Реферат урок 10 класс

Обновлено: 03.07.2024

Тип урока: совершенствования знаний, умений и навыков.

1. Безрукова В.С.. Методическое пособие "Как написать реферат, курсовую, диплом". СПб.: Питер, 2004. — 176 с.

2. Волков Ю. Г. Как написать диплом,курсовую,реферат / Ю.Г.Волков.-Ростов н/Д. :Феникс, 2001.-128с.-(50 способов).

3. Виноградова Н. А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу : учеб. пособие / Н. А. Виноградова, Л. В. Борикова. - 3-е изд., перераб. - М. : Academia, 2005.

Интенциональная часть конспекта урока

Цель урока: совершенствовать у школьников умение писать рефераты.

совершенствовать умение правильно, логично и кратко излагать свои мысли;
совершенствовать навык точного использования языковых средств при пересказе;
совершенствовать умение отбирать нужную информацию из первоисточников;

развивать творческое мышление;
развивать произвольное внимание (через активизацию слушания);

воспитывать уважение к одноклассникам при их устном выступлении.

Организационный этап – 1 мин.

Изучение нового материала – 40 мин.

Домашнее задание – 2 мин.

Итог урока -2 мин.

Методическое обоснование урока.

планирование учебного курса предполагает, что ученики по всем предметам готовят рефераты, чтобы часть материала освоить самостоятельно;
но выяснилось, что к 10 классу школьники не знают особенностей этого репродуктивного жанра.

Урок рассчитан на час. Цель - совершенствовать у школьников умение писать рефераты. Мы предполагаем, что за это время нам удастся совершенствовать и углубить знания учеников об основных особенностях написания реферата.

Основной метод работы на уроке – репродуктивная беседа. На наш взгляд, такая форма работы поможет лучше достигнуть цели урока: ученики будут опираться на уже известную им информацию и параллельно получать новую. По ходу урока школьники будут составлять конспект в виде таблиц и схем. Дома ребятам нужно будет написать реферат в течение двух недель.

Приветственное слово учителя. Здравствуйте, ребята, присаживайтесь.

Изучение нового материала

Ребята, какие жанры письменной речи называются вторичными?

Какие вторичные жанры письменной речи вам известны?

К какому функциональному стилю речи мы относим реферат?

Сообщающее слово учителя.

Реферат (от лат. rеfеrо - "сообщаю") - краткое изложение в письменном виде или форме публичного доклада содержания книги, статьи или нескольких работ, научного труда, литературы по общей тематике.

Реферат - это самостоятельная научно-исследовательская работа учащегося, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала носит проблемно-поисковый характер.

Реферат - адекватное по смыслу изложение содержания первичного текста. Реферат отражает главную информацию, содержащуюся в первоисточнике, новые сведения, существенные данные. Подготовка рефератов - один из наиболее сложных видов самостоятельной работы, реферирование приучает человека вдумчиво работать с литературой, ориентироваться в ней, выбирая необходимую информацию. Реферат должен быть информативным, отличаться полнотой изложения, объективно передавать содержание первичного текста, корректно оценивать материал, содержащийся в первоисточнике. Реферат может быть репродуктивным , воспроизводящим содержание первичного текста, и продуктивным , содержащим критическое или творческое осмысление реферируемого источника.

Репродуктивные рефераты бывают двух видов: реферат-конспект и реферат-резюме.

Реферат-конспект содержит в обобщенном виде фактическую информацию, иллюстративный материал, сведения о методах исследования, полученных результатах и возможностях их применения.

Реферат-резюме приводит только основные положения, тесно связанные с темой текста.

Продуктивные рефераты представлены рефератом-обзором и рефератом-докладом.

Реферат-обзор составляется на основании нескольких первичных текстов, дает сопоставление различных точек зрения по конкретному вопросу.

Реферат-доклад имеет развернутый характер, наряду с анализом информации, приведенной в первоисточнике, дает объективную оценку состояния проблемы.

Перенесите таблицу со слайда в тетради.

Реферат, как и любой текст, имеет свою структуру, композиционный части: (беседа)

титульный лист (оформляется по требованиям учебного заведения);
оглавление (содержание) требует наличие номеров страниц на каждый раздел реферата;
введение;
основная часть, состоящая из глав;
заключение;
список использованной литературы.

Ребята, скажите, какая информация должна содержаться во введении ?

Да, совершенно верно. Запишем некоторые клише, которые помогут вам при написании этой части реферата.

Клише: "Материалом для написания реферата послужили . ”)

из чего состоит реферат (введение, кол-во глав, заключение, приложения. Клише: "Во введении показана идея (цель) реферата. Глава 1 посвящена. во 2 главе . В заключении сформулированы основные выводы. ”.

Разработка содержит презентацию и приложения для групповой работы.

Вложение	Размер
konspekt.doc	51.5 КБ
prezentatsiya1.ppt	1.26 МБ
prilozheniya.doc	54.5 КБ

Предварительный просмотр:

Тема урока: Русский язык в современном мире.

обучающие: определить место и назначение русского языка в современном обществе; закрепить умение соблюдать орфографические и пунктуационные нормы русского языка;

развивающие: формировать коммуникативные компетенции (умение создавать устное монологическое высказывание, предлагать свою точку зрения, работать в группе); используя приемы информационной переработки текста, извлекать необходимую информацию из различных источников (учебник, раздаточные справочные материалы, лекция, презентация); развивать умение критически мыслить;

воспитательные: воспитывать уважение, любовь, интерес к русскому языку; формировать понимание связи языка и истории, культуры народа.

Тип урока: комбинированный.

Методы работы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Формы организации учебной деятельности учащихся: диалог, самостоятельная работа в малых группах, лекция, тестовое задание.

Оборудование: проектор, компьютер, презентация.

организационный момент (0,5 мин);
мотивация учебной деятельности (2 мин);
определение темы, целей, задач урока (2 мин);
работа по теме урока (25 мин);
объяснение домашнего задания (1 мин);
выполнение повторительно-закрепительных заданий (12 мин);
оценивание работы учащихся (1 мин);
рефлексия (1,5 мин).

Организационный момент : приветствие классу, выявление отсутствующих, оценка гигиенических условий подготовки кабинета к уроку (0,5 мин).

До наших дней дошла легенда времен Великой Отечественной войны.

К коменданту города Орел, оккупированного фашистами, пришла молодая, симпатичная девушка. Как оказалось, это была учительница русского языка и литературы. Она просила разрешения открыть музей русского писателя И. С. Тургенева. Комендант подумал и решил, что в этой просьбе нет ничего особенного. Разрешение было получено.

Каково же было удивление коменданта, когда он увидел, как каждый день в открывшийся в скором времени музей валом валит народ. Комендант решил сам посмотреть, в чем дело.

Только тут комендант понял, какую ошибку он совершил.

Беседа с учащимися:

- В чем состояла ошибка коменданта? Почему в музей тянулись жители оккупированного фашистами города?

- Какая роль русского языка передана в легенде? (умение сплотить людей, поддержать в трудную минуту, вера в великое предназначение страны, неразрывная связь языка и народа)

- Более 7-ти десятилетий прошло после окончания Великой Отечественной войны. Какую роль выполняет русский язык в современном обществе? (переход к теме урока)

3. Определение темы урока, целей, задач (совместно с учащимися). (2 мин)

4. Работа по теме урока.

1) Самостоятельная работа в 4 группах .(5 мин)

Задание: составьте устное высказывание о роли русского языка в современном обществе, выразив свою точку зрения

- с использованием раздаточного материала – 1-2 группы (Приложение 1,2),

2) Слушаем 2-3 устных высказывания и дополнения учащихся (5 мин).

3) Лекция - диалог и составление тезисов по её материалам (презентация). (10 мин)

Каждый язык – это целый мир. Язык не только предмет для изучения, а живая душа народа, его радость, боль, память, сокровище.

Язык относится к тем общественным явлениям, которые действуют на всем протяжении существования человеческого общества.

Главное назначение языка – средство общения людей. Он неразрывно связан с мышлением, сознанием человека, служит средством формирования и выражения мыслей.

Язык в своем развитии прошел долгий путь. Развитие языка позволило людям закреплять свой разнообразный опыт, передавать его из поколения в поколение, что способствовало повышению материального уровня жизни, прогрессу науки, техники, культуры.

Среди более двух с половиной тысяч языков (по другим данным – около 3 500), известных на земном шаре, русский язык является одним из распространенных и удовлетворяет языковые потребности не только русских, но и людей других национальностей, живущих в России и за ее пределами.

Россия – многонациональное государство. Выполняя роль посредника между всеми языками народов России, русский язык помогает решать задачи политического, экономического и культурного развития нашей многонациональной страны. В соответствии с Конституцией РФ (1993 год) русский язык является государственным языком РФ на всей ее территории. (Беседа: почему встала проблема преодоления языкового барьера между нациями?)

«Разноязычность народов с глубокой древности поставила проблему преодоления языковых барьеров. В многонациональных странах необходимость преодоления языкового барьера между нациями приводит, как правило, к развитию двуязычия. Этот процесс наблюдается во многих странах мира, где общим обычно становится язык наиболее многочисленной нации. Как, скажем, китайский в КНР, вьетнамский во Вьетнаме, английский в Великобритании, русский в нашей стране.

В многоязычных странах без общего языка обойтись нельзя. Полиглотами могут быть немногие. А наличие общего языка не требует таких усилий, второй язык наряду с родным выучить по силам каждому.

Весь мировой опыт говорит за то, что иного пути нет, что государство не может существовать как единое целое без общего средства общения. Тем более страна с развитой культурой, экономикой.

Распространение русского языка может быть только добровольным. Ведь всякое насилие или поспешность неизбежно будут встречать сопротивление. Потребность овладения русским языком должна быть осознана как необходимость, как способ приобщения к многогранным культурам наших народов.

Численность людей, которые считают русский родным языком, превышает 200 миллионов человек. По данным Всероссийской переписи населения 2010 года русским языком владеют 138 миллионов (99,4%) из почти 143 миллионов человек, проживающих на территории России.

Всего же, по данным Интернет, русским языком в мире в той или иной степени владеют более полумиллиарда человек, и по этому показателю русский занимает третье место в мире после китайского и английского.

Русский язык – один из развитых языков. Он обладает богатым словарным запасом и терминологией по всем областям науки, техники, культуры, выразительностью лексических и грамматических средств, развитой системой функциональных стилей, способностью отобразить все многообразие и богатство окружающего мира. (Назовите известных ученых-лингвистов.)

В период, предшествующий распаду СССР, и непосредственно после него, во многих зарубежных странах существенно сократилось количество людей, изучающих русский язык; в бывших союзных и автономных республиках началось не всегда оправданное ограничение сфер функционирования русского языка, вытеснение его из экономической, образовательной и культурной сфер. (Что вы знаете о ситуации с русским языком в Латвии, Украине, других постсоветских республиках?)

За последнее время авторитет русского языка возрос не только среди народов России, но и в других странах СНГ и за рубежом. (В чем это, по вашему мнению, проявляется?)

4) После прочтения лекции 2-3 ученика зачитывают тезисы , остальные слушают, дополняют (5 мин).

5. Объяснение домашнего задания (по выбору, разноуровневое) (1 мин):

- Подготовьте реферат об одном из известных ученых-лингвистов, осветив проблемы языкознания, которые его интересовали.

6. Выполнение повторительно-закрепительных заданий.

1) Запишите под диктовку текст, объясните орфографию, пунктуацию (5 мин).

2) Очень многие писатели восхищались русским языком, отмечая его красоту и особенности. Кратко проанализируйте высказывания, высказав своё согласие или несогласие ,приведите аргументы в защиту своего мнения.

Запишите в тетрадь высказывания, используя прямую или косвенную речь. (3 мин).

3) Работа в парах по таблице-тесту (4 мин).

- Вы прошли тест, если после обработки набрали18 баллов.

7. Комментарий отметок, поставленных в течение урока ( 1 мин).

8. Рефлексия (1,5 мин).

белая – считаю материал урока полезным для социальной адаптации, подготовки к экзаменам;

№ слайда 1

№ слайда 2

Зачем нужны рефераты? Реферат – это пересказ, изложение, обобщение текстов, взятых из других источников. ТЫ ПИШЕШЬ РЕФЕРАТ НЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ, А ДЛЯ РАЗВИТИЯ СВОИХ СПОСОБНОСТЕЙ!

№ слайда 3

Что писать в реферате? Реферат - это научная работа, а не рассказ! Не допускаются: лирические отступления, отсебятина. Можно: излагать факты, описывать наблюдения, цитировать тексты других авторов.

№ слайда 4

Как писать реферат? 1. Первым делом нужно составить план реферата. 2. Поиск источников. Вы отправляетесь в библиотеку или в Интернет для поиска нужной литературы. 3. Перерабатываете найденный материал. ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА – ЭТО НАУЧИТЬСЯ ПЛАНИРОВАТЬ, ОБОБЩАТЬ И СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ СОБРАННЫЙ МАТЕРИАЛ.

№ слайда 5

Как много нужно писать? Общий объем реферата – 5 – 10 страниц, который, кроме текста, можно содержать иллюстрации, таблицы и схемы. Учебно – исследовательские работы (с руководителем) – 10 – 15 страниц. Курсовые работы – 30 – 40 страниц. Дипломная работа – 60 – 90 страниц.

№ слайда 6

Общая структура реферата содержание введение основная часть заключение источники приложения

№ слайда 7

Содержание список всех разделов с указанием их страниц Введение - здесь вы пишете цель работы, даете краткую характеристику предметной области; - предметная область - это предмет или объект, который будет рассматриваться в вашей работе. Ставите задачи, которые будут решаться в работе. Объём - 0,5-1 стр.

№ слайда 8

Основная часть Основная часть может состоять из отдельных глав, пунктов и подпунктов в виде дерева, например: Глава1 Заголовок1 Заголовок2 и т. д. Главы и заголовки размечаются заранее при составлении плана работы.

№ слайда 9

№ слайда 10

Приложения это необязательная часть реферата, используется для помещения дополнительной информации, например список терминов (глоссарий), руководство по работе(мануал), большие таблицы и схемы и т. д.

Цель : познакомить с видом сокращения научного текста – конспектом; тематическим конспектом как разновидностью конспекта; создать условия для формирования навыков исследовательской деятельности.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Методы: исследовательский, самостоятельная работа, эвристическая беседа, письменный самоконтроль, выработка и совершенствование усвоенных навыков.

1. Этап организации совместной деятельности по освоению материала урока.

Работа с учебником на с. 199–202 – изучение правил конспектирования текста, специфики тематического конспекта и реферата.

2. Этап первичной проверки понимания изученного.

Конспект – это краткое изложение или краткая запись содержания.

Требования к конспекту: системность, логичность изложения, краткость, убедительность и доказательность.

1) Прочитай текст, отметь в нем новые слова, непонятные места, имена, даты, перечисли основные мысли текста, составь простой план.

2) Выясни в словаре значение новых непонятных слов, выпиши их в тетрадь.

3) Вторичное чтение сочетай с записями основных мыслей автора. Запись веди своими словами, не переписывай текст дословно. Стремись к краткости. Помни о правилах записи текста.

4) Прочитай конспект, доработай его.

Правила записи текста.

1) Запись должна быть убористой, компактной, чтобы на странице уместилось как можно больше текста (это улучшает его восприятие).

2) В тексте необходимо применять выделения и разграничения: подчеркивание и отчеркивание (для выделения заголовка и подзаголовка, выводов, отделения одной темы от другой, одного вопроса от другого; можно использовать для этого разноцветные ручки, фломастеры, но следует избегать излишней пестроты); красную строку для обозначения абзацев и пунктов плана; интервалы (для отделения одной мысли от другой); нумерацию абзацев; выделение с помощью рамки определений, правил, законов, формул и так далее.

3) При записи необходимо пользоваться сокращениями, применяя при этом и общепринятые, например с/х, ЭГП, ЭПС, АК, и свои собственные.

План-конспект – это сжатый в форме плана пересказ прочитанного или услышанного.

1) Составь план прочитанного текста (или воспользуйся готовым).

2) Разъясни кратко и доказательно каждый пункт плана, выбери разумную и эффективную форму записи.

3) Сформулируй и запиши вывод.

3. Этап закрепления и применения изученного.

Читайте также: