Реферат программа развития школы

Обновлено: 05.07.2024

Программа развития школы является основополагающим документов, устанавливающим приоритетные, стратегические и основные направления ее развития, разработанным в соответствии с основными нормативными документами, регламентирующими деятельность образовательных учреждений на территории Кемеровской области.
Основные направления Программы развития определены на основе анализа работы школы, социально-экономического положения школы в муниципальном образовании, текущего состояния системы образования, потребностей населения и конкретизируются соответствующими подпрограммами ОУ.

Вложенные файлы: 1 файл

программа .doc

I. Паспорт программы развития

Основные направления Программы развития определены на основе анализа работы школы, социально-экономического положения школы в муниципальном образовании, текущего состояния системы образования, потребностей населения и конкретизируются соответствующими подпрограммами ОУ.

Наименование программы развития

Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Киселёвского городского округа

Нормативная база (основания для разработки Программы развития)

Разработчики программы развития

Исполнители программы развития

Администрация школы, учительский коллектив, ученический коллектив, родительская общественность, социальные партнеры школы.

Цель программы развития

Создание оптимальной модели общеобразовательной школы, способствующей интеллектуальному, нравственному, физическому, эстетическому развитию личности ребенка, максимальному раскрытию его творческого потенциала, формированию ключевых компетентностей, сохранению и укреплению здоровья школьников путем обновления структуры и содержания образования, развития практической направленности образовательных программ.

Задачи программы развития

1. Повысить качество образования, отвечающее современным требованиям к условиям осуществления образовательного процесса в рамках внедрения новых федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) общего образования и формировать готовность и способность обучающихся к саморазвитию и высокой социальной активности.

2.Совершенствовать систему выявления, поддержки и сопровождения талантливых и инициативных детей, создавать условия для реализации их способностей.

3.Совершенствовать систему материальных и моральных стимулов поддержки учителей. Повышать квалификацию педагогических кадров для работы в современных условиях.

4.Привлекать финансовые средства для развития школьной инфраструктуры.

5.Совершенствовать систему сохранения и укрепления здоровья детей и создавать условия для эффективного использования здоровьесберегающих технологий.

6.Повышать качество и эффективность услуг, предоставляемых за счет бюджетных средств.

Основные направления деятельности (новизна) программы развития

Переход на новые образовательные стандарты.
Развитие системы поддержки одаренных и инициативных детей.
Совершенствование профессионализма педагогических работников.
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Изменения образовательной инфраструктуры.
Развитие самостоятельности школы.

Сроки и этапы реализации программы развития

Реализация программы рассчитана на период с сентября 2011 г. по январь 2015 года.

Принципы реализации программы развития

Реализация программы строится на следующих принципах:

Принцип личностно ориентированного подхода (раскрытие в каждом ученике творческого потенциала, развитие его склонностей и потребностей для реализации их в избранной профессиональной деятельности).
Принцип системно- деятельностного подхода в обучении и воспитании обучающихся (позволяет строить образовательный процессов форме диалога, повышает уровень самостоятельности школьников).
Принцип программно-целевого подхода (единая система планирования, своевременное внесение корректив в планы).
Здоровьесберегающий принцип (создание условий, благоприятных для укрепления физического, нравственно-психического здоровья школьников).
Принцип вариативности (свобода выбора обучающимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества).
Принцип демократизации (в управлении школой, во взаимоотношениях учительского и ученического коллективов).

Областной, муниципальный, бюджет школы и внебюджетные средства.

Ресурсное обеспечение реализации программы

Осуществляется через совершенствование деятельности следующих составляющих:

кадровые ресурсы;
информационная среда;
материально-техническая база школы;
управление школой
ресурсы сетевого взаимодействия

Контроль и управление за выполнением программы развития

Контроль и управление осуществляется органом государственно- общественного управления -Управляющим советом школы, директором школы и его заместителями

II. Паспорт школы.

2.1. Сведения о школе.

2.2. Сведения об обучающихся (на момент принятия программы развития).

В настоящее время в школе обучается 550 обучающихся, из них в начальной школе -276 человек, в основной школе- 274 человека (таблица 1). Сформировано 22 класса- комплекта.

Таким образом, поиски ключевой идеи развития современной общеобразовательной школы привели к признанию многими специалистами идеи качества образования как ведущей, доминирующей. Это подтверждается следующим:

1.Соверменная общеобразовательная школа многообразна и сложна, она непрерывно изменяется, процессы саморазвития преобладают. В силу этого она испытывает потребность в универсальных критериях для оценки своего состояния. Одним из таких критериев является качество.

2. Идея качества актуальна для всех, без исключения, компонентов и уровней системы образования. Она одинаково применима для оценки материально-технической, кадровой, содержательной, нормативной и других подсистем; она может показать вклад субъектов деятельности того или иного иерархического уровня в общий результат.

В качестве образования комплексно отражается следующее:

- способность школы выполнять на определенном уровне свои функции и задачи;

- объем, структура и полнота реализации школой кадрового, научно-методического, материально-технического и иных потенциалов и ресурсов;

- динамика процессов развития школы, совершенствования всех структур как педагогической системы (целевой, нормативной, критериальной, организационной, информационной, содержательной, мотивационно-стимулирующей);

- позитивное восприятие ее обществом, участниками образовательного процесса

- ее общая роль и значимость как социокультурного института формирования духовности, воспроизводства интеллектуальных ресурсов;

- связи школы с учреждениями культуры, другими учреждениями образования – дополнительного, профессионального и т.д.;

- достижения школы, педагогов; обучаемых в различных конкурсах; подготовленность и конкурентоспособность ее выпускников;

- развитие школы как социальной системы;

- совершенство подходов, технологий и процедур обеспечения качества образовательного процесса и его результатов.

Управление предполагает не только функционирование, но и развитие образовательной системы. Управление качеством образования нацеливает на то, чтобы достаточно быстро и гибко с определенным опережением, реагируя на ситуацию во внешней среде обеспечить успех и процветание образовательной системы в длительной перспективе. Это обусловливает необходимость разработки и реализации программы развития учреждения образования как инструмента повышения качества образовательного процесса.

Программа развития образовательного учреждения является основным методическим средством управления качеством образования. Она должна быть направлена на создание условий, обеспечивающих возможность перехода школы на более высокий качественный уровень. Разработка программы требует серьезной предварительной аналитической работы, выявление проблем, трудностей, анализа ресурсного обеспечения, определения стратегии развития. При разработке новой программы соблюдается преемственность с предыдущей. В основе разработки программы развития школы лежит метод программно – целевого управления развитием образования, предусматривающий понимание цели как желаемого и возможного результата и принятия для ее достижения ряда решений. Данные решения будут реализованы с помощью объективно связанных между собой (по целям, содержанию, ресурсам, времени, исполнителям) мероприятий. Программа ориентирована на разрешение следующих противоречий в развитии образовательного процесса школы:

Между требованиями современной жизни и уровнем образования выпускников;
Между требованиями родителей и учащихся к уровню образования и их материальными возможностями участвовать в финансировании образования;
Между высоким уровнем профессиональной подготовки учителей и низким уровнем мотивации к получению знаний учащимися;
Между необходимостью создания новой системы повышения квалификации педагогов и недостатком временных, материальных и финансовых ресурсов;
Между необходимостью современной материальной базы для реализации качественного образовательного процесса и материально-техническими возможностями системы образования.

При определении целей и задач развития учитывалось месторасположение школы, ее традиции, особенности педагогического коллектива, достижения предыдущего этапа развития. В период с 2000 – 2005 годы школа имела статус Центра социальной и духовной ориентации личности.

Опыт реализации предыдущей программы развития и анализ социального заказа системы образования позволили определить круг ценностей и выявить ключевые принципы, которые явились основаниями для ее развития. Программа базируется на следующей совокупности ценностей:

Обеспечение прав и свобод личности, выполнение Конвенции о правах ребенка, патриотизм, осознание себя жителем Санкт-Петербурга и хранителем его исторического и культурного наследия, осознание себя гражданином России;
Сочетание традиционных ценностей российского образования с новыми идеями развития;
Безусловное обеспечение высокого стандарта образования для всех выпускников школы;
Стремление к обеспечению социальной адаптации выпускника школы.
Целью программы развития школы №53 Приморского района стало обеспечение качества образовательного процесса в условиях доступности образования, открытости деятельности ОУ для удовлетворения запросов потребителей и обеспечения конкурентоспособности школы на основе системы менеджмента качества.

Для реализации указанной цели необходимо решение следующих задач:

Обеспечение системности и целенаправленности деятельности администрации в планировании работы по повышению качества образовательного процесса;
Формирование новой организационной культуры ОУ;
Гарантированное выполнение государственных требований к образовательной деятельности;
Переход школы на финансово-хозяйственную самостоятельность;
Развитие информационно-коммуникативных технологий и обеспечение условий развития творческих способностей участников образовательного процесса;
Обеспечение безопасных и психологически комфортных условий для существования всех субъектов образовательного процесса;
Создание мотивов и стимулов по улучшению качества работы педагогического коллектива;
Создание культурно-эстетической среды в ОУ;
Создание информационной среды;
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Swot-анализ современного состояния образовательной системы школы позволил сделать следующие выводы:

1.Сильной стороной школы является стабильность педагогического состава, представляющего собой коллектив единомышленников и подвижников, для которых школа не просто место работы, а часть их жизни. В школе сложилась благоприятная морально-психологическая атмосфера, которую отличают сотрудничество, взаимопомощь, уважение друг к другу. В то же время слабой стороной внутренней среды является недостаточная мотивация педагогов к участию в опытно-экспериментальной работе. Некоторые пока не понимают ее необходимости для улучшения деятельности школы. Слабым моментом является неярко выраженная тенденция к сепаратизму.

2.Сильной стороной школы является осознанный выбор механизма повышения эффективности управления за счет внедрения системы менеджмента качества. Ни одно ОУ района не пробовало внедрить этот механизм, что выгодно отличает нашу школу от других. Правильная организация процессов в учреждении в соответствии с требованиями менеджмента качества в конечном итоге должна привести к улучшению деятельности через самооценку, внешний аудит и подготовку школы к получению международного сертификата качества. К сильной стороной деятельности школы относится и финансово-хозяйственная самостоятельность школы. Первый год работы в этих условиях позволил сделать более эффективной систему материального поощрения сотрудников и освоения внебюджетных средств. С другой стороны, громоздкая система освоения благотворительных средств мешает финансированию учреждения.

3.Расширение сферы дополнительного образования дало положительные результаты в подготовке и сдаче экзаменов в формате ЕГЭ и при поступлении в ВУЗы. С другой стороны, это дополнительная нагрузка на учащихся, которая не всегда способствует укреплению здоровья. В обществе с помощью СМИ формируется негативное отношение к любой внебюджетной деятельности ОУ, что осложняет отношения с потребителями образовательных услуг. Также опасной для обычной общеобразовательной школы является социально-демографическая ситуация в стране и городе. Спад рождаемости в 90-е годы негативно сказался на численности контингента ОУ. Школа находится в окружении престижных гимназий, куда происходит отток более обеспеченных и нацеленных на повышение уровня образования семей. В школу хлынул поток мигрантов, беженцев из бывших республик СССР. В настоящее время они составляют 10% контингента учащихся. Школа пытается уменьшить опасность резкого снижения численности детей за счет создания комфортных условий внешней среды, внедрения интересных проектов по воспитательной работе. В настоящее время 21% учащихся приезжают в школу из других микрорайонов. Особое внимание администрация школы и педагогический коллектив уделяют работе с родителями. Это необходимо для разъяснения целей и задач развития школы, преимуществ и перспектив нашего ОУ , это помогает преодолеть частичную некомпетентность или незнание каких-либо сторон деятельности учреждения . Такая работа позволит родителям принимать более активное участие в общественной жизни школы, пропагандировать в СМИ положительный опыт нашего учреждения .

Таким образом, функционирование школы в рамках программы развития на I этапе ее реализации позволило добиться улучшения деятельности школы и сделать следующие выводы: программно-целевой подход к деятельности школы привел к положительным изменениям в работе администрации; стали преобладать системный и процессный подходы в практике;

улучшились формальные и неформальные отношения между участниками образовательного процесса; снизилась угроза конфликтов, повысилась мотивация педагогов к профессиональному самообразованию, творчеству, повышению уровня информационной культуры; расширились внешние связи школы. Создается благоприятный имидж учреждения во внешней среде, школа стала более востребована потребителями, возрос рейтинг учреждения среди общеобразовательных школ района. Обобщается опыт по проблемам качества образования в форме публикаций, обучающих семинаров.

И в заключение работы хочется привести слова В.А. Караковского:

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА

ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ

ДОКЛАД ПО ТЕМЕ:

«ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ НА УРОКАХ

Подготовила:

учитель английского языка

I категории

Донецк, 2019

Миссия школы заключается в том, чтобы создать условия, обеспечивающие полноценное развитие индивидуальных способностей каждого обучающегося, свободу, продуктивное общение и взаимодействие всех участников образовательного процесса (учащихся, учителей, родителей, администрации), психологический комфорт, высокий творческий настрой, мотивацию учения и других видов деятельности. Важным приоритетом разработки Программы развития становится развитие образовательного учреждения, работающего в условиях становления Донецкой Народной Республики. Эта специфика современного этапа развития системы образования обусловлена необходимостью построения Программы, направленной на обеспечение позитивной динамики развития школы как открытой инновационной образовательной системы.

Основными целями реализации программы развития являются:

- совершенствование образовательного пространства в условиях комплексной модернизации образования для обеспечения нового качественного образования в соответствии с образовательными потребностями и возможностями учащихся;

- Формирование нового профессионального мышления педагогических кадров;

- повышение качества образования и конкурентоспособности школы в социуме.

Задачами по реализации программы развития являются:

актуализировать нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность школы в соответствии с рекомендациями муниципальных органов управления.

обеспечение эффективного использования кадровых, материально-технических ресурсов образования для обеспечения высокого его качества, максимального удовлетворения образовательных потребностей обучающихся, запросов семьи и общества;

совершенствование методов и технологий реализации образовательного процесса для успешной социализации детей, формирования различных компетенций;

создание условий для самоопределения, выявления и реализации индивидуальных возможностей каждого ребенка.;

развитие поддержки талантливых детей;

создание условий для творческого развития учащихся во внеурочной деятельности;

разработка и реализация системы и концепции воспитательной работы школы;

создание условий для развития здоровье сберегающей образовательной среды, обеспечивающей сохранение психосоматического здоровья детей, и совершенствования работы системы психологического сопровождения образовательного процесса;

формирование условий для удовлетворения граждан в качественном образовании; открытость образовательного пространства: участие общественности в управлении школой;

содействовать повышению мотивации педагогов к повышению профессиональной компетентности;

активизировать взаимодействие учителей начальной школы и второй ступени обучения, обеспечивая преемственность в преподавании учебных дисциплин и организации воспитательного процесса;

формирование и совершенствование педагогических компетенций, в т.ч. ИКТ-компетентности, развитие кадрового потенциала школы;

совершенствование материально-технической базы общеобразовательного учреждения для обеспечения высокого качества непрерывного воспитательно-образовательного процесса, оптимизации взаимодействия всех его участников.

Направленность и особенности организации учебного процесса в значительной мере определяют характер взаимодействия между участниками образовательного процесса в их учебной и педагогической деятельности. Важными здесь являются приоритетные методы преподавания, ориентация на коллективные (индивидуальные) способы обучения, степень учета интересов и способностей учащихся, способы и стиль взаимодействия учителя с коллегами и учениками, реальная возможность выбора учеником содержания обучения, уровня и методов его усвоения.

Основной целью организации внеурочной деятельности в школе является создание условий для выстраивания системы воспитания на основе гуманизации и личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников. Совершенствование воспитательной системы школы, направленной на формирование гражданской активной позиции, социализация личности ребенка, формирование его активной жизненной позиции, через развитие системы ученического самоуправления, формирование правовой культуры учащихся, толерантного отношения к окружающим, внедрению навыков здорового образа жизни и реализация программ по профилактике асоциального поведения.

Воспитательная работа школы строится на следующих принципах:

- воспитание качеств высоконравственной личности;

- воспитания гражданских и патриотических чувств учащихся;

- пропаганда и формирование потребности здорового образа жизни;

- привития потребности к трудовой деятельности;

- создание условий для развития творческих способностей подростков;

- активизирование системы самоуправления;

ЗАДАЧИ:

1. Создание воспитательной системы школы, способствующей творческой самореализации учащихся и тесно взаимосвязанной с их исследовательской деятельностью.

2. Формирование и развитие органов ученического самоуправления в классе и школе.

3. Формирование у учащихся представления о здоровом образе жизни, развитие системы работы по охране здоровья учащихся.

4. Развитие внеурочной деятельности учащихся, направленной на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуального развития, освоение учебного материала.

5. Формирование и развитие системы работы с родителями и общественностью.

6. Активизация участия детей в мероприятиях различного уровня.

7. Поддержка и развитие школьных традиций.

8. Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина своей страны.

9. Развитие инновационных форм профилактической работы с семьями и детьми, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Целью организации внеурочной деятельности в рамках реализации программы развития является создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время; создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

ЗАДАЧИ:

1. Создание условия для удовлетворения потребностей и интересов обучающихся и их родителей в организации общественно-полезной и досуговой деятельности.

2. Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с общественными организациями, библиотекой, семьями учащихся.

2. Включение учащихся в разностороннюю деятельность.

3. Обеспечение формирования у обучающихся универсальных способов деятельности (организовывать свою деятельность и деятельность других, работать в команде, передавать собственный опыт, анализировать свою деятельность).

4. Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

5. Совершенствование системы мониторинга эффективности внеурочной деятельности в школе.

6. Организация информационной поддержки учащихся.

Результаты организации внеурочной деятельности:

1. Повышение уровня вовлечённости, активности и заинтересованности обучающихся в деятельности и жизни школы, а также за ее пределами.

2. Вовлечённость учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, и группы риска во внеурочную деятельность школы.

3. Приобретение обучающимися универсальных способов действия:

- организовывать свою деятельность и деятельность других,

- работать в команде,

- передавать собственный опыт,

- анализировать свою деятельность.

4. Активизация внеурочной деятельности: определение оптимальной модели организации, совершенствование системы мониторинга.

5. Расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов.

6. Формирование единого воспитывающего пространства.

7. Повышение имиджа школы в социуме.

1. Обеспечение внедрения в образовательный процесс инновационных педагогических

технологий, направленных на достижение результатов, отвечающих целям развития

2. Обеспечение условий для самореализации учащихся и учителей.

3. Стимулирование творческой активности учителя и ученика.

Задачи данного проекта, которые выполняются для достижения цели:

1. Знакомство педагогов школы с современными педагогическими технологиями и

возможностью их использования в образовательном процессе.

2. Создание условий для успешной инновационной деятельности педагогов школы.

3. Организация научно-методического, психологического сопровождения и

ресурсного обеспечения инновационной деятельности.

4. Разработка системы стимулирования педагогов, занимающихся инновационной и

ГОСТ

Цели и задачи программы развития школы

Программа развития школы – это нормативный документ, составляемый на основании анализа текущего состояния образовательного учреждения и желаемой будущей модели.

Современные российские реалии предполагают необходимость реформировать систему образования в школах. Каждой программой развития образовательных учреждений должен устраняться определенный объем проблем, в их числе:

создание системы дополнительных образовательных услуг, в том числе платных;
ежегодное ухудшение состояния здоровья детей, что влияет на их академические успехи;
родители учащихся недостаточно включаются в процессы управления школой, они характеризуются низким самосознанием и незаинтересованностью в участии в любой управленческой форме;
педагогическому труду необходима интенсификация, поэтому большинство учителей в школах должны повысить квалификацию и освоение информационно-компьютерных технологий.

Программа развития школы предполагает интеграцию усилий всего педагогического состава, так как программу должны разрабатывать не только представители администрации образовательного учреждения, но и заместитель директора, медсестра, педагог-психолог и учителя-предметники.

К ключевым задачам программы развития школы относят:

сохранить и систематически повышать качество учебно-воспитательного процесса;
рационально использовать время и ресурсы;
развивать программную и материально-техническую базу;
разрабатывать и внедрять инновационные учебно-воспитательные технологии;
помогать ученикам школы в их самореализации;
привлекать родителей учеников в решению вопросов управления ОУ и взаимодействовать с ними.

Программа развития школы на 2019-2024 годы

Планирование на срок 3-5 лет дает возможность внедрить в учебно-воспитательную деятельность инновационные педагогические технологии и передовой опыт. В ходе разработки программы развития школы, должны учитываться интересы школьников и ряд основных запросов их родителей, современные социальные тенденции, а также наличие инноваций педагогического процесса и профессиональные возможности педагогического коллектива.

Готовые работы на аналогичную тему

Учащихся необходимо вовлекать в новые типы деятельности, для чего в обновленных нормативных моделях должны быть учтены спортивные и творческие мероприятия, кружки, которые должны помочь школьникам в приобретении необходимого эмоционально-чувственного опыта, освоении новых навыков и знаний, раскрытии собственных талантов и осуществлении профессиональной ориентации.

Принято выделять три этапа реализации нормативной модели:

организационный (2019-2020 гг.) – предполагает необходимость сформировать минимальную нормативно-правовую базу, обучить кадры, изучить инновационные технологии управления, разработать структуру и план совершенствования образовательной среды, привлекать к апробации педагогических технологий и программ ведущих специалистов и творческих групп, а также подготовить социальные условия реализации и финансирования программы развития в образовательном учреждении;
внедренческий (2020-2021 гг.) – формирование банка методических материалов, совершенствование развивающей среды, пополнение материально-технической базы, проецирование на содержание образовательных программ социально-адаптивных и личностно-развивающих технологий, проведение промежуточного анализа результативности внедрения новой нормативной модели программы развития с дальнейшей корректировкой при необходимости;
аналитико-результативный (2021-2022 гг.) – собираются и оцениваются материалы, сопоставляются показатели образовательной деятельности за время до и после того, как были внедрены обновления, анализ воздействия инновационных технологий, выявляют позитивные и негативные тенденции реализации программы развития, трансляция передового педагогического опыта.

Рекомендации по разработке программы развития школы на 2019-2024 года

Написание программы развития образовательного учреждения следует за сбором информации о нем, выполнением проблемного анализа, формированием концепции обновления нормативной модели, планированием задач и планированием действий. Перед тем как начать разрабатывать программу развития школы, должно быть предпринято несколько основных шагов:

Подготовительный этап: администрацией школы создается положение о программе развития школы, в котором регламентирован алгоритм создания и утверждения документы, внесение изменений в него, характер участия учредителя и других участников образовательной деятельности. Всем участникам необходимо понимать, что их нужно привлекать к реализации программы, поэтому им не надо ставить потенциально нереальные цели и задачи.

Основной этап – проектная группа работников принимает на себя обязанности разрабатывать школьную программу развития. Они обсуждают концепцию программы, распределяя задачи и функциональные обязанности. Для моделирования образа будущей школы, нужно дать ответы на три вопроса:

качества, необходимые выпускникам, чтобы стать успешными;
каким образом для этого необходимо изменить образовательный процесс;
какая система ценностей должна быть сформирована у педколлектива для претворения этого в жизнь.

Заключительный этап – предполагает определение необходимых для работы ресурсов. Материальное обеспечение, необходимое, чтобы реализовать программу, зависит от субсидии, выделенной учредителем, но должен быть составлен финансовый план, в котором учтены риски, возможности экономии и поиск дополнительных источников финансирования. Программу развития необходимо согласовать с учредителем, чтобы ознакомить его с перспективами развития образовательного учреждения. После согласования текста документа директором школы утверждается программа развития грифом утверждения или соответствующим приказом. После этого программный документ вывешивают на информационном стенде для общего ознакомления или на официальном сайте школы.

Программа развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения Криушанская средняя общеобразовательная школа Панинского муниципального района (далее – Программа или Программа развития) является стратегическим документом, определяющим пути и основные направления развития школы на период с января 2021 года до 2024 года в логике современной государственной образовательной политики и с учетом потенциала саморазвития образовательного учреждения.

Программа подготовлена рабочей группой школы.

В Программе отражены тенденции развития школы, охарактеризованы главные проблемы и задачи работы педагогического и ученического коллективов, представлены меры по изменению содержания и организации образовательного процесса. Развитие школы в данный период предполагает поиск путей и создание условий для личностного роста учащегося, его подготовки к полноценному и эффективному участию в различных видах жизнедеятельности в информационном обществе.

Программа является инструментом управления, развитием образовательного процесса и учреждения в целом. Она предназначена для систематизации управления развитием школы, а также разработки и реализации комплекса мер, направленных на достижение школой качества образования, адекватного запросам современного российского общества, уровню развития педагогической науки и меняющимся социально-экономическим условиям; на становление демократического уклада школы как действующей модели гражданского общества.

цель 1 - качество образования, которое характеризуется: обеспечением глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождением Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования.

цель 2 - доступность образования

цель 3 - воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций,

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Наименование Программы

Программа развития муниципального казенного общеобразовательного учреждения Криушанская средняя общеобразовательная школа Панинского муниципального района

Тип программы

Разработчики программы

Администрация и педагогический коллектив МКОУ Криушанская СОШ

Исполнители программы

Педагоги, учащиеся и родители

Цель Программы

Совершенствование образовательного пространства в соответствии с требованиями законодательства и с учетом потребностей социума

Тема программы

Создание единого общеобразовательного пространства как условие получения доступного и качественного образования

Задачи Программы

Эффективное использование кадровых, материально-технических ресурсов образования для обеспечения высокого его качества, максимального удовлетворения образовательных потребностей обучающихся, запросов семьи и общества. Обеспечение доступности и качества образования.

Совершенствование методов и технологий организации образовательного процесса для успешной социализации обучающихся, формирования различных компетенций.

Создание условий для самоопределения, выявления и реализации индивидуальных возможностей каждого ребенка, поиск и поддержка одаренных и талантливых детей.

Совершенствование системы здоровьесбережения учащихся.

Обеспечение обучающимся с особыми образовательными потребностями равной доступности к образовательным ресурсам.

Создание условий для инклюзивного образования и безбарьерной среды.

Совершенствование работы системы психолого-медико-педагогического сопровождения образовательного процесса.

Формирование условий для удовлетворения граждан в качественном образовании; открытость образовательного пространства через участие общественности в управлении школой и развитие информационной среды школы.

Формирование и совершенствование педагогических компетенций, развитие кадрового потенциала школы.

Совершенствование материально-технической базы школы для обеспечения высокого качества непрерывного образовательного процесса, оптимизации взаимодействия всех его участников.

Сроки реализации Программы

Нормативно-правовые основания для разработки Программы развития

Конвенция о правах ребенка;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 г., №413);

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями и дополнениями;

Устав МКОУ Криушанская СОШ

Этапы реализации Программы

Первый этап (2020 – 2021 учебный год) – аналитико-проектировочный:

Проблемно-ориентированный анализ результатов реализации предыдущей Программы развития (2015-2020 гг.);

Разработка направлений приведения образовательной системы школы в соответствие с задачами программы развития на 2021-2025 гг. и определение системы мониторинга реализации настоящей Программы.

Второй этап (2022 - 2023 учебные годы) – реализующий:

Реализация мероприятий плана действий Программы;

Реализация ФГОС ООО, ФГОС СОО.

Реализация образовательных и воспитательных проектов.

Нормативно-правовое сопровождение реализации Программы развития;

Осуществление системы мониторинга реализации Программы, текущий анализ промежуточных результатов.

Третий этап (январь – декабрь 2024) – аналитико-обобщающий:

Итоговая диагностика реализации основных программных мероприятий;

Анализ итоговых результатов мониторинга реализации Программы;

Обобщение позитивного опыта осуществления программных мероприятий;

Определение целей, задач и направлений стратегии дальнейшего развития школы.

Перечень направлений

ФГОС: образовательный стандарт в действии.

Повышение качества образования.

Гражданско-правовое образование и воспитание обучающихся.

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей в процессе обучения.

Развитие информационной среды школы.

Инклюзивное образование в школе.

Развитие системы государственно-общественного управления.

Перечень подпрограмм

Ожидаемые результаты реализации Программы

инфраструктура и организация образовательного процесса школы соответствует требованиям ФЗ-273, СанПиНов и другим нормативно-правовым актам, регламентирующим организацию образовательного процесса;

оснащение кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС;

доступность не менее 95% учебных кабинетов к локальной сети школы и к Интернет-ресурсам;

100 % педагогов и руководителей школы пройдут повышение квалификации и (или) профессиональную переподготовку по современному содержанию образования (в том числе ФГОС соответствующих ступеней образования) и инновационным технологиям;

не менее 50% педагогов работают по инновационным образовательным технологиям;

не менее 50% педагогов имеют опыт предъявления собственного опыта на профессиональных мероприятиях (на семинарах, научно-практических конференциях, профессиональных конкурсах, в методических, психолого-педагогических изданиях, в том числе электронных и т.д.);

100% обеспеченность специалистами и педагогами для организации службы сопровождения детей с ОВЗ;

переход на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения на всех ступенях обучения;

100% выпускников успешно осваивают общеобразовательные программы по итогам государственной итоговой аттестации;

100% учащихся охвачены доступной удовлетворяющей потребностям внеурочной деятельностью;

100% учащихся обеспечены необходимыми условиями для занятий физической культурой и спортом;

успешная реализация инклюзивного образования в школе;

в школе реализуется подпрограмма поддержки талантливых детей (по различным направлениям интеллектуального, творческого, физического развития);

100% использование электронных журналов;

не менее 70% родителей (законных представителей) включены в различные формы активного взаимодействия со школой (через участие в решении текущих проблем, участие в общешкольных мероприятиях и т.д.).

Исполнители

Коллектив МКОУ Криушанская СОШ, Управляющий совет школы, совет родителей (законных представителей), обучающиеся.

Порядок управления реализацией Программы

Корректировка программы осуществляется Педагогическим советом школы.

Управление реализацией программы осуществляется директором.

Источники финансирования

Бюджетное финансирование, внебюджетные доходы.

ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Криушанская средняя общеобразовательная школа основана 1 сентября 1986 года.

Учредитель: администрация Панинского муниципального района Воронежской области.

Почтовый адрес: Российская Федерация, 396151, Воронежская обл., Панинский р-он, с.Криуша, ул. Центральная, д.68а.

МКОУ Криушанская СОШ расположена в сельской местности, в относительном отдалении от культурных центров, вузов, промышленных предприятий.

Образовательную деятельность осуществляет на основании Устава и лицензии № ДЛ-481 от 25.11.15г.

Школа расположена по соседству с другими образовательными учреждениями. В их числе общеобразовательные школы Октябрьская ООШ, Александровская ООШ.

В рамках совместной деятельности с перечисленными социальными институтами школа осуществляет мероприятия по обмену педагогическим опытом, повышению квалификации педагогов и осуществлению совместных образовательных проектов. Численность учащихся составляет 117 человек, при этом за последние три года наблюдается динамика изменения количественного состава в сторону уменьшения. В школе сформировано 17 классов-комплектов, 1 группа дошкольного образования.

С 2011 года обучение на уровне начального общего образования ведется по федеральным государственным образовательным стандартам. С 2015 года началось поэтапное введение ФГОС основного общего образования. В 2020 школа начинает реализацию ФГОС СОО в штатном режиме.

В педагогической концепции школы, положенной в основу программы развития, определены стратегические направления развития начальной, основной и средней школы.

Основная задача начальной школы – создать условия, которые помогут начинающему свой образовательный путь ребёнку поверить, что учёба в школе может и должна быть для него успешной, интересной и привлекательной.

Основная задача основной школы – создать такие условия, которые позволяют, сохранив общую эмоциональную положительную ориентацию на школу, помочь ученику освоить технологии успеха и достижений.

одним из важнейших результатов школьного образования должна стать готовность и возможность ученика (выпускника) к принятию ответственных жизненно важных решений;

обеспечить успешность наших выпускников в жизни и профессии мы можем, научив их активному взаимодействию с другими людьми, толерантности, способности вести диалог;

В школе ведется работа по укреплению здоровья учащихся и пропаганде здорового образа жизни.

Материально-техническая база школы включает в себя 19 учебных кабинетов, актовый зал, спортивный зал, многофункциональную спортивную площадку, тренажерный комплекс, библиотеку, столовую, компьютерный класс, детскую площадку.

Учреждением создана нормативно-правовая база, регламентирующая образовательную деятельность.

- Устав, принят общим собранием трудового коллектива, протокол № 1

Лицензия на право ведения образовательной деятельности ДЛ № 481, регистрационный № 0000278 от 25.11.2015, департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области.

Свидетельство о государственной аккредитации 36А01 № 0000336, регистрационный № Д -2075, 08.04.2013, по 08.04.2025, департаментом образования, науки и молодежной политики Воронежской области.

6 обучающихся школы занимаются по адаптированным образовательным программам для детей с ОВЗ.

1 обучающийся занимается по индивидуальному учебному плану (ребенок-инвалид);

планируется открытие профильных классов ФГОС СОО

Кадровый состав в целом остается стабильным, достигшим достаточно высокого уровня профессионализма и ответственности за результаты своего труда.

Количественный состав по уровню образования:

Среднее профессиональное – 1;

3 педагога имеют высшую категорию;

7 педагогов имеют 1-ю категорию;

Социальный педагог – 1

Педагог психолог – 1

Воспитатель детского сада-1

В целях координации действий педагогического состава школы и планирования методической работы в школе действует 3 методических объединения; 100% педагогических работников прошли курсовую подготовку за последние три года.

Экспериментальная и инновационная работа ОУ, реализация инновационных программ и технологий:

инклюзивное образование, в том числе с детьми с умственной отсталостью;

Учителями внедряются в практику работы эффективные педагогические технологии: модульное обучение, информационно-коммуникационные технологии, технологии, развивающие творческие способности детей, проектная и исследовательская деятельность; отчетные конференции, научно-практические конференции.

Ежегодно на базе школы работает детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей, а также предметные профильные смены.

Материально-техническая база учреждения укомплектована, пополняется оборудованием. В школе имеется 1 компьютерный класс. В учебном здании работает столовая, которая обеспечивает горячим питанием детей, рассчитанная на 60 мест. В школе имеются туалеты для мальчиков, девочек, работников школы. На первом этаже имеется оборудованная гигиеническая комната для детей с ограниченными возможностями здоровья. Образовательное учреждение обеспечивает открытость и доступность информации о школе, информирование общественности, родителей не только через информационные стенды, но и через сайт школы.

ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися школы действующих требований образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся, измеряемыми различными видами презентации знаний.

Читайте также: