Рефераты для детей начальных классов
Обновлено: 04.05.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Управление образования администрации Беловского района
МОУ "Щебзаводская средняя общеобразовательная школа"
Работа над
рефератом в
начальных классах
Методические рекомендации
Копылова Марина Анатольевна, учитель начальных классов МОУ "Щебзаводская средняя общеобразовательная школа"
В методических рекомендациях содержаться основные направления работы над рефератом с учащимися начальных классов, требования к оформлению реферата, а также перечислены основные недочеты, характерные для большинства работ.
Работа над рефератом в начальных классах. Методические рекомендации /Сост.: Копылова М.А. – Беловский район, 2005.
© Беловский РМК, 2005 г.
Совершенствование системы обучения связной письменной речи в начальных классах является важной задачей методической и школьной практики, поскольку овладение письменной речью оказывает существенное влияние на становление личности ребенка, его индивидуальности, а также на формирование его мировоззрения и культуры.
Защита реферата – одна из форм проведения устной проверки знаний учащихся. Она предполагает выбор проблемы, ее изучение, изложение результатов и выводов.
Реферат – достаточно сложный и важный вид учебно-научной работы. Он позволяет проверить у учащихся сформированность таких умений, как:
находить и четко формулировать тему предстоящего реферата, определять ее границы;
вдумчиво читать и анализировать тексты, определять их тему, основную мысль;
выделять в них главную и второстепенную информацию;
оценивать информацию текстов с точки зрения ее важности для составления реферата;
отбирать и систематизировать нужный материал;
определять последовательность изложения;
представлять информацию исходных текстов в сжатом виде;
реализовывать текст в определенном стиле, типе речи и языковой форме;
делать выводы из прочитанного.
Все эти умения лежат в основе построения многих речевых высказываний, поэтому в школе уделяют большое внимание их формированию, начиная с первого класса, причем не только на уроках русского языка и литера
Ознакомление учащихся с рефератом как жанром научной литературы, его отличительными признаками;
Обучение четкой формулировке темы, определение ее границ;
Обучение выявлению и формулированию целей и задач;
Формирование умения осмысленно читать и анализировать тексты – первоисточники, выделять главную и второстепенную информацию, опорные слова, составлять план;
Ознакомление со способами сжатия текста;
Формирование умения на основе первичных текстов создавать новый вторичный текст;
Ознакомление со структурными особенностями реферата, с делением текста на абзацы;
Ознакомление со способами и средствами связи предложений и частей текста;
Ознакомление с научным стилем.
Содержание работы над каждым направлением
информативная полнота и точность изложения при небольшом объеме полученного вторичного текста;
объективность в передаче содержания первоисточников;
выраженность в строго научном стиле;
определенная устойчивая структура.
Обязательным элементом работы над рефератом является сопоставление его с конспектом. Оба они относятся к вторичным текстам. В основе этих двух жанров лежат сходные операции – восприятие и анализ какого-либо текста и создание в ходе его смысловой обработки нового текста для решения определенных задач. Оба этих жанра реализуются в научном стиле.
Отметив общие моменты, следует остановиться на их различиях. Конспект ребенок составляет для себя, поэтому он может носить произвольный характер. Необязательны и такие признаки, как целостность, информационная полнота, связность и структурная упорядоченность. Автор конспекта может использовать значки, пометки, сокращения слов, рисунки-символы, которые понятны только ему.
Реферат ребенок составляет для коллективного пользования, для всех желающих познакомиться с информацией. Поэтому реферат должен представлять логическое и стилевое единство. Связное целое, он должен быть структурно упорядочен и завершен. В нем не допускаются сокращения, условные и графические обозначения, непонятные другим людям. Для реферата отбирается вся объективно ценная информация, а не только та, которая интересна автору. Реферат более полно излагает содержание работы, чем конспект. В нем не только перечисляются, но и подробно рассматривают основные проблемы исходного текста, приводится система аргументации с примерами, пояснениями, иллюстрациями.
Важным является выбор темы реферата. В начальных классах чаще всего тему предлагает учитель. Бывают случаи, что дети самостоятельно выбирают тему, тогда учитель помогает правильно сформулировать тему. Осуществляя индивидуальный подход, объективно оценивая возможности ученика, учитель в форме разъяснений, рекомендаций, советов помогает ему отчетливо представить характер, направление и содержание предстоящей работы, вызвать к ней интерес.
Тема должна отвечать следующим требованиям:
быть конкретной актуальной, содержательной, информативной и достаточно разработанной в науке, чтобы по ней можно было найти литературу;
соответствовать познаниям детей, опираться на материал учебной программы и вместе с тем содержать элемент новизны, в какой-то мере выходить за рамки изученного, только тогда она сможет вызвать интерес у учеников, пробудить любознательность и пытливость;
Кроме того, тема может быть проблемной, т.е. содержать какой-либо спорный момент.
Реферат, как и любой текст, создается с определенной целью, которая формулируется во введении. Каждый ученик должен, хотя бы в общем виде определиться с целью написания своей работы.
Какие цели могут ставить в школьном реферате ученики начальных классов? На наш взгляд, ими могут быть следующие:
рассмотреть вопрос (содержание теории)…;
представить точки зрения разных ученых на (что?)…;
описать (осветить) состояние проблемы…
При обучении написанию реферата нужно помнить, что в основе его написания лежат навыки зрелого, эффективного чтения, хорошо развитые умения активно и осмысленно читать тексты и их анализировать, подвергать смысловой обработке, а именно выделять главное, членить текст на смысловые куски и определять связь между ними, находить опорные слова, словосочетания и предложения, группировать излагаемые факты, обобщать, критически осмысливать и оценивать информацию.
Как показывает практика, далеко не все учащиеся начальных классов владеют этими приемами на достаточном уровне, что мешает написанию реферата. В связи с этим необходимо систематически работать над развитием навыков эффективного чтения. В основе этой работы, лежит обучение осмысленному чтению, вдумчивому анализу прочитанного.
Работу над этой задачей можно реализовать, применяя следующие задания:
На этапе общего знакомства с книгой.
Познакомьтесь с титульным листом.
- Знакома ли вам фамилия автора, о чем она вам говорит? Какие произведения этого автора вам известны?
- Посмотрите на заголовок. Все ли слова понятны? Определите по заголовку, о чем пойдет речь в тексте.
- Что это за книга: учебник, учебное пособие, словарь справочник и т.д.?
- Обратите внимание на год издания. Если она выпущена давно, то надо помнить, что сведения могут устареть, тогда нужно ознакомиться и с новой литературой по этому вопросу.
Прочитайте оглавление книги, ее предисловие и послесловие.
Опираясь на них, представьте себе в общих чертах содержание, главные положения работы. На основании этого оцените важность книги для разработки вашей темы.
- На этапе чтения текста обращайте внимание на все непонятное в тексте: отмечайте непонятные слова и выражения, найдите их толкование в словаре или справочнике; выявите непонятное в самом содержании текста. Подумайте, не станет ли текст понятным, если разобрать конкретные примеры.
- По ходу чтения ставьте вопросы к тексту и выдвигайте свои предположения о дальнейшем его содержании.
- Выделяйте в тексте главное, существенное. Подчеркивайте важную информацию, делайте выписки основных идей. Обращайте внимание на фразы, выделенные курсивом или жирным шрифтом, т.к. именно они выражают ключевые понятия и мысли.
- Читая текст по абзацам, особое внимание обращайте на первые фразы каждого абзаца, т.к. именно они выражают обобщающие суждения автора. После прочтения текста:
- постарайтесь сформулировать главную мысль текста, его основные положения;
- прочитайте повторно трудные для вас части текста, проверьте правильность их понимания, обращаясь за советом к взрослым, учителю;
- выработайте собственное отношение к предмету речи, обоснуйте его;
- постарайтесь соотнести прочитанное с другой информацией по этой теме, определите линии их пересечения;
- обобщая полученные сведения, сформулируйте собственные выводы на основе прочитанного.
Обучение в тексте поиску существенной информации, выделению главного и второстепенного.
Одним из основных этапов при работе над рефератом является выделение главной, самой существенной информации текста.
Главной является информация, имеющая наиболее существенное значение для понимания данной темы, вопроса. К ней относятся определения научных понятий, правил, основные мысли, утверждения автора, его выводы и т. д.
Второстепенная информация разъясняет главную, к этому типу информации относятся аргументы, примеры, описания, второстепенные факты (из биографии писателя, из истории создания произведения) и т. д.
После этого небольшого пояснения о видах информации учитель должен научить детей находить в тексте самое главное, в частности познакомить их с тем, где чаще всего находятся главные мысли автора.
Например, в учебно-научном тексте это: заголовок, зачин (введение), концовка (заключение).
Главная информация в тексте отражается еще и графически (курсивом, жирным шрифтом, подчеркиванием и т. п.)
Главную информацию ученик должен воспроизвести полностью, без каких-либо существенных сокращений, в буквальном смысле дословно. Второстепенная информация должна быть подвергнута смысловой обработке и сжатию.
Три способа сжатия текста:
Исключение подробностей, деталей, конкретных примеров, числовых данных, авторских пояснений, отступлений и т. п.
Обобщение нескольких однородных мелких вопросов.
Это значит, что ученик должен найти похожие факты, увидеть в них общее и переформулировать мысль своими словами.
Выбор того или иного способа сжатия зависит от особенностей текста.
6. После отбора необходимой информации, ее обобщения и систематизации перед учеником встает проблема создания текста реферата. Этому тексту присущи следующие признаки:
- подчиненность всех предложений основной мысли;
- завершенность (смысловая и композиционная)
7. В школьных рефератах наиболее частым речевым недочетом является слабая связанность предложений и частей текста, необходимо повторить с детьми различны способы связи (лексические, морфологические, синтаксические).
К лексическим средствам связи относят:
К морфологическим средствам связи принадлежат:
Синтаксические средства связи:
- Вопросительные предложения и др.
8. Поскольку реферат – это жанр научной литературы, очень важно дать учащимся сведения о научном стиле речи, обратить внимание на такие ведущие черты:
подчеркнутую, строгую логичность, проявляющуюся в том, что все предложения располагаются в строгой логической последовательности;
-выводы вытекают из фактов, изложенных в тексте;
точность, которая достигается тщательным подбором слов, употреблением их в прямом значении, широким использованием терминов и специальной лексики;
отвлеченность и обобщенность;
объективность, которая связана с научной достоверностью изложенных фактов.
Характерной чертой научного стиля, в том числе и рефератов, является наличие так называемых клише. Эти клише необходимо постепенно вводить в словарный запас учеников. Их можно записывать в тетрадь по развитию речи.
Тема реферата и ее выбор.
Тема должна быть сформулирована грамотно с литературной точки зрения.
В названии реферата следует определить четкие рамки рассмотрения темы.
Следует воздерживаться от использования большого количества терминов и формулировок.
Требования к оформлению титульного листа.
В правом верхнем углу указывается название учебного заведения, в центре – тема реферата, ниже темы справа – Ф.И.О. учащегося, класс, внизу – год написания.
Следующим после титульного листа должно идти оглавление. Школьный реферат следует составлять из четырех основных частей: введения, основной части, заключения и списка литературы.
Основные требования к введению.
Введение должно включать в себя актуальность темы реферата либо с научной точки зрения, либо с практической.
Требования к основной части реферата.
Основная часть реферата содержит материал, который отобран учеником для рассмотрения проблемы. Не стоит требовать объемных рефератов.
Требования к заключению.
Заключение – часть реферата, в которой формулируются выводы. Заключение должно быть четким кратким, вытекающим из основной части.
Основные требования к списку изученной литературы.
Источники должны быть перечислены в алфавитной последовательности (по первым буквам фамилий авторов)
Процедура представления реферата.
Ребенок рассказывает о том, что выяснил в ходе написания реферата. Затем дети задают вопросы по данному вопросу.
турного чтения, но и в процессе изучения почти всех учебных предметов.
Часто дети механически копируют текст, не пытаясь осуществить их смысловую и языковую переработку с точки зрения логики нового текста.
Информативная избыточность, а именно наличие в реферате информации, которая не соответствует теме текста. Она обусловлена неумением выделить главное, неспособностью компактно выразить основную идею с помощью точных речевых формул.
Неумелая формулировка темы реферата, нечетко определение ее границ. Учащиеся выбирают или слишком широкие темы или слишком узкие.
Слабость вступительной части. Здесь можно отметить недоработки трех видов:
отсутствие обоснования выбора темы, постановка цели и задач;
избыточное по объему и содержанию;
Отсутствие заключения или обобщения.
Недостаточная связность частей текста, расположенных на расстоянии друг от друга.
Небрежность в оформлении: неумение составить план, написать список использованной литературы.
Щеголева, Г.С. учет специфики письменной речи на начальном этапе ее формирования. //Начальная школа. –2003, № 12. – с. 36-43.
Начиная прямо с первого класса учителя по программе предлагают детям написать творческую работу. Называется она или проект, или доклад, или реферат.
Ученикам дается общая тема по которой они должны собрать материал, найти подходящие фотографии или картинки, оформить работу в тетради или на отдельных листиках.
А потом на уроке в классе рассказать о своей работе одноклассникам.
В первом классе буквально в самом начале учебного года предлагается написать первый проект - "Моя малая родина". Затем реферат на тему краснокнижных животных региона. Спустя какое-то время опять творческое задание - проект "Моя семья". И так далее.
Многие родители возмущаются, что в возрасте 6-9 лет дети просто не в состоянии изучить и систематизировать нужный материал, не говоря уже о том, чтобы его правильно оформить. И, гоняясь за хорошими отметками для ребенка, взваливают всю работу на себя, создавая красочные "творения" на десятки листов. Вторые просто находят возможность заказать реферат на Автор 24, скачивают, распечатывают и "сдают работу". Третьи просто отмахиваются от детских проблем, мол, тебе задали, ты и делай. Ребенок, попыхтев, пишет пару фраз на листике, приносит свой "реферат" в класс и там краснеет от стыда, глядя на "шедевры" одноклассников.
Так зачем же детям дают такие задания?
Я считаю, что главная цель такого вида заданий - совместная работа взрослого и ребенка. Не нужно делать ВМЕСТО, надо делать ВМЕСТЕ. Благодаря совместной работе школьник учится находить материал, анализировать его, отбирать нужные факты и отбрасывать второстепенные, систематизировать и обобщать информацию, правильно и красиво ее оформлять, а потом рассказывать всем. Взрослые только подсказывают шаги в этой работе и помогают технически. Нет ничего плохого в том, что мама или папа будут записывать или набирать на компьютере текст, который придумал и озвучил ребенок. И если родители вместе с ребёнком сходят в зоопарк или к городским достопримечательностям, сделают свои фотографии, или даже селфи на нужном фоне, распечатают и именно их добавят в реферат, это принесет огромную пользу развитию маленького человека.
Донесите до вашего ребенка основную мысль - вы всегда готовы оказать любую помощь, но не будете выполнять за него всю работу.
Как правильно оформлять реферат
Так как рефераты придется писать на протяжении всей школьной жизни и потом в студенчестве, лучше сразу научить ученика делать это правильно.
Структура реферата:
- титульная страница
- содержание
- вступление
- основная часть
- заключение
- список литературы
Титульная страница
Немного ниже заглавными буквами вид работы - РЕФЕРАТ, ПРОЕКТ
Затем предмет, по которму делается работа и название темы
Еще немного ниже и по правой стороне листика пишется:
Работу выполнил:
ученик (ца) такого-то класса
Фамилия и имя
Проверил учитель:
ФИО учителя
В самом низу страницы название вашего населенного пункта
Содержание
Содержание выглядит следующим образом:
Введение
Список глав или разделов
Заключение
Список литературы
Напротив каждого пункта проставляется номер страницы.
Титульная страница - это 1. Содержание - это 2. Но на этих страницах номера при распечатке не проставляются.
Введение - это страница 3. И так далее.
Вступление
Во вступлении обычно описывается цель всего проекта.
Начинать можно с вводной фразы типа: "В этой работе я хочу рассказать. ", "Целью проекта является. ", "В данной работе я постарался собрать интересные факты. "
Здесь желательно рассказать о проделанной работе - какие книги прочитаны, какие места посещены, что изучено новое.
Основная часть
Здесь представлены все материалы по теме. Их желательно структурировать по подтемам. Отдельно можно выделить блок фотографий или картинок.
Заключение
Подведение итогов. Выполнена ли поставленная задача. Планы на будущее
Список литературы
Если при выполнении проекта использовалась литература, ее нужно указать. Если искали материалы в интернете, надо дать ссылки на соответствующие ресурсы.
Вот, в принципе, и все.
Все материалы с сайта можно скачивать абсолютно бесплатно. Все материалы проверены антивирусом и не содержат скрытых скриптов.
Материалы в архиве не помечены водяными знаками!
Если материал нарушает чьи-то авторские права, просьба написать нам по обратной связи, указав авторство материала. Мы обязуемся либо убрать материал, либо указать прямую ссылку на автора.
Сайт пополняется материалами на основе бесплатной работы авторов. Eсли вы хотите отблагодарить их за работу и поддержать наш проект, вы можете перевести любую, не обременительную для вас сумму на счет сайта.
Заранее Вам спасибо.
Практически уже с 3 класса ребятам задают такое домашнее задание, как написание реферата. Ведь в старших классах это придётся делать регулярно. Поэтому учеников к этому надо приучать с маленького возраста.
Как правило, учителя задают написать реферат ученикам с целью повысить их уровень знаний. Таким образом, ученик получает больше информации и его кругозор становится шире. Конечно, просто скачивание с интернета не даёт никакого эффекта. Поэтому настоятельно рекомендуется посещать библиотеки.
Иногда темы для рефератов настолько сложные, что они не по силам маленьким школьникам. Бывает ещё и так, что преподаватель требует от учеников 2-4 классов реферат по всем правилам. Более того, некоторые придираются к объёму. Но лучше обратить внимание на качество собранного материала.
Конечно, перед тем как дать задание, следует объяснить, как делать реферат. Желательно, чтобы он был написан от руки. Иначе ребёнок просто скопирует с какого-нибудь сайта неизвестную информацию и вставит в документ. А если он будет писать, то хотя бы что-то запомнит.
Помимо этого, следует подумать о темах, которые нужно будет дать детям. Оказывается, реферат может быть и по таким предметам, как рисование и физическая культура.
Математика
Каждый согласится с тем, что по математике больше решают задачи, примеры, уравнения, нежели дают рефераты. Однако и тут будет полезно дать ребятам задание сделать реферат и по этому предмету. Желательно, чтобы ученики узнали об известных математиках, об интересных формулах и прочее. Например, будет интересно почитать о Евклиде.
Сведений о нём достаточно мало, но если покопаться в архивах, то можно набрать много информации. В старых печатных изданиях написано несколько интересных фактов, которые обязательно должны быть прописаны в реферате. Для 1 реферата потребуется от 5 до 10 книг.
В некоторых случаях, учебников для работы потребоваться больше. Итак, преподаватели в школах выделили несколько тем, на которые дети обязаны написать реферат. Ведь это им поможет в будущем. Вполне возможно, что при помощи этих знаний, ученики проявят себя в старших классах.
Как сделать легкие браслеты дружбы из ни 10.10.2017 --> Смотрели: 58 (0) Вязаный шарф руками 12.05.2017 --> Смотрели: 59 (0) Что было бы, если бы мы родились в друго 09.05.2017 --> Смотрели: 39 (0) Пермяки записали музыкальное поздравлени 09.05.2017 --> Смотрели: 17 (0) ПОМНИ И НЕ ЗАБЫВАЙ КОМУ МЫ ОБЯЗАНЫ И ДЛЯ 09.05.2017 --> Смотрели: 33 (0)
-Музыка
-Поиск по дневнику
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
Исследовательская работа в начальной школе предполагает не только проведение опытов, но и выдвижение гипотезы, постановку задач и целей научной работы. Написание пояснительной записки, доклада и визуальной презентации.
Эта статья – наш опыт организации научной работы для первоклассника. Надеюсь, он будет полезен родителям деток, готовящихся к проведению научной работы.
Научная работа для первоклассника
Выделим 7 основных пунктов для успешного выполнения научно-исследовательской работы.
- Выбор темы.
- Постановка целей и задач научной работы. Выдвижение гипотезы.
- Выполнение практической части (проведение опытов/исследований).
- Выводы/анализ.
- Написание пояснительной записки.
- Подготовка доклада для выступления.
- Создание презентации.
- Тренировка, подготовка к выступлению.
Выбор темы для исследовательской работы
Есть два момента, на которые нужно обратить внимание при выборе темы научной работы:
- Интересы ребенка.
- Сфера знаний родителя.
Важно, чтобы тема работы увлекла ребенка, иначе он не сможет полноценно участвовать в процессе. Ему будет просто не интересно. И не менее важно, чтобы родитель хорошо владел темой.
Мы с дочкой долго думали над темой исследования, а родилась она случайно. За обедом. Анютка ела сыр и задумалась: почему он желтого цвета? Ведь его делают из белого молока. Все! Я тут же предложила сделать сыр самостоятельно, заодно и разобраться в этом вопросе.
Постановка целей и задач научной работы. Выдвижение гипотезы
Расскажу как было у нас.
Определившись с темой, мы много беседовали о том, что будем делать. Я рассказывала о своем детстве в деревне: как мы вместе бабушкой сбивали масло в маслобойке, как на веранде стояли банки с молоком, как варили творог и т.д.
Задавала наводящие вопросы, заставляющие задуматься. Говорили о натуральных продуктах и добавках, рассуждали о том, почему кефир, сметану, творог называют кисло-молочными.
Именно в беседах с ребенком рождаются цели и задачи научной работы. Позже, когда вы будете писать пояснительную записку – вы поможете красиво их сформулировать. Но в голове у ребенка они закрепятся благодаря обсуждениям.
Возможно, вам потребуется прочитать какую-то книгу вместе или посмотреть фильм. Все зависит от темы вашей работы. Не исключайте этого подготовительного этапа.
Когда вы поймете, что ребенок знает, куда следовать и что нужно делать – можно приступать к проведению опытов и экспериментов.
О практической части нашей исследовательской работы я расскажу в отдельной статье, а пока давайте перейдем к написанию пояснительной записки или к текстовому оформлению научной работы.
Научная работа первоклассника – как оформить
Когда мы закончили с опытами, я задалась вопросом – как правильно оформить научную работу. Мы сделали фотографии наших экспериментов и были готовы написать небольшой доклад. Но этого оказалось мало.
В каждой школе есть требования к оформлению научной работы. Обязательно ознакомьтесь с ними, чтобы понимать какие разделы должны быть в научной работе, какой шрифт использовать, как будет оцениваться работа.
Основные разделы пояснительной записки к научной работе:
- Введение.
- Теоретическая часть.
- Практическая часть.
- Заключение (с выводами).
- Список литературы.
Кроме пояснительной записки пишется доклад – то, о чем ребенок будет рассказывать на выступлении.
Вот когда я об этом узнала — у меня округлились глаза. Да, ученику средней школы это вполне под силу. Но малышам! Первоклашкам. Это просто не реально. Но раз мы взялись за научную работу – нужно завершать.
Как мы с дочкой поступили? Мы все делали вместе. Чтобы Анютке было понятно — каждый раз перед началом работы мы составляли небольшой план: о чем хотим рассказать. Я набирала текст, Аня помогала формулировать мысли.
На пояснительную записку мы потратили примерно неделю. Работали около часа в день.
Подготовка доклада для выступления
Доклад для выступления я писала самостоятельно. Просто сделала выборку из нашей общей работы, и упростила предложения. Затем дала Анютке на вычитку. Она читала, я слушала. Там где она спотыкалась или затруднялась – я себе помечала и упрощала текст. За 3-4 раза мы довели его до совершенства.
В процессе подготовки к выступлению Аня самостоятельно адаптировала некоторые моменты доклада для себя. А сам доклад лег в основу портфолио первоклассника. Неплохое достижение.
Читайте также: