Реферат звуки и буквы русского языка
Обновлено: 05.07.2024
Все буквы русского языка делятся на гласные и согласные.
Гласных букв 10:
A Е Ё И О У Ы Э Ю Я
Согласных букв 21:
Б В Г Д Ж З Й К Л М Н П Р С Т Ф Ч Ц Ч Ш Щ
Звучащая речь на письме передается при помощи особых графических знаков – букв. Звуки мы произносим и слышим, а буквы видим и пишем. Перечень букв в определенном порядке называется алфавитом. Слово “алфавит” происходит от названий двух первым букв греческого алфавита: a – альфа, b – бета (по-новогречески – вита).
В современном русском алфавите 33 буквы. Каждая буква имеет печатный или рукописный, прописной и строчный варианты.
Звук – это минимальная, нечленимая единица звучащей речи. Буква – графический знак для обозначения звука на письме, то есть рисунок. Звуки произносятся и слышатся, буквы пишутся и воспринимаются зрением. Звуки есть в любом языке, независимо от того, имеет он письменность или нет; звучащая речь первична по отношению к речи, записанной буквами; в фонографических языках буквы отображают звучащую речь (в отличие от языков с иероглифической письменностью, где отображение находят не звуки, а значения).
В отличие от других языковых единиц (морфемы, слова, словосочетания, предложения), звук сам по себе не имеет значения. Функция звуков сводится к формированию и различению морфем и слов (мал – мол – мыл).
В русском языке обозначаются не все звуки речи, а только основные. В русском языке 43 основных звука – 6 гласных и 37 согласных, тогда как число букв – 33. Не совпадает также количество основных гласных (10 букв, но 6 звуков) и согласных (21 буква, но 37 звуков). Разница в количественном составе основных звуков и букв определяется особенностями русского письма.
То есть все буквы русского язык делятся на три группы:
1) буквы, которые звуков не обозначают;
2) буквы, обозначающие два звука;
3) буквы, обозначающие один звук. К первой группе относятся буквы ъ, ь, которые не обозначают никаких звуков: день – [д’эн’], объем – [/\бй’ом]. Ко второй группе относятся буквы е, ё, ю, я. К третьей – все остальные.
В русском языке твёрдый и мягкий звук обозначается одной и той же буквой.
Шесть основных гласных звуков обозначаются десятью гласными буквами:
[и] - и (милый).
[ы] – ы (мыло).
[а] – а (май) и я (моя).
[о] – о (мой) и ё (ёлка).
[э] – э (это) и е (мeл).
[у] – у (куст) и ю (юла).
Таким образом, для обозначения четырёх гласных звуков ([а], [о], [э], [у]) имеется два ряда букв:
1) а, о, э, у;
2) я, ё, е, ю.
Буквы я, е, ё, ю выполняют две функции:
после согласного они сигнализируют о том, что предшествующая согласная буква обозначает мягкий согласный звук.
После гласных букв, в начале слова и после разделительных ъ и ь эти буквы обозначают два звука – согласный [ j ] и соответствующий гласный:
Я – [jа], е – [jэ], ё – [jо], ю – [jу].
Например:
1. после гласных: жуёт
2. после разделительных ъ и ь
3. в начале слова
Звук [ j ] обозначается на письме несколькими способами:
после гласных и на конце слова – буквой й;
в начале слова и между двумя гласными – с помощью букв е, ё, ю, я, которые обозначают сочетание согласного [ j ] и соответствующего гласного;
на наличие звука [ j ] указывают также разделительные ъ и ь – между согласным и гласными буквами е, ё, ю, я.
Буквы ъ и ь не обозначают никаких звуков.
Разделительные ъ и ь сигнализируют о том, что следующие за ними е, ё, ю, я обозначают два звука, первый из которых [ j ].
Неразделительный ь:
1) указывает на мягкость предшествующего согласного
2) выполняет грамматическую функцию.
Например, в слове мышь ь не указывает на мягкость предшествующего согласного, а сигнализирует о том, что данное существительное женского рода.
Кроме того, одна и та же буква может обозначать разные звуки. Например, буква м может обозначать звуки [м] и [м’]: мил – [м’ил], мыл – [мыл]. Буквой б могут быть обозначены звуки [б], [б’], [п], [п’]: буду – [буду], бить – [б’ит’], дуб – [дуп], Обь – [оп’].
Звонкие согласные на конце слова и перед глухими согласными (т.е. в слабой позиции) звучат как парные им глухие согласные: будка – бу[т]ка, приказ – прика[с]. Такое явление называется оглушением.
Глухие согласные перед звонкими (т.е. в слабой позиции) звучат как парные им звонкие согласные: молотьба – моло[д’]ба, просьба – про[з’]ба. Такое явление называется озвончением .
Сильными позициями по глухости-звонкости для согласных звуков являются положения перед гласными и перед р, л, м, н, й, в. Орфографические ошибки чаще всего допускаются, когда согласный находится в слабой позиции.
Один звук может обозначаться и сочетаниями букв, например:
- [ш’] – сч, зч, жч: счёт – [ш’]ёт, счастье – [ш’]астье, возчик – во[ш’]ик, мужчина – му[ш’]ина;
- [ц] – тц, дц, тс, тьс: отца – о[ц]а, тридцать – три[ц]ать, умывается – умывае[ц]а, договориться – договори[ц]а;
- [ц] – тс, дс: братский – бра[ц]кий, городской – горо[ц]кой:
- [н] – нн: удивленный – удивле[н]ый.
В соответствии со способом производства, получаемым эффектом и воспринимаемыми характеристиками говорят об артикуляции (физиологии), акустике и восприятии (перцепции) 3. р Артику-ляционно каждый 3. р. образуется в результате сложных движений произносительных органов. Акустически 3. р., как и всякие другие звуки, могут быть определены как колебательные движения, передаваемые воздушной средой. Источниками звука служат: модуляция выдыхаемого воздуха колебаниями голосовых связок - голосовой источник; препятствия, создаваемые воздушной струёй в речевом аппарате,- полное смыкание артикулирующих органов (смычка) или их значительное сближение (щель) - шумовые источники. В образовании каждого 3. р. участвуют один, два или три источника: гласные образуются при участии только голосового источника, глухие взрывные согласные - при участии шумового импульсного источника (шумовой импульс возникает при резком раскрытии смычки, в результате к-рого выравнивается давление за местом смычки и атмосферное), звонкие взрывные - при участии голосового и импульсного источника, глухие щелевые - при участии турбулентного шумового источника (турбулентный шум - шум трения воздушной струи, вызванного сужением артикулирующих органов), звонкие щелевые - при участии турбулентного и голосового источника и т. д. Акустические свойства 3. р. зависят не только от характеристик источника, но и от размера и формы надгортанных полостей, играющих роль резонаторов: в зависимости от того, какое положение занимают язык, губы, мягкое нёбо, в надгортанных полостях возникают и усиливаются колебания различной частоты и интенсивности, так что слышимые нами 3. р.- это сложные акустические образования, возникающие в результате наложения акустических характеристик надгортанных полостей на акустические характеристики источников звука.
Предметом рассмотрения в данной работе, помимо фонетики, будет русская графика в ее современном состоянии. Для разъяснения некоторых явлений современной графики мы будем обращаться и к ее истории. Основные стороны письма изучаются в школе. Но всего на уроках русского языка не расскажешь. Остается еще очень много интересного, того, что не входит в круг школьных занятий. Основная задача этой работы пополнить, расширить и углубить знания школьников о русском письме.
Оглавление
I. Введение.
II. Теоретическая часть.
Глава 1. Фонетика
1.1. Из истории вопроса.
1.2. Звук.
1.3. Классификация звуков русской речи.
1.4. Система гласных звуков.
1.5. Система согласных звуков.
1.6. Слог.
Глава 2. Графика
2.1. Алфавит.
2.2. Буква.
2.3. Слоговой принцип русской графики.
Глава 3. Соотношение звука и буквы.
3.1. Соотношение между литературным произношением и правописанием.
3.2. Значение изучения звуков и букв в школе для овладения фонетикой, грамматикой и правописанием.
III. Практическая часть.
IV. Заключение.
V. Список используемой литературы.
VI. Приложение.
Файлы: 1 файл
Дип123.doc
Глава 1. Фонетика
- Из истории вопроса.
- Звук.
- Классификация звуков русской речи.
- Система гласных звуков.
- Система согласных звуков.
- Слог.
- Практическая часть.
- Заключение.
- Список используемой литературы.
- Приложение.
- буквы, обозначающие гласные звуки;
- буквы, обозначающие согласные звуки.
- Отличие букв от звука запомни: букву мы пишем, а звуки – слышим.
- Марка, 2 звука а.
- Жизнь, 1- и
- Гол, 1-о.
- Остров, 2 звука о.
- Эхо, 2 звука – э, о.
- Урок, 2 звука - у, о
- Пол, 1 –о.
- Волк, 1 –о.
- [а] – а (март) и я (мята)
- [и] – и (кино)
- [ы] – ы (мышь)
- [о] – о (морж) и ё (тётя)
- [э] – э (эхо) и е (мeткость)
- [у] – у (удод) и ю (юмор).
- если стоят в начале слова: янтарный – [й’и]нтарный,
- после гласного: молния – молни[й’а],
- после ь и ъ знаков: съёжиться – съ[й’о]житься.
- всегда твёрдые согласные – [ж], [ш], [ц];
- всегда мягкие согласные – [ч’], [щ’], [й’].
- красным выделяют гласные;
- зелёно-красным окрашивают йотированные гласные;
- синим помечают твёрдые согласные;
- зелёным закрашивают мягкие согласные.
- Указать количество слогов, и обозначить ударение.
- Посчитать количество звуков и букв в слове.
- Охарактеризовать гласные звуки: ударные/безударные.
- Охарактеризовать согласные звуки: звонкие/глухие, твёрдые/ мягкие.
Глава 2. Графика
Глава 3. Соотношение звука и буквы.
3.1. Соотношение между литературным произношением и правописанием.
3.2. Значение изучения звуков и букв в школе для овладения фонетикой, грамматикой и правописанием.
Язык – живая плоть, которая создавалась миллионами поколений.
Формирование у школьников правильного научно материалистического представления о языке предполагает осознание детьми той неразрывной связи, которая существует в языке между смысловой и звуковой его сторонами.
Раскрыть перед учащимися значение звуковой стороны языка, показать связь последней с явлениями лексическими и грамматическими, познакомить детей с особенностями звуковой системы родного языка – такова теоретическая задача школьного курса фонетики – раздела языкознания, изучающего способы образования (артикуляцию) и акустические свойства звуков, их изменения в речевом потоке.
Изучение фонетики в школе преследует и важные практические цели. Знание особенностей звуковой системы языка является основой сознательного овладения нормами правописания и литературного произношения, основой развития произносительно-слуховой культуры в широком смысле слова.
Речевое развитие детей, их успешное обучение в школе находятся в определенной зависимости от правильной организации и содержания работы над элементами знании из области фонетики. Если у ребенка плохо развита способность слушать и слышать, различать и правильно пользоваться звуковыми средствами языка, т.е. у него недостаточно развит речевой слух, то, естественно, он будет испытывать трудности в общении (как при передаче своих мыслей, так и при восприятии чужих).
Фонетика полезна во многих практических делах, но не менее важно ее теоретическое значение: она учит молодое поколение понимать, что язык – единая, стройная, умная, внутренне согласованная целостность. Закономерности языка проще понять на фонетике, потому что сама фонетика проще лексики и грамматики. Проверить новую теорию, испытать правильность новых лингвистических взглядов удобно на материале фонетики.
И фонетика, действительно, вот уже в течении двух веков является опытным полем языкознания. Новые идеи испытывают на фонетическом материале, на звуках языка, а потом переносят на грамматику, лексику и смотрят, как там получится. И нередко бывало, что законы, оправдавшие себя в области фонетики, оказывались общеязыковыми, т.е. верными и для грамматики, и для лексики. Изменения во взглядах нередко начинаются с фонетики.
Вот почему фонетика так важна для образования.
Как следует из всего сказанного выше, в процессе изучения фонетики учащиеся должны овладеть не только известной суммой теоретических сведений, но и целым рядом важных практических умений. Многие из этих умений закладываются в начальных классах. В четвертом классе они отрабатываются, закрепляются, получают более глубокое теоретическое обоснование. Перечислим важнейшие из этих умений:
1. Умение на слух различать звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные.
2. Умение выделять в слове нужный согласный и правильно произносить его в изолированном виде (например, звук [й] и другие мягкие согласные).
3. Умение определять место ударения в слове.
4. Умение сравнивать звуковой состав близких по звучанию слов и определять, благодаря чему слова различаются на слух.
5. Умение производить фонетико- графический анализ слова, правильно объясняя соотношение звуков и букв.
6. Умения, связанные с произносительно-слуховой культурой:
- отчетливо произносить слова, следя за правильностью произношения;
- различать ударные и безударные гласные и правильно (в соответствии с литературной нормой) произносить последние;
- соблюдать литературные нормы произношения согласных.
Некоторые из названных умений, особенно важные для дальнейшего изучения языка, для усвоения орфографических и орфоэпических правил, должны отрабатываться особенно тщательно, приобретая характер прочного навыка. К числу таких навыков относится выделение ударного слога, безошибочное определение на слух звонкости – глухости, твердости – мягкости согласного. Особое внимание следует обратить на правильное объяснение соотношения звука и буквы.
Наука о совокупности начертаний, с помощью которых устная речь передается на письме, называется графемой.
Основная задача графики – обозначение парных мягких согласных, т.е. восполнение известного пробела алфавита: ведь алфавит для парных мягких согласных не имеет букв. Алфавит вместе с графикой, орфографией и пунктуацией составляет основу письма. Письмо – великое достояние человечества, великое достояние каждого народа, овладевшего письменностью, и каждого грамотног7о человека. Его возникновение было показателем того, что общество достигло определенного уровня хозяйственного и политического развития. А возникнув, становится мощным фактором ускоренного развития общества.
Предметом рассмотрения в данной работе, помимо фонетики, будет русская графика в ее современном состоянии. Для разъяснения некоторых явлений современной графики мы будем обращаться и к ее истории. Основные стороны письма изучаются в школе. Но всего на уроках русского языка не расскажешь. Остается еще очень много интересного, того, что не входит в круг школьных занятий. Основная задача этой работы пополнить, расширить и углубить знания школьников о русском письме.
Работа представлена теоретической и практической частями. В каждой из них предусматривается разная подача и расположение материала, что связано с решением различных задач. В теоретической части материал располагается линейно, так как цель работы становится углубление знаний по русскому языку и совершенствование речи учащихся на основе системного представления единиц русского языка (фонетических и графических). Определяющим принципом становится функциональный подход, что предполагает как рассмотрение единиц языка в системе, так и использование их в речи. Эти задачи решает в работе практическая часть.
II. Теоретическая часть.
Глава 1. Фонетика.
1.1. Из истории вопроса.
В древнеславянском языке было 12 гласных, которые различались по долготе и краткости, интонациями, и около 20 согласных; в древнерусском языке ХI века было уже 9 гласных, которые различались только по долготе и краткости – без интонаций, и 25 согласных; в среднерусском русском языке ХV века было 7 гласных, которые уже не различались ни по долготе, ни по тону, но число согласных возросло до 30; теперь, в литературном языке мы имеем всего 6 гласных и 37 согласных звуков.
Пишем мы так, как писали и ХIII веке, но произносим так, как произносили в ХV веке, а понимаем только так, как и понимать должны в наше время.
В течение длительного времени увеличивалось число согласных, либо появлялись новые (как ф в XIII веке), либо в пару к уже существовавшим согласным, твердым, приходили те же согласные, но с новым признаком – мягкие, потому и сейчас одной и той же буквой мы передаем на письме и мягкий [л,], и твердый [л].
Система гласных русского языка в своем развитии претерпела изменения как в качественном (все долгие стали краткими), так и в количественном отношении.
Таким образом, в истории русского языка наметилась четкая тенденция к уменьшению гласных звуков. Означает ли это снижение степени благозвучности русской речи? Дело, оказывается, не в количестве разных гласных, а в их частотности, повторяемости в тексте. Так, в русском языке на 42 гласных звука в текстах приходится в среднем 58 согласных, в немецких текстах на 36 гласных – 64 согласных; итальянские гласные составляют 48% всех звуков речевого потока, поэтому итальянский язык считается одним из самых красивых…
Постепенно гласные уступали свою роль согласным: их и больше, они и важнее, чаще имеют сильные позиции, чем гласные. Например, напишите что-нибудь, используя только согласные буквы, и каждый свободно поймет смысл – то же с гласными попробуйте, и никто не поймет: уа, ау и иеу.
Буквы в русском языке
Ответ: это дельфины, на них написаны буквы. А это значит, что мы сегодня изучаем буквы!
В русском языке всего 33 буквы, которые в совокупности составляют алфавит. Каждая буква обозначает определенный звук.
Буква – это символ, графический знак, который используется в письменности. Буквы нужны для того, чтобы отобразить все звуки на письме. Все слова состоят из букв. Буквы выглядят так: А, О, И, Р, З,Ж, К.
Прочтите стих! Правильно ли брат рассказал своей сестре, что такое буква?
Сестра учится писать,
Только ходит в детский сад.
Как-то раз ко мне пришла,
И тетрадку принесла:
«Милый брат! Мне помоги
И о буквах расскажи,
Я страдаю, что за знак,
Взяли мы карандаши,
Говорю: «Садись, пиши.
Это буква – закорючка,
Это вот – чудная штучка,
Буквы – знаки для письма,
Но сестричка не отстала,
С букварем вновь прискакала:
«Братик, милый, покажи,
Вот уж тридцать дней подряд,
Учим буквы кое-как.
На самом деле, звуков больше, чем букв. А два звука: Ъ и Ь знаки – не называют звук, они служат для обозначения мягкости или твердости.
Итак, мы отправляемся на остров, где изучим буквы русского языка.
И он уже виднеется вдалеке!
Внимательно рассмотрите картинку.
Ответ: буквы в надписи-о,с,т,р,в,б,у,к,е,ж,к,а; буквы в названиях – ч – черепаха, ц-цветы, я-яйца, п-пальма, песок, к – кокос.
Запомните, ребята, все буквы алфавита делятся на две группы:
Полезный совет
Многие ребята путают согласные и гласные. Для того чтобы их отличать, нужно выучить все буквы русского алфавита. Вам поможет таблица, созданная своими руками. Нарисуйте все буквы и приклейте их на стену. Каждый день повторяйте их и тогда вы точно не перепутаете гласные с согласными.
Поиграем с островитянами! Назовите все буквы, которые здесь спрятались.
Ответ: я, е, и, г, у, ю, э, с, ф, м, к, д, в, е, б, ы, ь, ъ, з, х, о, ч, а, л, р, ш, щ, ц, п.
Пожелаем жителям острова всего самого доброго и отправимся к их соседям – звукам!
Что такое звуки?
Этот остров очень загадочный. Что там видится на облачках?
Ответ: буквы в квадратных скобках, возле буквы ж - штрих.
Каждая буква называет звук. Буква Э, называет звук [Э]. Однажды ученые задумались, а как записать звук на письме, если мы его только слышим? И тогда были придуманы специальные правила записи звука – графическое начертание того, что мы говорим.
Ребята, посмотрите на эти правила и запомните их.
Звук в квадратной скобке пишем.
Так, как мы его услышим. А = [а]
Буква мягкой может быть,
Когда нежнее чуть звучит.
Сверху ставьте запятую,
Маленькую и простую.
Буквы встали в слово в ряд,
Но совсем не так звучат.
Звук – это то, что мы слышим. Можно назвать разные виды звуков – жужжание, стук, мелодия. В русском языке это понятие связано с речью, когда мы произносим вслух букву, так получается звук.
Выделяют гласные и согласные звуки.
Гласные звуки
Произношение русских гласных звуков отличается тем, что поток воздуха, при выдохе и произношении того или иного звука, не встречает препятствий во рту.
Эти звуки называют десять гласных букв.
Задание
Назовите гласные звуки в этих словах, укажите, сколько гласных звуков в слове.
Итак, гласных звуков – шесть, они произносятся на одном выдохе и без препятствий во рту.
Согласные звуки
На острове рядом с согласными дружно живут согласные звуки. Посмотрите на эти буквы. Произнесите их вслух. Подумайте, а какое препятствие во рту они встречают?
Ответ: воздух проходит через сомкнутые губы.
Этим согласные отличаются от гласных, при произношении звуков воздух как бы запинается о губы, небо, язык.
Какое слово загадано в стихе? Угадай!
Согласный звук – его скажи,
На выдохе произнеси.
Сквозь зубы воздух шел уже.
И губы помогают мне.
Их трубочкой сверну,
Какое слово говорим?
Звонкие и глухие согласные
Если звук произносится звонко, его называют – звонким согласным звуком.
Звуки, которые произносятся приглушенно, называют – глухими согласными звуками.
Твердые и мягкие согласные
Есть такие буквы, которые делают согласный мягким звуком. Например, рядом с мягким и твердым знаком согласный смягчается. Вот послушайте: моль, перед ь звук [л '] – мягкий.
Твердыми согласными звуками останутся, если встанут перед гласными а, э, о, ы. Например: мыло. М и Л – остаются твердыми звуками, потому что стоят после гласных Ы, О.
Задание
Прочти стишок, на месте пропусков вставь недостающие согласные звуки.
Буква …, начнем сначала?
Гласные буквы Е, Ё, Ю, Я
Посмотрите на эту таблицу. Подумайте, почему эти гласные написаны в 2 строки.
Ответ: выше мы уже говорили, что звуки нижнего ряда делают согласный звук мягким.
Действительно, все эти гласные могут обозначать два звука, если стоят в начале слова или перед ъ, ь;
Те же самые гласные звуки – е,ё,ю,я, могут обозначать и один звук.
Запомните, друзья, в середине слова перед согласным эти гласные будут обозначать один гласный звук. А согласный перед ними будет мягким.
Посмотрите на это слово: мешок. Произнесем, что слышим? Ответ: [м 'эшок].
Запомним, какие звуки образуют эти гласные.
Какие звуки есть в слове лента?
Что такое алфавит?
Слышите песенку, которая доносится с острова? Прислушаемся к ней. О чем это поют жители?
Как это интересно. Пора осмотреть окрестности. А вот и карта острова.
Эта карта непростая,
Буквы по местам расставит.
И порядок в нем царит.
Азбуку всем нужно знать,
Дружно в школе изучать!
Какой удивительный остров! Пожалуй, нужно выучить весь алфавит, знание букв поможет нам отработать умение читать.
Задание
Посмотри на картинку выше, вспомни или посчитай: сколько букв в русском алфавите?
Пройдемся по острову. Здесь написано, как произошел русский алфавит.
Как это интересно! Но нужно расспросить жителей рассказать об этой истории еще подробнее. Нам навстречу кто-то идет, это вроде буква А!
А теперь ребята, послушайте историю, связанную с появлением алфавита, ее нам расскажет старейший житель города - Аз.
Сказание об алфавите
Появились на земле Русской великие ученые мужи, которые хотели сделать наше государство славным и могучим. Это были братья-монахи Кирилл и Мефодий. Свой путь они избрали благородный – сделать людей русских умными, всех грамоте обучить и письму. А до них не было еще единого порядка букв. Взяв за основу греческий алфавит, братья славно потрудились.
А потом ее еще проще сделали и назвали кириллицей. 43 буквы вошли в этот алфавит. И каждую буковку выделили, дали свое название. Первые буквы названы были Аз, Буки – так слово Азбука и появилось.
Несколько столетий менялась эта азбука. Пережила много реформ. И ныне мы имеем совершенно новый, но очень удобный алфавит, который должен знать каждый ребенок.
Слава азбуке! Спасибо вам, Кирилл и Мефодий за бесценный дар людям.
Знаете ли вы, что раньше все книги были написаны вручную! Их писали монахи, тщательно прописывая каждую букву. Такую книгу писали год, а иногда и еще дольше. Написанную книгу мы бы даже не смогли отличить от печатной, ведь писали с соблюдением всех правил начертания. Создателей книг называли летописцами. Они были необычайно талантливы, трудолюбивы. Немало сил и терпения приходилось проявлять первым создателям рукописных книг.
Но вскоре Иван Федоров стал основателем книгопечатания. Появились печатные книги. Их создавали для обучения. В дальнейшем стали выходить и светские книги, которые приобретали знатные и богатые люди. С тех пор прошло много времени, книги стали повседневным предметом обихода, прочно вошли в нашу жизнь.
В настоящее время все буквы имеют два варианта начертания: печатный и прописной. Прописные буквы русского алфавита необходимы для быстрого письма. Печатные буквы используются в книгах и других изданиях. При этом, обучение выразительному чтению происходит при помощи печатных букв.
В первом классе вы будете развивать умение читать и писать прописные буквы.
Такое умение очень важно для каждого человека. Ведь писать печатные буквы долго и совершенно неудобно. Освоив замечательный способ быстрого письма, вы справитесь с переписыванием любого текста гораздо быстрее. Этот путь сложный, понадобится усердие и старание. Именно поэтому у любого человека формируется именно его уникальный подчерк.
Фонетика — раздел русского языка, который изучает звуки и буквы.
Звуки речи — наименьшие звуковые единицы, которые мы слышим и произносим.
Буквы — условные графические знаки, которые выражают звуки речи на письме.
Обозначение буквами звуков речи на письме изучает графика.
Гласными называются звуки, при образовании которых воздух свободно проходит через полость рта, не встречая какой-либо преграды.
Гласных звуков — 6: [а], [о], [э], [и], [ы], [у].
Буквы Е, Ё, Ю, Я не являются звуками. Эти йотированные буквы обозначают:
— один звук после мягкого согласного: [э] — [м'эл]; [о] — [л'от]; Гу] — [л'ук]; [а] — [м'ач];
а) в начале слова: [йама];
б) после Ь и Ъ: [п'йут];
в) после гласного звука: [пайут].
Все гласные звуки делятся на:
Согласными называются звуки, при образовании которых воздух встречает в полости рта какую-нибудь преграду.
Все согласные звуки делятся на группы:
Парные согласные по звонкости — глухости:
| [б] | [В] | [г] | [Д] | [ж] | [3] |
| и | [ф] | [к] | [т] | [ш] | [С] |
Непарные звонкие согласные: [р], [л], [м], [н], [й].
Непарные глухие согласные: [х ], [ц], [ч], [щ]. Большинство согласных звуков имеют пары по твердости — мягкости:
[б] - [64, [в] - [вЧ, [Г] - [гЧ, [д] - [дЧ, [3] - [зЧ, [К] - [к'], [л] - [лЧ, [м] - [мЧ, [Н] - [нЧ, [п] - [пЧ, [р] ~ [РЧ> [с] - [сЧ. [т] - [тЧ, [ф] - [ФЧ. W - [хЧ.
Звонкие и глухие согласные могут оглушаться и озвончаться.
— на конце слова: лоб [лоп];
— перед глухими согласными: лодка [лотка]. Озвончение наблюдается перед звонкими согласными: молотьба [малат'ба].
Слова состоят из звуков. Звуки – неделимые частички звуковой речи. Они создают внешнюю, звуковую оболочку слов и тем самым помогают различать слова. Звуки образуются с помощью речевых органов.
Буква – это условный графический знак звука. Цель буквы – преобразовать звуки речи в письменную форму.
Как различать звуки и буквы?
Различать эти понятия легко. Буквы записываем, рисуем, видим. Они выглядят так: А, е, р, У, М, ь. Буквы нужны, чтобы переводить устную речь в письменную. Звуки говорим, поём, слышим. Их записывают в квадратных скобках: [п] [о] [л]. Такая запись называется транскрипцией.
Одинаково ли количество звуков и букв в русском языке?
В русском языке 33 буквы и 42 звука.
Звуков значительно больше, потому что не каждому звуку соответствует буква. Одна и та же буква может передавать разные звуки. Так, буква р в словах удар и ударь определяет различные звуки: твёрдый [р] и мягкий [р’].
По какому принципу делятся звуки речи?
Звуки речи разделяют на гласные и согласные по степени использования в них голоса. При формировании гласных звуков воздух проходит через рот свободно. Широко открывается ротовая полость. Слышен только голос.
При произнесении согласных звуков воздух во рту встречает преграды: язык, нёбо, зубы, губы. Например, чтобы произнести [б], [п] нужно теснее сжать губы, а звуки [в], [ф] произносятся через щель между зубами и губами. В каждом согласном звуке есть шум.
Гласные звуки и буквы
В русском языке шесть гласных звуков:
На письме звуки обозначаются десятью гласными буквами:
а, и, е, ё, о, у, ы, э, ю, я.
Десять гласных букв легко запомнить парами.
В чём особенность е, ё, ю, я?
Четыре йотированные буквы е, ё, ю, я выделяются среди других двумя способностями:
В транскрипции (в обозначении звуков) буквы е, ё, ю, я не используются. Их исключили из звукового ряда.
В каких случаях йотированные гласные распадаются на два звука?
Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука:
Почему гласные звуки могут быть сильными и слабыми?
Силу гласным звукам даёт особое место в слове – ударное. Под ударением звук произносится чётко: волк, парк, лес, стол.
Ослабляет гласную – безударная позиция. Так, гласные теряют силу, изменяются в словах пятёрка – п[и]тёрка, пелёнка – п[и]лёнка, так как звук [и] безударный.
Гласный звук входит в структуру слога, по этой причине в слове такое количество слогов, сколько гласных звуков.
Согласные звуки и буквы
В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Несовпадение в количестве появляется из-за того, что многие согласные построили пары по глухости/звонкости, твёрдости/мягкости.
По какому признаку согласные делят на глухие и звонкие?
Глухие и звонкие согласные делят по наличию шума и голоса при произнесении.
Для глухих согласных характерен шум. В образовании звонких согласных участвует голос и шум. Звонкие и глухие согласные помогают различать слова:
Большая часть звонких и глухих согласных, словно солдатики, становятся в пары.
Но есть среди согласных звуки-одиночки.
Как различать твёрдые и мягкие согласные?
Мягкие и твёрдые согласные различаются произношением. Главную роль при произнесении мягких согласных играет язык. Средняя часть языка поднимается к нёбу.
В основном твёрдые и мягкие согласные стройными рядами объединяются в пары:
Непарными звуками считаются:
На письме мягкие согласные звуки обозначают символом [’] справа сверху: ночь – но[ч’].
Зачем нужны цветовые схемы?
При звуко-буквенном разборе слова удобно использовать цветовые схемы. Они помогают визуально определить, из каких звуков состоит слово. Существуют установленные цветовые соответствия для различных звуков:
Мягкий и твёрдый знаки цветом не выделяют, так как не дают звуков.
Фонетический разбор слова
Для чего нужен фонетический разбор слова?
Фонетический разбор даёт звуковую характеристику слову.
С его помощью можно разложить слово на буквы и звуки. Сопоставить количество букв и звуков. И узнать расхождения между буквами и звуками, если они есть.
Каков порядок фонетического разбора?
Фонетический разбор производится в такой последовательности.
Примеры фонетического разбора слов
1. Свадь-ба - [сва'т’ба], 2 слога, ударение падает на 1-ый слог;
Читайте также: