Роль привязанности в психическом развитии ребенка реферат

Обновлено: 30.06.2024

Как развивается ребенок с надежной привязанностью

Известно, что дети, у которых в младенческом возрасте сформировалась надежная привязанность, обладают более развитым чувством собственного достоинства и способны лучше обеспечивать себя по мере того, как они становятся старше. Эти дети также стремятся к большей независимости, лучше учатся в школе, успешнее выстраивают социальные отношения, меньше подвержены депрессии и тревогам.

Что происходит, если привязанность нарушается

При надежной привязанности ребенок переживает, когда уходит его близкий взрослый, и радуется, когда тот возвращается. Такой ребенок чувствует себя уверенно и безопасно рядом со своим взрослым. И будет искать утешения у взрослых. Эти дети знают, что их родители или опекуны способны обеспечить им комфорт и уверенность в случае необходимости.

Типы нарушенной привязанности

Для первых трех групп детей требуется помощь приемных семей и специалистов, для последней — прежде всего внешний контроль и ограничение разрушительной активности.

Как восстановить утраченную привязанность?

В приемной семье у ребенка постепенно пробуждается и формируется правильная привязанность. Это может происходить разными путями.

Цикл позитивного взаимодействия. Родитель инициирует стимулирующее взаимодействие с ребенком — ребенок откликается положительно. В этом случае инициативу проявляет и ребенок, и взрослый.

Цикл активного поиска помощи извне. Родитель обращается в различные организации, где он может получить помощь в лечении, обучении, в совместной игре, досуге и т.п. В этом случае взрослый и ребенок объединяются и взаимодействуют с внешними специалистами.

Качество отношений с другими членами семьи, их готовность принять ребенка также являются необходимым фактором формирования привязанности. Но самым важным фактором является интеграция привязанностей — прежних и вновь возникающих, простройка отношений ребенка к своему прошлому и родителям. Часто в этом вопросе требуется помощь специалистов психологической службы.

Что нужно делать и как себя вести, чтобы помочь ребенку развить привязанность? Вот что рекомендует наш психолог Наталия Мишанина:

Определите место ребенка в вашем доме еще до его прихода и сохраняйте неизменным не менее года.

Говорите с ребенком спокойно, выдерживайте паузу в провокационных ситуациях.

Держите визуальный контакт. Разговаривая, смотрите ребенку в глаза, а если он отворачивается, старайтесь вернуть взгляд на себя.

По возможности удовлетворяйте нужды ребенка, а если это невозможно, спокойно объясняйте ему, почему.

Поддерживайте физический контакт. Подходите к ребенку, когда он плачет, выясняйте причину.

Анализируйте собственное состояние, контролируйте признаки эмоционального выгорания, не допускайте состояния опустошения.

Развивайте семейные традиции, укрепляйте взаимосвязи и отношения в семье с помощью организации совместной деятельности.

Л. С. Выготский основоположник теории развития детей с особыми

Джон Боулби также интересовался исследованиями, сделанными в биологии развития и этологии (науки, занимающейся изучением поведения животных в естественных условиях).

Его внимание особенно привлекли работы Лоренца, занимавшегося исследованиями импринтинга у птиц, и Харлоу, показавшего, что у приматов роль матери состоит не только в том, что она кормит своего детеныша, но и во многом определяется тем, что она дает своему детенышу теплоту и покой. Эти работы оказали большое влияние на понимание природы отношений между новорожденным ребенком и его матерью.

Анализируя данные, полученные учеными разных специальностей и направлений, Боулби приходит к заключению о необычайной важности ранних отношений между матерью и младенцем. Боулби был не согласен с постулатом психоаналитиков, считавших, что основой формирования ранних отношений между матерью и ребенком является то, что мать кормит своего новорожденного. Формулируя теорию привязанности (1969), Боулби заявляет, что основой формирования ранних отношений служит не удовлетворение потребности в пище, а ощущение безопасности, теплоты и комфорта, которое получает малыш от матери. Это ощущение безопасности необходимо для выживания и развития младенца.
Боулби понимал, что механизмы, обеспечивающие взаимосвязь новорожденных детей и их родителей, значительно отличаются от механизмов привязанности у животных, но при этом имеют некоторые общие закономерности.

Боулби считал, что формирующаяся привязанность дает ребенку возможность развиваться и познавать окружающий мир. Она позволяет ему учиться доверять другим людям, отличая при этом в своем окружении близких и чужих.

2. Определение привязанности

Привязанность — это форма эмоциональной коммуникации, основанная на удовлетворении взрослыми формирующейся потребности ребенка в безопасности и любви. Привязанность к матери или другому значимому взрослому — необходимая фаза в нормальном психическом развитии детей, в формировании их личности.

Соотношение личностных черт родителей и стиля отношения к ребенку

. сына. Презрительное же отношение отца к матери может оказать соответствующее влияние на отношение сына к девочкам. Дети учатся у родителей . в любое время суток, в любое время года. Отношения привязанности, возникающие в семье, составляют не только основу его . специальное образование, 42 человека 70 высшее. Практическая значимость работы заключается в том, что полученные результаты можно использовать .

Привязанность — взаимный процесс. В ее формирование вносят свой вклад, как взрослый, так и ребенок.

Находясь в таком состоянии, женщина очень чувствительна ко всему, что связано с ее ребенком, очень чутко настроена на его сигналы и потребности.

Те специфические чувства, которые возникают у матери и позволяют ей быть чувствительной к сигналам ребенка, называют бондингом (bonding).

Уже спустя краткий период времени после рождения малыша мама может отличать плач своего ребенка от плача других детей. Она очень внимательно относится к любым, самым минимальным сигналам ребенка и волнуется из-за малейшего его недомогания. По заметным только ей одной признакам мать понимает причины беспокойства младенца — голоден он, устал или его надо перепеленать. При длительном общении с младенцем подобные механизмы запускаются и у других людей, заменяющих мать.

У многих женщин этот процесс запускается сам собой. Но у некоторых женщин чувства к ребенку появляются не сразу, и они чувствуют себя в роли матери неуверенно. Ранние отношения между мамой и ребенком поначалу могут быть очень уязвимыми. Но они очень важны для дальнейшего формирования привязанности.

Другими словами, мать ведет себя так, как будто младенец может воспринимать меньшую порцию информации и требует большего времени для ее обработки до получения следующей порции. Увеличение длительности и степени проявления эмоций облегчает младенцу возможность восприятия, переработки и, соответственно, ответного реагирования. Предпочитаемые младенцами высокие звуки в наибольшей степени представлены в речи матери и т. д. В результате, с одной стороны, младенец вызывает по отношению к себе особое поведение матери, а с другой — максимально направлен на восприятие ее поведения (Мухамедрахимов Р., 2003).

Несмотря на то, что существуют индивидуальные различия в проявлении вызванного младенцем поведения, данные множества исследований подтверждают представление о его биологической основе. Такое поведение по отношению к младенцу неосознанно проявляется не только у матери, но и у отца или другого близкого младенцу человека.

Копия 2 распр.нарушения у детей

. который облегчает их адаптацию в коллективе. Им свойственна эмоциональная зависимость от матери. Эти дети часто бывают пар‑циально одаренными. В их речи встречается меньше штампов, . страхи, стереотипные движения, импульсивность, манерность, симбиотическая связь с матерью. Их речь, как правило, односложна. Среди детей, страдающих аутизмом, эта группа является самой многочисленной. Прогноз .

Кто может являться объектом привязанности?

Как ребенок устанавливает контакт со взрослыми

3. Формирование привязанности — естественный процесс

Привязанность между матерью и младенцем формируется не сразу, а постепенно, в процессе непосредственного длительного взаимодействия.

Мама, которая заботится о своем ребенке, не делает ничего специального или высокопрофессионального, чтобы привязанность формировалась. Привязанность не абстрактная или высокотехнологичная категория, для формирования которой необходимы специальные знания и навыки. В формировании привязанности нет ничего сверхъестественного или магического. Мама или человек, который заменяет ее, просто находится с ребенком в течение длительного времени, заботится о нем, разговаривает, знакомит малыша с окружающим миром, старается понять, в чем сейчас нуждается ребенок, и дать ему это, защищая ребенка от переутомления, страха, боли, голода и т. д.

Психологические проблемы детей в семьях одиноких матерей

. привязанность только к матери может, а последующем привести к нежеланию ребенка . детей. 1. Одинокая мать и ее ребенок. Психологические проблемы внебрачных детей. . детей . матерью . ребенка . детей . ребенка. . ребенку, . Ребенок одинокой матери . ребенку . потребностей ребенка. . матери, - пол ребенка. . ребенок . дети не выдерживают сравнения с детьми . матери, . ребенку, . что ребенок . ребенок . матери, . матерей . ребенок . дети. Наряду .

Если мама постоянно находится только с малышом, забывая о себе, то со временем у нее накапливается усталость, она может почувствовать себя отстраненной от жизни. Это может приводить к возникновению депрессии и просто ухудшению настроения, что не самым лучшим образом может сказаться на ребенке. Кроме того, не стоит недооценивать значение для ребенка отца и других родственников, которые также могут и должны быть вовлечены в заботу о малыше.

4. Привязанность и социальная адаптация

Ситуативно-личностное общение ребенка с матерью как условие развития .

Привязанность ребенка к матери или другому значимому взрослому способствует развитию таких социальных чувств, как благодарность, отзывчивость и теплота в отношениях, т. е. всего, что является проявлением истинно человеческих качеств.

По мере взросления детям все больше приходится разлучаться с матерью. Но еще долгие годы ребенку требуется сохранение очень близких и теплых отношений с близкими. Л. С. Выготский указывал на тот факт, что в присутствии хорошо знакомого и заслуживающего доверия взрослого уже в начальной школе дети способны продемонстрировать лучшие результаты в контрольных работах.

Качественные отношения помогают детям развить самоуважение, способность полагаться на собственные силы, лучше справляться с разочарованиями, завистью, ревностью и преодолевать обычные страхи и беспокойство. Ребенок, который имеет хорошую привязанность к одному заботящемуся о нем человеку, может легче развивать отношения и формировать привязанность к другим людям, например, к братьям и сестрам, родственникам, а со временем и к друзьям.

Прочная здоровая привязанность имеет множество долгосрочных и положительных последствий; и в противоположность этому — отрыв ребенка от того человека, который заботится о нем, представляет собой серьезную опасность для всей последующей жизни.

Надежная привязанность приводит к развитию самостоятельности

5. Разлука

Развитие музыкально-творческих способностей детей среднего дошкольного .

. способностей, творческой активности. В настоящей работе рассматриваются музыкально-творческие способности ребенка как важнейший и необходимый компонент его музыкально-творческого развития. Проблема . Ильенков) психологами-теоретиками (Л.С.Выготский, Б.М.Теплов). работы, посвященные исследованию творческого развития детей (Н.А.Метлов, К.В.Головская, Н.А.Ветлугина, К В. Тарасова). МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: .

Опыт разлуки, также как и привязанность так же важен для развития ребенка.

Важно, чтобы рядом с ребенком был кто-то, кто смог бы его утешить и успокоить, чтобы разлука, хоть и болезненная, не стала разрушительной для малыша. Реальная опасность заключается в том, что ребенок может оказаться в ситуации, когда разлука станет для него непереносимой. В зависимости от возраста, ребенок может реагировать на отсутствие мамы (или человека, ее заменяющего) по-разному. Дети могут кричать и плакать, привлекая к себе внимание, они могут стать более беспокойными или наоборот — пассивными.

До определенного возраста у ребенка нет понимания того, что если он не видит маму в настоящий момент, то она продолжает существовать. Это часто пугает детей, они могут реагировать на отсутствие матери протестом. Многим мамам знакомо то время, когда их годовалый или полуторагодовалый малыш не давал им возможности даже закрыть дверь ванной, и они постоянно слышат его негодующие или испуганные крики. Однако то, что мама всегда возвращается, дает ребенку возможность со временем понять, что его никогда не бросят, не оставят одного. Некоторые дети не проявляют серьезного протеста, когда остаются на какое-то время без мамы. Они ведут себя довольно тихо, так что окружающие не всегда могут понять, что ребенок испуган. Однако, когда мама возвращается, ребенок бросается к ней, рыдает навзрыд, либо долго капризничает. Маленькие дети не могут выражать своих чувств словами. Их плач или капризы могут означать, что чувства, которые накопились за время отсутствия мамы, они могут выразить только ей.

Если ребенку пришлось столкнуться с длительной разлукой, например, в случае госпитализации матери, то ситуация может быть очень тяжелой. Ребенок может очень серьезно переживать, у него могут возникнуть трудности со сном, едой, его может быть очень нелегко утешить. Семьям, которые сталкиваются с такими ситуациями, может потребоваться помощь специалистов: психологов или других профессионалов, которые помогут близким найти способ утешить ребенка. Такая помощь может снизить негативное влияние разлуки на дальнейшее развитие ребенка.

Степень переносимости разлуки ребенком зависит нескольких факторов. Это и качества привязанности, возраста ребенка, стадия его эмоционального развития, а также его индивидуальные особенности. Важным фактором также являются особенности человека, который заменяет мать во время ее отсутствия.

Особенности депривации психического развития ребенка раннего возраста

. особенности депривации психического развития детей раннего возраста. В качестве объекта исследования выступают: дети раннего возраста Предмет: психолого-педагогические условия депривации психического развития детей. В соответствии с целью, . том числе и социальной по своей природе потребности в общении ребенка с матерью. Эта гипотеза противостоит представлениям большинства психологов о том, что .

Несмотря на то, что формирование привязанности — естественный процесс, в некоторых случаях этот процесс идет нелегко. Мы уже отмечали, что в формирование привязанности вносят вклад как взрослый (чаще всего это мама), так и ребенок.

6. Роль привязанности в формировании эмоционально-личностной сферы

Характер привязанности ребенка к матери откладывает глубокий отпечаток на все сферы его развития, и прежде всего на эмоционально-личностную. Как показывают многочисленные исследования влияние привязанности к матери не ограничивается ранними этапами детства, а распространяется даже на взрослые возрасты жизни.

Во-первых, привязанность сохраняет роль активно действующего психологического механизма в плане построения межличностных отношений, включая отношения дружбы, любви, внутрисемейные отношения.

Во-вторых, тип привязанности к матери сохраняет свой отпечаток на особенностях эмоциональной и когнитивной сфер у людей молодого и даже зрелого возраста.

В-третьих особенности самосознания и самоотношения зависят от ранних отношений с матерью, показывающих, что из отношений привязанности развиваются модели восприятия себя, других и мира.

Таким образом, трудности в формировании привязанности могут быть обусловлены как особенностями матери, так и особенностями ребенка. Некоторые специалисты, сталкиваясь с тем, что мать хочет отказаться от новорожденного ребенка, делают вывод, что эта женщина никогда не сможет стать матерью. Есть много разных факторов, которые могут привести к отказу от ребенка. Это может быть тяжелый личный опыт матери, когда у нее самой не было возможности сформировать безопасную привязанность.

Некоторым мамам очень не хватает уверенности в себе. Некоторые женщины на момент рождения ребенка сами находятся в тяжелой социальной или эмоциональной ситуации. Важно разобраться, что лежит за заявленным нежеланием матери принять ребенка. У матери могут быть противоречивые чувства в отношении ребенка. Многим женщинам, несмотря на те серьезные проблемы, с которыми они столкнулись, все же можно помочь, и в первую очередь они нуждаются в доброте и понимании.

Примеры похожих учебных работ

Копия 2 распр.нарушения у детей

. условием является установление доверительных отношений с ребенком. Чтобы работа с аутичным ребенком оказалась более эффективной, желательно . коллективе. Им свойственна эмоциональная зависимость от матери. Эти дети часто бывают пар‑циально одаренными. В .

Развитие музыкально-творческих способностей детей среднего дошкольного возраста в .

ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЕ И НЕАНАЛИТИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

. отношении к еде. 2. Отлучение от груди или бутылки, инициатором которого бывает либосам ребенок, либо мать. . ребенок обучается тому, что можно сосать соску, а не большой палец. 32 ■ Глава 1 Способность образовывать привязанность . воги матери относительно .

Темперамент ребенка и особенности взаимодействия в диаде ‘мать — дитя’

. в частности матери и ребенка, является знание темперамента ребенка и умение . воспитании ребенка, что может улучшить отношения между родителями и ребенком. . Боулби, Дж. Грейя, М. Эйнсворт, В. Фалберг, З. Фрейда, Э. Эриксона. Сущность темперамента ребенка .

Роль матери и отца в развитии ребенка в раннем детстве

. к матери, мы мысленно обращаемся в тяжелую минуту жизни. Вместе с тем чувства, окрашивающие отношения ребенка . эмоциональный дефицит, когда ребенок лишен прочного фундамента неизменной родительской привязанности. Внушение ребенку чувства, что его .

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

На тему: « Роль привязанности в психологическом развитии

СОДЕРЖАНИЕ.
Стр.
Содержание. 1
1 . Работа Джона Боулби и его теория привязанности. 2
2. Определение привязанности. 3

Формирование привязанности – естественный процесс. 6

Роль привязанности в формирование эмоционально-личностной сферы. 10

1. Работа Джона Боулби и его теория привязанности.

Огромный вклад в понимание потребностей маленьких детей внесли работы Джона Боулби и его теория привязанности. Боулби подчеркивал огромное значение отношений между матерью (либо человеком, который ее заменяет) и ребенком. Эти отношения являются основой успешного развития ребенка.
Психиатр и психоаналитик по образованию, Джон Боулби имел большой опыт работы с "трудными детьми". Еще будучи студентом, он пришел к пониманию того, что многие трудности в поведении и социальной адаптации, возникающие у детей, связаны с нарушениями отношений между ребенком и родителями. Особенно его интересовали проблемы агрессивности подростков, которые не могли делиться своими чувствами с другими людьми, а также понимать чувства окружающих.

Джон Боулби также интересовался исследованиями, сделанными в биологии развития и этологии (науки, занимающейся изучением поведения животных в естественных условиях). Его внимание особенно привлекли работы Лоренца, занимавшегося исследованиями импринтинга у птиц, и Харлоу, показавшего, что у приматов роль матери состоит не только в том, что она кормит своего детеныша, но и во многом определяется тем, что она дает своему детенышу теплоту и покой. Эти работы оказали большое влияние на понимание природы отношений между новорожденным ребенком и его матерью.

Описывая развитие привязанности, Джон Боулби отмечает, что это процесс, который развивается во времени.

Работы Боулби и его последователей привели к изменению форм ухода и заботы о маленьких детях во многих странах. Многие специалисты продолжили развивать и применять работы Боулби. "Младенец не существует сам по себе", - это высказывание принадлежит педиатру и психоаналитику Дональду Винникотту, утверждавшему, что младенец неотделим от своей матери. Как физическое, так и психическое развитие младенца в огромной степени зависит от его отношений с близкими и от того, в каком окружении он живет.
2. Определение привязанности

Привязанность - это форма эмоциональной коммуникации, основанная на удовлетворении взрослыми формирующейся потребности ребенка в безопасности и любви. Привязанность к матери или другому значимому взрослому - необходимая фаза в нормальном психическом развитии детей, в формировании их личности.

Привязанность - взаимный процесс. В ее формирование вносят свой вклад, как взрослый, так и ребенок.

Еще до рождения ребенка женщина "настраивается" на своего малыша. Это естественный и здоровый процесс. Во время беременности женщина чувствует, как малыш шевелится в ее утробе. Она думает о нем, старается представить, каким он будет, когда родится, строит планы на будущее.

За несколько недель до рождения ребенка его мама погружается в очень специфическое состояние. В специальной литературе его называют "первичная материнская озабоченность" (Винникотт, 1956). Находясь в таком состоянии, женщина очень чувствительна ко всему, что связано с ее ребенком, очень чутко настроена на его сигналы и потребности.

Те специфические чувства, которые возникают у матери и позволяют ей быть чувствительной к сигналам ребенка, называют бондингом (bonding). Уже спустя краткий период времени после рождения малыша мама может отличать плач своего ребенка от плача других детей. Она очень внимательно относится к любым, самым минимальным сигналам ребенка и волнуется из-за малейшего его недомогания. По заметным только ей одной признакам мать понимает причины беспокойства младенца - голоден он, устал или его надо перепеленать. При длительном общении с младенцем подобные механизмы запускаются и у других людей, заменяющих мать.

Существует специальный термин - "вызванное младенцем социальное поведение". При взаимодействии с младенцем у матери наблюдается изменения речи, выражения лица, движений глаз, головы, рук, тела, в процессе взаимодействия меняется дистанция. Также меняется и структура речи - упрощается синтаксис, фразы становятся короче, увеличиваются паузы, меняется произношение некоторых слов. Повышается тембр голоса, речь замедляется, гласные частично растягиваются меняется ритм и ударения. Все это приводит к особой мелодичности материнской речи.

Другими словами, мать ведет себя так, как будто младенец может воспринимать меньшую порцию информации и требует большего времени для ее обработки до получения следующей порции. Увеличение длительности и степени проявления эмоций облегчает младенцу возможность восприятия, переработки и, соответственно, ответного реагирования. Предпочитаемые младенцами высокие звуки в наибольшей степени представлены в речи матери и т. д. В результате, с одной стороны, младенец вызывает по отношению к себе особое поведение матери, а с другой - максимально направлен на восприятие ее поведения (Мухамедрахимов Р., 2003).

Ребенок рождается беспомощным и неумелым, но при этом он обладает рядом способностей, которые необходимы для формирования привязанности. Как и способность ребенка привлекать свою маму, так и способности новорожденного к установлению контакта со взрослым основаны на биологических механизмах и необходимы для выживания малыша.
Новорожденный младенец "настроен" на поиск взрослого, он активно выделяет человеческое лицо среди других объектов, различает запах материнского молока, радуется и оживляется в ответ на обращенное к нему внимание.

С самого рождения младенцы обладают особой способностью выделять людей в окружающем мире. Они воспринимают лицо, голос, прикосновения и звуки, исходящие от человека, прежде всего матери, как уникальные и отличающиеся от других звуков, зрительных объектов и стимулов. Младенцы также с первых минут жизни способны имитировать выражение лица их партнера по взаимодействию (хмуриться, улыбаться, высовывать язык). Малыш начинает выделять "своего" взрослого среди других, радоваться, когда близкий человек приходит и расстраиваться, когда он уходит.
3. Формирование привязанности - естественный процесс

Привязанность между матерью и младенцем формируется не сразу, а постепенно, в процессе непосредственного длительного взаимодействия.

Иногда начинает казаться, что для формирования привязанности необходимо, чтобы мама обладала целым рядом необыкновенных способностей, полностью посвящала себя только ребенку, не хуже профессионалов знала особенности его развития и т. д. Это далеко не так. Дональд Винникотт ввел очень важное понятие "достаточно хорошая мать". Винникотт писал, что все самые важные знания, необходимые для воспитания малыша, у мамы уже имеются на уровне интуиции. Это то, что мама делает и знает "просто благодаря факту материнства". По словам Винникота, даже профессионал, имеющий подготовку в области медицины, будет восхищен "интуитивным знанием матери, способной заботиться о своем ребенке, специально не учась этому". При этом "фактически главная ценность интуитивного постижения кроется в его естественности, не искаженной обучением". Мама, являясь важным человеком для малыша, старается выполнять все его желания. При этом мама не должна постоянно находиться только с ребенком, полностью забывая о себе и своей жизни. Винникотт пишет "если бы мама была идеальной, то она удовлетворяла бы потребности крохи в момент возникновения. Но тогда малыш так никогда бы и не узнал, что вокруг него существует Мир. Он не научился бы говорить". Кроме того, подчеркивается, что мамины потребности - возможность отдохнуть, позаниматься собой, уделять внимание мужу и другим близким, встречаться с друзьями - также очень важны и для ребенка.

Мамы могут быть разными: иметь высокий или совсем небольшой уровень образования, работать или предпочитать оставаться дома. Самое главное, чтобы окружающие ребенка люди любили и заботились о малыше. Для ребенка ничего не может быть важнее его семьи, пускай даже очень бедной, живущей порой в не самых роскошных условиях. Пословица гласит: "Не в деньгах счастье".
4. Привязанность и социальная адаптация

Развитие отношений между людьми непосредственно связано с развитием личности, и нарушения в этих отношениях играют важную роль в развитии многих психопатологических состояний (М. Раттер, 1987). Прочная здоровая привязанность имеет множество долгосрочных и положительных последствий; и в противоположность этому - отрыв ребенка от того человека, который заботится о нем, представляет собой серьезную опасность для всей последующей жизни.
Надежная привязанность приводит к развитию самостоятельности

Привязанность ребенка со временем развивается и укрепляется. До 6 месяцев малыш может "позволять", чтобы о нем заботилась не только мама, но и другой человек. К 6 месяцам он уже может начать настороженно относиться к тому, что его берет руки посторонний. В возрасте 9-11 месяцев появление незнакомого человека может сильно напугать ребенка. Во всем мире дети проходят через период боязни посторонних людей. Проявление такого страха показывает, что ребенок хорошо понимает, что с близкими ему спокойно и комфортно. Даже короткое расставание с мамой приводит к тому, что ребенок на какое-то время может стать более пассивным, меньше исследовать окружающий мир. Игра ребенка также становится более пассивной.

Опыт разлуки, также как и привязанность так же важен для развития ребенка.

Несмотря на то, что формирование привязанности - естественный процесс, в некоторых случаях этот процесс идет нелегко. Мы уже отмечали, что в формирование привязанности вносят вклад как взрослый (чаще всего это мама), так и ребенок.
6. Роль привязанности в формировании эмоционально-личностной сферы

Привязанность – это устойчивая психологическая связь. Психологи уверены, что привязанность ребенка к маме (или замещающему ее взрослому) оказывает влияние на развитие личности малыша и его способность выстраивать взаимоотношения с другими людьми уже во взрослом возрасте. В этой статье мы поговорим с Вами о том, как формируется привязанность, какие типы привязанности существуют и как они влияют на психику детей.

Что такое привязанность и как она формируется?

Формирование привязанности происходит в несколько этапов:

0-3 месяцев. Восприятие заботы со стороны любого взрослого.
3-6 месяцев. Позитивная реакция на знакомые лица. Улыбка и движения в ответ на действия близкого взрослого.
6 месяцев – 2 года. Исследование окружающего мира при поддержке матери или замещающего ее взрослого.
2 – 3 года. Образование устойчивой формы отношений между ребенком и матерью. Взрослый служит для малыша гарантом надежности и спокойствия.

По мнению Джона Боулби, очень важно, чтобы до 3 лет у ребенка образовалась здоровая привязанность к матери или другому близкому взрослому, так как от этого напрямую зависит его способность выстраивать доверительные отношения в будущем.

Сформировавшаяся здоровая привязанность дает ребенку чувство защищенности и возможность изучать такой большой и полный неожиданностей окружающий мир. Кроха, который доверяет близкому человеку, ведет себя смелее и увереннее. Если же взрослый недостаточно отзывчив и в отношениях между матерью и ребенком не хватает теплоты, то это усиливает тревожность малыша. К сожалению, здоровая привязанность формируется не всегда, и у детей могут возникать различные нарушения привязанности.

Типы привязанностей

Психолог М. Эйнсворт провела необычный эксперимент, в результате которого выяснилось, что маленькие дети ведут себя по-разному в зависимости о того, какой тип привязанности к матери был у них сформирован. Малышей оставляли на некоторое время наедине с незнакомцем в незнакомой комнате. Затем в комнату возвращались мамы, а исследователи фиксировали дальнейшие реакции детей.

Некоторые дети вели себя в присутствии незнакомца спокойно и сдержанно. На возвращение мамы практически никак не реагировали. Психологи считают, что такое поведение малышей связано с избегающим типом привязанности. Если мать обычно холодна с ребенком, он боится быть вновь отвергнутым, поэтому сам не проявляет эмоций.
Второй тип привязанности был назван тревожно-сопротивляющимся. Ребенок плачет и боится оставаться без мамы, а когда она возвращается, не знает, радоваться ему или злиться. Этот тип привязанности обычно формируется в том случае, когда родители склонны проявлять агрессию по отношению к малышу, а затем, под действием чувства вины, задабривают и балуют его.
Третий тип – надежная привязанность. При уходе мамы дети становятся более тревожными и беспокойными. Когда близкий человек возвращается, ребенок испытывает радость. Это самый благополучный вариант развития привязанности.

Позднее М. Мэйн и С. Аш выделили еще один тип привязанности, который был назван дезорганизованным. Он формируется у малышей, чьи родители не проявляют отзывчивость и не удовлетворяют их потребности в заботе. Также этот тип привязанности обычно формируется у детей, подвергшихся жестокому обращению и насилию со стороны близких.

Последствия нарушений привязанности

Сформировавшийся в раннем детстве тип привязанности оказывает большое влияние на поведение и характер ребенка в будущем. Дети с избегающим типом привязанности часто вырастают замкнутыми и самостоятельными. Они испытывают сложности общения со взрослыми и сверстниками и не способны выстраивать близкие взаимоотношения. Дети с тревожным типом привязанности находятся в постоянном стрессе: они не знают, чего ожидать от окружающих. Они стараются всячески привлечь к себе внимание и доказать свою значимость, в том числе неадекватными способами (в дошкольном возрасте это могут быть истерики, а в подростковом – девиантное поведение).

Маленький ребенок ощущает острую потребность в постоянстве и предсказуемости мира. Удовлетворить ее помогает последовательное поведение родителей.

Самые тяжелые последствия имеет дезорганизованный тип привязанности. Такие дети не чувствуют доверия к миру. Зачастую они склонны к агрессии и не способны контролировать свои эмоции, а во взрослом возрасте не стремятся устанавливать нормальные человеческие отношения с окружающими и могут быть социально опасны.

Выводы

Развитие привязанности происходит в раннем возрасте, но оказывает влияние в течение всей жизни человека. Для того чтобы в будущем ребенок мог гармонично развиваться, любить себя и быть счастливым во взаимоотношениях с другими людьми, важно сформировать у него базовое доверие к миру. Забота о малыше, отзывчивость и эмоциональное участие в жизни крохи, формирует у него надежную привязанность к близкому человеку. Это и есть основа для крепких и доверительных отношений в будущем.

Заключение

Читайте также: