Системный анализ в сервисе реферат

Обновлено: 04.07.2024

Содержание

Введение.
Задание 1. Классификация систем.
Составление анкеты для получения экспертных оценок.
Применение метода экспортных оценок. Процедура многомерного выбора.
Оценка сложных систем в условиях риска и неопределенности.
Постановка задачи математического программирования.
Список использованной литературы.

Вложенные файлы: 1 файл

системый анализ.doc

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

СЕРВИСА И ЭКОНОМИКИ

Введение.
Задание 1. Классификация систем.
Составление анкеты для получения экспертных оценок.
Применение метода экспортных оценок. Процедура многомерного выбора.
Оценка сложных систем в условиях риска и неопределенности.
Постановка задачи математического программирования.

Список использованной литературы.

Основы системного анализа.

Единого общепринятого определения системы не существует. В самом широком смысле под системой понимают совокупность элементов, определенным образом связанных. Элемент – это предел системы с точки зрения аспекта рассмотрения системы, решения конкретной задачи, поставленной цели.

В системе имеются существенные связи между элементами и появляются новые, не присущие отдельным элементам свойства. Связь, целостность и обусловленная ими структура – отличительные признаки системы. Кроме того, при определении системы чаще всего называют её свойства, такие как:

Упорядочность
Связность
Наличие определенных отношений между элементами
Наличие цели или функций
Взаимодействие со средой.

Существуют два типа определения системы: дескриптивное и конструктивное. В первом случае система – это совокупность элементов и (или) отношений, закономерно связанных в единое целое, которое обладает свойствами, отсутствующими у элементов и отношений его образующих.

Таким образом, система – это такой объект, свойства которого не сводятся без остатка к свойствам составляющих его частей.

Все существующие системы можно классифицировать по следующим признакам:

Детерминированные – в этой системы элементы взаимодействуют точно предвиденным образом.

Стохастические (вероятностные) – поведение системы можно предсказать лишь с некоторой вероятностью.

По происхождению различают системы: естественные, искусственные.
Системы могут быть разделены на:

Абстрактные – все элементы являются понятиями.

Конкретные – в них присутствуют материальные элементы.

По взаимодействию со средой различают системы:

Замкнутые – система в процессе своего функционирования использует только ту информацию, которая вырабатывается в ней самой.

Открытые – большинство систем – открытые, т.к. они испытывают воздействие среды и реагируют на него и в свою очередь оказывают воздействие на среду.

Простые – небольшое число элементов, связи между ними легко описываются.

Сложные – большое число элементов, разветвленная структура, выполняют сложные функции.

Очень сложные – множество элементов, которые не могут быть полностью описаны.

По типу (характеру) поведения:

Примитивно – адаптирующиеся – это системы, неспособные воспринимать угрозу собственного существования.
Сервомеханизмы – это механизмы (системы), выполняющие определенные заранее заданные программы.
Целеустремленные – это системы управления, реализующие совокупность разнообразных управляющих воздействий на объект управления с целью обеспечения эффективности его функционирования.
Самоорганизующиеся – системы, которые на воздействия окружающей среды реагируют адекватным (правильным) образом.
Системы, стремящиеся к идеалу (системы, активно воздействующие на среду).

По способу создания систем, т.е. по происхождению системы подразделяются:

Технические.
Биологические.
Социально – экономические.

Системный анализ представляет собой комплекс процедур методов, обеспечивающих получение целостного представления об объекте.

Содержание системного исследования заключается в решении двух основных проблем:

Проблемы системного выделения объекта, изучение его взаимосвязей эмерджентных свойств, механизмов его функционирования и развития.
Проблемы системного моделирования объекта по некоторым заданным свойствам; решение этой проблемы необходимо для создания новых или преобразования существующих систем.

Объект системного анализа в теоретическом аспекте – это процесс подготовки и принятий решений; в прикладном аспекте – различные конкретные проблемы, возникающие при создании и функционировании систем.

Краткая концептуальная схема системного анализа сводится к следующему: система определяется заданием системных объектов (функции входа, выхода, процессора). Любой реальный объект может быть описан в терминах системных объектов. До начала исследования создается определенный эталон (идеал) системы, на который исследователь должен ориентироваться в дальнейшем. В ходе исследования определяется степень удаленности полученного варианта от эталонного (идеального).

ЗАДАНИЕ 1. Классификация систем

Провести классификацию объектов из приложения 1, согласно варианту, занести результаты в таблицы 1.1 – 1.3 (проставив номера объектов в соответствующие клетки).

Классификация систем по степени сложности
и обусловленности действия

Провести классификацию объектов из приложения 1, согласно варианту, занести результаты в таблицы 1.1−1.3 (проставив номера объектов в соответствующие клетки).

Таблица 1.1 Классификация систем по степени сложности и обусловленности действия

По степени сложности

По обусловленности действия

57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98

1, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 15, 45,

8, 9, 17, 19, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 34, 35, 36, 38, 39, 40, 42, 47, 49, 50, 51, 52, 56

2, 14, 16, 18, 20, 23, 32, 33, 41, 43, 44, 48, 53, 54, 99, 100

Таблица 1.2 Классификация систем по происхождению и характеру поведения

По характеру поведения

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100

По внешнему поведению

1, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 17, 18, 24, 25, 27, 28, 30, 32, 34, 35, 37, 39, 42, 46, 50, 51, 55, 57, 58, 65, 67, 70, 71, 73, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, , 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 95, 96, 98

2, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 19, 21, 22, 23, 29, 31, 33, 36, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 45, 47, 48, 49, 52, 53, 54, 56, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 66, 68, 69, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 99, 100

Поскольку абсолютно замкнутых систем не существует в таблицу заносятся системы, замкнутые по отношению к материальным, информационным или энергетическим параметрам входа и выхода.

ЗАДАНИЕ 2. Составление анкеты для получения
экспертных оценок

Проходит презентация нового туристского продукта. Взять интервью у разработчика этой программы.

1. Важно ли присутствие на презентации руководства турфирмы?

2. Влияет ли на успешность презентации костюм ведущего?

3. Изложите использованные методы презентации?

4. Как прошла презентация?

5. Какие методы презентации самые эффективные?

6. Какие трудности в презентации тура?

7. Какие финансовые результаты ожидаются от реализации нового туристского продукта?

8. Какие формы продвижения нового туристского продукта более выгодны?

9. Каков маркетинговый бюджет нового туристского продукта?

10. Какой вопрос, заданный вам на презентации, запомнился больше всего?

11. Какую долю рынка рассчитываете получить?

12. На сколько новый продукт отличается от предыдущей модели?

13. На сколько чаще будут проводиться презентации?

14. Назовите сумму затрат на презентацию?

15. Назовите целевую аудиторию нового туристского продукта?

16. Насколько влияет на успех презентации пол и возраст ведущего?

17. Насколько публика была внимательна?

18. Опишите конкурентные преимущества нового туристского продукта?

19. Сколько времени должна длиться презентация?

20. Что не удалось в презентации тура?

ЗАДАНИЕ 3. Построение дерева целей

Перед менеджером по работе с персоналом стоит задача: Как в краткосрочной перспективе поднять заработную плату персоналу. Составить дерево целей из 3-х уровней.

Повышение зарплаты персоналу

Сократить персонал на 10%

Увеличить объем реализации

Увеличить фонд заработной платы

Провести консультации с директором по персоналу

Согласовать сокращение персонала с возможностью повышения производительности труда

Провести консультации с директором по производству

Провести консультации с партнерами по бизнесу

Провести общее собрание акционеров

Провести консультации с коммерческим директором

Согласовать сокращение персонала с возможностью повышения производительности труда

Выполнить условия коллективного договора

Изучить возможности повышения производительности труда

Изучить возможности повышения реализации

Изучить возможности кооперации

ЗАДАНИЕ 4. Применение метода экспортных оценок.
Процедура многомерного выбора

Оценки показателей каждым из опрошенных экспертов

Требуется обосновать сравнение между объектами и выбрать наилучший из них.

Задача состоит в выборе наиболее значимого элемента е_i или группы этих элементов при разных предположениях относительно требований к точности совпадения мнений всех экспертов.

Оценки рассматриваемых показателей каждым из опрашиваемых экспертов

α К _j , i = 1,2…6 К = 1,2….10 совпадают с данными таблицы 4.1.

Теперь построим матрицу соответствия.

С этой целью для каждой пары объектов (е_i ,е_j ) определим коэффициенты соответствия с_ij , исходя из предположения, что объект е_i предпочтительнее е_j.

Результаты расчётов представлены следующей матрицей С (табл. 4.2).

Расчет коэффициента С₁₂ .

Выдвигаем гипотезу, что е₁ предпочтительнее е_2. Это предположение разделяют экспертов. Множество критериев, соответствующих этому предположению, С₁₂ имеют номера: К = 2, 3, 4, 5, 6, 8. Следовательно

Аналогично рассчитываются значения остальных элементов матрицы С.

После построения матрицы соответствия С нужно рассчитать значение элементов матрицы несоответствия Д.

Элемент матрицы несоответствия Д учитывает те критерии, по которым существует противоречие вынесенной гипотезе, что объект е₁ предпочтительнее объекта е_2. Для расчёта необходимо:

Для пары объектов ( е_i ,е_j ) показатель d_ij (1) рассчитывается следующим образом:

Выделяется множество экспертов, оценки которых противоречат выдвинутой гипотезе, что объект е₁ предпочтительнее объекта е_2. К = 1, 3, 5, 10.

Для этих критериев рассчитаем разность оценок объектов е₁ и е₂ — величину несоответствия.

Полученные величины упорядочиваются в порядке невозрастания: [4, 3, 3, 2]

3. Показатель несоответствия d₁₂ (1) = вычисляется как отношение первого члена последовательности из п.2 к масштабу шкалы.

Матрица Д (1)имеет вид

Данные матриц С и Д (s) позволяют построить графы сравнения объектов при различных требованиях к порогам соответствия и несоответствия и выделить ядро соответствующего графа.

Рассмотрим, как изменяются графы в зависимости от значения параметров (c, d, s).

Пусть s = 1, С = 0,7, d = 0,3. Тогда можно провести сравнение только для двух объектов — е₃ и е_1.

Другими словами, эти объекты при указанных требованиях к совпадению мнений экспертов не сравнимы между собой. При этом объект е₁ признаётся более значимым, чем объект (показатель) е_3.

Снижение требований к порогу соответствия С = 0,6 приводит к дополнительной возможности сравнения показателей е₂ и е₁ . (рис б). Следовательно, ядро этого графа содержит теперь элементы íе₂ е₄ е₅ е₆ ý..

При s = 2 и тех же порогах соответствия и несоответствия (С = 0,8, d = 0,3) граф содержит единственный элемент (показатель), превосходящий все остальные. Таким образом, показатель е₅ может быть принят в качестве основного при решении данной проблемы с указанной степенью риска, отраженной набором оценок степени согласованности мнений экспертов. Точно так же введение более строгих требований к порогу несоответствия (уменьшение значения d с 0,3 до 0,2) приводит к введению в ядро графа элемента е₆ . Исследование изменений ядер графов в зависимости от изменения требований к параметрам согласования различных критериев (различных мнений экспертов) позволяет упорядочить рассматриваемые объекты.

ЗАДАНИЕ 5. Оценка сложных систем в условиях
риска и неопределенности

В ресторане решено делать бизнес-ланч.

Процесс производства позволяет изготавливать 70, 120 или 150 бизнес-ланчей. Число посетителей колеблется от 60 до 160. Необходимо определить число изготавливаемых бизнес-ланчей а_i , если число посетителей k_j .

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономики

Контрольная работа

Выполнила студентка

0608 группы 3 курса

Анцупова М.М.

Вариант 1.

ЗАДАНИЕ 1. Классификация систем

Таблица 1.1 Классификация систем по степени сложности и обусловленности действия

По степени сложности	Простые	Сложные	Очень сложные
По обусловленности действия
Детерминированные	55	57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98	1, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 15, 45,
Вероятностные	13, 37, 46,	8, 9, 17, 19, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 34, 35, 36, 38, 39, 40, 42, 47, 49, 50, 51, 52, 56	2, 14, 16, 18, 20, 23, 32, 33, 41, 43, 44, 48, 53, 54, 99, 100

Таблица 1.2 Классификация систем по происхождению и характеру поведения

По происхождению	Искусственные	Естественные
По характеру поведения
Целенаправленные	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100
Адаптивные	26,	20, 44,

Таблица 1.3

По сущности	Технические	Биологические	Социально-экономические
По внешнему поведению
Открытые	1, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 17, 18, 24, 25, 27, 28, 30, 32, 34, 35, 37, 39, 42, 46, 50, 51, 55, 57, 58, 65, 67, 70, 71, 73, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, , 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 95, 96, 98	20, 44	2, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 19, 21, 22, 23, 29, 31, 33, 36, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 45, 47, 48, 49, 52, 53, 54, 56, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 66, 68, 69, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 99, 100
Замкнутые (относительно)	94	26	85, 88, 93, 97

Проходит презентация нового туристского продукта. Взять интервью у разработчика этой программы.

1. Важно ли присутствие на презентации руководства турфирмы?

2. Влияет ли на успешность презентации костюм ведущего?

3. Изложите использованные методы презентации?

4. Как прошла презентация?

5. Какие методы презентации самые эффективные?

6. Какие трудности в презентации тура?

7. Какие финансовые результаты ожидаются от реализации нового туристского продукта?

Вариант № 1
Выполнила: ст. гр. Мзф-3
Хуснуллина Л.Д.

Проверил: Вариков Н.Н.Уфа 2011

Содержание
1 Сущность системного анализа. Отличительные свойства
системного анализа от других методов исследований…………………..3
2 Дать характеристику саморазвивающихся систем,
разобрать их отличительные свойства, привести примеры
саморазвивающихся систем……………………………………………. 11
Терминологический словарь……………………………………………..17
Использованнаялитература……………………………………………. 23

1 Сущность системного анализа.
Отличительные свойства системного анализа
от других методов исследований
Системный анализ - это научный метод исследования сложных, многоуровневых, многокомпонентных систем и процессов, опирающийся на комплексный подход, учет взаимосвязей и взаимодействий между элементами системы, а также совокупность методов выработки, принятия и обоснования решений припроектировании, создании и управлении социальными, экономическими, человеко-машинными и техническими системами.
Термин "системный анализ" впервые появился в 1948 г. в работах корпорации RAND в связи с задачами внешнего управления, а в отечественной литературе широкое распространение получил после перевода книги С. Оптнера.
Системный анализ – это есть не набор каких-то руководств или принципов для управляющих,это способ мышления по отношению к организации и управлению. Системный анализ используется в тех случаях, когда стремятся исследовать объект с разных сторон, комплексно. Наиболее распространенным направлением системных исследований считается системный анализ, под которым понимают методологию решения сложных задач и проблем, основанную на концепциях, разработанных в рамках теории систем. Системныйанализ определяется и как "приложение системных концепций к функциям управления, связанным с планированием", или даже со стратегическим планированием и целевой стадией планирования.
Привлечение методов системного анализа необходимо прежде всего потому, что в процессе принятия решений приходится осуществлять выбор в условиях неопределённости, которая обусловлена наличием факторов, не поддающихся строгойколичественной оценке. Процедуры и методы системного анализа направлены именно на выдвижение альтернативных вариантов решения проблемы, выявление масштабов неопределённости по каждому из вариантов и сопоставление вариантов по тем или иным критериям эффективности. Специалисты по системному анализу только готовят или рекомендуют варианты решения, принятие же решения остаётся в компетенциисоответствующего должностного лица (или органа).
Интенсивное расширение сферы использования системного анализа тесно связано с распространением программно-целевого метода управления, при котором специально для решения важной проблемы составляется программа, формируется организация (учреждение или сеть учреждений) и выделяются необходимые материальные ресурсы.
Системный анализ деятельности предприятия либо организациипроводится на ранних стадиях работ по созданию конкретной системы управления.
Конечной целью системного анализа является разработка и внедрение выбранной эталонной модели системы управления.
В соответствии с главной целью необходимо выполнить следующие исследования системного характера:
1) выявить общие тенденции развития данного предприятия и его место и роль в современной рыночной экономике;2) установить особенности функционирования предприятия и его отдельных подразделений;
3) выявить условия, обеспечивающие достижение поставленных целей;
4) определить условия, препятствующие достижению целей;
5) осуществить сбор необходимых данных для проведения анализа и разработки мероприятий по совершенствованию действующей системы.

Системный анализ в сфере сервиса. - Тольятти: изд.ПТИС, 2000. - 140 с.

Учебное пособие "Системный анализ в сфере сервиса" предназначено для

студентов, обучающихся по группе специальностей 230000 "Сервис",

выполнено в соответствии с требованиями государственного образовательного

стандарта и рекомендовано Учебно-методическим об ъединением по

образованию в области сер виса для студентов технич еских специальностей

ЧА С ТЬ 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СИСТ ЕМНОГ О АНА ЛИЗА

1.1. Возникновение и развитие системных представлений . 5

1.2. Основные понятия теории систем и системного анализа . 7

1.5. МЕТ ОДЫ И МО ДЕЛИ ТЕОРИИ СИС ТЕМ И СИС ТЕМНОГ О

1.7. Агрегирование, эмерджентность и внутренняя целостность систем . 52

1.9. МА ТЕМА ТИЧЕСКИЙ АППАР А Т СИСТЕМНОГ О АНА ЛИЗА :

1.10. Претворение в жизнь результатов системных исследований . 68

1.13. Модели принятия решений при управлении сложными системами

1.16. Стратегия системного проектирования социально-ориентированных решений .97

1.17. Критерии качества управления на предприятиях инфраструктуры сервиса . 105

Современный специалист с высшим профессиональным техническим

образованием должен иметь глубокие экономически е знания; хорошо представлять

механизм современн ых экономических, соц иальных, пси хологических взаимосвязей,

существующих и развивающихся как в ц елом в российском обществе, так и на

региональном уровне; уметь анализировать социально-экономическое развитие

территорий, знать экономические, информационные и техногенные характеристики

региона и предпри ятия; владеть современными и научно- обоснованными мет одами

комплексного исследования социально-экономической жизни и уметь пользоваться

Цель настоящего пособия – дать студентам целостную систему системных методов

и ма териалов для характеристики важнейши х системообразующих показателей, их

исчисления, моделирования и анализ а, вы работать у них навыки самостоят ельного

решения экономико-социальных задач по системному анализу. Это объясняется

необходимостью масштабного применения системного управления , так как именно этот

вид управления являясь первоосновой процессов развития, маркетинга, производства,

обеспечения безопасности и экологичности, видится авторам настоящего пособия

Таким образом, применение системного анализа является фундаментальным и

объективным свойством решений в экономике, предпринимательстве и менеджменте в

любой области человеческой деятельности при выполнении любой из присущих этой

Существует несколько причин, которыми определяется актуальность появления и

 во-первых, все более возрастают масштабы, количество элементов и в заимосвязей

подсистем в организационных и социально-технических системах, что ведет к

 во-вторых, рост числа элементов и иерархических уровней обостряют проблему

межуровневых и внутриуровневых конфликтов, влияющих на эффективность

 в-третьих, с ростом числа элементов и связей между ними увеличивается

неопределенность в знании реальной ст руктуры системы, связанная с влиянием, в

частности, человеческого фактора, умышленного или случайного искажений информации;

 в-четвертых, внешняя среда в современной стадии переходной экономики и

реформирования в России имеет ярко выраженный динамичный характер вследствие

высокой ск орости из менений политич еской, экономиче ской и юридическо-нормативной

 в-пятых, многоукладность э кономики, изменение форм собственности повысили меру

ответственности собственника за результаты деятельности;

 в-шестых, в связи с научно-технической и информационной революциями возрастают

темпы морального старения не только основных фондов, но и применяемых методов

управления как производством, так и капиталом, в том числе и человеческим.

разделы системн ого подхода при исследовании такой отрасли, как сфера сервиса.

Значительное внимание при создании настоящего учебного пособия было уделено поиску

путей сн ижения затрат времени и средств на практическую реализацию процессов

применения системного анализ а. Для этого исп ользованы структуризация задач и

разработка логически х процедур выбора методов моделирования и оптимизации,

1.2. Возникновение и развитие системных представлений

В современном обществе системные представления уже достигли такого уровня, что

мысль о полезности и важности системного подхода к решению возникающих в практике

проблем вышла за рамки специальных научных истин и стала привычной, общепринятой.

Широко распространилось понимание того, что наши успехи связаны с тем, что насколько

системно мы подходим к решению проблем, а наши неудачи вызваны отступлениями от

Человеческое мышление системно всегда и другим быть не может. Однако

системность имеет разные уровни. Сигналом о недостаточной системности

существующей деят ельности является появление проблемы; разреше ние возникшей

проблемы осуществляется путем перехода на новый, более высокий уров ень системности

в нашей деятельности. Поэтому системность не только состояние, сколько процесс.

Человек – активная часть природы. Добиваясь своих целей, он активно использует

природу, воздействует на нее, преобразует ее и се бя. Если рассматривать практи ческую

деятельность человека, то очевидно , что она системна, так к ак обладает следующими

признаками : структурированность системы, взаимосвязанность составляющих ее частей,

подчиненность организации всей системы определенной цели. Другое название для такого

построения деятельности – алгоритмичность. Здесь важными являются следующие

Во-вторых, не всегда алгоритм реальной деятельности осознается;

В-третьих, в случае неудовлетворенности результатом возможную причин у неудачи

Таким образом, природная системность человеческой практики является одним из

объективных факт оров возникн овения и раз вития сис темных предста влений, понятий и

Рассматривая объективные причины в озникновения и факторы развития

системных представлений, необходимо отметить объективные особенности человеческого

мышления. С э той позиции сам процесс познания представляется системным, и знания,

добываемые человечеством, тоже системны. Окружающий нас мир бесконечен в

пространстве и во времени, в большом и в малом, вовне и вовнутрь. И все же человеку, с

его огранич енными ресурсами, удается познавать мир, и как показывает практика,

познавать верно. А. Энштейн отмечал, что самое удивительное в природе то, что она

познаваема. Противоречия между неограниченностью желаний человека познать мир и

ограниченностью существующих возможностей сделать это имеют много важных

Одной из особенностей сознания, которые позволяют п остепенно, поэтапн о

разрешать эти прот иворечия, - наличие аналитического и синт етического образов

мышления. Суть анализа состоит в разделении целого на части, в представлении сложного

в виде совокупност и более простых компоне нт. Но чт обы познать целое, сложное,

Аналитичность человеческого знания находит свое отражение в дифференциации

наук, во все более глубоком изучении более узких вопросов, каждый из которых важен и

бионики и т.д. Однако другая, более высокая ф орма синтеза реализуется в виде наук о

самых общих свойствах природы (философия, математика, кибернетика, и др.), в которых

необходимым образом соединяются технические, естественные и гуманитарные знания.

Необходимо отметить, что си стемность – не только человеческой практики

(включающей и внешнюю активную деяте льность, и мышлени е, и даже пассивное

созерцание), но и свойство всей материи. Ведь системность нашего мышления вытекает из

системности мира [26]. Современные научные данные позволяют говорить об

окружающем мире, о природе, о Вселенной как о бесконечной иерархической системе

систем, находящихся в развитии и на разных стадиях развития. Таким образом –

системность мож но назвать формой существования материи, а известные формы

существования (время, пространство, движение , структурированность) представляют

собой частные проявления, аспекты системности мира. Взаимосвязи основных элементов

Таким образом, наращивание системности знаний – естественный процесс,

происходящий во всех областях человеческой деятельности стихийно (как результат

обратной связи через практику, как форма развития). Осознание же системности нашего

познания и окружающего мира – это более высокий уровень системности знаний, и оно

Читайте также: