Рефераты для провизоров интернов
Обновлено: 05.07.2024
1522 Слова | 7 Стр.
Дневник интерна
2157 Слова | 9 Стр.
Образец дневника интерна
532 Слова | 3 Стр.
МР интерны 2016
ФЕДЕРАЦИИ АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Е.Ф. Шарахова, Т.В. Вострикова Первичная специализация (интернатура) по специальности управление и экономика фармации Методические рекомендации для самостоятельной работы интернов Барнаул- 2016 УДК 615.01:615.1:615:32 (075.8) ББК 52.8 Ш 25 Рецензент: Зав. кафедрой фармацевтической химии, доктор фармацевтических наук, профессор Л.М. Федосеева Первичная специализация (интернатура) по специальности.
6626 Слова | 27 Стр.
МУ для интернов
4307 Слова | 18 Стр.
Дневник интерна
3434 Слова | 14 Стр.
Отчет интерна
2311 Слова | 10 Стр.
Годовой отчёт врача-интерна
953 Слова | 4 Стр.
Индивид. план клин. интерна
2109 Слова | 9 Стр.
Отчет интерна кафедры стоматологии ПДО 2016 1
1531 Слова | 7 Стр.
Годовой отчет интерна
кафедрой управления и экономики фармации кандидат фармацевтических наук ________________ ГОДОВОЙ ОТЧЕТ интерна кафедры Управления и экономики фармации ИГМУ за период с 1 сентября 2014 г. по 31 июля 2015 г. Иркутск, 2015 г. Общая теоретическая подготовка I. Изучила и конспектировала нормативно-правовых акты по управлению и экономике.
2541 Слова | 11 Стр.
Вопросы к выпускному экзамену клинических интернов
1639 Слова | 7 Стр.
Дневник по практики провизора-интерна
2153 Слова | 9 Стр.
М етодические указания по выпускной работе провизоров
3096 Слова | 13 Стр.
Дневник интерна-провизора по фармтехнологии
4296 Слова | 18 Стр.
Программа по фармации по интернатуре
7333 Слова | 30 Стр.
Бактериология
в объеме, необходимом и достаточном для самостоятельной работы в должности врача-бактериолога. Выпускники медико-профилактического факультета в процессе интернатуры закрепляют и углубляют знания и умения по микробиологии, полученные в ВУЗе. Врач-интерн, прошедший интернатуру, должен обладать знаниями и умениями, отвечающими квалификационным требованиям к врачу-бактериологу. Задачи интернатуры: 1. Специализация знаний в области общей, клинической, эпидемиологической и санитарной микробиологии. .
6778 Слова | 28 Стр.
065 Пост МЗ 1_2009 Интернатура
3157 Слова | 13 Стр.
управление и экономика фармации
533 Слова | 3 Стр.
дневник провизора
1657 Слова | 7 Стр.
Анализ малой группы
1026 Слова | 5 Стр.
Анализ.
7213 Слова | 29 Стр.
Дневник по фармтехнологии
2102 Слова | 9 Стр.
Дневник УЭФ
4412 Слова | 18 Стр.
дневник
4273 Слова | 18 Стр.
Dnevnik_2016_shablon
5034 Слова | 21 Стр.
Прак нав медиком
917 Слова | 4 Стр.
Дневник ординатора
8374 Слова | 34 Стр.
Dnevnik_po_tsiklu_POLIKLINIKI_2014_g
898 Слова | 4 Стр.
ОТЧЕТ ОРДИНАТОРА О ВЫПОЛНЕННОЙ РАБОТЕ ЗА 2005-2007гг.
5047 Слова | 21 Стр.
obrazec 2
2056 Слова | 9 Стр.
Фильмы на балванках и дисках
2755 Слова | 12 Стр.
2014 2015_VB_Sillabus
18537 Слова | 75 Стр.
Pravila_oformlenia_kursovykh_rabot
4519 Слова | 19 Стр.
вариант 4
условиям выбора, провизорам-интернам необходимо в письменном виде изложить развернутый ответ на первый раздел задания, для чего следует изучить имеющуюся учебно-методическую литературу, законодательные акты, регулирующие налоговые отношения в РФ. При выполнении контрольной работы провизор-интерн должен изучить рекомендуемую литературу и информационный блок, а затем ответить на задания своего варианта. Второй раздел содержит три задачи, решение которых позволит провизорам-интернам овладеть некоторыми.
2747 Слова | 11 Стр.
Тарифно
Тарифно-квалификационная характеристика провизора-интерна (9 разряд) и фармацевтическим образованием Провизор-интерн 9 разряд Должностные обязанности. Под руководством провизора осуществляет приготовление, внутриаптечный контроль, хранение и отпуск лекарственных средств и изделий медицинского назначения. Принимает участие в информации населения о работе аптечного учреждения, наличии и применении лекарственных средств и изделий медицинского назначения. Изучает организационную, производственно-технологическую.
1815 Слова | 8 Стр.
Курсовая работа Оценка пенсионных прав граждан на досрочную пенсию органами ПФР
ПФР в назначении досрочных пенсий медикам. Позиция ПФР заключается в следующем: Должность врача-интерна не предусмотрена Списком должностей, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 29.10.2002 № 781,кроме того врачи-интерны проходят обучение, осуществляют функции под руководством врача специалиста и не являются врачами-специалистами. На этих основаниях период работы в должности врача-интерна пенсионные органы не включают в специальный стаж для назначения досрочной трудовой пенсии по старости.
5516 Слова | 23 Стр.
Социология
1742 Слова | 7 Стр.
Психология менеджмента
18316 Слова | 74 Стр.
Дневник
1716 Слова | 7 Стр.
Технология
2313 Слова | 10 Стр.
дневник беляев
1330 Слова | 6 Стр.
Крестьянский вопрос в 1801-1814 г.
1946 Слова | 8 Стр.
2453 Слова | 10 Стр.
Дневник интернатура фарм технология
1674 Слова | 7 Стр.
Реферат Проблема жизни и смерти в философии и медицине
3543 Слова | 15 Стр.
последующего ребенка; 3 000 рублей – на каждого ребенка-инвалида до 18 лет или учащегося очной формы обучения, аспиранта, ординатора, интерна, студента в возрасте до 24 лет, если он является инвалидом I или II группы. Налоговый вычет предоставляется на каждого ребенка в возрасте до 18 лет, а также на каждого учащегося очной формы обучения, аспиранта, ординатора, интерна, студента, курсанта в возрасте до 24 лет. Вычеты все так же предоставляются до месяца, в котором доходы налогоплательщика превысили.
2240 Слова | 9 Стр.
реферат на тему медицинское образование в Европе и в США
экстернов под руководством интернов и преподавателей. Они принимают участие в оказании экстренной помощи, курации больных в отделениях и тд. В программу обучения входят обязательные дежурства. После окончания второго цикла сдаются сертификационные экзамены. Дальнейшая подготовка проходит в интернатуре. Классическая интернатура во Франции занимает 5 лет. Для получения в интернатуру претенденты участвуют в конкурсе. При благоприятном исходе будущий врач становится врачом-интерном. Интернатура разделена.
2078 Слова | 9 Стр.
вариант1
4005 Слова | 17 Стр.
Врачи в кино
отделением. Помимо этого руководит интернатурой четырёх врачей- интернов. Является классным специалистом. Источник: российский телесериал "Интерны"(с 2010 года). Автор: Вячеслав Дусмухаметов Роль исполнил: Иван Охлобыстин Вид В первых сериях не пьет, так как "завязал" с алкоголем, впоследствии "развязал". Предпочитает виски. Холост, но имеет дочь. Очень язвительный и вредный. Постоянно издевается на врачами-интернами, считая, что он нагрешил в прошлой жизни, раз ему прислали таких.
7819 Слова | 32 Стр.
Фармколгии
основе неэффективности эфедрина? A * тахифилаксии B Лекарственная зависимость C Идиосинкразия D Аллергия E Кумуляция 26 Больному с гипертензивным кризом в комплексном лечении необходимо назначить мочегонное средство. Посоветуйте врачу-интерна, какой препарат необходимо ввести больному? A * Фуросемид B Диакарб C Спиронолактон D Триамтерен E амилорид 27 Который противопротозойное средство можно порекомендовать женщине, болеет трихомониаз? A * Метронидазол B примахин C Хлоридин .
5363 Слова | 22 Стр.
Синдром Миллера Дикера
практики врача – интерна. Синдром Миллера – Дикера (мозаичный вариант). Множественные врожденные пороки развития: агнезия мозолистого тела. Расщелина мягкого и твердого неба. Гипоплазия легких. Двухсторонний крипторхизм, брюшная ретенция. Аномалия развития пальцев стоп, контрактура коленных суставов. Сочетанное поражение ЦНС. Судорожный синдром. Не исключается развитие атрофической гидроцефалии. Двухсторонний гидронефроз обеих почек. Конкремент левой почки. Подготовила: врач – интерн ФДПО АГМА Косарева.
633 Слова | 3 Стр.
семинары
623 Слова | 3 Стр.
Revmatologia_dnevnik
суставов(полиартрит), с поражением кожи( геморрагическая сыпь пустулезного характера в анамнезе). 12 М.А.В. 32 Основной: Недифференцированный артрит акт 2 ФНС 2. Осложнение основного: Двусторонний гонартроз СТ 1.ФНС1. Интерн ___________ /__________________/ Перечень выполненных видов работ за период практики № Наименование Количество 1. Определение угла сгибания суставов. 2. Определение показаний и интерпретация результатов КТ, МРТ. 3. Оценка введения.
576 Слова | 3 Стр.
кож вен
Вопросы к экзамену по дерматовенерологии для интернов ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ к итоговой государственной аттестации ДЛЯ ИНТЕРНОВ 1. Первичные и вторичные морфологические элементы сыпи при дерматозах. Их связь с гистопатологическими изменениями в эпидермисе и дерме. 2. Импетиго стрептококковое и стрептостафилококковое (вульгарное). Пути инфицирования. Патогенез. Клинические разновидности. Лечение. 3. Фурункулы и фурункулез. Гидраденит.
1391 Слова | 6 Стр.
Методические рекомендации
УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ ФАРМАЦИИ Е.Ф. Шарахова, О.В. Петухова, Т.В. Вострикова Первичная специализация (интернатура) по специальности управление и экономика фармации Методические рекомендации для самостоятельной работы интернов Барнаул- 2011 УДК 615.01:615.1:615:32 (075.8) ББК 52.8 Ш 25 Рецензент: Зав. кафедрой фармацевтической химии, доктор фармацевтических наук, профессор Л.М. Федосеева Утверждено на заседании.
5097 Слова | 21 Стр.
проверочные термины по от
предприятия. Этот инструктаж обязаны пройти все вновь поступающие на предприятие, а также командированные, учащиеся, прибывшие на практику, аспиранты, интерны. 23.Первичный инструктаж на рабочем месте проводится для всех принятых на предприятие перед первым допуском к работе (в том числе командированные, учащиеся, прибывшие на практику, аспиранты, интерны), а также при переводе из одного подразделения в другое. 24.Повторный инструктаж проводится не реже одного раза в полугодие, а для.
1130 Слова | 5 Стр.
Установка Интернет-Клиент
1139 Слова | 5 Стр.
Сценарий юбилея кафедры
1031 Слова | 5 Стр.
Программа_конференции_08
Провизорские будни²º¹²
Курсовые Дипломные Работы Рефераты Презентации запись закреплена
Курсовые Дипломные Работы Рефераты Презентации запись закреплена
Полина Остапенко
Полина Остапенко запись закреплена
Полина Остапенко запись закреплена
Полина Остапенко запись закреплена
Курсовые Дипломные Работы Рефераты Презентации запись закреплена
Провизорские будни²º¹²
Какая связь между коммунальными услугами и спросом на лекарства? Самая прямая!
Полина Остапенко запись закреплена
Курсовые Дипломные Работы Рефераты Презентации запись закреплена
ГЕРБАРІЙ
ГЕРБАРИЙ В НАЛИЧИИ! ЗАКАЗЫВАЙТЕ!
Показать полностью.
готові є такі рослини
ФОРМАТ А4
1. Яблоня домашняя
2. Бирючи́на обыкнове́нная (лат. Ligústrum vulgáre)
3. Акация белая
4. КАШТАН конский (плоды, цветки, листья),
5. РОБІНІЯ ПСЕВДОАКАЦІЯ (акация белая)
6. ТОПОЛЯ,
7. Шипшина собача (роза канина)
7. шипшина майська
8. редька посевная
9. укроп пахучий (огородний)
10. калина
11. ялівець казацький
12. платан
13. ясен звичайний
14. хрін (хрен)
15 подорожник великий
16. спорыш
17. барвинок vinca minor
18.паслен черный
19. гулявник лекарственный
20. якірці сланкі
21 Гринделия растопыренная (официнальное)
22.дрема широколистная
23 одуванчик
24. чистотел
25.донник белый (буркун)
26 рябина обыкновенная
27. черемуха
28. орех грецкий
29. базилик
30. Девяси́л высо́кий (лат. Ínula helénium) - оман
31.Спирея
32. клен гостролистий
33 клен канадський
34. Типчак
35. Каланхое Деграмона
36.Огуречная трава
37. Грицики звичайні ( уточняйте наличие, могут быть еще на сушке)
38. Кропива жалка
39 Скумпия кожевенная 3 шт
40. хмель
41 бузина
42. цикорий
43. яснотка пурпурная
44.Посконник коноплевидный
45.Льнянка обыкновенная
46Береза бородавчатая
47.Дуб черешчатый
48 латук татарский
49 чортополох
50 тысячелистник
51 гулявник волжский
52 юнгия тонколистная
53 шиповник белый махровый
54 магония падуболистная
55 туя
А3
1. КАШТАН конский (плоды, цветки, листья), 10шт
2. РОБІНІЯ ПСЕВДОАКАЦІЯ (акация белая) 5шт
3. ТОПОЛЯ,
4.роза канина (шипшина собача).
4. шипшина майська
5. редька посевная 10 шт
6. укроп пахучий (огородний)
8. калина
9. базилик
10. Девяси́л высо́кий (лат. Ínula helénium) - оман 3 шт
11 Скумпия кожевенная 3 шт
12. клен гостролистий
13 клен канадський
14. ялівець
15. хрін (хрен)
16. Бузок звичайний
17.Вьюнок полевой
18.Кропива жалка
19.Оман британський
20. Яблоня домашняя
21. Бирючи́на обыкнове́нная (лат. Ligústrum vulgáre)
13.Спирея
18.Огуречная трава
20. Кропива жалка
21 скумпия кожвенная
22. ялівець казацький
23. платан
24. ясен звичайний
25. хрін (хрен)
26 подорожник великий
27. спорыш
28. барвинок vinca minor
29.паслен черный
30. гулявник лекарственный
31. якірці сланкі
32 Гринделия растопыренная (официнальное)
33.дрема широколистная
34 одуванчик
35. чистотел
36.донник белый (буркун)
37 рябина обыкновенная
38. черемуха
39. орех грецкий
40. хмель
41 бузина
42. цикорий
43. яснотка пурпурная
44.Посконник коноплевидный
45.Льнянка обыкновенная
46Береза бородавчатая
47.Дуб черешчатый
48.латук татарский
49 чортополох
50 тысячелистник
51 гулявник волжский
53 юнгия тонколистная
54 шиповник белый махровый
55.магония падуболистная
56. Туя
ЛРС (лікарська рослинна сировина)
1. плоды льна
2. плоди каштану
3. плоди шипшини
4. лист мяты
5. трава базиліку
6. трава причепи
Б. Л. Парновский, Г. Ю. Яцкова, О. Н. Залиская, Г. В. Крамаренко, М. В. Слабый
Львовский национальный медицинский университет им. Данила Галицкого
В связи с переходом высших медицинских (фармацевтических) учебных заведений Украины на подготовку студентов согласно Болонской конвенции возникают проблемные вопросы последипломного обучения провизоров. Кафедра организации и экономики фармации с курсом технологии лекарств факультета последипломного образования Львовского национального медицинского университета им. Данила Галицкого, отметившая в текущем году 25-летие своей деятельности, хочет высказать в связи с этим рекомендации по оптимизации процесса обучения.
Современная подготовка провизоров в интернатуре включает заочную стадию обучение по индивидуальным планам непосредственно в базовой аптеке и очную стадию на профильных фармацевтических кафедрах. В настоящее время продолжительность очной стадии 2 месяца, а с 2005 г. она увеличена до 4-х месяцев (приказ МЗ Украины от 28.04.2004 г. № 220). На наш взгляд, при разработке соответствующей 4-месячной программы обучения следует предусмотреть введение новых фармацевтических дисциплин прежде всего, фармацевтической опеки и фармакоэкономики, которые были теоретически обоснованы и используются в фармацевтической практике в последние 710 лет.
Преподавая элементы правового обеспечения ФО, следует ориентироваться на материалы ВОЗ и их отечественную интерпретацию. Организационное обеспечение, в частности, может затрагивать проблемные вопросы ведения баз данных о лекарственных средствах, вопросы функционирования семейных фармацевтов в Украине ( Провизор, № 42001, с. 5; Фармацевть-Практикь, № 92003, с. 42).
В отношении информационного обеспечения ФО авторы имеют свое кредо. Целесообразно излагать его, отталкиваясь от важнейших фармакотерапевтических (фармакологических или по АТС-классификации) групп лекарственных средств, наиболее распространенных заболеваний, для разных категорий больных (дети, пациенты пожилого возраста и старики, беременные, кормящие, больные с хроническими заболеваниями), проникая, таким образом, в глубину, а не стараться охватить все нозологические формы болезни согласно принятой классификации. Необходимо экспертным путем выделить наиболее часто возникающие заболевания острые респираторные вирусные инфекции, заболевания сердечно-сосудистой системы (артериальная гипертензия), бронхолегочные заболевания, заболевания желудочно-кишечного тракта, мочевыводящей системы, а также конкретные группы лекарственных средств (антибиотики, средства, регулирующие обмен веществ, прежде всего, витамины, микро- и макроэлементы, средства, регулирующие функцию желудочно-кишечного тракта, иммуномодуляторы), которые должны наиболее полно рассматриваться в учебном процессе.
При этом провизоры-интерны должны научиться выбирать оптимальный ОТС-препарат (или их сочетание), а также схему его применения с учетом факторов, влияющих на биологическую доступность и, соответственно, терапевтическую эффективность и безопасность лекарств. Обеспечивать больного информацией о различных аспектах правильного употребления лекарственных средств (как безрецептурного, так и рецептурного отпуска), о возможных побочных эффектах, взаимодействии с другими лекарственными препаратами, которые больной употребляет одновременно, и проводить соответствующий мониторинг, а также информировать население о здоровом образе жизни и профилактике заболеваний (симптомов, синдромов), рецидивов и обострений хронических патологий, гиповитаминозов, дефицита микро- и макроэлементов, иммунодефицита при определенных состояниях или на этапе реконвалесценции.
Одной из профильных проблемно-ориентированных классических фармацевтических дисциплин является фармакогнозия, которая, на наш взгляд, представлена в действующей учебной программе провизоров-интернов недостаточно полно, учитывая, что интерес населения к лекарственным средствам растительного происхождения остается высоким.
В частности, достаточно детально представлены вопросы, касающиеся заготовительного процесса (заготовка, сушка, первичная обработка, хранение ЛРС), его организационных аспектов, а также контроля качества растительного сырья. Однако эти вопросы в современных условиях следует рассматривать как теоретические, поскольку заготовку ЛРС силами провизоров в настоящее время не проводят.
К прикладным вопросам, актуальным в настоящее время для провизоров, следует отнести проведение ФО при назначении лекарственных сборов или отдельных видов растительного сырья, консультирование пациентов по вопросам применения растительных средств при различных патологиях, о способах изготовления в домашних условиях лекарственных форм из ЛРС и т. п. Теоретической основой этих вопросов является фитотерапия, элементы которой, по нашему мнению, должны быть включены в программу обучения провизоров-интернов.
Таким образом, на наш взгляд, в учебный план и программу последипломной подготовки провизоров-интернов следует включить разделы по основам фармацевтической информации, фармацевтической опеке, фармакоэкономике, а также выделить больше учебных часов на рассмотрение прикладных фармацевтических аспектов фитотерапии.
Основные принципы прохождения интернатуры
Все мы хотим, чтобы нас лечили квалифицированные врачи. Для того чтобы студент, который учится в медицинском высшем заведении образования, получил квалификацию врача, он должен обязательно пройти интернатуру.
Основы прохождения интернатуры определяет Положение № 291.
Так, согласно п. 1.1 этого Положения специализация (интернатура) является обязательной формой последипломной подготовки выпускников всех факультетов медицинских и фармацевтических высших заведений образования III — IV уровней аккредитации, медицинских факультетов университетов независимо от подчиненности и формы собственности, после окончания которой им присваивается квалификация врача (провизора) — специалиста определенной профессии.
Кто же такие интерны? Как указано в п.п. 3 п. 3 ст. 61 Закона № 1556 интерн — это лицо, которое имеет степень магистра медицинского или фармацевтического направления и учится с целью получения квалификации врача или провизора определенной специальности согласно перечню врачебных или провизорных специальностей интернатуры.
Интернатура проводится в очно-заочной форме обучения на кафедрах медицинских (фармацевтических) высших заведений образования III — IV уровней аккредитации, медицинских факультетов университетов и заведений медицинского (фармацевтического) последипломного образования и стажировки в базовых учреждениях и заведениях здравоохранения.
Продолжительность прохождения интернатуры зависит от специальности и определена Перечнем № 81.
Под базами стажировки врачей (провизоров)-интернов понимают базовые учреждения и заведения здравоохранения, которые используются с целью первичной специализации выпускников высших медицинских (фармацевтических) заведений образования.
Базами стажировки могут быть областные, городские и центральные районные больницы, городские и областные детские больницы, роддома, диспансеры, больницы, подчиненные другим ведомствам, клиники научно-исследовательских институтов, диагностические центры, бюро судебно-медицинской экспертизы, учреждения и заведения санитарно-эпидемиологической службы, аптечные заведения и т. п., имеющие в своем составе структурные подразделения, подготовка в которых предусмотрена учебным планом и программой интернатуры по соответствующей специальности.
При этом в соответствии с п.п. 3.5.2 Положения № 291 базы стажировки врачей (провизоров)-интернов должны соответствовать таким требованиям:
— иметь в своем составе лечебно-диагностические отделения, лабораторные и диагностические кабинеты, другие производственные подразделения, обучение интернов в которых предусмотрено учебным планом и программой интернатуры по определенной специальности;
— быть обеспечены медицинским (фармацевтическим) оборудованием, аппаратурой и инструментарием, необходимыми для осуществления диагностической, лечебной, санитарно-профилактической (противоэпидемической), провизорской работы на современном уровне и в соответствии с задачами заведения или учреждения (предприятия);
— иметь возможность предоставить врачам (провизорам)-интернам рабочие места и объем работы согласно требованиям учебных планов и программ интернатуры по определенной специальности;
— иметь учебные помещения для врачей (провизоров)-интернов, оборудованные необходимыми учебно-методическими пособиями, таблицами, макетами, стендами, современными техническими средствами обучения и т. п.;
— иметь возможность обеспечения врачей (провизоров)-интернов общежитием.
Основанием для зачисления в интернатуру являются диплом врача (провизора) по определенной врачебной (провизорской) специальности, удостоверение о направлении на работу по персональному распределению или справка о праве самостоятельного трудоустройства.
Зачисление проводится на должности врачей (провизоров)-интернов.
В приказе о зачислении в интернатуру указываются специальность интернатуры, заведение образования, в котором будет проводиться очная часть обучения, и базовое учреждение или заведение (предприятие), где будет проводиться стажировка.
Теперь давайте выясним, кто именно проходит интернатуру на платной основе.
Так, исходя из п. 7.10 Положения № 291 и п. 30 Перечня № 1138 стажировка врачей (провизоров)-интернов в базовых заведениях и учреждениях здравоохранения на платной основе на основании договоров проводится, если эти врачи (провизоры)-интерны:
— окончили негосударственные высшие медицинские (фармацевтические) заведения образования;
— окончили государственные высшие медицинские (фармацевтические) заведения образования на условиях контракта;
— приняты на работу в негосударственные заведения здравоохранения (негосударственные фармацевтические заведения, предприятия);
— повторно проходят интернатуру;
— желают получить вторую специальность в интернатуре.
Договор об обучении в интернатуре
Рассмотрим нюансы заключения договора с врачами-интернами на прохождение платной интернатуры.
Отметим, что с заведениями образования и здравоохранения договоры интерном могут заключаться как отдельно, так и в трехсторонней форме.
В случае, когда прохождение интернатуры не может быть обеспечено одной базой (заведением здравоохранения), договоры на прохождение интернатуры должны быть заключены с каждой базой отдельно на прохождение соответствующих видов интернатуры. При этом условия прохождения интернатуры (время, руководство, оплата и т. п.) обсуждаются с руководителями каждой из баз.
Заметим: договор об обучении в интернатуре должен соответствовать требованиям, определенным для договоров о предоставлении услуг согласно гл. 63 ГКУ.
Так, согласно п. 1 ст. 901 ГКУ по договору о предоставлении услуг одна сторона (исполнитель) обязуется по заданию другой стороны (заказчика) предоставить услугу, которая потребляется в процессе совершения определенного действия или осуществления определенной деятельности, а заказчик обязуется оплатить исполнителю указанную услугу, если иное не установлено договором.
Если договором предусмотрено предоставление услуг за плату, заказчик обязан оплатить предоставленную ему услугу в размере, в сроки и в порядке, которые установлены договором ( п. 1 ст. 903 ГКУ).
Следует также обратить внимание на п. 2 ст. 632 ГКУ, в котором определено, что изменение цены после заключения договора допускается только в случаях и на условиях, установленных договором или законом.
В случае заключения договора с интерном изменение цены может произойти в связи с увеличением оплаты труда руководителя, повышением других фактических расходов учреждения и т. п.
В связи с этим в договоре целесообразно предусмотреть условие, касающиеся возможности изменения цены и заключения дополнительных договоров.
Также отметим, что согласно п. 4 ст. 626 ГКУ к договорам, которые заключаются более чем двумя сторонами (многосторонние договоры), применяются общие положения о договоре, если это не противоречит многостороннему характеру этих договоров.
Для наглядности приведем условный пример договора об обучении в интернатуре, заключенный между интерном, заведением образования и заведением здравоохранения.
Плата за интернатуру
Теперь рассмотрим те моменты, на которые следует обратить внимание при составлении калькуляции по стажировке интернов.
Принцип расчета оплаты труда руководителей стажировки интернов на сегодняшний день таков.
В соответствии с п. 7.7 Положения № 291 оплата за руководство подготовкой врачей (провизоров)-интернов осуществляется их руководителям за время работы на базах стажировки согласно действующему законодательству. На сегодняшний день таким нормативным документом является Положение № 93 (ср. 025069200). Как определено в п. 5.3 этого Положения, оплата труда непосредственных руководителей практики от базы практики осуществляется учебным заведением на условиях почасовой оплаты из расчета 0,5 часа на одного студента в неделю.
Отметим, что в этот пункт предусматривалось внести изменения приказом № 351 и установить эту норму на уровне 1 часа в неделю. Но приказ № 351 не прошел государственной регистрации в Минюсте, в связи с чем он не имеет силы нормативно-правового документа.
Ставки почасовой оплаты труда работников всех отраслей экономики за проведение учебных занятий определены приложением 5 к постановлению № 1298. Приведем их в таблице:
Ставки почасовой оплаты, в процентах к окладу (ставке) работника 1-го тарифного разряда
Реализация профессиональных образовательных программ фармацевтического образования обеспечивает непрерывное совершенствование профессиональных знаний и навыков в течение всей жизни, а также постоянное повышение профессионального уровня и расширение квалификации. Подготовка по программам интернатуры (затем ординатуры) должна обеспечивать приобретение обучающимися необходимого для осуществления профессиональной деятельности уровня знаний, умений и навыков, а также квалификации, позволяющей занимать определенные должности фармацевтических работников. Обращается внимание на дополнительное профессиональное образование, выделяя два вида подготовки – повышение квалификации и профессионально переподготовка.
1. Платонова Н.А. Активные и интерактивные формы занятий по фармацевтической химии / Н.А. Платонова, Г.Ю. Чекулаева: мат. Всерос. науч.-практ. конф. с медунар. уч., посвящ. 70-летию РязГМУ. – Рязань, 2013. – С. 105-108.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по специальности 33.08.03 Фармацевтическая химия и фармакогнозия (уровень подготовки кадров высшей квалификации). – М., 2014.
Одним из основных условий инновационного развития России в современных условиях является модернизация образования в целом и высшего фармацевтического образования в частности. В связи с этим особую важность приобретает проблема подготовки и квалификации фармацевтических кадров. Кадровый дефицит в системе лекарственного обеспечения определяет необходимость поиска новых эффективных форм непрерывного фармацевтического образования, мотивации персонала, постоянного повышения квалификации сотрудников и повышения качества оказания фармацевтической помощи.
Общепризнанным считается, что вложение денежных средств в образование является наиболее значимым инвестированием материальных средств, но это в настоящее время относительно справедливо для отдельно взятых личностей, но не государства в целом. Государство через вузы по сути оплачивает подготовку провизоров, обучающихся на бюджетной основе не только для государственных и муниципальных структур, но и для частных аптечных и фармацевтических организаций, предприятий.
Следует отметить, что темпы развития фармацевтической индустрии опережают фармацевтическое образование. На прошедшем в 2014 году Всероссийском съезде фармацевтических работников было констатировано, что главная проблема отрасли – нехватка квалифицированных кадров.
В фармацевтическом образовании выделяют следующие уровни профессионального образования: 1) среднее профессиональное образование; 2) высшее образование – специалитет; 3) высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации; 4) дополнительное профессиональное образование.
В общей системе профессионального образования провизоров фармацевтическая химия занимает особое место. Это связано, прежде всего, с тем, что дисциплина – самая затратная, так как при проведении анализа фармацевтических субстанций и их лекарственных форм, используются реальные лекарственные средства, реактивы и растворители, приборы физико-химического анализа. Все это в настоящее время стоит очень дорого. Справедливости ради, стоит отметить, что с реорганизацией аптечной сети в сторону аптек готовых лекарственных форм и резким сокращением аптек с производственными отделами, надобность в специалистах – провизорах по контролю качества лекарств (провизоров-аналитиков) тоже резко сократилось. Аспекты учебно-методического обеспечения при изучении дисциплины и производственной практики изложены нами в ряде публикаций [1, 2, 3].
Ориентирование в возможностях послевузовского трудоустройства со знанием реального положения дел на рынке труда того или иного региона – местожительства студентов, определяет их заинтересованность в изучении дисциплин профессионального цикла. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки (специальности) 060301 Фармация [6] специалист должен решать ряд задач, в соответствии с видами профессиональной деятельности, требующих знаний фармацевтической химии. В области производственно-технологической деятельности: контроль качества изготовления лекарственных средств; в области обращения лекарственных средств: обеспечение хранения лекарственных средств и лекарственных препаратов; в области контрольно-разрешительной деятельности: осуществление контрольно-аналитических мероприятий разработки, производства и обращения лекарственных средств, осуществление фармацевтического анализа; в области организационно-управленческой деятельности: организация контроля качества изготовления лекарственных средств, организация хранения лекарственных средств, организация мероприятий по уничтожению лекарственных средств, мероприятий по охране труда и технике безопасности, контроль соблюдения и обеспечения экологической безопасности; в области информационно-просветительской деятельности: осуществление деятельности по декларированию качества лекарственных средств.
Освоение теоретического материала по фармацевтической химии и умений практического использования этих знаний позволят выпускникам в дальнейшем принимать решения с использованием комплекса полученных в вузе знаний, делая грамотный выбор принятия решений, принимая на себя моральную и социальную ответственность.
Первым этапом существующей в настоящее время послевузовской системы непрерывного профессионального обучения провизора является интернатура (далее –ординатура), после окончания которой выпускник получает диплом и сертификат по одной из трех специальностей, предусмотренных номенклатурой специальностей специалистов с высшим фармацевтическим образованием, а также право на осуществление фармацевтической деятельности в любой фармацевтической организации нашей страны.
Реализация основных профессиональных образовательных программ послевузовского фармацевтического образования в интернатуре студентов, принятых на обучение по программе ГОС ВПО, осуществляется в настоящее время в соответствии с Федеральным законом от 21.11.2011г. № 323-ФЗ “Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации” до истечения нормативных сроков освоения указанных образовательных программ. С 01.09.2016 г. начнется прием лиц, имеющих высшее фармацевтическое образование (специалитет) в ординатуру, и ординатура рассматривается как один из уровней профессионального образования: высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации) [5].
Дополнительное профессиональное образование предусматривает обучение 1 раз в 5 лет для углубления знаний и освоения новых достижение в области фармации и направлено на повышение профессионального уровня, на качественные изменение профессиональных компетенций, необходимых для выполнения профессиональной деятельности в рамках имеющейся квалификации, а также на формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности.
На уровне дополнительного профессионального образования (ДПО) можно выделить два вида подготовки – повышение квалификации (ПК) и профессионально переподготовка (ПП). Цель ПК – совершенствование и (или) получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации. Цель ПП – получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации [1].
Основные квалификационные требования данной специальности определены как проведение контроля качества поступающих и изготовленных в фармацевтической организации лекарственных средств, применяя все виды внутриаптечного контроля и фармацевтического анализа, а также осуществление хранения лекарственных средств и изделий медицинского назначения в соответствии с их физико-химическими свойствами и установленными правилами хранения [4].
Формированию активной познавательной самостоятельности, что является непременным условием непрерывного самообразования, способствует доступность к Интернет-ресурсам, информационным ресурсам электронных учебников и пособий. С одной стороны, это позволяет расширять собственные знания по специальности, но, с другой стороны, существенно ограничивает саморазвитие, так как собственная аналитическая работа по периодическим изданиям непривлекательна из-за ее трудоемкости.
Реформы высшего образования и дополнительного профессионального образования по ФГОС [5, 6] не решают проблемы взаимодействия обучения с практической деятельностью фармацевтической отрасли (фармацевтические предприятия). Требуется дальнейшая детальная проработка набора дисциплин при подготовке и усовершенствовании провизоров.
Читайте также: