Региональная характеристика мира реферат

Обновлено: 07.07.2024

Слово регион чаще всего используется для обозначения обширных территорий, охватывающих континенты, их целостные части или страны. В современном социально-экономическом делении мира можно выделить 6 крупнейших регионов, каждый из которых отличается особыми природно-географическими условиями, этапами исторического освоения и современным уровнем развития социальных отношений и экономических условий:

Файлы: 1 файл

Документ Microsoft Word (2).doc

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Институт туризма и социально – культурного сервиса

Региональные характеристики стран мира.

Выполнил: студент 127 группы

Алямовская Светлана Викторовна.

Общая характеристика регионов мира.

Европейский регион
Азиатский регион
Африканский регион
Регион Австралия Океания
Регион Америка.
Регион Россия и страны СНГ

В туристском отношении приводится несколько иное деление стран мира на регионы. Самое главное отличие здесь заключается в том, что при туристском делении восточные районы Азии, Австралии и Океанских государств объединяет в один крупный регион АТР (Азиатско-Тихоокеанский Регион).

На территории Африки некоторые центральные районы не выделяют и не рассматривают (районы пустыни Сахары).

В Американском регионе при туристском делении выделяется отдельный регион - Карибский бассейн.

По данным ВТО в 2010 году европейские страны посетили 0,5 млдр. туристов (на 200 млн. больше чем в 90-х годах). Основные страны, в которые выезжают граждане России.

Турция, КНР, Польша, Финляндия, Франция, Италия.

Распределение выезда российских граждан:

Природные условия и ресурсы.

В недрах региона имеются многие виды минерального сырья: нефть, уголь и природный газ, руды черных и цветных металлов (железо, свинец, бокситы, золото, цинк, ртуть), калийные соли, самородная сера, мрамор и др. полезные ископаемые. Однако эти многочисленные и разнообразные по профилю месторождения в целом не обеспечивают потребности региона в важнейших видах энергоносителей и металлических руд. Поэтому европейская экономика в большой степени зависит от их импорта.

Европейский регион размещается в зоне умеренного и субтропического климата, обладает благоприятными для многих отраслей сельского хозяйства режимами температур и влаги. Мягкие зимы и большая продолжительность вегетационного периода в средней и южной части региона способствуют почти круглогодичной вегетации многих культур – зерновых, трав, овощей.

Для приатлантической части региона характерно избыточное увлажнение, а для средиземноморских стран – недостаток осадков в летнюю пору.

Средиземноморский климат – самый благоприятный для жизни людей.

Регион обладает значительными водными ресурсами. Рейн, Дунай и другие реки равнин, а также каналы – удобные транспортные пути, а реки Скандинавии, Альп и других горных систем имеют крупный гидроэнергетический потенциал.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

ПЛАН – УРОКА №2

Реферат подготовил Калько Мария Семеновна

Должность: преподаватель

г. Ростов-на-Дону

Российская Федерация

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

Учебник В.П.Максаковский экономическая и социальная география мира.

Образовательная: развитие умений давать комплексную географическую характеристику стран Зарубежной Азии. Австралии.

Развивающая:

- развитие творческого и аналитического мышления обучающихся;

- умение создавать собственную картину окружающего мира на основе познавания его;

- развивать познавательный интерес;

- развивать самооценку самостоятельной деятельности на учебном занятии;

Воспитательная:

- воспитывать добросовестное отношение к учебному труду, ответственность, честность, сопереживание успехам и неудачам одногруппников;

- воспитывать у обучающихся чувство любви и уважения к выбранной профессии.

Методы обучения : практическая и самостоятельная работа, с применением ИТК, учебника, атласа, словаря.

Формы контроля:

- оценка практического занятия.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, политическая карта мира, атлас, учебные пособия, слайды, опорные конспекты, словарь.

Освоение содержания данной темы обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:

• личностных :

- сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

- умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;

• метапредметных :

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

- осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;

- представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью, формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;

- понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связях географии;

• предметных :

- владение представлениями о современной географической науке, ее участии в решении важнейших проблем человечества;

- владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;

Организационный момент (2 мин).

Актуализация знаний (7 мин.).

Ход работы (33мин.)

Подведение итогов и выдача домашнего задания (3 мин.).

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания.

Устный опрос.

- территория, границы, положение;

- природные условия и ресурсы;

- охрана окружающей среды. (Слайд №1)

Практическое занятие № 8.

Составление комплексной географической характеристики стран Зарубежной Азии. Австралии.

Цель: развитие умений давать комплексную географическую характеристику страны, используя учебник В.П.Максаковского и различные источники информации.

Варианты заданий:

Вариант 1. Китай

Вариант 2. Япония

Вариант 3. Индия

Вариант 4. Австралия (Слайд №2)

(Можно работать в паре, в группах по 4 человека)

Охарактеризуйте выбранную страну по предложенному плану:

План характеристики страны:

1. Общие сведения о стране (тип страны, размер и состав территории, государственное устройство, столица, участие в международных военных и экономических организациях и т.п.);

2. Географическое положение: вид географического положения, местонахождение в регионе, с какими странами и где граничит, чем и где омывается, особенности политико- и экономико-географического положения;

3. Природные условия и ресурсы;

4. Население: численность, особенности размещения, воспроизводства, полового, возрастного, национального и религиозного состава, уровня урбанизации, крупнейшие города и агломерации, характерные черты внутренних и внешних миграций, количественные и качественные характеристики трудовых ресурсов;

5. Структура национального хозяйства;

6. Отрасли специализации промышленности, крупнейшие промышленные районы и центры;

7. Отрасли специализации сельского хозяйства, главные сельскохозяйственные районы;

8. Характерные черты развития транспорта;

9. Характерные особенности непроизводственной сферы;

10. Внешние экономические связи: главные экономические партнёры, структура и основные статьи экспорта и импорта;

11. Вывод о развитии страны. (Слайд №3)

Подведение итогов и выдача домашнего задания.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

• за логичное изложение содержания ответа на вопросы.

• за правильное использование научной терминологии в контексте ответа;

• за умение формулировать на основе приобретенных географических знаний собственные суждения и аргументы по определенным географическим проблемам.

Наш мир изучен уже со всех сторон. Имеется полное представление о политической ситуации в мире, о количестве государств и стран, составлена подробная политическая карта. Людям стали известны и ими заселены практически все территории, на которых возможна жизнь. Экономическая ситуация в разных странах существенно отличается. Это происходит главным образом из-за того, что природные ресурсы распределены неравномерно.

Все эти аспекты, как физико-географические, так и экономико-географические изучает общая география. Тогда как региональная география изучает особенности небольших территорий. Этот раздел географии появился потому что каждая территория имеет свои уникальные особенности, которые могут сильно отличаться от условий даже в пределах одного государства. Может отличаться не только экономическое положение территории, но также природные условия, и как следствие разница в развитии определенной отрасли производства. Все эти различия существенно влияют на развитие общества.

Если основная география, изучая политическую ситуацию в мире, делит мир на страны и государства, то региональная география делит мир на регионы. Они объединены не только территориально, их также объединяет общий исторический фон, время открытия, население, принадлежащее к одной этнической группе, общие природные условия и одинаковые экономические показатели. Региональная география изучает эти условия не по отдельности, а в комплексе.

Как сформировались регионы?

Как открытие материков и частей света происходило не одновременно, так и формирование регионов заняло продолжительное время. Из школьного курса географии известно, что всего в мире существует 6 материков и частей света:

Самый крупный материк – это Евразия. Который разделен на Европу и Азию;
Второй по величине материк – это Африка;
Потом идет Америка. Она в свою очередь делится на Северную и Южную Америку;
Австралия;
Антарктида.

Каждая из частей света имеет свои общие особенности, порой присущие только ей одной. Это к примеру общие природные условия или общие ресурсы.

После открытия эти земли все больше осваивались людьми, изучались и в итоге эти огромные территории поделились на небольшие регионы. Разделение происходило по общим географическим и историческим признакам.

На какие регионы разделен мир

В основном части света делятся на пять регионов и получают название по признакам сторон горизонта. В Европе и Африке существует восточная, западная, северная, южная и центральная части.

Америка имеет немного другое разделение. Она делится на два региона: на Англо-Америку и Латинскую Америку. В первый регион входят США и Канада. А второй регион состоит из Южной, Центральной Америки и Вест-Индии.

Азия разделена на наибольшее количество регионов. Основные регионы это Северная, Южная, Восточная, Юго-Восточная, Юго-Западная и Центральная Азия. Некоторые регионы, например, Северная Азия разделена еще на две единицы, которые в свою очередь делятся на более мелкие территории.

Курс предназначен для более глубокого изучения экономической и социальной географии мира. Этот курс обобщает географические знания, полученные учащимися в основной школе, и рассматривает географические аспекты важнейших проблем современности на региональном уровне.

Вложение	Размер
Элективный курс по географии 11 класс	186.5 КБ

Предварительный просмотр:

02-09 Приложение к образовательной программе СПО

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БУГАЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА.

КАНТЕМИРОВСКОГО РАЙОНА ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

Рассмотрено на заседании МО учителей естественных дисциплин

Протокол № 1 от 29.08 2014

Заместитель директора по УВР

___________/_Гресева Н. В. /

Приказ № 58 от 29.08.2014г.

__________/_Воронько В. И./

1 квалификационной категории

Ениной Валентины Ивановны

2014-2015 учебный год

Элективный курс по географии

Раздел 1 Пояснительная записка

Основной целью изучения данного курса является сохранение и углубление тех знаний, которые уже есть у учащихся о географии современного мира, о регионах и отдельных странах.

- освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения;

- формирование пространственного мышления;

-развитие познавательной и творческой активности учащихся;

-вооружение учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера.

- подготовка учащихся к ЕГЭ

В процессе изучения уделяется большое внимание практическим методам обучения, самостоятельной работе учащихся с различными источниками географической информации. При этом предполагается более широкое использование таких форм обучения, как лекционно-семинарские занятия, практикумы, групповая работа по заранее выбранной теме, защита проектов и т.д.

Содержание курса дает возможность подготовить обучающихся к правильному восприятию окружающей действительности, к пониманию тех процессов которые происходят в мировой политике и экономике. Другими словами, предполагается формирование теоретических знаний, практических умений и навыков, необходимых каждому культурному человеку вне зависимости от области его дальнейших интересов и его будущей работы.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Рабочая программа в соответствии с учебным планом МКОУ Бугаевской СОШ на 2014-2015 учебный год рассчитана на 34 часа: в 11 классе по 1часу в неделю.

Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании МО учителей естественных дисциплин, протокол № 1 от 29.08.2014 г.

Реализация учебной программы обеспечивается учебником , утвержденным приказом по школе в списке учебников, используемых в 2014-2015 учебном году -

В.П.Максаковский .Экономическая и социальная география мира. 10 класса: учебник для общеобразовательных учреждений / В.П. Максаковский. - М.: Просвещение, 2013. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля : тестовый контроль, проверочные работы, работы с контурными картами. Используются такие формы обучения , как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

-методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

-методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

-методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, плакаты, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный матер

Раздел 2 Содержание

Многообразие стран современного мира. Количество, группировка и типология стран. Экономически развитые страны, их подгруппы. Развивающиеся страны, их подгруппы. Страны с переходной экономикой

Требования к учащимся :

Называть и \ или показывать

на политических, социально-экономических картах мира, частей света, материков, государств;
государства разного типа, их столицы;

уровень экономического развития разных стран;
политико-географическое положение страны;

этапы формирования политической карты;
особенности геополитического положения стран

Тема 1. Зарубежная Европа. (7 часов)

Природные условия и ресурсы: большие внутренние различия.

Население: демографическая ситуация и проблемы воспроизводства. Зарубежная Европа как главный регион трудовых миграций. Основные черты национального и религиозного состава. Особенности расселения, географии городов, уровни и темпы урбанизации; субурбанизация. Крупнейшие городские агломерации.

Хозяйство: место в мире, различия между странами. Главные отрасли промышленности и их география. Основные типы сельского хозяйства. Региональная транспортная система зарубежной Европы, ее характерные черты. Международные экономические связи. Отрасли непроизводственной сферы. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Федеративная Республика Германии (ФРГ) - наиболее экономически мощная страна зарубежной Европы. Общая характеристика страны. Великобритания. Франция.

Тема 2 Америка . ( 9часов )

Соединенные Штаты Америки. Территория, границы, положение. Население: численность и воспроизводство. Роль иммиграции в формировании американской нации; современный национальный и религиозный состав. Традиции культуры. Основные черты размещения населения. Урбанизация в США и ее особенности. Мегалополисы. Сельское население.

Хозяйство США: ведущее место в мировой экономике. Природные предпосылки для развития промышленности. Основные отрасли промышленности и их география. Природные предпосылки для развития сельского хозяйства. География главных отраслей; сельскохозяйственные районы (пояса) и их специализация. АПК США. Транспортная система США и ее особенности: главные магистрали, сухопутные узлы и морские порты. Международные экономические связи США. Непроизводственная сфера. География туризма и рекреации. Загрязнение окружающей среды и меры по ее охране. Система особо охраняемых территорий; особая роль национальных парков.

Канада. Место Канады в мировом хозяйстве. Основные черты ее экономико-географического положения, государственного строя, природы, населения и хозяйства. Провинции Канады: образ территорий.

Население: типы воспроизводства и проблемы, с ним связанные. История колонизации и формирование этнического и религиозного состава; традиции культуры. Контрасты в размещении населения и их причины. Темпы и уровни урбанизации. Ложная урбанизация.

Хозяйство: современный уровень и структура, противоречия развития. Место региона в мировом хозяйстве, главные отрасли специализации. Сельское хозяйство: особенности землевладения и землепользования. Главные сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные черты развития и размещения транспорта. Международные экономические связи. Непроизводственная сфера. Охрана окружающей среды и экологические проблемы. Особенности территориальной структуры хозяйства и расселения, ее основные типы. Деление Латинской Америки на субрегионы: Средняя Америка, страны бассейна Ла-Платы, Андские страны, образ территории.

Бразилия. Особенности положения, природных условий и ресурсов, населения и хозяйства. Место Бразилии в экономике Латинской Америки и мировом хозяйстве. Характерные черты территориальной структуры. Внутренние различия Бразилии. Региональная политика освоения Амазонии.

Тема 3 Зарубежная Азия. (9 часов )

Хозяйство: уровень развития и международная специализация. Уровни стран по развитию промышленности. Основные типы (районы) сельского хозяйства. Транспорт и международные экономические связи. Непроизводственная сфера. Охрана окружающей среды и экологические проблемы.

Китай . Китай – самая многонаселенная страна мира. Воспроизводство населения и демографическая политика. Особенности национального состава. Особенности расселения; крупнейшие города. Традиции культуры. Хозяйство Китая: достижения и проблемы. Китай как растущий центр мирового хозяйства. Природные предпосылки для развития промышленности и сельского хозяйства. Размещение отраслей промышленности, главные сельскохозяйственные районы. Основные черты географии транспорта. Международные экономические связи; свободные экономические зоны Китая. Непроизводственная сфера. Внутренние различия. Восточная, Центральная и Западная зоны: образ территории.

Япония . Территория, границы, положение. Население: особенности естественного движения, национального и религиозного состава. Особенности размещения населения и урбанизация; мегалополис Токайдо. Традиции культуры.

Хозяйство: место Японии в мировой экономике; причины экономического роста. Характерные черты японской промышленности и особенности ее географии; особое значение наукоемких производств. Структура и география сельского хозяйства. Значение и география рыболовства. Развитие и размещение транспорта. Непроизводственная сфера.

Тема 4. Африка. ( 2 часа )

Природные условия и ресурсы как важнейшая предпосылка экономического развития стран Африки. Хозяйственная оценка полезных ископаемых, земельных, агроклиматических и лесных ресурсов.

Тема 5. Современные глобальные проблемы(4 часа)

Географические аспекты современных глобальных проблем человечества. Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения . Роль географии в решении глобальных проблем человечества.

Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества

Читайте также: