесно взаимосвязаны в структуре слова. В процессе словообразования и формообразования одна и та же морфема может видоизменяться по своему звуковому составу и различаться в морфах.

Словообразование и деривация:

1.3 Структура русского слова (морфемная, формообразовательная, словообразовательная).

Структура слова отражает процессы словоизменения формои словообразования. Таким образом, структуру слова можно рассматривать в трех аспектах:

Формообразование процесс образования грамматических форм слова. Словоформа конкретная грамматическая форма изменяемого слова в тексте. Словоформы одной лексемы имеют одно и тоже языковое и различные грамматические значения, которые выражаются служебными морфемами. Словоформы одной лексемы образуют парадигму этой лексемы.

Существует два вида основ словоформы:

1. у неизменяемых грамматических форм основа равна словоформе

2. у изменяемых грамматических форм к основе словоформы присоединяются окончания (река: рек основа словоформы).

Основа формоизменения это часть словоформы, к которой присоединяется окончание; это неизменяемая часть слова, которая является общей для всех грамматически противопоставленных словоформ, образованных с помощью флексий.

Если формативом является окончание, то основа словоформы = основе словоизменения и совпадает с основой формообразования.

Морфемная структура: корневая морфема это общая часть родственных слов, является носителем основного элемента лексического значения. Обязательная часть слова. Существуют корни с предметным значением (книг-а), с процессуальным значением (прыг-ать), со значением непроцессуального признака (остр-ая), с количественным значением (шест-ой). Значения корневых морфем более конкретны, чем у аффиксальных. Корни, которые могут употребляться в слове самостоятельно или в сочетании с флексиями, называются свободными. Таких корней в языке 6ольшинство. Те корни, которые могут употребляться только в сочетании с аффиксами, называются связанными, например: об-у-ть раз-у-ть, агит-ирова-ть агит-ациj-я.

Аффиксальная морфема это любая значимая часть слова, за исключением корня. Это факультативная часть слова. Различают след. виды аффиксов: приставки, суффиксы, окончания, постфиксы.

Объекты и задачи словообразования. Элементарные языковые единицы. Связь словообразования с другими разделами языкознания. Понятие морфемы и морфемной структуры слова. Формальная особенность конфиксов. Понятие формообразующей и лексической основ.

Рубрика	Иностранные языки и языкознание
Вид	курсовая работа
Язык	русский
Дата добавления	04.11.2013
Размер файла	83,3 K

Подобные документы

История развития языкознания как науки. Ф. Фортунатов – основоположник Московской школы языкознания и современной морфологии. Грамматические категории и разряды слов, словоизменение и словообразование. Отграничение слова от словосочетания и от морфемы.

курсовая работа [38,5 K], добавлен 29.03.2015

Типы основ слова по структуре и по функции. Примеры словообразовательной пары, цепочки, парадигмы. Морфологические, неморфологические, аффиксальные, неаффиксальные способы словообразования. Словообразовательный, морфемный и этимологический анализ слова.

курсовая работа [49,1 K], добавлен 23.10.2013

Суть слова как основной лексической единицы языка. Основные способы словообразования, широкое распространение аббревиации в европейских языках. Особенности виртуальной коммуникации. Структурные и семантические характеристики сокращений англоязычных чатов.

курсовая работа [29,5 K], добавлен 06.12.2011

Классификация способов русского словообразования по В. Виноградову. Способы образования слов: суффиксация, префиксация, постфиксация. Основные тенденции окказионального словообразования Е. Земской. Анализ сложно-суффиксального способа словообразования.

курсовая работа [53,2 K], добавлен 01.06.2012

Понятие о типах образования слов. Аффиксация как способ образования слов. Особенности современного словообразования в русском языке. Словообразовательные аффиксы в современном русском языке. Префиксально-суффиксальный (смешанный) способ словообразования.

курсовая работа [26,8 K], добавлен 27.06.2011

Характеристика словообразования в современном английском языке. Функции, единицы и модели описания. Проблема языковой нормы и дифференциации функциональных стилей английского языка. Об основных характеристиках английского научно-технического текста.

курсовая работа [156,1 K], добавлен 07.09.2009

Объекты изучения в словообразовании. Сущность словообразовательной мотивации. Понятие и пример словообразовательного гнезда. Отличительные черты и особенности словообразования существительных, прилагательных и глаголов в болгарском и русском языке.

Для правильного деления слова на морфемы иногда необходимо учитывать фонетический состав слова.

Алле j/я [ал’э j/ь], алле/ю [ал’э j/у], алле/ей [ал’э j/ьj]

Семь/я [с’и э м’ jа], семь/ю [с’и э м’ jу], семь/ёй [с’и э м’ jоj]

моя [ма jа], мой 󠆾󠆾 [мо j 󠆾󠆾] , мою [ма jу]

Связь словообразования с лексикой и грамматикой

Словообразование, как известно, во второй половине ХХ века стало изучаться как самостоятельный раздел науки о языке со своим предметом и задачами. Однако это не означает, что словообразование как особый уровень языка можно оторвать от лексики и грамматики, необходимо не только видеть специфику данной подсистемы, но и осознавать неразрывное единство языковой системы.

Наиболее тесно словообразование связано с лексикологией и морфологией, и связь эта двусторонняя: в лексикологии необходимо учитывать словообразовательные характеристики слова и в словообразовании необходимо опираться на данные лексикологии, при изучении морфологии не обойтись без словообразования и при изучении словообразования надо учитывать грамматические характеристики слов.

Связи словообразования и лексикологии

Сам тип номинации, значение производного слова особое, отличающееся от лексического значения непроизводного. Е.С. Кубрякова определила эту особенность семантики производного слова как свойство двойной референции (референция – соотнесенность слова с объектом действительности). Когда мы определяем область референции производного слова, то можем осуществить его описание самым обычным способом – указанием на тот фрагмент действительности, обозначением которого служит данное слово. Так, область референции слова черника может быть объяснена рисунком этой ягоды, описанием ее вкусовых качеств и т.д. (мелкие съедобные темные ягоды дико растущего кустарника). Но кроме того, мы можем описать область референции данного слова, указав на тот фрагмент действительности, по сравнению с которым или на основании которого было создано это слово – путем референции к миру слов, т.е. через отсылку к слову черная и к словам земляника, клубника и под. Ср. также: слоненок (слон и волчонок, лисенок).

Таким образом, такое наименование отражает наличие у производного слова индивидуального лексического значения, а также указывает на источник этого значения и особую форму его существования.

Как правило, производные слова обладают внутренней формой, указывающей на мотивированную связь данного звучания с данным значением, на признак, положенный в основу номинации. Эта внутренняя форма у разных производных слов может быть более или менее прозрачной, так как многие слова с течением времени теряют членимость, фонетически изменяются. Ср.: подснежник, смородина, важность.

Именно с производными словами связывается такое свойство русского слова, как идиоматичность, т.е. невыводимость общего значения слова из значений составляющих его частей: дождевик – вид верхней одежды, служащий для защиты от дождя; дождевик – определенный вид грибов, появляющийся после дождя; школьник – тот, кто учится в школе (а не любой, кто имеет отношение к школе); лесник – тот, кто охраняет лес; сапожник – тот, кто производит или чинит обувь, в том числе и сапоги. Но тем не менее не впрямую, но части производного слова мотивируют его общее значение, указывают на способ возникновения той или иной номинации слова. Это надо учитывать при толковании лексического значения в словаре.

На словообразовательную специфику опираются при разграничении омонимии и полисемии, например, (уютный) кабачок – (вкусный) кабачок являются омонимами, т.к. первое слово производное, а второе – нет. Часто общий словообразовательный потенциал характеризует члены лексико-семантической группы. Так, для глаголов разделения характерна приставка раз-/ рас-: рассечь, раздробить, расклеить и т.д., зоонимы образуют притяжательные прилагательные при помощи суффикса -ий: лисий, медвежий, волчий, верблюжий.

Пополнение словарного запаса русского языка осуществляется в значительной мере за счет производных слов (по данным А.Н. Тихонова 1: 10). По имеющимся в языке словообразовательным моделям создаются потенциальные и окказиональные слова: кактусист, буйволятина. (Чтоб избежать в семейной жизни стресса нужна дракону только драконесса). Важным признаком освоенности иноязычного слова является его словообразовательное освоение: отксерить, маркетинговый, спонсорство, ковидный.

причал Ø причал~~ива~~ть

худеть худой

Сфера употребления слова может определять его отношение к членимости. Так, термины обычно не членятся на морфемы: подлежащее, сказуемое, чашелистик.

Словообразовательный потенциал зависит часто от семантической структуры слова: многозначные слова обычно более активны в словообразовательном отношении.

Ср.: гнусаво

гнусавый (говорящий в нос) − гнусавость

или глухой 1. (полностью или частично лишенный слуха)

глуховатый глухотапреглухой глохнуть

глухой 2. (незвонкий, приглушенный, неясный)

глуховатый − глухо − глушить

глухой 3. (густо, сплошь заросший, дикий) − глушь

глухой 5. (сплошной, без отверстия) – наглухо.

Существует зависимость между образованием слов и семантико-синтаксической валентностью слова. Так, от глагола писать образуются (непосредственно или опосредованно) однокоренные слова со значением субъекта названного действия, например: писатель, писарь, писец, летописец, писака; со значением объекта (что создается в результате действия): письмо, рукопись, писанина, летопись, записка, выписка; со значением инструмента (чем пишут): писало (устаревш.), самописка. Ср. также образования от глагола носить: носитель, носильщик; ноша; носилки, поднос.

© 2014-2022 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.004)

Пример готовой курсовой работы по предмету: Филология

Содержание

1. Понятие и сущность словообразования

1.1 Предмет и задачи словообразования.5

1.2 Связь словообразования с морфологией, лексикологией, синтаксисом, фонетикой и деривацией.6

1.3 Структура русского слова (морфемная, формообразовательная, словообразовательная)8

1.4 Типы основ: основные словоформы, основа формообразования, основа словообразования (производящая).

Производная и производящая основы 12

1.5 Словообразовательный анализ 15

1.6. Производное слово и его признаки. Производящая база и ее виды (Мотивирующая база и ее виды).

1.7 Комплексные единицы словообразовательной системы (словообразовательная пара, цепь, парадигмы, гнезда)21

1.8 Словообразовательный тип и словообразовательные .23

2. Методы словообразования русских прилагательных…25

Выдержка из текста

1. Понятие и сущность словообразования

1. Предмет и задачи словообразования

Предметом словообразования является слово с точки зрения его структуры: морфемной и словообразовательной.

Термин словообразование имеет несколько значений:

1.это процесс образования слов;

2.это система типов моделей образования слов в языке;

3.наука о структуре слов и способах их образования.

1.зучение минимально значимых частей слова морфем

2.изучение словообразовательных ресурсов

3.изучение способов образования слов

4.изучение словообразовательной системы русского языка, основные тенденции развития

5.освоить методику образования слов .

А) жива традиция включать словообразование в состав морфологии (труды Ломоносова, Востокова, Буслаева).

2. Некоторые ученые считают, что словообразование раздел лексикологии (Смирницкий, Шмелев).

1.2 Связь словообразования с морфологией, лексикологией, синтаксисом, фонетикой и деривацией

Словообразование и морфология:

Словообразование и лексикология:

Словообразование и синтаксис:

Словообразование и фонетика:

Словообразование и деривация:

Дериватология наука о процессах образования единиц языка в целом (слов, словосочетаний, предложений).

В таком случае словообразование является разделом деривации.

1.3 Структура русского слова (морфемная, формообразовательная, словообразовательная).

Структура слова отражает процессы словоизменения формо- и словообразования. Таким образом, структуру слова можно рассматривать в трех аспектах:

формообразующем,
словообразующем,
морфемном.

Существует два вида основ словоформы:

1. у неизменяемых грамматических форм основа равна словоформе

Значения корневых морфем более конкретны, чем у аффиксальных. Корни, которые могут употребляться в слове самостоятельно или в сочетании с флексиями, называются свободными. Таких корней в языке

6 ольшинство. Те корни, которые могут употребляться только в сочетании с аффиксами, называются связанными, например: об-у-ть раз-у-ть, агит-ирова-ть агит-ациj-я.

Аффиксальная морфема это любая значимая часть слова, за исключением корня. Это факультативная часть слова. Различают след.виды аффиксов: приставки, суффиксы, окончания, постфиксы.

Список использованной литературы

1.Амелина А.Н. Словообразование в русском языке: история и тенденции современного развития. М.: Смарт, 2004

2.Беляева А.Н., Горджеладзе Р.Т. Стилистика русского языка. М.: МР 3 Пресс, 2004

3.Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык / Под. ред. Н.С. Валгиной. М., 2003.

4.Лопатина А.Н. Русский язык. М.: Литера, 2003

5.Смирнова А.Н. Современный русский язык. М.: ПРИОР, 2006 с.1843

6.Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка. Т. 1-2. М., 2003.

7.Яковлев П.А. Производная и непроизводная основа в словообразовании//Вопросы преподавания русского языка в ВУЗе, 2007

В этом аспекте словообразование рассматривается как одно из важнейших средств пополнения словарного состава языка. Новые слова в языке образуются по определенным правилам, моделям, схемам – по определенным образцам, которые образуют определенный языковой механизм, который и называется словообразованием.

Термин словообразование обозначает раздел языкознания, изучающий процессы образования производных слов, их строение, а также систему, в которую они входят. В языке различают непроизводные слова (ех: лес, река, море, стол, идти, веселый, синий) – примарные, первообразные и производные слова – образованные на базе существующих слов (ех: морской, речник, развеселый, лесной). Производные слова образуют определенную систему – словообразовательная система. СО система состоит из двух элементов, она делится на две подсистемы:

1. словообразовательные типы

2. словообразовательные гнезда

Для обозначения строения производного слова используется термин словообразовательная структура слова, кроме того строение производного слова изучает также морфемика.

Сам термин словообразование больше всего подходит для обозначения процесса создания новых слов, то есть для обозначения определенных действий языкового механизма. Однако этот термин достаточно часто используется и для обозначения соответствующего раздела языкознания. В лингвистике синонимом к нему выступает термин дериватология.

Деривация – 1. процесс образования нового слова; 2. процесс образования новых смыслов.

Словообразовательная наука имеет два аспекта изучения:

1. диахронический. Диахронное словообразование – учение о словообразовательных процессах, закономерностях образования новых слов, об изменении структуры уже существующих слов, о формировании словообразовательной системы языка, ее изменении и развитии.

2. синхронический. Синхронное словообразование – учение о производной лексике, о морфемной и словообразовательной структуре слов, о современном строении словообразовательной системы, о связях и взаимоотношениях родственных слов на определенном этапе развития языка (чаще на современном этапе).

Объекты и задачи словообразования

Объектом СО является производное слово. Однако производные слова изучаются также и в других разделах лингвистики. В СО производные слова изучаются не сами по себе, не как отдельные единицы, а в их взаимосвязи с производящей базой, в их отношении с другими производными словами, в частности, с однотипными по своей структуре, т.е. аналогичными по способу СО, по какой-то модели строения или по аналогичной СО семантике. Т.о. в качестве языковых единиц, изучаемых в СО должны рассматриваться определенные группы слов (=объединения, категории слов), имеющие общие формальные и семантические признаки.

Объектом СО выступают также элементарные языковые единицы. Это СО средства (ех: приставки, суффиксы, постфиксы), производные основы, соединяющие звуки и др. элементы, выделяемые в составе производных слов.

Объектом диахронического СО выступают слова, которые когда-либо были образованы на базе существующих в этом языке слов и за счет собственных средств данного языка. При этом их структуре и взаимоотношениям с другими словами уделяется меньше внимания (ех: утро-завтра).

Объектом синхронического СО могут служить лишь такие слова, которые с т.з. современного русского языка воспринимаются как производные и в составе которых четко выделяются существующие в русском языке морфемы. Обычно такие морфемы свободно выделяются при их соотнесении с другими словами.

Основная задача синхронного СО – это изучение производных слов по их состоянию на определенном этапе развития языка без учета их изменений.

Основная задача диахронического СО – изучение различных СОР признаков, связанных с образованием и изменением соответствующих словарных единиц.

Другими словами, синхроническое СО изучает отношения существующих единиц, а диахроническое – процесс превращения одних единиц в другие.

Согласно уровневой организации языка слова состоят из единиц более низкого уровня, прежде всего, из морфем, которые определенным образом связаны между собой, находятся в определенных отношениях и представляют собой определенную структуру.

Одной из наиболее важных задач СО является изучение структуры слова, его составляющих частей и различных взаимоотношений между ними. СО должно решить, чем отличаются производные слова от непроизводных, каковы отличительные признаки производного слова. Следующей задачей является определение способа образования слов, т.к. сам способ является одной из важнейших характеристик морфемной системы языка в целом.

Способ словообразования

При этом особое значение имеет изучение СО средств (=формантов), по которым определяются сами способы СО.

Слова как единицы языка характеризуются единством формы и содержания, т.е. единством материального выражения и значения, поэтому в задачи СО входит изучение производной лексики не только в плане выражения, но и содержания, т.е. в аспекте СО семантики. У производного слова можно выделить лексическое и словообразовательное значения, ех: побежать – начать бежать – начало действия. Это СО значение мы можем обнаружить и у других слов.

СО единицы языка носят системный характер, поэтому большое значение приобретает изучение СО системы и ее элементов. В качестве элементов СО системы могут выступать СО средства, сами производные слова. А в качестве макро-элементов СО систему выступают объединения производных слов: СО модели, типы, пары, цепи, гнезда, парадигмы.

Связь словообразования с другими разделами языкознания

Существует несколько точек зрения.

1. СО – раздел грамматики и включает в себя морфемику. Ломоносов, Богородицкий, Фортунатов.

2. Шахматов, Щерба, Винокур. СО – особый раздел грамматики наряду с морфологией

3. Моисеев СО – лексикология

4. СО – самостоятельный раздел – Головин, Кудрякова, Земская. Они считают, что существует особый СО уровень языка, который выделяется среди других ввиду наличия в языке специфических СО единиц. Такими единицами, не имеющими отношения к другим областям языковой структуры, являются СО модели и типы.

Связь СО с морфологией.

Оба раздела имеют дело с изучением морфем, но СО изучает словообразующими морфемами – аффиксами. Морфология же имеет дело с грамматическими морфемам, которые могут быть словоизменительными, ех: я приплыву, он приплывет, ты приплывешь; приплыть – приплывать – СО форма изменена.

СО морфемы близки к грамматическим по степени регулируемости, ех: официантка, беленький.

СО и грамматические морфемы близки по степени отвлеченности значений.

СО морфемы одновременно указывают на морфологические признаки слова, ех: ость, ин, изна, ница, ша – жен. род, ство, ение, ие – средний род, тель, ник, щик, чик, ун, ер, ец, ок – мужской род. При помощи суффикса j образуются собирательные существительные, ех: воронье, сырье, старье или формы мн. числа муж и сред рода, ех: листья, прутья. Постфикс ся – возвратный и средневозвратный залог + образование новых глаголов, ех: плакаться.

В процессе развития языка формообразующие морфемы могут переходить в словообразовательные, ех: в ДРЯ при помощи суф уч, ач образовывались действительные причастия наст времени, а в СРЯ – отглагольные прилагательные – кипучий, пахучий, лежачий, сидячий.

Связь СО с лексикологией.

СО занимается изучением одного из основных путей пополнения словарного состава языка , т.е процессов образования новых слов. Производные слова изучаются и с т.з. сферы употребления экспрессивно-стилистической окрашенности активного и пассивного запаса, ех: генеральша – сниженная лексика.

СО и лексическое значения тесно взаимосвязаны, ех: черный – чернить (– серебро) – людей – очернить.

Без обращения к лексическому значению производных слов невозможно определить отношения СО производности между словами, выделить производную основу, т.е. невозможно произвести СО анализ.

Производные слова функционируют по общим законам лексики, они могут приобретать новые переносные значения, вступать в синонимические (ех: волчиха-волчица), антонимические отношения (ех: приехать – уехать) и т.д.

Кроме того, производные слова наряду с заимствованными являются одним из важнейших способов пополнения словарного состава языка. Иноязычная лексика, заимствованная русским языком, начинает служить производящей базой для других производных слов.

Читайте также: