Свободное время молодежи реферат

Обновлено: 02.07.2024

Досуг подростка является одним из важных средств формирования личности, ведь в этой области реализуются многие социокультурные потребности молодых людей. Именно в данной сфере молодые люди могут максимально проявить свою индивидуальность, выбирая форму, место, время проведения досуга. Таким образом, досуг молодежи является своеобразным индикатором ее культуры, круга духовных потребностей и интересов конкретной личности молодого человека или социальной группы.

Часто среди родителей и детей происходят разногласия в сфере досуга. Старшее поколение порой не разделяет вид досуга своих детей, что связано с различиями круга духовных потребностей и интересов. Исходя из выше сказанного, проблема проведения досуга современной молодежью является актуальной. Представляет интерес изучение и анализ проведения досуга нынешней молодёжью и молодёжью 80-х годов прошлого века, ведь не зная прошлого, не ценя его, невозможно понять настоящее и построить будущее.

Целью нашей работы является анализ проведения досуга современной молодёжью и молодёжью прошлого века.

ВложениеРазмер
pinegin_51_-_dosug_molodezhi_vchera_i_segodnya.doc 98 КБ

Предварительный просмотр:

Автор: Пинегин М. Д., ученик 8 Б класса.

Руководитель: Перекопская Т.Я.,

учитель английского языка.

Глава 1. Теоретическая часть. Понятие досуг и его характеристика

1.2 Функции и принципы молодёжного досуга …………….…5-6

1.3 Характеристика досуга прошлых веков …………………. 6-8

Глава 2. Практическая часть. Сравнительный анализ проведения досуга нынешней молодёжью и молодёжью 80-х годов прошлого века

2.2. Анализ результатов опроса родителей …………………..9-10

Список литературы …………………………………………. 12

Досуг подростка является одним из важных средств формирования личности, ведь в этой области реализуются многие социокультурные потребности молодых людей. Именно в данной сфере молодые люди могут максимально проявить свою индивидуальность, выбирая форму, место, время проведения досуга.

В основном досуг привлекает молодежь свободой и добровольностью выбора, демократичностью, эмоциональной окрашенностью, возможностью сочетать физическую и интеллектуальную, производственную и игровую деятельности. Таким образом, досуг молодежи является своеобразным индикатором ее культуры, круга духовных потребностей и интересов конкретной личности молодого человека или социальной группы. Кроме того, он непосредственно влияет на производственно-трудовую сферу деятельности человека, так как в условиях свободного времени наиболее благоприятно происходят восстановительные процессы, снимающие интенсивные физические и эмоциональные нагрузки [2].

Часто среди родителей и детей происходят разногласия в сфере досуга. Старшее поколение порой не разделяет вид досуга своих детей, что связано с различиями круга духовных потребностей и интересов.

Исходя из выше сказанного, проблема проведения досуга современной молодежью является актуальной. Представляет интерес изучение и анализ проведения досуга нынешней молодёжью и молодёжью 80-х годов прошлого века, ведь не зная прошлого, не ценя его, невозможно понять настоящее и построить будущее. Думаю, данное исследование будет интересно как моему поколению, так и поколению наших родителей.

Цель - анализ проведения досуга современной молодёжью и молодёжью прошлого века.

1. Изучить научную литературу по вопросу молодёжного досуга .

2. Провести анкетирование среди учащихся 8 класса.

3. Провести анкетирование среди родителей учащихся 8 класса.

4. Выявить основные особенности проведения досуга современной молодёжью и молодежью 80-х годов прошлого века на основании социологических исследований.

Работа проводилась поэтапно:

  1. Организационный этап: определение модели исследования, изучение литературы и различных источников по теме.
  1. Практический этап: разработка анкет для учащихся 8 классов и их родителей; проведение анкетирования; анализ полученных результатов.
  1. Обобщающий этап: формулирование выводов и результатов работы.

Предмет исследования - сравнение проведения досуга современной молодёжью и молодёжью 80-х годов прошлого века.

Проблема исследования – часто возникающие противоречия в сфере досуга между детьми и их родителями.

В работе рассматривалась гипотеза существования достаточно значимых различий в проведении досуга молодёжью двух поколений, которыми являемся мы и наши родители. Предполагалось, что эти различия возникли в ходе технического и социального прогресса современного мира, а также связаны с изменением менталитета, как данной возрастной категории, так и общества в целом.

При написании научно-исследовательской работы применялись следующие методы: экспериментальный, анкетирование; поисковый и описательный; аналитический, предполагающий сопоставительный анализ отобранных данных.

Практическая значимость исследования: материалы данной работы могут быть использованы при проведении бесед просветительского характера с подростками. Работа может быть применена в дальнейших исследованиях по обозначенной проблематике.

Глава 1.Теоретическая часть. Понятие досуг и его характеристика

1.1. Этимологический разбор термина

1.2. Функции и принципы молодёжного досуга

Свободное время – это часть внерабочего времени, которая освобождена от семейных, общественных и бытовых забот, а также от необходимой физиологической деятельности (сна, питания и пр.). Свободное время можно использовать на что угодно, например, заниматься домашними делами. Некоторые люди предпочитают вовсе ничего не делать. Но можно ли отождествлять свободное время с досугом? Нет, так как свободное время есть у всех, а досугом обладает не каждый.

Досуг – это часть свободного времени, совокупность занятий, выполняющих функцию восстановления физических и психических сил человека; деятельность ради собственного удовольствия, развлечения, самосовершенствования или достижения иных целей по собственному выбору, а не по причине материальной необходимости. Досуг – это не просто свободное время, а время, заполненное разнообразными занятиями: играми, спортом, общением и другое [2, 5].

Выделяют следующие функции досуга:

1) рекреационная и терапевтическая (отдых, восстановление психической и физической энергии). Без их реализации у многих людей неизбежно формируются состояние стресса, повышенный невротизм, психическая неуравновешенность, переходящие в устойчивые болезни;

2) творческо-развивающая (интеллектуальное, физическое, художественное, развитие личности);

3) воспитательная и просветительная (расширение кругозора как у детей, подростков, так и у взрослых);

4) поддержание социальной солидарности, сплоченности разных по социальному статусу людей на основе общих для них досуговых традиций и интересов [2].

Выделяют следующие принципы досуга:

  1. принцип всеобщности и доступности – возможность приобщения всех людей в сферу деятельности досуговых учреждений с целью удовлетворения творческих запросов и интересов;
  2. принцип самодеятельности;
  3. принцип индивидуального подхода – учет индивидуальных интересов, склонностей, способностей, возможностей, психофизиологических особенностей людей при организации их досуга, что обеспечивает комфортное состояние каждого участника досуговой сферы;
  4. принцип систематичности и целенаправленности;
  5. принцип преемственности предполагает культурное взаимодействие и взаимовлияние поколений;
  6. принцип занимательности заключается в создании непринужденного эмоционального общения посредством выстраивания всего досуга на основе игры и театрализации, т.к. отсутствие эмоциональной привлекательности способно обречь на неудачу любые формы и методы работы [2].

Таким образом, я узнал, что досуг развивается по своим законам и принципам, имеет чёткие функции теоретически обоснованные и апробированные на практике. Именно в рамках досугового времени происходит восстановление и воспроизводство утраченных сил. Более того, заложенное от природы стремление человека к получению удовольствия преимущественно реализуется в сфере досуга.

1.3. Характеристика досуга прошлых веков

Неоднородность мещанства, особенности хозяйственной деятельности обусловили различия между отдельными группами мещан в быту, в проведении повседневного и праздничного досуга, в приверженности к тем или иным обычаям и обрядам. Самым распространенным видом досуга женщин-мещанок было рукоделие. Им занимались горожанки всех возрастов, вышивали, вязали, плели кружева. Характер рукоделия, его практическое значение и место в повседневном укладе определялось той средой, к которой принадлежала семья, ее имущественным положением, и материальными возможностями. Необходимым компонентом досуга мещанок являлось общение с родственниками, знакомыми, соседями. В среде малоимущих мещан, где сохранялись некоторые крестьянские традиции, была распространена форма “работных посиделок”, когда женщины сочетали беседу с рукодельной работой. У мещанок зажиточных и среднего достатка общение, разговоры превращались в один из основных видов досугового поведения. С этой целью устраивался прием гостей, угощение чаем, обмен подарками.

В городах летом оставалась в основном трудовая молодежь: мастеровые, ремесленники, подмастерья, рабочие. В их летнем досуге так же, как и в осенне-зимнем, четко прослеживалось влияние крестьянского быта. В воскресные и праздничные дни на городских заставах, выгонах, пустошах с полудня до позднего вечера окраинная, слободская молодежь устраивала нечто близкое к деревенским “игрищам”: парни и девушки водили хороводы, пели песни, играли. К началу XX века хороводы практически исчезали из летнего досуга молодежи, но гулянья, игры, беседы остались [6].

Досуг мужчин из мещанского сословия был более четко отграничен от домашних забот, чем досуг женщин, и они часто проводили его вне дома, преимущественно в мужских компаниях. Содержание досуга и его формы во многом определялись принадлежностью мещанина к той или иной имущественной группе. Представители зажиточных слоев проводили свое свободное время в клубах за игрой в карты, в бильярд, в лото. Молодые люди из зажиточных семей нередко проводили время на танцах под духовой оркестр в клубах. Большим успехом среди молодежи пользовались открытые балы.

Конец XVIII - начало XIX вв. явились временем развития салонов, кружков, обществ различной направленности: музыкальных, литературных, спортивных и др. Салоны и кружки были как узко сословными, дворянскими (например, известный салон З. Волконской, который любил посещать А.С. Пушкин), так и более открытыми в сословном отношении.

В послепетровскую эпоху общественные формы досуга дворян получили дальнейшее развитие. Они уже не вводились царскими указами с применением административного нажима. Напротив, дворянская среда стала более “открытой” для различных заимствований, порождала и свои собственные формы развлечений и досуговых занятий.

В годы царствования преемников Петра I, особенно Екатерины II, “ассамблеи” постепенно стали уступать место разного рода балам, которые устраивались по случаю больших торжеств или важных семейных событий.

С конца XVIII века в России стали возникать чисто клубные формы досугового времяпрепровождения дворян. В 1770 году в Петербурге, а через два года в Москве появились первые Английские клубы, в число членов которых могли входить только потомственные дворяне. Эти клубы ставили своей задачей организацию отдыха, общения, развлечений для представителей дворянских кругов [3, 6].

Глава 2. Практическая часть. Сравнительный анализ проведения досуга нынешней молодёжью и молодёжью 80-х годов прошлого века

2.1. Анализ результатов опроса учеников

Интересно выявить и проанализировать причины тех изменений, которые претерпевают формы досуга с течением времени, являются ли эти изменения существенными. Это может быть связано с изменением экономической и политической ситуации в стране, социальным развитием общества, с изменением менталитета людей. Изменение форм досуга возможно также за счёт идущего социального и имущественного расслоения общества (если раньше стоимость билета в театр или на концерт популярных исполнителей была доступна каждому школьнику или студенту, то теперь далеко не все могут себе позволить сходить на модный спектакль или на хороший концерт) [2].

В ходе опроса было выявлено, что 46% учеников свободное время предпочитают проводить в интернете, 32% - занимаются спортом, 22% учеников свободное время посвящают занятиям танцами, чтением, рисованием и прогулками на улице. Спортом занимаются 64% опрошенных, 18% - не интересуются им совсем, остальные 18% - занимаются спортом нерегулярно.

Современная молодежь предпочитает слушать поп-музыку – 48%, классику слушает 10% опрошенных, рок – 12%, рэп – 20%, а остальные 10% - не слушают музыку вовсе.

Что касается игр в свободное время, то в равном количестве опрошенные предпочитают спортивные игры (футбол, баскетбол, волейбол, гандбол) и компьютерные игры – 34% соответственно. Настольными играми увлекаются 24% учащихся. А лишь 8% учеников не играют вообще.

Выявлено, что из всех опрошенных 42% собирают коллекции (монеты, фишки, игрушки). Регулярно смотрят телевизор 40% учеников, иногда – 36%, не смотрят телевизор вообще 24% учеников. Чтением книг увлекаются всего 34% опрошенных, любимые жанры которых – фантастика, детективы, драмы. Небольшое количество из них предпочитают ужасы и энциклопедии. Большинство учеников предпочитают интернет и телефон (82%).

Из всех опрошенных большая часть любит проводить свободное время и отдых на море (32%), в равном количестве – предпочитают лагерь и отдых в деревне у дедушки, бабушки (28%), остальным (12%) опрошенным нравится отдых в любом месте.

В ходе опроса было выяснено, что многие ученики (56%) хотели бы, чтобы в школе организовали такие кружки, секции, как футбол (80% опрошенных), волейбол, хоккей, бадминтон, танцы, фитнес, кулинария.

2.2. Анализ результатов опроса родителей

В ходе опроса было выявлено, что среди родителей в свободное время 36% посещали различные кружки, 54% - занимались спортом, 22% - чтением, 30% - играми во дворе.

Среди любимой музыки родителей преобладали такие виды как поп-музыка (44%), классика (14%), диско (26%), рэп (16%). Все опрошенные ответили, что их досуг был интересным без компьютера.

По результатам анкетирования выявлено, что половина родителей предпочитала на каникулах отдых в деревне, 42% - отдых в лагере и лишь 8% - в городе.

Большинство родителей (66%) считает, что время 80-х лучше современного, 20% опрошенных имеют противоположное мнение, 14% - затруднились ответить на данный вопрос.

Результаты опроса показали, что современные ученики проводят свой досуг и свободное время в основном дома, играя в компьютерные игры и в интернет-ресурсах, тогда как представители молодежи 80-х предпочитали проводить его на улице. Данная тенденция в некоторой степени сокращает время для самообразования, саморазвития и творчества. Среди современной молодежи отмечается значительное снижение увлеченности чтением. Современные подростки предпочитают компьютер и интернет, а не книгу и игры с ровесниками во дворе. Но стоит отметить тот факт, что среди современных подростков спорт остается, по-прежнему, актуальным и интересным хобби.

Досуг традиционно является одной из важнейших сфер жизнедеятельности молодёжи. Трансформации всех сторон жизни российского общества привели к изменению социокультурной ситуации в сфере досуга. Молодежь представляет собой особую социальную группу, наиболее восприимчивую к социокультурным инновациям, которые оказывают различное по своей направленности влияние на становление личности молодого человека.

В своей работе я выдвигал гипотезу о наличии существенных различий в проведении досуга юношами и девушками двух поколений, которыми являемся мы и наши родители. В ходе исследования гипотеза подтвердилась. Выявленные различия достаточно существенны. Изменилось процентное соотношение между старыми видами досуга, а также возникли его качественно новые виды, связанные с техническим прогрессом (например, широкое распространение компьютеров, телефонов, интернет-ресурсов). Кроме того выявлено значительное снижение увлеченности чтением среди современной молодежи. Ряд выявленных отличий связан с экономическими и политическими изменениями в стране (например, возможность зарубежных туристических поездок для отдыха на каникулах). Однако надо отметить, что современная молодёжь не потеряла интерес к спорту.

Анализируя полученные данные в ходе опросов, можно сделать вывод, что большая часть молодежи не имеет четко сформированное мнение по вопросам досуга. Судя по цифрам, отмечается тенденция определённой части молодёжи к проведению досуга перед телевизором, компьютером, в интернет-ресурсах, кроме того, нарастающий темп жизни, увеличение продолжительности рабочего дня наших родителей не даёт возможности уделить достаточно времени своим детям, а это приводит к возникновению таких социальных проблем, как наркомания, алкоголизм, детская и молодежная преступность.

В качестве прогноза хочу предположить, что изменения, происходящие в досуге, будут углубляться. Возможно появление новых форм досуга. Но будем надеяться, что всё это будет не мешать, а способствовать активному участию российской молодёжи в жизни нашего общества.

Практическая значимость моей работы связана с возможностью ее использования педагогами и классными руководителями в образовательных учреждениях в рамках агитационной и просветительской работы с молодёжью, а также специалистами городских культурно-досуговых учреждений в качестве методических рекомендаций по организации молодежного досуга.

Проблема использования свободного времени молодежью, ее разработанность в России. Основные причины, влияющие на особенности использования свободного времени. Организация свободного времени студентами. Методы сбора первичной социологической информации.

Рубрика Социология и обществознание
Вид реферат
Язык русский
Дата добавления 13.03.2011
Размер файла 30,0 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Федеральное агентство по образованию РФ

Читинский государственный университет

Кафедра управления персоналом

на тему: "Использование свободного времени молодежью"

По дисциплине: "Социология трудового коллектива"

студенты группы СП-07-3

Никифорова Валерия, Усикова Марина,

Бобровская Олеся, Ушакова Ксения,

Гильванов Александр, Сарин Александр,

Кузовлев Дмитрий, Рычков Дмитрий,

Старший преподаватель кафедры УП

Содержание программы

    1. Методологическая часть
  • 1.1 Обоснование актуальности
  • 1.2 Проблемность ситуации
  • 1.3 Научная разработанность
  • 1.4 Интерпретация и операционализация ключевых понятиий
  • 1.5 Объект исследования
  • 1.6. Предмет исследования
  • 1.7 Цель исследования
  • 1.8 Задачи исследования
  • 1.9 Гипотеза
  • 2. Методический раздел
  • 2.1 Методы сбора первичной социологической информации
  • 2.2 Место и время проведения исследования. Название инструментария
  • 2.3 Характеристика инструментария
  • 2.4 Выборка
  • 2.5 Метод обработки эмпирических данных
  • 2.6 Практическая значимость исследования
  • 2.7 Рабочий план проведения исследования
  • 3. Аналитический раздел исследования
  • Литература
  • Приложения

1. Методологическая часть

В наше время проблема использования свободного времени молодежи является очень актуальной. Так как существует много факторов, которые влияют на использование свободного времени молодежи, но также существует очень мало решений этих проблем. Выявив мотивы, можно вырабатывать эффективные приемы, которые могут поспособствовать тому, чтобы силы молодежи были направлены в правильное русло.

1.2 Проблемность ситуации

В настоящее время использование свободного времени молодежью влияет не только на их будущее, но и на будущее следующих поколений; влияет на дальнейшее развитие страны в целом. В связи с этим необходима углубленная информация о способах организации свободного времени, а также возможностях и желаниях молодежи, которая необходима для оптимального достижения результата исследования.

1.3 Научная разработанность

Существуют различные методы работы с молодежью, такие как: беседы, лекции, кинопоказы, молодёжные лектории с приглашением различных специалистов и публичных людей; методы создания молодёжных клубов по интересам, различных кружков и секций, влияющих на формирование личности человека, удовлетворяющие их духовные и физические нужды. Кроме того, каждая организация, занимающаяся тем или иным родом деятельности, уделяет большое внимание проведение различных опросов путем анкетирования.

1.4 Интерпретация и операционализация ключевых понятиий

А) Время - основная форма существования материи, заключающаяся в закономерной координации сменяющих друг друга явлений.

Б) Свободное время-это время, затрачиваемое на развитие, отдых, развлечения, занятия спортом, и время расходуемое на дорогу в учебное учреждение (туда и обратно), восстановление сил, и удовлетворение физиологических потребностей (сон, еда), ведения домашних и личного подсобного хозяйства и т.п.

В) Кружки - организационная форма стимулирования творческой активности работников, основанная на личной заинтересованности членов кружков в улучшении результатов кружка.

Г) Клуб - собрание, постоянное общество, которое собирается в особом помещении, для беседы и увеселений.

Д) Интерес - форма побуждения активности со стороны предметно-функциональных мотивов, удовлетворение которых связано не с результатом, и с процессом ориентированной на окружающий мир деятельности.

Е) Возраст - отмеченный хронологическими границами, период в физиологическом, психологическом и социальном развитии человека.

(ранее детство, дошкольный возраст, подростковый возраст и др.)

Ж) Организация - это закрепленная статусом самостоятельного хозяйствующего субъекта, группа людей, имеющая целью реализацию совместной деятельности.

1.5 Объект исследования

1.6. Предмет исследования

1.7 Цель исследования

Выявить особенности использования свободного времени молодежью; изучить причины, влияющие на особенности использования свободного времени.

1.8 Задачи исследования

1. Изучить теоретические аспекты проблемы.

2. Выявить особенности использования свободного времени молодежью;

3. Изучить причины, влияющие на особенности использования свободного времени

4. Сформулировать выводы

1.9 Гипотеза

Мы предполагаем, что целенаправленное исследование особенностей использования свободного времени молодежью, позволит нам выявить причины, влияющие на организацию свободного времени студентами.

2. Методический раздел

При сборе первичных данных используют четыре основных метода, каждый из которых имеет по две основные разновидности:

1) опрос-анкетирование и интервьюирование;

2) анализ документов - качественный и количественный анализ;

3) наблюдение - невключенное и включенное;

4) эксперимент - контролируемый и неконтролируемый;

В данном социологическом исследовании будет использоваться анкетирование.

2.2 Место и время проведения исследования. Название инструментария

Исследование будет проводиться в городе Чита. В учебных заведениях таких как: ЧитГУ, ЗабГППУ, ЧМК, ЧГМА, ЧМУ. В этих учебных заведениях будут раздаваться анкеты; для их заполнения будет отведено специальное место, оборудованное столами, стульями и ручками.

В наше время проблема использования свободного времени молодежи является очень актуальной. Так как существует много факторов, которые влияют на использование свободного времени молодежи, но также существует очень мало решений этих проблем. Выявив мотивы, можно вырабатывать эффективные приемы, которые могут поспособствовать тому, чтобы силы молодежи были направлены в правильное русло.

В настоящее время использование свободного времени молодежью влияет не только на их будущее, но и на будущее следующих поколений; влияет на дальнейшее развитие страны в целом. В связи с этим необходима углубленная информация о способах организации свободного времени, а также возможностях и желаниях молодежи, которая необходима для оптимального достижения результата исследования.

Разработанность данной проблемы в России достаточно высока.

Существуют различные методы работы с молодежью, такие как: беседы, лекции, кинопоказы, молодёжные лектории с приглашением различных специалистов и публичных людей; методы создания молодёжных клубов по интересам, различных кружков и секций, влияющих на формирование личности человека, удовлетворяющие их духовные и физические нужды. Кроме того, каждая организация, занимающаяся тем или иным родом деятельности, уделяет большое внимание проведение различных опросов путем анкетирования.

А) Время - основная форма существования материи, заключающаяся в закономерной координации сменяющих друг друга явлений.

Б) Свободное время-это время, затрачиваемое на развитие, отдых, развлечения, занятия спортом, и время расходуемое на дорогу в учебное учреждение (туда и обратно), восстановление сил, и удовлетворение физиологических потребностей (сон, еда), ведения домашних и личного подсобного хозяйства и т.п.

В) Кружки - организационная форма стимулирования творческой активности работников, основанная на личной заинтересованности членов кружков в улучшении результатов кружка.

Г) Клуб - собрание, постоянное общество, которое собирается в особом помещении, для беседы и увеселений.

Д) Интерес - форма побуждения активности со стороны предметно-функциональных мотивов, удовлетворение которых связано не с результатом, и с процессом ориентированной на окружающий мир деятельности.

Е) Возраст - отмеченный хронологическими границами, период в физиологическом, психологическом и социальном развитии человека.

(ранее детство, дошкольный возраст, подростковый возраст и др.)

Ж) Организация - это закрепленная статусом самостоятельного хозяйствующего субъекта, группа людей, имеющая целью реализацию совместной деятельности.

Использование свободного времени молодежью.

Особенности использования свободного времени молодежью.

Выявить особенности использования свободного времени молодежью; изучить причины, влияющие на особенности использования свободного времени.

1. Изучить теоретические аспекты проблемы.

2. Выявить особенности использования свободного времени молодежью;

3. Изучить причины, влияющие на особенности использования свободного времени

4. Сформулировать выводы

Мы предполагаем, что целенаправленное исследование особенностей использования свободного времени молодежью, позволит нам выявить причины, влияющие на организацию свободного времени студентами.

При сборе первичных данных используют четыре основных метода, каждый из которых имеет по две основные разновидности:

1) опрос-анкетирование и интервьюирование;

2) анализ документов - качественный и количественный анализ;

3) наблюдение - невключенное и включенное;

4) эксперимент - контролируемый и неконтролируемый;

В данном социологическом исследовании будет использоваться анкетирование.

Исследование будет проводиться в городе Чита. В учебных заведениях таких как: ЧитГУ, ЗабГППУ, ЧМК, ЧГМА, ЧМУ. В этих учебных заведениях будут раздаваться анкеты; для их заполнения будет отведено специальное место, оборудованное столами, стульями и ручками.

Даты: 9-12 апреля 2008 года, с 10-00 до 12-00.

Всего в анкете 19 вопросов, в том числе:

1. По содержанию:

1) о личности респондента;

2) о проведении свободного времени респондента

1) закрытые - альтернативные

3. По оформлению:

2) в виде таблицы

Объем выборки Тип выборки Единица наблюдения Географическое место
50 Произвольный Студент Г. Чита

В данном социологическом исследовании предусмотрен ручной метод обработки эмпирических данных.

Практическая значимость данного исследования заключается в том, что исследователи выявили особенности организации свободного времени студентов высшего и среднего профессионального образования г. Чита, а также факторы, влияющие на проведение свободного времени молодежью. Полученные данные могут быть использованы для организации профилактической работы среди молодежи, применены для работы в молодежных центрах с целью организации свободного времени у студентов.

Наименование мероприятия Сроки исполнения Ответственный
1. Разработка КСИ 31.03.2008г Усикова Марина
2. Разработка инструментария 07.04.2008г Никифорова Валерия
3. Тиражирование инструментария 14.04.2008г Сарин Александр
4. Полевое исследование 14.04.2008г Рычков Дмитрий
5. Сбор, обработка анкет. 21.04.2008г Ушакова Ксения
6. Анализ полученной информации и её обработка 28.04.2008г Кузовлев Дмитрий
7. Подготовка аналитической записки 12.05.2008г Гильванов Александр
8. Презентация итогов исследования 15.05.2008г Бобровская Олеся

свободное время молодежь социологический

Учитывая актуальность изучаемой проблемы, мы считаем, что необходимо изучитьособенности организации молодежью своего свободного времени.

Используя метод анкетирования, мы получили определенные результаты работы. Анализируя их, мы выявили следующие особенности:

· количество свободного времени в пределах 3 часов преобладает у молодых людей - это 53%, а у девушек составляет - 48%

· свободное время от 3-х до 5-ти часов преобладает у девушек - 51% и у молодых людей составляет - 46%

· 5 - 7 часов свободного времени имеют всего 1% всех молодых людей и девушек

· Более 7 часов свободным временем не располагает никто.

Исследуя, какие кружки и секции посещают студенты, мы выяснили, что;

· Молодые люди занимаются спортом или никуда не ходят (44 и 38%)

· Девушки, в основном, никуда не ходят, иногда занимаются спортом. (65 и 27%)

Анализируя особенности проведения свободного времени студентами, мы обратили внимание, что:

· Молодые люди чаще всего предпочитают гулять с друзьями, играть в компьютерные игры и выезжать на природу (60, 33 и 26,6%)

· Девушки же отдают предпочтение чтению журналов и художественных книг, шопингу и просмотру телевизора (33, 27 и 27%).

Анализируя студенческие группы по различным курсам (1-3), мы увидели, что:

· Свободного времени больше у IIкурса (87,5% - от 3 до 5 часов), меньше - у III (45% - от 3 до 5 ч), и еще меньше - у Iкурса (40% - также от 3 до 5 ч)

· Студенты всех курсов любят гулять с друзьями и отдыхать на природе, причем Iи IIIкурсы предпочитают читать журналы и художественные книги (30 и 35% соответственно), а II - смотреть телевизор (37,5%).

· Также видим, что 1, 3 курсы, в основном, никуда не ходят (47 и 65% соответственно), иногда занимаются спортом (по 30%), 2 же курс наоборот - чаще занимается спортом (62%), реже не ходят ни куда (38%).

У 1 курса наибольшее влияние оказывает желание, меньше - финансовое и семейное положения. У 2 и 3 курсов больше - финансовое положение - (63 и 54% соответственно), меньше - желание (25 и 20%)

Сравнивая различные учебные заведения, мы получили, что:

· Практически у всех студентов времени свободного от 3 до 5 часов, при этом:

· Больше свободного времени у студентов ЗабГГПУ (87,5%), меньше - у ЧитГу (50%), и еще меньше у остальных учебных заведений (по 40%)

· Все студенты любят гулять с друзьями, при этом студенты ЗабГГПУ и ЧитГУ играют в компьютерные игры (62,5 и 50% соответственно) и отдыхают на природе (37,5 и 20%), ЧМК читает журналы и художественные книги (40%), ЧГМА отдыхает в кафе, барах (40%), ЧМУ смотрят телевизор и ходят в библиотеки (по 30%).

На вопросе о занятиях в кружках, секциях, студенты также разделились на 2 ответа: никуда не хожу или занимаюсь спортом. Лишь у музыкального училища на втором месте стоит занятие музыкой (18%).

Выясняя, что влияет на выбор формы проведения свободного времени студентами, мы получили обобщенные результаты:

· Финансовое положение - на 1 месте

· Желание человека - на 2 месте

Рассматривая этот вопрос по отдельным учебным заведениям, мы видим, что:

· В ЧМК и Читгу форму проведения свободного времени определяют %

1. Финансовое положение - 46 и 61%

2. Семейное положение - 40 и 23%

· В ЧГМА и ЗабГГПУ

1. Желание - 42 и 45%

2. Финансовое положение - по 33%

2. Семейное положение - 36%.

Выводы:

Изучаяособенности организации молодежью своего свободного времени и анализируя их мы пришли к выводам, что количество свободного времени преобладает у молодых людей, молодые люди чаще занимаются спортом; а девушки, в основном, никуда не ходят, иногда занимаются спортом. Анализируя особенности проведения свободного времени студентами мы обратили внимание, что молодые люди чаще всего предпочитают гулять с друзьями, играть в компьютерные игры и выезжать на природу, тогда как девушки отдают предпочтение чтению журналов и художественных книг, шопингу и просмотру телевизора. Больше свободного времени у студентов ЗабГГПУ, меньше - у ЧитГу, и еще меньше у остальных учебных заведений. Все студенты любят гулять с друзьями, при этом студенты ЗабГГПУ и ЧитГУ играют в компьютерные игры и отдыхают на природе, ЧМК читает журналы и художественные книги, ЧГМА отдыхает в кафе, барах, ЧМУ смотрят телевизор и ходят в библиотеки. У музыкального училища на втором месте по частоте использования свободного времени стоит занятие музыкой. Выясняя, что влияет на выбор формы проведения свободного времени студентами мы получили обобщенные результаты, что - это финансовое положение.

Рассматривая этот вопрос по отдельным учебным заведениям, мы видим, что:

· В ЧМК и Читгу форму проведения свободного времени определяют:

3. Финансовое положении

4. Семейное положение

· В ЧГМА и ЗабГГПУ

4. Финансовое положение

4. Семейное положение.

Исходя из вышеуказанных результатов, мы бы хотели дать следующие рекомендации:

Повысить стипендию иногородним студентам и студентам из малообеспеченных семей.

Создать бесплатные или платные, но в пределах разумного секции, кружки, клубы.

Студентам - иметь желание, и тогда все получится!

1. Социология молодежи/ под ред.В.Н. Кузнецова - М.: Гардарики, 2007.

2. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В. Социология. Учебник для студентов вузов. - М., 2000.

3. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология. - М.: Гардарики, 1998.

4. Гершунский Б.С. Философия образования XXIвека. М., 2002.

5. Гофман А. Б.7 лекций по истории социологии. Учебник для вузов. = М.: КДУ, 2000.

6. Джерри Д., Джерри Дж. Большой толковый социологический словарь. - М.: Вече-Аст, 1999.

7. Кравченко С.А. социология. Хрестоматия для вузов. - М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002.

8. Большая Электронная Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2006.

Анкета.

Просим Вас принять участие в социологическом исследовании на тему "Использование свободного времени молодежью" для исследовательской работы, проводимую студентами группы СП-07-3.

Внимательно прочитайте и отметьте свой выбор.

Благодарим за участие.

1. Что Вы понимаете под "свободным временем"?

· Время, которое вы не затрачиваете на учебу

· Время, которое вы не затрачиваете на домашние дела

· Время, которое вы не затрачиваете на подготовку к учебе

2. Сколько времени Вы проводите на учебе?

3. Сколько времени у Вас уходит на дорогу от учебного заведения до дома?

· От 15 до 40 минут

· 0т 40 минут до 1 часа

4. Сколько времени у Вас уходит на домашние дела (покупка продуктов, приготовление пищи, уборка)?

5. Сколько у Вас свободного времени?

6. С кем Вы обычно проводите свободное время? (отметьте не более 3 вариантов)

· С другом (подругой)

7. Чем Вы занимаетесь в свободное время?

Виды отдыха Как часто Постоянно Часто иногда никогда
Прогулка с друзьями
Занятия (игры) за компьютером
Просмотр телевизора
Кино, театры, концерты
Ночных клубов
Кафе, бар, интернет-клубы
Боулинг, бильярд
Поездки на природу, за город
Чтение журналов, художественных книг
Посещение родственников
Чтение научных книг и журналов
Посещение церкви
Посещение библиотек
Шопинг
Прогуливаюсь один (одна)

8. С чем связан Ваш выбор проведения свободного времени? (не более 2 вариантов)

9. Посещаете ли Вы какие-либо секции, кружки?

10. Если ДА, то какие?

· Театральные (КВН, театр)

11. Если НЕТ, то почему?

· Не позволяет здоровье

· Не разрешают родители

12. Чем вы еще хотели бы заниматься?

13. Оказывают ли родители влияние на проведение Вашего свободного времени?

Цель настоящей работы – выявить подходы к изучению свободного времени, сложившиеся в социологической науке, определить особенности структуры свободного времени молодежи.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1.Изучить понятие и структуру свободного времени, сравнить понятия свободное время и досуг
2.Выделить и проанализировать факторы, влияющие на свободное время.
3.Рассмотреть свободное время как социальный институт.
4.Выявить социальные проблемы свободного времени.
5.Исследовать структуру свободного времени молодежи на основе социологических исследований разных ученых и собственного исследования, проведенного в городе Тюмень.

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА СВОБОДНОГО ВРЕМЕНИ МОЛОДЁЖИ 5
1.1 Понятие и структура свободного времени. Соотношение понятий свободное время и досуг 5
1.2 Факторы, влияющие на свободное время 10
1.3 Свободное время как социальный институт 14
1.4 Социальные проблемы свободного времени 16
ГЛАВА II. СТРУКТУРА СВОБОДНОГО ВРЕМЕНИ МОЛОДЕЖИ 22
2.1 Исследования досуга молодежи, проводимые разными учеными 22
2.2 Результаты социологического исследования свободного времени молодежи г. Тюмень 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЯ 39

Файлы: 1 файл

свободное время 2ой курс.doc

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПРАВА, ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ

КАФЕДРА ОБЩЕЙ И ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СОЦИОЛОГИИ

СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ МОЛОДЕЖИ

студент 2 курса, гр.25с01

ВВЕДЕНИЕ

Свободное время является одним из важных средств формирования личности молодого человека. Оно непосредственно влияет и на его производственно-трудовую сферу деятельности, ибо в условиях свободного времени наиболее благоприятно происходят рекреационно-восстановительные процессы, снимающие интенсивные физические и психические нагрузки.

Исследование проблем свободного времени в молодежной среде обусловлено потребностями общества в нормальной социализации личности, закладывании полезных для общества основ личности и привычек молодого человека. Именно в свободное время реализуются многие социальные и культурные потребности, определяющие как духовный, так и профессиональный облик молодого человека. От уровня сформированности качеств молодого человека в профессиональной, семейной и прочих сферах зависит не только его социальная роль в обществе, но состояние самого общества в довольно недалеком будущем. В этой связи изучение проблем использования свободного времени студентами приобретает особую значимость. Без научного изучения процессов структуры свободного времени невозможен научный подход к формированию рычагов воздействия на процесс социализации со стороны государства и всего общества.

В этой связи тема исследования свободного времени молодежи является весьма актуальной.

Объектом исследования является свободное время.

Предметом исследования выступают особенности структур ы свободного времени как специфической сферы жизнедеятельности современной молодежи.

Цель настоящей работы – выявить подходы к изучению свободного времени, сложившиеся в социологической науке, определить особенности структуры свободного времени молодежи.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

    1. Изучить понятие и структуру свободного времени, сравнить понятия свободное время и досуг
    2. Выделить и проанализировать факторы, влияющие на свободное время.
    3. Рассмотреть свободное время как социальный институт.
    4. Выявить социальные проблемы свободного времени.
    5. Исследовать структуру свободного времени молодежи на основе социологических исследований разных ученых и собственного исследования, проведенного в городе Тюмень.

Теоретической и методологической основой курсовой работы стали труды отечественных и зарубежных ученых и исследователей, изучающих вопросы теоретического осмысления понятия свободного времени и досуга, факторы, влияющие на свободное время, свободное время как социальный институт, социальные проблемы свободного времени, а также исследования в области досуга и свободного времени молодежи и разновидности данных исследований.

Практическая значимость: материалы данной курсовой работы могут быть использованы в специальных курсах по социологии, а также как методические материалы для работы с молодежью.

Научная новизна работы: научная новизна исследования заключается в анализе методов исследования современными учеными сферы досуга молодежи, в проведении собственного исследования свободного времени молодежи г. Тюмень.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, первая их которых состоит из четырех параграфов, а вторая – из двух, заключения, списка использованных источников и литературы и приложений.

Во введении обоснована актуальность исследования, сформулированы цель, задачи, объект и предмет исследования. В первой главе рассматриваются теоретические аспекты социологического анализа свободного времени молодёжи, анализируется понятие и структура свободного времени, рассматриваются факторы, которые влияют на свободное время, и социальные проблемы свободного времени, а также выделяются основные социальные проблемы свободного времени. Во второй главе представлены результаты исследований досуга молодежи отечественных социологов, а так же результаты нашего социологического исследования свободного времени молодежи г. Тюмень. В заключении сформулированы основные выводы по курсовой работе.

Глава I. Теоретические аспекты социологического анализа свободного времени молодёжи

1.1 Понятие и структура свободного времени. Соотношение понятий свободное время и досуг

Свободное время — социальная категория, имеющая непосредственное отношение к развитию личности и понимаемая как время для возвышенной деятельности человека. В этом смысле оно является богатством общества. Важно лишь, чтобы это богатство использовалось качественно, по своему прямому назначению и способствовало самовоспитанию. В его структуре должны преобладать общественно полезные временные затраты. Оно включает элементы умственной, социальной, физической деятельности, отдых и развлечений. 1

В отечественной социологии деление свободного времени в рамках всего бюджета времени было введено в 20-е годы академиком С. Г. Струмилиным, который выделял такие показатели свободного времени как:

    • физическое развитие: физкультура и спорт, прогулки, туризм;
    • культурная самодеятельность: общественные обязанности, учеба, посещение лекций, музеев, чтение книг, газет, художественная самодеятельность;
    • культурный отдых: кино, театр и прочие зрелища, домашние игры, шахматы, шашки и др.;
    • прочие развлечения: прием гостей и хождение в гости, прочие потери времени;
    • бездеятельный отдых и прочее. 2

    Все затраты времени для общества и для личности очень важны. Затраты свободного времени обусловлены не нуждой и внешними обстоятельствами, а внутренними, осознанными потребностями развития личности. Деятельность человека в свободное время направлена на непосредственное формирование индивидуальности человека, т.е. на то, что делает его личностью. Свободное время, как правило, направлено на развитие творческих способностей и задатков, повышение культурного уровня, на эстетическое, нравственное, физическое совершенствование человека. По мере роста производительных сил общества сокращаются границы необходимого и расширяется сфера свободного времени. В этом проявляется закон экономии общественного времени. 3

    Структура свободного времени имеет два уровня: общественно-необходимое время и индивидуально-свободное. 4

    Общественно-необходимое время тесно связано с количественной определенностью времени, его материальной исчислимостью: рабочая неделя и количество выходных; время, затрачиваемое на тот или иной род занятий, вид труда в часы досуга; средства, индивидуальные и общественные, используемые для организации и проведения досуга.

    Индивидуально-свободное время раскрывает иные черты свободного времени: мировоззренческие ориентации, духовные потребности, социальная активность, политическая лояльность, повседневная ментальность и т. п. Иными словами, все то, что касается внутреннего мира каждого отдельного человека, его восприятия свобод, предоставляемых обществом. Здесь свободное время раскрывается как качество жизни, ее особый образ, наполненность смыслом, не сводимым к удовлетворению элементарных потребностей.

    Единство общественно- необходимого и индивидуального свободного времени обязательно для понимания сущности и специфики самого свободного времени. В противном случае сталкиваемся либо с сужением и выхолащиванием понятия свободы до представления об отвлеченно мыслящих людях или свободы мысли, печати, религиозных убеждений и т. п. Ограничение свободы словно вытекает из антагонизмов между людьми. Либо с нивелированием индивидуального отношения людей к свободе и свободному времени. И тогда свободное время принимает форму общественной обязанности, навязываемой обществу отдельным человеком.

    Структура свободного времени раскрывает два основных аспекта: содержание свободного времени как общественной возможности и индивидуальной потребности в нем. Единство двух структурных элементов раскрывает саму сущность свободного времени. Общество представляет человеку возможность свободного и целостного действия. И хотя свободное время как социальное явление попадает в поле зрения науки только в XIX веке, все же достаточно отчетливое представление о нем существовало уже и в античности. Уже Аристотель в “Политике” говорил, что отличие грека от варвара есть отличие свободного человека от занятого трудовой деятельностью раба. 5

    Здесь приведены следующие значения:

    • свобода делать нечто специфическое или подразумеваемое,
    • возможности, открывающиеся вне сферы профессиональной деятельности,
    • возможность распоряжаться временем по своему усмотрению,
    • дискуссия, общение. 6

    У других ученых понятия трактуются по-разному.

    Свободное время – часть государственного бюджета личности, которая освобождена от непреложных временных временно затрат, т.е. от обязательной работы, семейных, общественных обязанностей, бытовых забот и необходимой физиологической жизнедеятельности (сна, питания и пр.), являясь одним из условий и одновременно пространством для развития личности. 9

    Досуг – часть свободного времени, совокупность занятий, выполняющих функцию восстановления физических и психических сил человека; деятельность, ради самосовершенствования, собственного удовольствия, достижения иных культурных целей по собственному выбору. 10

    Из всего сказанного следует, что свободное время - это период времени, когда человек, не имея обязательных дел, предоставлен самому себе в выборе занятий. Свободное время, имея свою структуру, делится на 2 уровня: общественно-необходимое (количественная определенность времени) и индивидуально-свободное (восприятия свобод, предоставляемых обществом). Понятия свободное время и досуг понимаются разными учеными по-разному: одни считают, что эти два понятия абсолютно одно и тоже, другие размышляют о том, что досуг – это часть свободного времени, т. е. понятие свободно время шире понятия досуг.

    Читайте также: