Рефераты по науке и технике

Обновлено: 04.07.2024

21 января-130 лет со дня рождения Умберто Нобиле, итальянского военного инженера, конструктора дирижаблей

• №1
• 39,51 КБ
• добавлен 09.01.2015 14:22
• изменен 12.01.2015 01:36

Internet и его вклад в жизнь человечества

НТУ "ХПИ", Украина, г. Харьков, 2010, 17 стр. Реферат по дисциплине "история науки и техники". Введение. Общие сведения. История развития Интернета. Интернет и Украина. Десять веб-сайтов, изменивших мир. Выводы. Список источников информации.

• №2
• 69,37 КБ
• добавлен 29.06.2015 19:11
• изменен 03.07.2015 00:50

Історичні передумови виникнення науки. Поняття наука, метод і методологія

В даній роботі охарактеризовано історичні передумови виникнення науки та поняття наука, метод і методологія з’ясувано, що наука, як вид професійної діяльності людей, постає в період формування індустріального суспільства, коли посилюється розділ праці, виникає потреба в дослідницькій діяльності як професії.

• №3
• 41,69 КБ
• добавлен 18.03.2015 03:52
• изменен 19.03.2015 21:44

Алхимия

ВГМУ, Витебск, Преподаватель - Сашков В.А., Факультет социально-гуманитарных наук, Специальность - Фармация, Предмет-История фармации, 2012, 13 стр. Введение. Понятие алхимии. Основные законы и принципы алхимии. Философский камень. Николас Фламель. Приборы и инструменты. Выдающиеся алхимики.

• №4
• 214,19 КБ
• добавлен 16.11.2014 02:47
• изменен 20.11.2014 01:05

Альберт Эйнштейн

• №5
• 159,50 КБ
• дата добавления неизвестна
• изменен 19.07.2011 16:00

Альфред Бернхард Нобель

• №6
• 563,59 КБ
• добавлен 21.01.2015 13:31
• изменен 21.01.2015 21:28

Возникновение науки нового времени

ВЛГУ, Владимир. 2012. 23 стр. Введение. Галилей и его роль в становление науки Нового времени. Основные аспекты научной революции. Исаак Ньютон и завершение научной революции. заключение. список литературы

• №7
• 22,85 КБ
• добавлен 16.04.2012 20:44
• изменен 18.04.2012 13:05

Галілео Галілей

Содержание: Введение. Биография. Ранние годы: Падуя, 1592—1610г.г. Флоренция, 1610—1632г.г. Конфликт с католической церковью. Научные достижения: Механика. Астрономия. Математика. Другие достижения. Заключение. Литература. Введение: Его имя вошло в историю мировой науки не только как последователя мыслителя эпохи Возрождения Джордано Бруно. Он является одним из.

• №8
• 1,04 МБ
• дата добавления неизвестна
• изменен 19.07.2011 16:03

Жизнь с позиций физики: разделение живого и неживого

Сгу им.Чернышевского, 2014 год. Дисциплина: История и методология науки и техники. 17 страниц, список литературы: 10 источников. В данном реферате был рассмотрен вопрос о разделении живого и неживого. Описаны основные направления разрешения данной проблемы: разделение по способности понижать энтропию и разделение по набору признаков, а также другие способы, например, отличие.

• №9
• 44,43 КБ
• добавлен 01.07.2014 15:04
• изменен 04.07.2014 23:14

Законы развития науки и техники

Оренбургский государственный университет, Оренбург, 2010. Введение. История науки и техники. Законы развития науки и техники. Законы развития науки. Законы развития техники. Заключение. Список используемой литературы.

• №10
• 209,35 КБ
• дата добавления неизвестна
• изменен 28.12.2010 20:51

Зарождение рационального научного мышления в Древней Греции

Академия русского балета имени А.Я. Вагановой, преподаватель Устина Т.И, Санкт-Петербург, 2015. - 15 с. Предмет - Естественнонаучное познание мира Введение. Зарождение рационального научного мышления, предпосылки и процесс. Рациональное научное мышление в Древней Греции. Первые ученые. Заключение.

• №11
• 36,42 КБ
• добавлен 30.04.2017 15:02
• изменен 05.05.2017 04:22

Заснування та перші роки діяльності Київської Політехніки

• №12
• 18,40 КБ
• добавлен 29.02.2012 17:14
• изменен 29.02.2012 21:46

Знання про світ і людину, технічний і технологічний рівень розвитку давньосхідних цивілізацій

Цей реферат допоможе Вам поринути у світ Давнього Сходу, зрозуміти наскільки культурні та технічні досягнення були раціоналізаторськими. Йдется як про світоуявлення так і про індивідуальність, зокрема сакральність влади і т. д.

• №13
• 72,37 КБ
• дата добавления неизвестна
• изменен 24.11.2010 20:22

Изобретение телескопа

• №14
• 12,04 КБ
• добавлен 13.04.2014 18:28
• изменен 13.04.2014 23:21

Интеллектуальная революция эпохи Возрождения

Чувашский государственный университет, Россия, 2014, 12 стр. Гелиоцентрическая система мира, выдвинутая в III веке до н. э. Аристархом и возрождённая в XVI веке Коперником, позволила установить параметры планетной системы и открыть законы планетных движений. Обоснование гелиоцентризма потребовало создания классической механики и привело к открытию закона всемирного тяготения.

• №15
• 154,06 КБ
• добавлен 16.01.2015 20:00
• изменен 19.01.2015 20:05

История и методология науки Логистика от Древнего Мира до эпохи глобализации

СПб, ИНЖЭКОН (СПбГИЭУ); преподаватель Гусева Е.А.; факультет логистики и транспорта, магистратура; специальность - менеджмент,логистика; предмет история науки; год: 2011; 19 стр. Введение, истоки возникновения науки и понятия Логистика в экономике, - основные этапы развития в XX вв. Современное определение логистики как науки Практическая логистика в XXI веке – текущее.

• №16
• 41,59 КБ
• добавлен 12.03.2012 15:59
• изменен 12.03.2012 16:37

История измерительной техники

Уфимский государственный авиационный технический университет, кафедра философии, преподаватель Неганов Ф.М., 2012 г., 34 с. Предмет - История и философия науки. Введение. Меры и измерения. Измерительная техника глубокой древности. Измерительная техника Средневековья и Нового времени (до начала XX века). Современная измерительная техника и информационно-измерительные.

• №17
• 39,43 КБ
• добавлен 25.03.2016 23:53
• изменен 26.03.2016 21:22

История науки и техники

Навоийский Машиностроительный завод. Конференция инженеров завода. Word (doc) Что такое история науки и техники. Ее цели и задачи. Источниковая база. Основные концепции данной науки. Место ИНТ среди других дисциплин. Понятийный аппарат. Историография истории науки и техники. Выводы.

• №18
• 71,90 КБ
• дата добавления неизвестна
• изменен 25.03.2010 13:32

История научных исследований в области конденсаторостроения

СПбГПУ, Санкт-Петербург, каф. ТВНЭиКТ, научный руководитель к.т.н., профессор О.А. Емельянов, выполнил асп. Плотников А.П. Дисциплина - История и философия науки Введение Предыстория и истоки конденсаторостроения (1745 – 1800 гг.) Начало технического применения и производства (1800 – 1900 гг.) Развитие радиотехники. Первая мировая война. Промышленный выпуск конденсаторов.

• №19
• 403,69 КБ
• добавлен 17.05.2015 17:57
• изменен 10.12.2015 03:04

История развития видов электронагрева

Новосибирск, НГТУ; преподаватель Алиферов А.И.; факультет мехатроники и автоматики; специальность: конструктор электротехнических установок; предмет: современные проблемы науки и производства; год: 2011; 15 стр. Введение. Резестивный нагрев. Электродуговой нагрев. Индукционный нагрев. Плазменный нагрев.

• №20
• 52,81 КБ
• добавлен 27.10.2012 18:38
• изменен 28.10.2012 20:39

История развития электромеханических преобразователей

Изложены основные этапы развития электромеханических преобразователей начиная с первых электростатических машин. Саратовский государственный технический университет, 2010 г.

• №21
• 38,83 КБ
• дата добавления неизвестна
• изменен 08.05.2010 18:26

История робототехники

Фамилия преподавателя: Антифеева елизавета львовна. образовательное учреждение: Ргпу им.Герцена. Кол-во страниц: 25. Дата написания: 2012. Страна: Спб, Россия. Реферат по истории роботехники, выполнила студентка 2 курса,

• №22
• 770,71 КБ
• добавлен 26.02.2013 00:17
• изменен 27.02.2013 23:53

Казимир Семенович

Упамінанне імя К. Семяновіча ў некаторых працах расейскіх даследнікаў па гісторыі ракетнай тэхнікі і касманаўтыкі паказвае, што яны не маюць уяўлення аб сапраўдным месцы К. Семяновіча ў гісторыі ракетнай тэхнікі. Паспрабую паспрыяць вяртанню з незаслужанага забыцця імя і дасягненняў нашага земляка Казіміра Семяновіча. Многія лічаць, что стваральнікам ракеты быў Цыялкоўскі, але.

• №23
• 1,49 МБ
• дата добавления неизвестна
• изменен 24.09.2010 03:23

Методология Науки

В реферате приводится краткое описание методологий науки и производства, осуществляется первичный экскурс в такие понятия как гипотеза, проблема, теория и тд. . Реферат будет полезен лицам первых и вторых курсов, как технических направлений, так и гуманитарных. Содержание . Научное познание как предмет методологического анализа. Научная проблема. Гипотезы и их роль в.

• №24
• 36,50 КБ
• добавлен 06.05.2012 02:39
• изменен 09.05.2012 18:15

Многообразие форм научного знания. История становления социогуманитарных наук

Коми Научный Центр, отделение Российской академии наук. г. Сыктывкар, 2012. 6 стр. В работе представлены краткая характеристика основных отраслей научного знания - знаний естественного, гуманитарного, технического, а также видение проблемы становления социогуманитарных наук со стороны известного отечественного философа науки. Знакомство будет полезно при подготовке к.

• №25
• 15,06 КБ
• добавлен 22.08.2013 14:19
• изменен 24.08.2013 01:57

Наука и техника в древнем Китае

УГАТУ, 4 курс, 7 семестр. Развитие науки в древнем Китае. Научные достижения китайского народа. Религиозно-философские учения. Медицина Китая. Четыре великих изобретения древнего Китая. 23 стр.

• №26
• 33,99 КБ
• дата добавления неизвестна
• изменен 16.12.2010 17:06

Наука и техника в средние века

Средневековое физическое знание: принципы его организации. Наука и техника в средние века. Начало Нового времени. Рождение современной науки. Техника мануфактурной эпохи.

• №27
• 28,40 КБ
• дата добавления неизвестна
• изменен 26.08.2005 06:01

Наука и техника Средневековья

301 кафедра МАИ, 2015. Техника и научные знания Средневековья (VI – XVI вв.) Технические достижения. Достижения науки и техники в странах Западной Европы в XIX в.

• №28
• 20,62 КБ
• добавлен 28.03.2016 18:45
• изменен 28.03.2016 22:35

Наука эпохи Просвещения

Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых. 2012г. Кафедра "Теоретическая и прикладная механика".Беляев Б. А. 20стр. Введение. Эпоха Просвещения: понятие и развитие в разных странах. Эпоха Просвещения и развитие научного знания.Сомнения в безграничных возможностях науки. Заключение. Список литературы.

• №29
• 23,42 КБ
• добавлен 27.04.2012 22:32
• изменен 28.04.2012 03:16

Науки и научная революция на рубеже 19-20 веков

• №30
• 16,73 КБ
• добавлен 28.03.2016 19:25
• изменен 28.03.2016 22:35

Научная революция XVI-XVII вв. Становление науки как системы знаний

Сыктывкар: Коми Научный Центр, отделение Российской академии наук, 2012. - 6 с. В работе представлено существование науки в эпохи Средневековья и Возрождения, взгляды методологов науки на характер первой научной революции, а также имена и краткое описание главных общественных деятелей Западной Европы того времени. Знакомство будет полезно при подготовке к семинарскому занятию.

Для создания новых технологий важно понимать механизм познания, а также физические принципы окружающего мира. В разделе собраны бесплатные работы о процессе научно-технического творчества, парадоксах Вселенной, значении нанотехнологий, ядерной энергетике и прочем.

Темы раздела с бесплатными рефератами по науке и технике самые разнообразные – от истории технического прогресса до разбора мифов и загадочных природных явлений с научной точки зрения.

Каталог готовых рефератов

Выберите предмет

1. Четко определите цель работы в рамках заданной темы.
2. Исходя из цели, определите в общих чертах содержание будущего реферата, составив предварительный план.
3. Составьте список литературы или других источников, соответствующих теме реферата.
4. Изучая литературу (другие источники), отмечайте все, что войдет в работу.
5. Составьте окончательный подробный план, указывая для каждого пункта источник, из которого будет взят материал.
6. Во вступлении реферата раскройте значимость его темы, укажите цель реферата.
7. Раскройте все пункты плана, используя конкретные факты, примеры, цитаты из первоисточников.
8. Сделайте промежуточные выводы по каждой смысловой части работы.
9. Выразите собственное аргументированное мнение по теме реферата (факультативный пункт).
10. В подстрочных сносках укажите источники цитат, фактов.
11. Сделайте обобщающий вывод.
12. Перечитайте реферат, проверьте логичность деления текста на абзацы; если нужно, удалите повторы информации; убедитесь в том, что тема раскрыта, а цель работы достигнута.

• Обзорный реферат (или сводный) – это обобщающая характеристика нескольких первоисточников, касающихся определенной темы.
• Реферат-экстракт – составляется из наиболее важных в смысловом отношении фраз, взятых из анализируемого текста. Отобранные и в случае необходимости отредактированные предложения должны точно передавать общее содержание первоисточника. Чаще всего используется в информационных службах и библиотеках при составлении каталогов.

Любое использование материалов сайта допускается исключительно с согласия редакции при установке активной ссылки на первоисточник. Информация, представленная на сайте, получена из открытых и общедоступных материалов. Ее достоверность подлежит проверке у первоисточника. Редакция не несет ответственности за какие-либо действия, либо за возможный ущерб (как материальный, так и моральный), полученный в результате прочтения материалов. Пользователь сайта принимает решения самостоятельно и несет за них полную ответственность.

В данной работе определены предмет истории науки и техники, выделены основные понятия и термины. Показан всеобщий характер науки и техники. Определены принципы периодизации науки и техники. Показаны модели взаимоотношения науки и техники: линейная модель, эволюционная модель, модель ориентации науки на технику, модель науки как основы техники и модель автономии и единства науки и техники.

2. Принципы периодизации науки и техники……………………………..7-8

3. Основные противоречия и закономерности развития науки

Список источников…. 12

Актуальность данной темы обусловлена всевозрастающей ролью науки и техники в жизни общества. Реалии таковы, что сегодня невозможно обсуждать социальные, культурные, политические, экономические проблемы, не принимая во внимание развитие научной мысли и НТП.

Историография темы.

1. раскрыть историю развития науки и техники как сложное взаимодействие аккумуляции научных знаний и смен парадигм;

2. выделить основные этапы развития науки и техники и пояснить закономерности и особенности развития научных и технических знаний в конкретных исторических условиях.

3. выявить и обосновать основные противоречия и закономерности в развитии науки и техники.

Краткое содержание.

В данной работе определены предмет истории науки и техники, выделены основные понятия и термины. Показан всеобщий характер науки и техники. Определены принципы периодизации науки и техники. Показаны модели взаимоотношения науки и техники: линейная модель, эволюционная модель, модель ориентации науки на технику, модель науки как основы техники и модель автономии и единства науки и техники.

В результате исследования я пришёл к выводу, что взгляд на науку и технику в исторической перспективе позволит выявить и осмыслить динамику многих общественных и цивилизационных процессов, как в прошлом, так и в настоящем, а также выработать обоснованное представление о возможных направлениях их дальнейшего развития.

-комплексность (сочетание гуманитарной, естественной и технической составляющей);

- интегративность (объединение на новом уровне достижений отдельных научных направлений, не являющихся прямой суммой знаний);

- динамичная изменчивость (пополнение новыми знаниями, концепциями, фактами).

К предмету истории науки и техники относятся:

- информация о событиях и творцах истории науки и техники;

- материальные памятники истории науки и техники;

- процессы получения, обоснования научного и технического знания в различных культурно-исторических условиях (контекстах);

- структура и содержание научно-технического знания.

В широком смысле слова наука – это система объективного знания об окружающем мире и человеке, целью, которой является достижение истины и открытие объективных законов развития мира. В узком смысле науку рассматривают:

1) как особую форму общественного сознания, отражающую мир в форме понятий и теорий;

2) как отрасль духовного производства, в которой заняты миллионы людей;

3) как общественный институт со сложной структурой и многими функциями.

В науке выделяют эмпирический и теоретический уровни познания. Первый уровень предполагает познание объектов как явлений, второй – проникновение в их сущность.

Современная наука выполняет ряд важных функций в жизни общества:

а) эвристическую (заключается в открытии законов развития мира);

б) культурно-мировоззренческую (состоит в формировании общих представлений о мире и человеке);

в) производительную (указывает на превращение науки в производительную силу общества, без которой невозможно современное производство);

г) науки как социальной силы (проявляется в том, что наука непосредственно включена в процессы общественного развития, а ее данные используются в социальном планировании и управлении).

Техника относится к группе искусственно преобразованных фрагментов природы в отличие от природных объектов, которые человек вовлекает в различные сферы жизнедеятельности. Техническая деятельность на основе природных процессов создает новые неприродные образования, удовлетворяющие потребности человека. Таким образом, техническими объектами являются материальные и искусственные явления.

К искусственным материальным образованиям относятся также произведения искусства, получающие материальное воплощение. Однако результаты художественной деятельности, как правило, не являются техникой. Следовательно, техника может пониматься как совокупность:

а) технических устройств, артефактов – от отдельных простейших орудий до сложнейших технических систем;

б) различных видов технической деятельности по созданию этих устройств – от научно-технического исследования и проектирования до их изготовления на производстве и эксплуатации, от разработки отдельных элементов технических систем до системного исследования и проектирования;

в) технических знаний – от специализированных рецептурно-технических до теоретических научно-технических и системотехнических знаний.

Кроме того, к сфере техники относится не только использование, но и само производство научно-технических знаний, их приращение.

Принципы периодизации науки и техники.

При выделении периодов в истории науки и техники следует принимать во внимание, во-первых, относительную самостоятельность развития научно-технического знания, во-вторых, его обусловленность прогрессом естествознания и техники.

Доклассический период.

Охватывает длительный промежуток времени, начиная с первобытнообщинного строя и завершая эпохой Возрождения.

В этот период естественнонаучные и технические знания развивались параллельно, взаимодействуя лишь спорадически, без непосредственной и постоянной связи между ними.

Классический период.

Охватывает период с XVII века до середины XIX столетия.

Появляется планирование экспериментов, введён принцип детерминизма, повышается значимость науки.

Это тот этап в истории науки и производства, когда для решения практических задач начинают использовать научное знание.

Неклассический период.

Длится с конца XIX века до середины ХХ века.

Это время появления мощных научных теорий, например, теории относительности; становится ясно, что принцип детерминизма не всегда применим, а экспериментатор оказывает влияние на поиск эксперимента.

Именно в данный период сложились довольно устойчивые формы взаимосвязи естествознания и технических наук.

Постнеклассический период.

Начался в конце ХХ века.

Появляется синергетика, расширяется предметное поле познания, наука выходит за свои рамки и проникает в другие области.

Определяющим фактором здесь является развертывающаяся научно-техническая революция.

Происходит дальнейшая интеграция технического и естественнонаучного знания, к которому начинает подключаться и социально-гуманитарное знание.

Основные противоречия и закономерности в развитии науки и техники.

Существуют следующие основные подходы к решению проблемы изменения соотношения науки и техники:

1) техника рассматривается как прикладная наука (линейная модель), иными словами, технические науки не признаются самостоятельной областью научного знания, что проявляется в не расчленении наук на естественные и технические. Однако эта точка зрения в последние годы подверглась серьезной критике из-за своего сильного упрощения и неадекватности действительному положению дел. Такая модель взаимоотношения науки и техники, когда за наукой признается функция производства знания, а за техникой - лишь его применение, вводит в заблуждение, так как утверждает, что наука и техника представляют различные функции, выполняемые одним и тем же сообществом. В реальности же изобретательская и тем более проектно-конструкторская деятельность опираются непосредственно на технические науки, так как именно они осуществляют анализ структуры и функционирования технических средств труда, дают методы расчета и разработки технических устройств. Наукой занимается одно сообщество, техникой - другое, что и обеспечивает в современных условиях колоссальную эффективность научно-технического прогресса.

2) процессы развития науки и техники рассматриваются как автономные, но скоординированные процессы (эволюционная модель). В этой модели выделяются три взаимосвязанные, но самостоятельные сферы: наука, техника и производство или в широком смысле практическое использование.

3) наука развивалась, ориентируясь на развитие технических аппаратов и инструментов. Данная модель отчасти адекватна действительной истории науки и техники, ибо прогресс науки зависел в значительной степени от изобретения соответствующих научных инструментов.

4) техника науки во все времена обгоняла технику повседневной жизни. Данная модель схватила тот момент, что целый ряд технических устройств был сконструирован на основе естественнонаучных исследований, однако не обязательно, чтобы технологические инновации начинались с научного открытия.

5) в результате подробного анализа выше приведенных моделей В.С.Степин, В.Г.Горохов и М.А.Розов пришли к выводу, что наиболее реалистической и исторически обоснованной моделью является та, согласно которой вплоть до конца XIX столетия регулярного применения научных знаний в технической практике не было, но это характерно для технических наук сегодня.

Развитие науки и техники носит всеобщий характер без него само существование человеческого общества было бы просто невозможно. Иное дело, что развитие и науки, и техники всегда происходит в конкретных исторических и культурных условиях, детерминируемых, прежде всего производительными силами общества, способом производства. Одновременно с этим достижения науки и технический прогресс способствуют эволюции общества, генерируя, в свою очередь, уровень производительных сил и соответствующий социокультурный контекст. И хотя развитие науки и техники в истории человечества происходит неравномерно периоды быстрого прогресса сменялись периодами стагнации и даже упадка, - значимость этих сфер человеческой деятельности в целом постоянно возрастает, о чем свидетельствует современный научно-технический прогресс.

В последнее столетие наука развивалась и развивается очень быстрыми темпами. В настоящее время объем научных знаний удваивается каждые 10-15 лет. Около 90 % всех ученых, когда-либо живших на Земле, являются нашими современниками. За последние 300 лет, а именно такой возраст современной науки, человечество сделало огромный рывок в своем развитии. Около 90 % всех научно-технических достижений были сделаны в наше время. Весь окружающий нас мир показывает, какого прогресса достигло человечество.

Хотя техника является настолько же древней, как и само человечество, и хотя она так или иначе попадала в поле зрения философов, как самостоятельная философская дисциплина философия техники возникла лишь в XX столетии.

И только в XX веке техника, ее развитие, ее место в обществе и значение для будущего человеческой цивилизации становится предметом систематического изучения. Не только философы, но и сами инженеры, начинают уделять осмыслению техники все большее внимание.

Сегодня тема науки и техники, и их взаимоотношений весьма актуальна. Это свя­за­но, пре­ж­де все­го, с той си­туа­ци­ей, в ко­то­рой ока­за­лась со­вре­мен­ная ци­ви­ли­за­ция. С од­ной сто­ро­ны, вы­яви­лись не­ви­дан­ные пер­спек­ти­вы нау­ки и ос­но­ван­ной на ней тех­ни­ки. Со­вре­мен­ное об­ще­ст­во всту­пило в информационную ста­дию раз­ви­тия, ра­цио­на­ли­за­ция всей со­ци­аль­ной жиз­ни ста­но­вит­ся не толь­ко воз­мож­ной, но и жиз­нен­но не­об­хо­ди­мой. С дру­гой сторо­ны, об­на­ру­жи­лись пре­де­лы раз­ви­тия ци­ви­ли­за­ции од­но­сто­рон­не техноло­ги­че­ско­го ти­па: и в свя­зи с гло­баль­ным эко­ло­ги­че­ским кри­зи­сом, и как след­ст­вие вы­явив­шей­ся не­воз­мож­но­сти то­таль­но­го управ­ле­ния социальны­ми про­цес­са­ми.

1. Развитие науки

Большой вклад в изучение истории науки внес академик В.И. Вернадский. Для Вернадского не составляет сомнений, что наука была порождена жизнью, практической деятельностью людей, развивалась как ее теоретическое обобщение и отражение. Наука вырастала из потребностей практической жизни. Формирование науки Вернадским рассматривается как глобальный процесс, обще планетарное явление. Главным стимулом и причиной зарождения науки, новых идей, Вернадский считал требование жизни. Целью открытий было стремление к знанию, а его двигала вперед жизнь, и ради нее, а не собственно науки, трудились и искали новые пути (знания) ремесленники, мастера, техники и т.п. Человечество в процессе своего развития осознало необходимость искания научного понимания окружающего, как особого дела жизни мыслящей личности. Уже при самом начале своего зарождения наука поставила одной из своих задач овладеть силами природы для пользы человечества.

О науке, научной мысли, их появлении в человечестве можно говорить — только тогда, когда отдельный человек сам стал раздумывать над точностью знания и стал искать научную истину для истины, как дело своей жизни, когда научное искание явилось самоцелью. Основным явилось точное установление факта и его проверка, выросшие, вероятно, из технической работы и вызванные потребностями быта. Истинность знаний, открываемых наукой проверяется практикой научного эксперимента. Главный критерий правильности научных знаний и теорий является эксперимент и практика.

В своем развитии наука прошла следующие этапы:

1. Преднаука — она не вышла за рамки наличной практики, и моделирует изменения объектов, включенных в практическую деятельность (практическая наука). На этом этапе происходило накопление эмпирических знаний, и закладывался фундамент науки — совокупность точно установленных научных фактов.

3. Формирование технических наук как своеобразного опосредующего слоя знания между естествознанием и производством, а затем становление социальных и гуманитарных наук. Эта стадия связана с эпохой индустриализма, с увеличивающимся внедрением научных знаний в производство и возникновением потребностей научного управления социальными процессами.

В современном понимании наука — это особый вид познавательной деятельности, направленной на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о мире. Социальный институт, обеспечивающий функционирование научной познавательной деятельности. Главное качество науки — постоянно генерировать рост нового знания, выходя за рамки привычных и уже известных представлений о мире.

Производство знаний в обществе несамодостаточно, оно необходимо для поддержания и развития жизнедеятельности человека. Наука возникает из потребностей практики и особым способом регулирует ее. Она взаимодействует с другими видами познавательной деятельности: обыденным, художественным, религиозным, мифологическим, философским постижением мира. Наука ставит своей целью выявить законы, в соответствии с которыми объекты могут преобразовываться. Наука изучает их как объекты, функционирующие и развивающиеся по своим естественным законам. Предметный и объективный способ рассмотрения мира, характерный для науки, отличает ее от иных способов познания. Признак предметности и объективности знания выступает важнейшей характеристикой науки. Наука есть динамическое явление, находится в постоянном изменении и углублении. Постоянное стремление науки к расширению поля изучаемых объектов безотносительно к сегодняшним возможностям их массового практического освоения выступает системообразующим признаком, который обосновывает другие признаки науки. Науке присущи следующие характеристики: системная организация, обоснованность и доказанность знания. Наука использует свои специальные научные методы познания, которые она постоянно совершенствует.

Каждый этап развития науки сопровождался особым типом ее институализации, связанной с организацией исследований и способом воспроизводства субъекта научной деятельности — научных кадров. Как социальный институт наука начала формироваться в 17-18 в.в., когда в Европе возникли первые научные общества, академии и научные журналы. К середине 19 в. формируется дисциплинарная организация науки, возникает система дисциплин со сложными связями между ними. В 20 в. наука превратилась в особый тип производства научных знаний, включающий многообразные типы объединения ученых, целенаправленное финансирование и особую экспертизу исследовательских программ, их социальную поддержку, специальную промышленно-техническую базу, обслуживающую научный поиск, сложное разделение труда и целенаправленную подготовку кадров.

В процессе развития науки менялись ее функции в социальной жизни. В эпоху становления естествознания наука отстаивала в борьбе с религией свое право участвовать в формировании мировоззрения. В 19 ст. к мировоззренческой функции науки добавилась функция быть производительной силой. В первой половине 20 в. наука стала приобретать еще одну функцию — она стала превращаться в социальную силу, внедряясь в различные сферы социальной жизни и регулируя различные виды человеческой деятельности.

На каждом из этапов развития науки научное познание усложняло свою организацию. Совершались новые открытия, создавались новые научные направления и новые научные дисциплины. Формируется дисциплинарная организация науки, возникает система научных дисциплин со сложными связями между ними. Развитие научного познания сопровождается и интеграцией наук. Взаимодействие наук формирует междисциплинарные исследования, удельный вес которых возрастает по мере развития науки.

2. Влияние науки на материальную сторону жизни общества

Человек постоянно создает для себя мир новых идей, предметов и объектов и непрерывно потребляет их. Он живет результатами своей деятельности, продуктами своего труда. Это касается всех основных аспектов жизнедеятельности человека, начиная от самых исходных, обеспечивающих само его биологическое существование и заканчивая разнообразными видами его духовной жизни. Человечество постоянно расширяет свою силу и влияние в биосфере — создает для последующих поколений сознательной государственной научной работой неизмеримо лучшие условия жизни.

Государственное значение науки, как творческой силы, как основного элемента, ничем не заменимого в создании народного богатства, как реальной возможности быстрого и массового его создания уже проникло в общее сознание, с этого пути человечество не сможет уже сойти, так как реально наука есть максимальная сила создания материальных благ для человечества.

3. Техника в исторической ретроспективе

В средние века архитекторы и ремесленники полагались в основном на традиционное знание, которое держалось в секрете и которое со временем изменялось лишь незначительно. Вопрос соотношения между теорией и практикой решался в моральном аспекте — например, какой стиль в архитектуре является более предпочтительным с божественной точки зрения. Именно инженеры, художники и практические математики эпохи Возрождения сыграли решающую роль в принятии нового типа практически ориентированной теории. Изменился и сам социальный статус ремесленников, которые в своей деятельности достигли высших уровней ренессансной культуры. В эпоху Возрождения наметившаяся уже в раннем Средневековье тенденция к всеохватывающему рассмотрению и изучению предмета выразилась, в частности, в формировании идеала энциклопедически развитой личности ученого и инженера, равным образом хорошо знающего и умеющего — в самых различных областях науки и техники.

В науке Нового времени можно наблюдать иную тенденцию — стремление к специализации и вычленению отдельных аспектов и сторон предмета как подлежащих систематическому исследованию экспериментальными и математическими средствами. Одновременно выдвигается идеал новой науки, способной решать теоретическими средствами инженерные задачи, и новой, основанной на науке, техники. Именно этот идеал привел в конечном итоге к дисциплинарной организации науки и техники. В социальном плане это было связано со становлением профессий ученого и инженера, повышением их статуса в обществе. Сначала наука многое взяла у мастеров-инженеров эпохи Возрождения, затем в XIX—XX веках профессиональная организация инженерной деятельности стала строиться по образцам действия научного сообщества. Специализация и профессионализация науки и техники с одновременной технизацией науки и сциентификацией техники имели результатом появление множества научных и технических дисциплин, сложившихся в XIX—XX веках в более или менее стройное здание дисциплинарно организованных науки и техники. Этот процесс был также тесно связан со становлением и развитием специально-научного и основанного на науке инженерного образования.

Итак, можно видеть, что в ходе исторического развития техническое действие и техническое знание постепенно отделяются от мифа и магического действия, но первоначально опираются еще не на научное, а лишь на обыденное сознание и практику. Это хорошо видно из описания технической рецептуры в многочисленных пособиях по ремесленной технике, направленных на закрепление и передачу технических знаний новому поколению мастеров. В рецептах уже нет ничего мистически-мифологического, хотя перед нами еще не научное описание, да и техническая терминология еще не устоялась.

В Новое время возникает настоятельная необходимость подготовки инженеров в специальных школах. Это уже не просто передача накопленных предыдущими поколениями навыков от мастера к ученику, от отца к сыну, но налаженная и социально закрепленная система передачи технических знаний и опыта через систему профессионального образования.

4. Нау­ка и тех­но­ло­гия

Ос­нов­ное назна­че­ние при­клад­ных на­ук есть ис­сле­до­ва­ние действительно­сти с целью применения ре­зуль­та­тов этих исследований в разно­об­раз­ных сфе­рах прак­ти­че­ской дея­тель­но­сти че­ло­ве­ка посредством техно­ло­гий. Технология суть при­ме­не­ние научных зна­ний на прак­ти­ке с целью про­из­вод­ст­ва пред­ме­тов по­треб­ле­ния, с це­лью из­ме­не­ния, совершенство­ва­ния и кон­тро­ли­ро­ва­ния ус­ло­вий жиз­ни.

Ко­гда ны­не рас­смат­ри­ва­ют­ся про­бле­мы тех­но­ло­гии, то не­из­беж­но вста­ет во­прос о на­прав­лен­но­сти ее раз­ви­тия, ее воз­дей­ст­вия на жизнь общества. Как ино­гда го­во­рят ка­ж­дое тех­но­ло­ги­че­ское дос­ти­же­ние по необходи­мо­сти ам­би­ва­лент­но, т. е. оно мо­жет слу­жить в за­ви­си­мо­сти от подхода к не­му или сло­жив­шей­ся си­туа­ции на поль­зу или же во вред человеку. Бо­лее то­го, тех­но­ло­гии, за­дей­ст­во­ван­ные во бла­го че­ло­ве­ка, мо­гут иметь в хо­де сво­его раз­ви­тия и от­ри­ца­тель­ные по­боч­ные по­след­ст­вия, так что тех­но­ло­ги­че­ское раз­ви­тие ну­ж­да­ет­ся в по­сто­ян­ном по­ни­ма­нии и кон­тро­ле. По­след­нее ста­ло бо­лее чем оче­вид­ным в на­ше вре­мя, в пе­ри­од стремительного тех­но­ло­ги­че­ско­го раз­ви­тия об­ще­ст­ва. Ны­не об­ще­ст­во овладело та­ки­ми мощ­ны­ми си­ла­ми, дей­ст­вие ко­то­рых срав­ни­мо с геологически­ми и гро­зит че­ло­ве­че­ст­ву са­мо­унич­то­же­ни­ем. На­уч­ные исследова­ния про­ни­ка­ют в тон­чай­шие ме­ха­низ­мы ге­не­ти­че­ско­го управ­ле­ния жи­вы­ми сис­те­ма­ми, что мо­жет при­вес­ти к ко­рен­ным, не­об­ра­ти­мым изменениям в хо­де эво­лю­ци­он­ных про­цес­сов.

От­сю­да и вста­ют во­про­сы о на­прав­лен­но­сти тех­но­ло­ги­че­ско­го раз­ви­тия об­ще­ст­ва и об от­вет­ст­вен­но­сти за по­след­ст­вия это­го раз­ви­тия.

Вы­бор ос­нов­ных на­прав­ле­ний в об­ще­ст­вен­ном раз­ви­тии непосредственно за­тра­ги­ва­ет са­ми ба­зис­ные фор­мы ор­га­ни­за­ции жиз­ни людей. Со­от­вет­ст­вен­но это­му ко­рен­ные во­про­сы раз­ви­тия об­ще­ст­ва определя­ют­ся ин­те­ре­са­ми оп­ре­де­лен­ных групп, сло­ев, клас­сов, по­ли­ти­че­ских сил. Бо­лее то­го, все наи­бо­лее зна­чи­мые на­уч­но-тех­ни­че­ские про­грам­мы (разви­тие ядер­ной энер­ге­ти­ки, элек­тро­ни­ки, биотехнологий и др.) принимаются на уров­не прави­тельств, пар­ла­мен­тов. Ход научного творчества является той силой, которой человек меняет биосферу, в которой он живет. Это проявление изменения биосферы есть неизбежное, сопутствующее явление росту научной мысли. Это изменение биосферы происходит независимо от человеческой воли, стихийно, как природный естественный процесс. А так как среда жизни есть организованная оболочка планеты — биосфера, то вхождение в нее, в ходе ее геологически длительного существования, нового фактора ее изменения — научной работы человечества — есть природный процесс перехода биосферы в новую фазу, в новое состояние — ноосферу. Наконец, те крупные и великие изменения условий жизни человечества, блага культуры и техники, имеющие целью общую пользу, смягчение и уничтожение всех физических бедствий человечества, отдельных классов и отдельных личностей сознательно достигаются только наукой, только ростом и развитием научного знания.

Заключение

Причиной зарождения науки, движущей силой развития науки есть жизнь, жажда жизни, стремление человека к улучшению условий жизни. В своем развитии наука прошла путь от эмпирического накопления фактов к теоретическому их обобщению и к предсказанию будущих изменений объектов.

На начальном этапе теоретических обобщений возникает прикладное в науке, прикладные исследования, прикладные науки. Прикладные науки являются связующим звеном между фундаментальными знаниями и их воплощением в практику жизни, в технологии на благо жизни.

Сила науки заключена в истинности научных знаний. В основе науки, научного исследования лежит научная мысль. Развитие науки и развитие научной мысли это два взаимосвязанных и взаимообусловленных процесса.

ХХ век может быть охарактеризован как всё расширяющееся использование техники в самых различных областях социальной жизни. Техника начинает всё активнее применяться в различных сферах управления. Она реально начинает воздействовать на выбор тех или иных путей социального развития. Эту новую функцию техники иногда характеризуют как превращение её в социальную силу. При этом усиливаются мировоззренческие функции техники и её роль как непосредственной производительной силы.

Современная философия техники рассматривает развитие техническое познание как социокультурный феномен. И одной из важных её задач является исследование того, как исторически меняются способы формирования нового технического познания и каковы механизмы воздействия социокультурных факторов на этот процесс.

Философия техники не ставит своей обязательной задачей чему-то учить. Она не формулирует никаких конкретных рецептов или предписаний, она объясняет, описывает, но не предписывает. Философия техники в наше время преодолела ранее свойственные ей иллюзии в создании универсального метода или системы методов, которые могли бы обеспечить успех для всех приложений во все времена. Она выявила историческую изменчивость не только конкретных методов, но и глубинных методологических установок, характеризующих техническую рациональность. Современная философия техники показала, что сама техническая рациональность исторически развивается и что доминирующие установки технического сознания могут изменяться в зависимости от типа исследуемых объектов и под влиянием изменений в культуре, в которые техника вносит свой специфический вклад.

Увеличение спроса на электрическую мощность приводит к актуальной проблеме покрытия этой мощности, которая может быть решена за счёт создания дополнительных источников мощности (строительства электростанций) и сооружения подстанций глубокого ввода.

Температура является важнейшим параметром многих технологических процессов в различных отраслях народного хозяйства. Необходимость измерения и контроля температуры делает актуальной задачу создания средств измерения температуры, отвечающих современным требованиям науки и техники.

Говоря об искусственном интеллекте, чаще всего имеют в виду область науки, которая занимается проблемами создания компьютеров, машин и аппаратного обеспечения, наделенных интеллектом. Последний может разниться – от простейшего до человекоподобного.

Предложены новый способ регулирования продолжительности остановок в приводах периодического поворота машин-автоматов и его конструктивная реализация в виде зубчато-рычажного механизма на основе некруглых зубчатых колес.

Подшипники используются с древних времён. В зависимости от условий эксплуатации механизмов и машин выбираются при помощи расчета определённые типы п/ш которые изготавливаются из различных материалов.

Единственная среда, с которой летательный аппарат контактирует непосредственно — это воздух. Вот от него-то он большую часть информации о своем движении и получает. Что касается конкретно скорости полета, то вполне понятно, что чем быстрее самолет летит, тем сильнее на него давит встречный воздушный поток (скоростной или динамический напор).

Рассмотрены результаты применения методики оценки эффективности наукометрических ресурсов, которая позволяет по ряду критериев на основе количественных показателей и экспертных оценок осуществить обоснованный выбор ресурса для определения перспективных направлений исследований в научном учреждении и выявления круга потребителей наукометрической информации.

Быстрое развитие конструкции авиационных газотурбинных двигателей (ГТД) и широкое их применение делают необходимым специальное изучение характеристик процесса запуска двигателей и совершенствования аппаратуры запуска.

Из длинного перечня фантастических технических идей, реализованных сегодня, только мечта о беспроводной передаче электрической энергии продолжает оставаться неприступной. Подробные описания энергетических лучей в фантастических романах дразнят инженеров своей очевидной потребностью, и при этом практической невозможностью реализации. Но ситуация постепенно меняется к лучшему.

Рассматриваются вопросы инновации – разработки и внедрения новых достижений науки и техники, организации труда и управления. Отмечаются положительные и отрицательные стороны, а также проблемы внедрения инновационных разработок и продуктов.

Читайте также:

  
• Микеланджело да караваджо реферат
  
• Антикоррупционная личность факторы и условия формирования реферат
  
• Реферат брежнев человек и политик
  
• Искусство англии 18 века реферат
  
• Консультирование и просвещение родителей реферат