Реферат влияние массовой культуры на подростка
Обновлено: 05.07.2024
Формулировка проблемы
Проблема степени и окраски влияния,оказываемого на неокрепший, но при этом гипер восприимчивый мозг современных тинейджеров массовой культурой, которое поступает через такие средства массовой коммуникации,как интернет и телевиденье.
Целью данного исследования я ставлю изучение влияния массовой культуры на формирование личности, интересов и моральных ценностей современных подростков, подверженных каждодневному потоку информации со стороны средств массовой коммуникации.
Объект – содержание и форма массовой культуры и средства массовой информации,как один из ключевых источников влияния на формирование детей.
Предметом данной работы, является поведение подростков,подверженных влиянию массовой культуры,поступающей через средства массовой коммуникации.
Актуальность данной темы вытекает из необходимости повышения качества того информационного воздействия, которое оказывается на детей. В последние годы накапливаются данные о деструктивном влиянии СМК на психику людей, и детей в частности. Это вызывает опасения, ведь в наши дни массовая культура стало прочной, неотъемлемый частью нашей жизни и потоком мощного воздействия на сознание подростков, чей возрастной период характеризуется интенсивным формированием мировоззрения, становлением духовно нравственных основ и ценностей.
Гипотеза : современная массовая культура в большей мере оказывает отрицательное и деструктивное влияние на поведение и формирование подростков, порождая неправильные и асоциальные модели поведения. Манера подачи этой информации “отрафирует” способности анализировать, закладывая в головы подростающего поколения готовую, “прожеваную” информацию,не требующую глубокого и тщательного осмысления.
Вопросы, ответы на которые позволяют проверить гипотезу.
1.Что следует учитывать , затрагивая тему выбора интересов и способов времяпрепровождения в подростковом возрасте?
В подростковом возрасте характерны так называемые “запойные” интересы, которые часто сменяют друг друга. В этом возрасте проявляется желание получать новый не особо содержательный поток информации, который бы не требовал критической переработки. В наши дни львиную долю свободного времени среднестатистического ребенка занимает просмотр телевиденья, сидение в интернете, чтение журналов. Через все эти каналы он впитывает массовую культуру, формирует свой внутренний мир, ценности и предпочтения, жизненные ориентации и установки. Массовая культура в некоторой степени оказывает развивающую, воспитательную и развлекательную функции, но стоит признать, что чаще всего речь идет о последней.
2.какой влияние оказывает массовая культура, продвигаемая через телевиденье на сознание ребенка?
Телевидение занимает лидирующую позицию, когда речь идет о выборе способа проведения досуга, и заслуживает особого внимания,когда речь заходит о его влиянии на формирование подростка. Конечно,нельзя преуменьшать положительное влияние, связанное с процессом социализациии и передачей социального опыта. Однако,навязывание стереотипов и манипуляции имеют место быть.
Теория.
Данная проблема лежит в области социальной психологии. В теориях, затрагивающих тему массовой культуры проглядываются две главные тенденции. Первая подразумевает, что массовая культура является разрушительной силой, которая ограничивает человеческий рост и развитие, вторая же подчеркивает, что массовая культура необходима для развития общества и модернизации.
Методика исследования
1.Анкетирование.
Анкетирование детей в возрасте 13-18 лет, направленное на выявление тенденций в выборе интересов и способов проведения свободного времени.
2.опрос детей 13-18 лет, а так же их родителей с целью узнать какие жанры фильмов и музыкальные направления тинейджеры любят, какие сайты посещают, выяснить их отношение к массовой культуре и ощущают ли они на себе отрицательное влияние массовой культуры.
В свободное от школьных занятий время подростки реализуют различные возможности спонтанного усвоения социального опыта, черпая информацию из наиболее привлекательных для них коммуникационных каналов. Ряд интересов, видов их времяпрепровождения подростков мы попытались выстроить на основе выводов собственных исследований.
Так, посмотреть телевизор в среднем предпочитают около 70% учащихся, слушать музыку – 65%, проводить время с друзьями – 43.4%, читать книги, газеты, журналы 15.8%, играть в компьютерные игры – 24%, посещать спортивные кружки – 12.3%.
Учащимся – подросткам в возрасте от 12 до 16 лет было преложено ответить на вопросы в форме анкеты. В анкетировании принимало участие 23 подростка. Анкета носила открытый характер, то есть дети сами вписывали ответы, исходя из личных эмоций и предпочтений.
Укажи имя, возраст
Много ли у тебя свободного времени?
Что ты любишь делать в свободное время?
Есть ли у тебя хобби? Какое?
Что ты любишь смотреть по телевизору?
В какие компьютерные игры ты любишь играть?
Как долго ты проводишь время перед телевизором, компьютером, сколько времени общаешься по телефону?
Любишь ли ты читать? Если да, то каким книгам, газетам, журналам ты отдаешь предпочтение?
Какую музыку ты любишь слушать?
Как вы думаете, хорошо или плохо влияет Интернет на человека?
Результаты анкеты представлены в форме диаграммы в приложении №1.
Вопрос об избирательном отношении подростков к информации в силу несформированности их убеждений может рассматриваться в двух плоскостях. С одной стороны, многое зависит от степени привлекательности формы подачи материала, способов организации воздействия на подростка, с другой – от группового (семья, сверстники) опосредования личностного восприятия или диктата моды. Кроме этого, механизм восприятия и освоения культурной информации подросткам сопоставим с тем, что мы называем эффектом ненаправленного воспитания: скажем, ребенок в семье воспринимает не вербализованные формулы родителя, а модель его реального поведения.
Специфика восприятия и освоения школьником информации в огромной степени зависит от той среды, того круга общения и того социально-культурного и духовного контекста, в которых происходит его взаимодействие с информационным каналом. Кроме того, сам акт восприятия нередко сопровождается интенсивным межличностным общением по поводу воспринимаемого материала, чем в значительной мере определяется механизм его усвоения.
В данной работе мы исследовали влияние массовой культуры на увлечения подростков. Мы считаем, что все поставленные цели и задачи были достигнуты. Массовая культура в той или иной степени, несомненно, влияет на интересы подростка. Было выявлено как положительное, так и отрицательное влияние.
Содержательные интересы, увлечения, стремления дают столь характерную для подросткового и юношеского периодов развития интенцию в будущее. Только на основе личных, неотчужденных интересов возможна полноценная социализация подростка, его интегрирование во взрослый мир, где царствует свобода выборов и поступков и ответственность за их последствия.
Вместе с тем сегодня можно наблюдать у подростков и юношей нарастающий дефицит интересов и увлечений. Стало типичным обращение к психологу родителей старшеклассников в связи с тотальным отсутствием каких-либо содержательных интересов у их взрослеющих детей. Родители ждут от специалиста применения особых средств, помогающих определить сферу, в которой их ребенок волшебным образом найдет себя и станет с охотой и усердием учиться и трудиться.
Список использованной литературы
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Л.,1968
2. В поисках допинга//Московский комсомолец, 29.08.2002. –с.8
3. Кент П.Интернет/ пер. с англ. В.Л. Григорьева. – М.: Компьютер, ЮНИТИ,1996
4. Крол Э. Все об Интернет: Руководство и каталог/ пер. с англ. С.М. Тимачева. – Киев, BNV,1995
5. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учеб. пособие для студ. вузов. – М.: ТЦ Сфера, 2003
6. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. для студ. вузов. – М.: Академия, 2000
7. Рубинштейн С.А. Проблемы общей психологии. – М.,1976
8. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. – М.,1961
9. Энциклопедия преступлений и катастроф: дети-преступники. – Минск, 1996
Влияние современных средств массовой информации на поведение молодежи
Автор работы награжден дипломом победителя II степени
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF
Темой данной научно-исследовательской (проектной) работы является анализ влияния современных средств массовой информации на поведение молодежи. В эпоху бурного развития информационных технологий и средств массовой информации проблема степени их воздействия на людей, особенно на молодежь, становится очень актуальной. Каждый современный человек постоянно сталкивается с различными средствами массовой информации. Они настолько прочно обосновались в нашей повседневности, что мы даже представить себе не можем своего существования без них. Сегодня средства массовой информации, массмедиа – это не только печатная пресса, кино, радио и телевидение, но и социальные сети, интернет-блоги, и другие современные средства распространения информации.
Средства массовой информации (СМИ) оказывают большое влияние на формирование общественного мнения, образа жизни, поведения и даже внешнего вида людей. При этом именно молодежь наиболее сильно подвержена влиянию СМИ.
В настоящее время происходит увеличение влияния массмедиа на формирование образа для подражания у молодежи: стиль поведения, их поступки и взаимоотношения с родителями и сверстниками, внешний вид и стиль одежды, отношение к собственному телу и в целом их образ жизни во многом определяют современные СМИ. Причём сейчас скорость распространения и сила такого воздействия стала намного выше, чем это было 10–15 лет назад.
При этом в настоящее время всё чаще сейчас говорят о негативном воздействии СМИ на молодежь, которое может выражаться, например, в неадекватном внешнем виде или нестандартном поведении в обществе. Действительно ли это так, действительно ли подражание образу жизни и внешнему виду своего кумира и тому, что распространяется СМИ столь неоднозначно или даже, как правило, плохо?
Объект исследования – СМИ как источник воздействия на молодежь.
Предмет исследования – влияние СМИ на социализацию молодежи.
Сформулируем гипотезу исследования: СМИ оказывают существенное влияние на социализацию молодёжи, это влияние носит неоднозначный характер, т.е. может быть как негативным, так и позитивным при выполнении определённых условий.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
провести теоретический анализ литературы по теме исследования;
определить характерные особенности современных СМИ, описать их виды и функции;
раскрыть позитивные и негативные стороны влияния СМИ на молодежь, как фактора социализации личности;
провести анкетирование среди учащихся для выявления характера и степени влияния СМИ на молодежь;
выявить степень влияния СМИ на молодежь;
проанализировать полученные данные и сформулировать выводы.
Для решения поставленных задач будут использованы следующие методы исследования:
– теоретический анализ научных источников;
– метод статистической обработки результатов.
Практическая значимость результатов. Результаты исследования помогут расширить научное знание о характере и степени влияния СМИ на молодежь. Данное исследование может быть использовано для разработки рекомендаций по работе с молодежью.
1. Средства массовой информации как фактор социализации молодежи.
1.1 Средства массовой информации: понятие, особенности, виды.
Таким образом, законодательно определяются виды СМИ и их характерные особенности, такие как периодичность распространения и постоянство названия источника информации. При этом возникновение новых способов передачи информации, таких как интернет, лишь приводит к появлению новых видов СМИ, таких как, например, социальные сети (ВКонтакте, Одноклассники, Facebook), или просто добавляет новые возможности старым СМИ (размещение электронных версий газет и журналов на соответствующих веб-сайтах, онлайн телевидение и т.п.), не меняя принципиально сущность этого понятия – передача, распространение информации, ориентированной на большое количество людей.
Тем не менее это действительно очень близкие понятия и неудивительно, что классификация видов СМК в целом совпадает с видами СМИ. Так, англоязычная Википедия [19] предлагает следующую классификацию массмедиа:
звуко- и видеозаписи,
1.2 Влияние средств массовой информации на социализацию современной молодёжи.
В условиях, когда непосредственное общение между людьми, в том числе между подростками и их родителями, постоянно снижается, когда большую часть своего свободного времени молодые люди проводят в интернете (по данным опросов, проведённых ВЦИОМ, 97% людей в возрасте от 18 до 24 лет пользуются интернетом ежедневно, при этом 71% проводит в интернете более 4 часов [16]), влияние современных СМИ, массмедиа на социализацию молодёжи становится очень значимым.
Итак, влияние СМИ, особенно современных видов массмедиа, на социализацию молодежи весьма значительно. При этом в литературе в основном отмечается негативное и даже деструктивное воздействие СМИ на формирование личности и развитие молодых людей.
2. Исследование степени и характера влияния средств массовой информации на молодёжь.
В целом согласившись с выводами первой главы я, тем не менее, поставила задачу провести собственное исследование степени и характера влияния средств массовой информации на молодёжь, проведя анкетирование среди учеников 10-х классов своей школы (см. Приложение 1). В опросе приняли участие 28 человек.
90% респондентов искренне считают, что желание быть похожим на своего кумира оказывает на них положительное воздействие; 10% затруднились с ответом на этот вопрос.
Практически все респонденты собираются изменить свой образ жизни (или, может быть даже более вероятно, что уже находятся в процессе перемен).
И все ответившие единогласно заявили, что никогда не замечали признаков манипулирования их сознанием.
Не претендуя на качественную полноту данного исследования в связи с небольшим количеством респондентов, на основании анкетирования можно сделать выводы, что из современных средств массмедиа по степени влияния на молодежь уверенно лидирует интернет, а вовсе не телевидение. Степень этого влияния очень высока – если судить по процентному соотношению тех, кто указал на наличие кумира и тех, кто желает измениться для достижения сходства с ним.
Таким образом, подтверждая сформулированную в введении гипотезу, можно сделать вывод, что влияние массмедиа на молодежь является сильным, при этом носит неоднозначный характер, т.е. может быть как негативным, так и позитивным – в зависимости от того, насколько совпадёт направление развития подростка, стремящегося, как и поколения до него, стать таким же, как и его герой, с принятыми здесь и сейчас в семье и обществами нормами.
По итогам проведенного исследования можно сделать выводы, что влияние средств массовой коммуникации на современную молодежь чрезвычайно велико, причем наибольшее влияние оказывает интернет. Извечная потребность молодых выбрать себе объект для подражания совместно с возможностями интернета привела к выбору в качестве кумиров предлагаемых в этом ресурсе объектов, чаще всего не очень высокого морального и культурного уровня. При этом количество желающих отождествить себя с объектом преклонения очень высоко.
Из положительных сторон можно отметить высокий уровень толерантности к чужому мнению и выбору. Если раньше выделяющийся из общей массы людей одеждой, поведением или высказываемыми идеями молодой человек подвергался общей критике и даже наказаниям, то теперь это всего лишь (почти) обычный способ найти себя, подобрать себе личную модель поведения и способ взаимодействия с обществом. И, наверное, это не так уж и плохо, что в настоящее время существует бесконечное множество доступных для этого вариантов.
Список использованных источников и литературы
Головатый, Н.Ф. Социология молодежи: Курс лекций [Текст] / Н.Ф. Головатый. – К.: МАУП, 1999.
Закон РФ от 27.12.1991 N 2124-1 (ред. от 18.04.2018, с изм. от 17.01.2019) "О средствах массовой информации" [Текст].
Зейтунян, М.А. Проблема социализации молодёжи в информационном обществе: теоретическое осмысление [Текст] / М.А. Зейтунян // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 1: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. – 2010. - №2. - С. 1-5.
Иконникова, С.Н. Молодежь как социальная категория. Доклад на VII Всемирном социологическом конгрессе, Варна, 1970 [Текст] / С.Н. Иконникова, И.С. Кон. – М. 1970.
Ильченко, C. Как нас обманывают СМИ. Манипуляция информацией [Текст] / C. Ильченко, Д. Пучков. – СПб.: Питер, 2019.
Кара-Мурза, С.Г. Манипуляция сознанием-2 [Текст] / С.Г. Кара-Мурза, С.В. Смирнов. – М.: Эксмо, Алгоритм, 2009.
Комарова, Н.С. Роль СМИ в социализации молодежи в современном обществе [Текст] / Н.С. Комарова // Вестник уральского института экономики, управления и права. – 2011. - № 1. - С. 44.
Лернер, Р. Справочник по психологии подростков [Текст] / Р. Лернер, Л. Стайнбергс. – Нью-Йорк: Wiley, 2009.
Майерс, Д. Социальная психология [Текст] / Д. Майерс. – СПб.: Питер, 2007.
Назаров, Б.Н. Массовая коммуникация и общество [Текст] / Б.Н. Назаров. – М.: Либроком, 2014.
Науменко, Т.В. Социология массовой коммуникации [Текст] / Т.В. Науменко. – М.: Кнорус, 2019.
Петченко, Т.С. Роль средств массовой информации в формировании ценностных ориентаций современной российской молодежи [Текст]: дис. … к-та соц. наук / Т.С. Петченко. – Ставрополь, 2007.
Селезнёва, М.К. Социализация молодёжи в современном обществе [Текст] / М.К. Селезнёва // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2007. - №40. - Т. 16. - С. 239-243.
Социология молодёжи [Текст]: коллектив авторов; под ред. В. Т. Лисовского. – СПб.: Изд-во СПбГУ. 1996.
Приложение 1. Анкета
1.Есть ли у вас кумир, на кого вы хотели бы быть похожим?
- у меня несколько образцов для подражания
2.Этот образ для подражания является
- представитель масс-медиа – певец, актер
- персонаж, существующий в интернет-пространстве – напр., видео-блоггер
3. Откуда вы в основном получаете сведения о своем кумире?
- из печати (журналы, газеты);
- при помощи телевидения;
4. Считаете ли вы, что ваше желание быть похожим на своего кумира оказывает на вас положительное воздействие?
5.Насколько увлечение своим кумиром способно отвлечь вас от реальной жизни?
Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
1. Субкультура и ее влияние на общество и формирование
1.1 Субкультура как фактор социализации подростков……………………… 5
1.2 Влияние субкультуры на формирование личности подростков………….8
2.Влияние массовой культуры на формирование субкультуры подростка… 16
2.1 СМИ и молодежные субкультуры……………………………….………..16
2.2 Представленность молодежной культуры в современной прессе……….19
Список используемой литературы……………………………………………..25
Выдержка из текста
В современном обществе подростки очень сильно отличаются своим поведением, привычками, мировоззрением. Нередко они становятся представителями какой-нибудь субкультуры, имеющей свои правила и тенденцию развития. Влияние субкультур на подростков является одной из самых актуальных проблем, волнующих родителей.
В процессе самопознания подростки пытаются осознать себя и найти свое место в жизни. Нередко их поискам сопутствуют не самые полезные эксперименты, в результате которых появляются такие проблемы, как подростковая наркомания, алкоголизм. В последнее время стали распространяться различные субкультуры, в которых некоторые ценности отклоняются от общепризнанных. Этим они и беспокоят родителей, которые боятся, что влияние субкультур на их детей будет негативным.
Согласно социологическим исследованиям последних лет, большая часть подростков в СНГ идентифицирует себя с той или иной субкультурой. При этом часть молодежи ощущает на себе сильное влияние субкультур.
Влияние субкультур бывает как положительное, так и негативное. В первом случае молодежь получает необходимые навыки и приспосабливается к другим людям, во втором — проявляет качества, с которыми пытается бороться общество.
Список использованной литературы
Список используемой литературы
1. Апсалямов, Р. Г. Особенности социализации и адаптации "непонятой" молодежи как категории граждан, создающей "благодатную почву для социальных противоречий и конфликтов в современной России [Текст]
/ Р. Г. Апсалямов // Научное обозрение. – 2012. – № 1. – С. 104-111.
2. Бааль, Н. Б. Общественные процессы и развитие политического экстремизма молодежи [Текст]
/ Н. Б. Бааль // Мир бразования — образование в мире. – 2012. – № 1. – С. 120-124. Неформальные общественные объединения явление довольно новое, они появились в XX веке и стали отражением социальных проблем молодежи, попыткой самоопределиться и заявить о себе. Способы выражения своего мировосприятия у каждой группы разные – свободная любовь и анархия у хиппи, утверждение националистических идей у скинхедов или пропаганда мистики у готов, но одним из самых массовых направлений интересов молодежи стала музыка разных жанров
3. Бааль, Н. Явление молодежного политического экстремизма [Текст]
/ Н. Бааль // Высшее образование в России. – 2013. – № 4. – С. 116-118.. Неформальные общественные объединения явление довольно новое, они появились в XX веке и стали отражением социальных проблем молодежи, попыткой самоопределиться и заявить о себе. Способы выражения своего мировосприятия у каждой группы разные – свободная любовь и анархия у хиппи, утверждение националистических идей у скинхедов или пропаганда мистики у готов, но одним из самых массовых направлений интересов молодежи стала музыка разных жанров явление довольно новое, они появились в XX веке и стали отражением социальных проблем молодежи, попыткой самоопределиться и заявить о себе. Способы выражения своего мировосприятия у каждой группы разные – свободная любовь и анархия у хиппи
4. Бабинцев, В. П. Лидерство и аутсайдерство в молодежной среде региона [Текст]
/ В. П. Бабинцев, И. В. Бояринова, Е. В. Реутов // Социологические исследования. – 2011. – № 2. – С. 76-83. Неформальные общественные объединения явление довольно новое, они появились в XX веке и стали отражением социальных проблем молодежи, попыткой самоопределиться и заявить о себе. Способы выражения своего мировосприятия у каждой группы разные – свободная любовь и анархия у хиппи, утверждение националистических идей у скинхедов или пропаганда мистики у готов, но одним из самых массовых направлений интересов молодежи стала музыка разных жанров
5. Башкатов, И. П. Характеристики молодежно-подросткового граффити [Текст]
/ И. П. Башкатов // Социологические исследования. – 2011. – № 11. – С. 141-145.. Неформальные общественные объединения явление довольно новое, они появились в XX веке и стали отражением социальных проблем молодежи, попыткой самоопределиться и заявить о себе. Способы выражения своего мировосприятия у каждой группы разные – свободная любовь и анархия у хиппи, утверждение националистических идей у скинхедов или пропаганда мистики у готов, но одним из самых массовых направлений интересов молодежи стала музыка разных жанров явление довольно новое, они появились в XX веке и стали отражением социальных проблем молодежи, попыткой самоопределиться и заявить о себе. Способы выражения своего мировосприятия у каждой группы разные – свободная любовь и анархия у хиппи
6. Беликов, С. К типологии праворадикальной молодежи [Текст]
/ С. Беликов // Свободная мысль. – 2012. – № 4. – С. 65-78
7. Беликов, С. Молодежные БТО и ксенофобия в России / С. Беликов // Свободная мысль. – 2007. – № 12. – С. 29-42. Неформальные общественные объединения явление довольно новое, они появились в XX веке и стали отражением социальных проблем молодежи, попыткой самоопределиться и заявить о себе. Способы выражения своего мировосприятия у каждой группы разные – свободная любовь и анархия у хиппи, утверждение националистических идей у скинхедов или пропаганда мистики у готов, но одним из самых массовых направлений интересов молодежи стала музыка разных жанров
8. Беляев, Г. Ю. Молодежные субкультурные обшности в новой парадигме социализации и воспитания подростков [Текст]
/ Г. Ю. Беляев // Наука и практика воспитания и дополнительного образования. – 2012. – № 3. – С. 82-90.. Неформальные общественные объединения явление довольно новое, они появились в XX веке и стали отражением социальных проблем молодежи, попыткой самоопределиться и заявить о себе. Способы выражения своего мировосприятия у каждой группы разные – свободная любовь и анархия у хиппи, утверждение националистических идей у скинхедов или пропаганда мистики у готов, но одним из самых массовых направлений интересов молодежи стала музыка разных жанров явление довольно новое, они появились в
Читайте также: