Введение
• Сущность и особенности социально-культурного проектирования
• Практическая часть
• Заключение
• Используемая литература
• Приложения

Введение

- определить структуру социально-культурного проектирования;

- выявить целевые ориентации социально-культурного проектирования;

- определить задачи проектной деятельности;

- выявить участников разработки и реализации социокультурных проектов.

Объект исследования: социально-культурное проектирование.

Предмет исследования: сущность и особенности социально-культурного проектирования.

Методы исследования: анализ научной и методической литературы над проблемой исследования, теоретические методы, метод обобщения.

Сущность и особенности социально-культурного проектирования

Современная социокультурная ситуация ставит в ряд первостепенных проблем изучение культурного пространства с целью его прогнозирования и проектирования. Проектная деятельность на всех уровнях: цивилизационном, государственном, национальном, региональном, институциональном, личностном выступает как деятельность аналитическая, конструктивная, инновационная. Одновременно это деятельность, ориентированная вовне, в культуру микро - и макросоциума. Проективная (или проектная) деятельность относится к разряду инновационной, творческой деятельности, ибо она предполагает преобразование реальности, строится на базе соответствующей технологии, которую можно унифицировать, освоить и усовершенствовать.

По способу (методу) проектирования можно выделить философско-теоретическое проектирование - конструирование моделей мира и человека на основе рационального мышления; духовно-ценностное проектирование - создание в рамках религиозно-этических систем идеала, воплощающего представление конкретной культуры о человеческом совершенстве; художественное проектирование “второй реальности” с помощью образа, знака, символа и др.

По объекту проектирование может быть социальным (создание моделей общественных явлений, социальных институтов, новых форм социального устройства и общественной жизни, разработка систем управления, законов и т.д.); педагогическим (создание моделей и образов идеального человека в рамках этических и педагогических систем, самопроектирование личностью своего развития); инженерным (проектирование “второй природы" из материала “первой”) и др.

Комбинация различных способов проектирования в соотношении с теми или иными составляющими объектной области дает нам множество вариантов проектной деятельности - в виде специализированных технологий. Например, синтез художественного и технического проектирования рождает технологию дизайна; соединение различных элементов социального, духовно-ценностного и педагогического проектирования - идеологию и т.д.

Существуют общие принципы, применимые ко всем разновидностям социально-культурного проектирования:

1. Принцип "проживания" обществом новых ценностных оснований своей деятельности, своих норм взаимодействия.

2. Принцип саморазвития.

3. Принцип социальной ответственности.

4. Принцип социальной компетентности.

5. Принцип непрерывного образования широких слоев населения.

6. Принцип согласования целей и баланса интересов субъектов социального проектирования.

7. Принцип открытости будущему.

8. Принцип автономности сообщества.

Итак, социокультурное проектирование - это специфическая технология, представляющая собой конструктивную, творческую деятельность, сущность которой заключается в анализе проблем и выявлении причин их возникновения, выработке целей и задач, характеризующих желаемое состояние объекта (или сферы проектной деятельности), разработке путей и средств достижения поставленных целей.

Ведущими целевыми ориентациями социально-культурного проектирования являются:

· создание условий для развития социокультурного субъекта (личности, общности, общества в целом), самореализации человека в основных сферах его жизнедеятельности путем оптимизации его связей с социокультурной средой, разрешения или минимизации проблем, характеризующих неблагоприятные обстоятельства его жизнедеятельности, активизации совместной деятельности людей по поддержанию культурной среды в пригодном для жизни состоянии, ее конструктивному изменению собственными усилиями;

· обеспечения благоприятных условий для саморазвития культурной жизни посредством стимулирования механизмов самоорганизации, осмысленного сочетания и поддержки исторически сформировавшихся и новых социокультурных технологий, элементов, явлений.

Задачи проектной деятельности:

· анализ ситуации, т.е. всесторонняя диагностика проблем и четкое определением их источника и характера;

· поиск и разработка вариантов решений рассматриваемой проблемы (на индивидуальном и социальном уровнях) с учетом имеющихся ресурсов и оценка возможных последствий реализации каждого из вариантов;

· выбор наиболее оптимального решения (т.е. социально приемлемых и культурно обоснованных рекомендаций, способных произвести желаемые изменения в объектной области проектирования) и его проектное оформление;

· разработка организационных форм внедрения проекта в социальную практику и условий, обеспечивающих реализацию проекта в материально-техническом, финансовом, правовом отношении.

Основными результатами социокультурного проектирования являются программа и проект.

Программа - это развернутый документ, прорабатывающий в масштабах конкретной территории (района, города, региона, федерации) всю совокупность условий, необходимых для оптимизации культурной жизни (т.е. процессов создания, сохранения, трансляции и развития культурных ценностей, норм, традиций, технологий) и включающий в себя, помимо анализа социокультурной ситуации и обоснования приоритетов культурного развития, функционально-содержательные модели учреждений и организационно-управленческих структур, а также материально-техническое, организационное, кадровое и информационное обеспечение реализации намеченных в рамках программы мероприятий, акций, идей, инициатив.

Проект может существовать в двух формах:

· как составная часть программы, представляющая собой форму конкретизации и содержательного наполнения приоритетных направлений развития социокультурной жизни территории;

· как самостоятельный вариант решения локальной проблемы, адресованный конкретной аудитории.

Важнейшим структурным элементом проектирования является исследовательская деятельность, поскольку именно проектировщик должен:

· во-первых, знать, видеть реальные проблемы функционирования той или иной объектной области (например, культуры региона, среды и условий жизнедеятельности личности, социальной группы и т.д.);

· во-вторых, иметь представление об идеальном состоянии целого и способах его поддержки.

Исследовательская процедура выражается здесь не только в сборе эмпирических показателей с помощью социологического исследования или анализа прессы. Проектирование есть, прежде всего, идеально-мыслимое представление о конечном продукте (параметрах того или иного явления, новом качестве объекта), которое проходит путь от проблематизации исходного состояния объектной области проектирования через формулировку целевых установок к определению конкретных методов изменения ситуации. Таким образом, общую логику формирования проекта можно представить следующим образом: проблематизация, целеполагание, инструментализация.

В процессе разработки программы очень важно найти оптимальное соотношение двух целевых установок, определяемых двумя подходами к культуре. С одной стороны, культуру необходимо рассматривать как самоценную сущность, т.е. материальную и духовную среду обитания человека, условие его развития и самореализации. Ведущей целевой установкой проектов и программ в таком случае будет создание оптимальных условий, способствующих естественному развитию культуры как самоценного явления.

С другой стороны, культура (культурная деятельность) является условием и средством решения проблем и задач, находящихся в других плоскостях социального и индивидуального бытия. Проекты такого типа в качестве своей конечной цели предполагают оптимизацию процессов жизнедеятельности (человека, социальной группы, региона и т.д.), а культура выступает в качестве средства, условия такой оптимизации. Например, создание условий для возрождения и развития народных ремесел и промыслов может частично решить проблему занятости.

Проекты, формирующие соответствующие условия для развития культуры национальных меньшинств, будут объективно способствовать снижению социальной напряженности в регионе, повышать чувство удовлетворенности человека условиями своей жизнедеятельности.

Приоритетные области проектирования - это наиболее значимые в социальном и личностном плане сферы социально-культурной жизни (и соответствующие им виды деятельности), характеризующиеся максимальной концентрацией проблем и обладающие возможностями и ресурсами оптимизации человеческой жизнедеятельности.

Выявление приоритетных направлений проектирования осуществляется, преимущественно, путем анализа ситуации, характеризующей совокупность обстоятельств и условий функционирования общества в целом и локальной ситуации, фиксирующей социальные, социально-демографические и социально-культурные проблемы конкретной территориально-административной единицы.

Аудитория проекта - носитель социально-культурных и личностных проблем, т.е. социальная категория или группа населения, характеризующаяся специфическими социальными и культурными особенностями и отличающаяся от других групп композицией условий и процессов жизнедеятельности (последние включают как те элементы, которые общность воспроизводит и стремится сохранить, так и те, которые людям хотелось бы изменить).

Проблемная ситуация в данном случае имеет четко выраженного социально-культурного субъекта - носителя определенного рода проблем, которому и адресуется проект. Ее границы фиксируют территориальную, социально-демографическую, этническую, профессиональную или возрастную общность, которая переживает определенное неблагополучие в экономической, политической, образовательной или социально-культурной сфере жизнедеятельности.

В процессе проектирования необходимо учесть основные параметры, характеризующие специфику рассматриваемой общности:

· проблемы, носителем которых является данная общность;

· социально-культурные особенности (ценности, нравы, обычаи, традиции), регулирующие поведение и социальное взаимодействие в общности;

· знания, умения и навыки, которыми владеют члены общности и которые могут быть использованы в качестве средства разрешения проблемной ситуации;

· ресурсы, потенциально доступные членам общности и которые можно задействовать в ходе реализации проекта.

Инструментальная, содержательная часть проектирования, которая представляет собой развертывающуюся навстречу целевому блоку предполагаемую систему действий, состоит в выявлении необходимых для решения задач ресурсов (средств), определении методов достижения целей (которые конкретизируются в виде мероприятий и содержания деятельности), а также форм организации усилий субъектов, задействованных в процессе реализации проекта.

социальное культурное проектирование

Методы - это пути и способы достижения целей и решения задач, средства - совокупность приемов и операций достижения цели. В рамках проекта методы и средства конкретизируются совокупностью планируемых мероприятий.

Форма - это определенным образом упорядоченная деятельность, способ организации содержания, методов, средств, исполнителей и аудитории проекта.

Практические мероприятия служат основным инструментов реализации целевой установки проекта. Они фиксируют начало и этапы реализации проекта; определяют направления, виды, формы и содержание деятельности; привлекают дополнительные средства.

В рамках конкретного проекта содержание мероприятий определяется и конкретизируется совместно со специалистами (например, работниками учреждений культуры, досуга, образования, на базе которых он реализуется), профессионально владеющими теми видами социально-культурной деятельности, которые в рамках проекта используются в качестве средства достижения целей и решения задач.

Кроме специалистов, владеющих технологией проектирования и занимающихся проектной деятельностью на профессиональной основе, участниками разработки и реализации содержательной части проектов (особенно на этапе его внедрения) могут и должны быть:

· органы принятия решений в сфере культуры, чьи функции связаны с обеспечением разработки программ, проектов, их утверждением, контролем над их реализацией;

· государственные и негосударственные учреждения и организации, научные и экспертные советы, способные взять на себя ответственность за разработку, научное обоснование, квалифицированную экспертизу программ, проектов, оценку общественных инициатив с точки зрения целесообразности их поддержки. Творческие объединения, благотворительные организации могут проводить специальные мероприятия, направленные на привлечение внимания населения, средств массовой информации к программам, проектам (пресс-конференции, выставки, концерты, аукционы, массовые акции и т.п.);

· общественность, группирующаяся вокруг конкретных программ, проектов, для которой участие в их реализации является способом культурного наполнения жизни, служит объединяющим и социализирующим фактором. Включение общественности в процесс разработки, обсуждения и реализации проектов важно еще и с другой точки зрения - оно стимулирует самоорганизацию и самодеятельность населения, способствует формированию по месту жительства стабильных инициативных групп и социальных общностей.

Проекты и программы концентрируются, как правило, вокруг двух стратегических целей культурной политики, которые представляют собой определенный баланс усилий (средств, ресурсов), направленных на сохранение культуры и внедрение инновационных элементов.

В зависимости от позиции проектировщика выделяются два типа проектных стратегий:

· первый тип ориентирован на максимальное понимание и учет специфики той культуры, которая становится объектом проектной деятельности. В этом случае цель проекта состоит в создании условий, обеспечивающих сохранение (консервацию) культурного ареала региона - объекта внедрения проекта, а уже потом - саморазвитие субъекта культуры;

· во втором типе проектов доминирующей задачей является экспорт собственных культурных образцов (ценностей, норм, технологий) в "чужой" культурный контекст, который благодаря этому модифицируется, "искусственно" преобразуется. Примером такого рода проектной практики могут служить современные процессы модернизации в развивающихся странах. Они протекают при наличии сложившихся модернизационных культурных моделей, которые экспортируются и воспроизводятся в иных регионах и социокультурных контекстах. Идея развития, лежащая в основе данного типа проектов, определяется в какой-то мере осознанием и пониманием невозможности решить проблемы за счет ресурсов той культуры, которая (или фрагменты которой) является объектом проектной деятельности.

Таким образом, социокультурное проектирование - это специфическая технология, представляющая собой конструктивную, творческую деятельность, сущность которой заключается в анализе проблем и выявлении причин их возникновения, выработке целей и задач, характеризующих желаемое состояние объекта (или сферы проектной деятельности), разработке путей и средств достижения поставленных целей. Преимущество социально-культурного проектирования по сравнению с другими методами целенаправленных социокультурных изменений заключается в том, что данная технология сочетает в себе нормативный и диагностический подходы, характерные для программирования и планирования.

В статье рассмотрена проектная деятельность социокультурных учреждений. Представлены положительные эффекты создания и реализации проектов для различных групп населения. Обоснована значимость проектной деятельности учреждений как способа формирования социокультурного пространства в регионах России в условиях реализации единой государственной культурной политики.

Ключевые слова : проектная деятельность, учреждения социально-культурной сферы, социокультурный проект, социокультурное пространство, развитие регионов, культурные ценности.

The article deals with the project development of sociocultural institutions. The article discusses the positive effects of the creation and implementation of projects for various groups of the population. It shows the importance of the project development as a way of forming a sociocultural field in the regions of Russia as a part of a unified state cultural policy.

Keywords: project development, institutions of social and cultural sphere, sociocultural project, sociocultural environment, regional development, cultural values.

В настоящее время, в условиях перехода к постиндустриальному обществу, где определяющим фактором научно-технологического и социально-экономического развития страны является человеческий потенциал, повышается значимость культурной политики государства, социально-культурных институтов как центров общественных культурных инициатив, оказывающих влияние на развитие личности и общества в целом.

Проектная деятельность учреждений социально-культурной сферы, посредством реализации различных программ и проектов, направлена на решение важных социальных проблем (потеря ценностных ориентиров в обществе, низкий уровень культуры и социальной активности граждан в регионах России), личностное развитие человека, воздействует на формирование социокультурного пространства. В настоящее время проектная деятельность является одним из перспективных направлений деятельности учреждений социально-культурной сферы, что обусловливает актуальность изучения выбранной темы.

Вопросы проектного управления и проектной деятельности рассматриваются в исследованиях В. М. Аньшина, В. И. Воропаева, О. Н. Ильиной, И. И. Мазура, Н. Г. Ольдерогге, О. Г. Прикота, В. Д. Шапиро и др. Изучению социокультурного пространства посвящены труды Н. И. Лапина, Ю. М. Лотмана, П. А. Сорокина и др. Проектная деятельность организаций социокультурной направленности освещается в работах Т. В. Абанкиной, О. Н. Астафьевой, С. Н. Горушкиной, С. А. Тихониной, В. Л. Тульчинского, А. Я. Рубинштейна, Е. Л. Шековой и др. Исследованию социокультурного проектирования посвящены работы Л. И. Берестовой, Г. И. Грибковой, Т. В. Козловой, В. И. Курбатова, В. Н. Лексина, Э. А. Орловой и др.

Проектная деятельность в процессе становления человеческого общества развивалась в контексте развития науки и техники, в основном — для продвижения технических достижений. В последние десятилетия прошлого века в научно-технической политике наметилось смещение акцентов в сторону ее социализации, гуманитарного развития: решение важнейших социальных задач, безопасность личности и общества становятся приоритетными в сфере научного и технического проектирования.

В настоящее время создание и реализация проектов осуществляются в различных сферах человеческой деятельности, в том числе в сфере культуры. Проектная деятельность отличается многоуровневостью, осуществляется как органами власти — государственными и муниципальными, так и социокультурными институтами.

Осуществление проектной деятельности на уровне органов государственной власти Российской Федерации закреплено Постановлениями Правительства РФ, в которых утверждены регламент осуществления проектного управления на уровне Правительства [2], правила разработки стратегических документов (с применением проектного подхода) [1]. Разработаны методические рекомендации по организации проектной деятельности в федеральных органах исполнительной власти [3].

На уровне государственных (муниципальных) органов власти определяются направления и стратегии развития социально-культурной сферы с помощью управления проектами (программами) федерального, регионального и муниципального уровней соответственно; происходит распределение бюджетных средств соответствующего уровня для реализации проектов (программ).

Под социокультурным пространством будем понимать проектируемую человеком в соответствии с его жизненными ценностями пространственную среду; пространство, обладающее протяженностью, структурностью, неоднородностью, состоящее из индивидуумов, взаимосвязанных и взаимодействующих между собой [7, с. 170].

Таким образом, проектная деятельность социокультурных учреждений в окружающем пространстве — создание и реализация проектов, направленных на решение актуальных проблем в социально-культурной сфере.

Объектами социокультурного проектирования являются как сама социокультурная сфера, так и ее составляющие — отношения, процессы, организации социокультурной направленности.

К институтам, осуществляющим социокультурную деятельность, можно отнести следующие: образовательные организации; научные учреждения; учреждения культуры и искусства; институты СМИ.

Социокультурные проекты классифицируют по различным признакам, например:

− по содержанию деятельности (включает конкретную область социально-культурной сферы или несколько областей);

− по срокам реализации (долгосрочные, среднесрочные краткосрочные проекты);

− по масштабности преобразований (мегапроекты, макропроекты, микропроекты);

− по характеру изменений (инновационные или поддерживающие проекты);

− по условиям финансирования (бюджетное финансирование, привлечение инвестиций, личных средств) и др.

Проектная деятельность социокультурных учреждений направлена на изменение и совершенствование уровня жизни граждан страны, улучшение социальных отношений. Реализация социокультурных проектов приобретает важное значение для определенных социальных и возрастных групп населения:

1. для детей и подростков; в том числе, для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, детей из малоимущих, многодетных и неполных семей, несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении и (или) иной трудной жизненной ситуации. Участие в проектах детей и подростков способствует развитию их познавательных, интеллектуальных, творческих способностей, формированию необходимых личностных качеств, коммуникативных навыков, мотивации к обучению, саморазвитию, реализации творческого потенциала, возможности общения между собой. Организация и проведение культурных, образовательных, познавательных и развлекательных проектов для детей направлены на социализацию, воспитание эстетического вкуса, развитие духовно-нравственного, творческого, интеллектуального потенциала каждого ребенка.
2. для молодежи и студентов. Проекты для молодежи направлены на духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения, становление гражданственности, активное участие в общественной жизни, формирование собственной жизненной позиции, способствуют личностному и профессиональному развитию, предоставляют возможность поделиться своим творчеством, мыслями и идеями, обменяться опытом, приобщиться к современному искусству и мировому культурному наследию.
3. для ветеранов труда, инвалидов и пенсионеров. Социокультурные проекты направлены на социализацию и вовлечение в активную творческую деятельность ветеранов Великой Отечественной войны, одиноких пожилых людей и инвалидов. Организация и проведение различных мероприятий в рамках проектов способствуют позитивному настроению участников мероприятий, социальной адаптации, веры в себя и свои возможности, развитию творческих способностей, памяти и мышления, коммуникативных навыков, расширению представлений о культуре и искусстве, создают непринужденную атмосферу сотрудничества, доверия и взаимодействия.
4. для различных категорий населения. Создание и реализация проектов для всех возрастных и социальных групп населения — фестивальные и конкурсные движения, телевизионные шоу, массовые городские праздничные и спортивные мероприятия, выставки, экскурсии, театрализованные представления — способствуют вовлечению граждан в творческую и культурную жизнь города. Культурно-просветительская, культурно-образовательная и культурно-досуговая деятельность социокультурных учреждений предоставляет возможность каждому приобщиться к традиционной народной культуре, мировой художественной культуре, организовать свой досуг и отдых, погрузиться в атмосферу праздника, способствует духовному единению и творческому общению граждан.

Разработка и реализация проектов социокультурными учреждениями способствует интеграции субъектов культурной деятельности. В нынешнее время — в условиях диверсификации источников финансирования в сфере культуры, внедрения рыночных отношений, маркетинга образовательных услуг — привлечение социальных партнеров, применение бизнес-технологий в деятельности организации становится все более актуальным.

Совместная реализация творческих проектов — взаимодействие с органами власти, общественными объединениями, частными организациями — способствует расширению ресурсной базы, целевой аудитории проекта, продвижению в информационном пространстве, привлечению дополнительных источников финансирования, достижению общих целей консолидированными усилиями; в перспективе — эффективному функционированию учреждений, повышению конкурентоспособности и престижа организаций, расширению сферы влияния на развитие человека и общества в целом.

Важное значение проектная деятельность учреждений социокультурной направленности приобретает в контексте реализации единой государственной культурной политики. Географические, климатические, культурные особенности Российской Федерации, выражающиеся в территориальной протяженности, культурном разнообразии, различной плотности населения оказывают влияние на формирование социокультурного пространства на территории страны.

Неоднородность социокультурного пространства в регионах России особенно явно проявляется в малонаселенных пунктах, труднодоступных районах, что негативно сказывается на духовно-нравственном воспитании и творческом развитии подрастающего поколения, человеческом потенциале России. Проектная деятельность учреждений социально-культурной сферы направлена на выравнивание региональных отличий (уровня и качества жизни граждан, обеспечение равного доступа к культурным ценностям, сохранение и популяризацию нематериального культурного наследия народов России), социокультурное развитие регионов.

Таким образом, проектная деятельность учреждений социально-культурной сферы, ориентированная на быстро изменяющиеся условия внешней среды, социальные запросы общества, достижение уникальных результатов в условиях ограниченных ресурсов, наиболее точно отвечает вызовам современности. Деятельность учреждений — с одной стороны — обеспечивает возможности для инновационного развития организаций, с другой стороны — направлена на качественные преобразования окружающего пространства: совершенствование социальных отношений, просвещение общества, возрождение культурных ценностей, формирование творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех отраслях науки, культуры и производства [6, с. 3].

Основные термины (генерируются автоматически): проектная деятельность, социально-культурная сфера, социокультурное пространство, реализация проектов, проектная деятельность учреждений, проект, орган власти, регион России, социокультурная направленность, Российская Федерация.

Читайте также:

  
• Реферат на тему система управления на предприятии
  
• Реферат на тему как была разгадана структура днк
  
• Современные представления о развитии крови реферат
  
• Общее представление о прикладной психологии и психологической практике реферат
  
• Дискуссия о намерениях сталина нанести превентивный удар по германии реферат