Реферат опасный путь преступной жизни

Обновлено: 30.06.2024

5. Преступная деятельность в сфере политики или государственного управления, заключающаяся в использовании должностными лицами доверенных им прав и властных полномочий для личного обогащения, являющаяся собирательным понятием для ряда должностных преступлений, определяется в законе как

1)	контрабанда
2)	казнокрадство
3)	коррупция
4)	взяточничество

6. Какое из перечисленных обстоятельств исключает преступность деяния?

1)	крайняя нужда
2)	крайняя необходимость
3)	неосторожность
4)	крайняя эмоциональность

7. Уголовным правонарушением является:

1)	неявка на работу бригады строителей
2)	забастовка авиадиспетчеров
3)	распитие спиртных напитков студентами в здании института
4)	ложная информация о готовящемся теракте

8. Необходимым условием вины и наступления уголовной ответственности в уголовном праве является

1)	Совершение определенного действия
2)	Злой умысел
3)	Создание группы
4)	Вменяемость лица

9. Уголовное законодательство не устанавливает юридической ответственности при

1)	приготовлении к преступлению
2)	неоконченном покушении на преступление
3)	возникшем у человека замысле совершить преступление
4)	явке с повинной

10. Впишите пропущенное в предложении слово:

Какой из элементов пропущен в перечне состава преступления: субъект, субъективная сторона, объективная сторона, ______________?

Международное право

1. В государстве пребывания уполномочены защищать интересы своего государства

1)	частные лица
2)	коммерческие фирмы
3)	туристические бюро
4)	дипломатические представительства

2. Какое специальное право зафиксировано в международно-правовых документах для дипломатических представительств и консульских учреждений?

1)	право не подчиняться законам государства пребывания
2)	освобождение от налогов и сборов
3)	право размещать на своих территориях воинские контингенты
4)	освобождение от соблюдения своих национальных праздников

3. Какому понятию соответствует определение: “окончательное утверждение международного акта высшим законодательным органом государства, означающее признание акта обязательным для государства”?

1)	имплементация
2)	верификация
3)	кодификация
4)	ратификация

4. Верны ли следующие суждения?

А) Источниками международного права могут выступать конвенции, международные обычаи, судебные решения.

Б) Источником международного права не являются общие принципы права.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны

5. Найдите в предлагаемом перечне международные неправительственные организации. Обведите их, выпишите цифры в строку ответа в порядке возрастания(например, 134…).

1)	Международная Федерация обществ Красного Креста и Красного Полумесяца
2)	Международная ассоциация юристов-демократов
3)	Международная организация труда
4)	Международная экологическая организация “Гринпис”
5)	Международный валютный фонд
6)	Организация Объединенных Наций

6. Европейский суд по правам человека, в который может обратиться каждый россиянин, располагается в

1)	Давосе
2)	Женеве
3)	Страсбурге
4)	Гааге

7. Верны ли следующие суждения?

Международное гуманитарное право регулирует вопросы

А) отношения к военнопленным по время военных конфликтов.

Б) защиты мирного населения во время ведения военных действий.

1)	верно только А
2)	верно только Б
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны

8. Найдите в предлагаемом перечне международные организации, членом которых является Россия. Обведите их, выпишите цифры в строку ответа в порядке возрастания(например, 134…).

1)	Совет Европы
2)	Европейский Союз
3)	Всемирная Торговая организация (ВТО)
4)	Всемирный банк
5)	Организация стран-экспортеров нефти (ОПЭК)
6)	Содружество независимых государств (СНГ)

9. Любая страна, вступающая в Совет Европы, для защиты прав человека и гражданина должна

1)	ввести в своей стране единую европейскую валюту
2)	отменить визовый режим между странами-членами Совета Европа
3)	отменить практику вынесения и приведения в действие смертных приговоров
4)	обязуются подчиняться всем решениям общего европейского парламента

10. Всеобщая декларация прав человека 1948 г.

1)	является обязательным документом для подписавших ее стран
2)	содержит только гражданские и политические права человека
3)	принята в виде резолюции Генеральной Ассамблеи ООН
4)	принята в качестве Пакта Совета Европы

1. К источникам права относятся:

1)	мемуары государственного деятеля
2)	постановления судов по конкретным делам
3)	письмо с просьбой о содействии в открытии собственного дела в муниципалитет
4)	поздравительная телеграмма главе государства в честь его юбилея

2. Среди приведенных ситуаций отметьте правонарушение.

1)	отключение здания от подачи тепла за невыплату коммунальных платежей
2)	закрытие магазина на ремонт
3)	увольнение работников в связи с ликвидацией предприятия
4)	отказ банка от выплаты установленных договором процентов своим клиентам

3. Примером уголовного правоотношения является следующая ситуация:

1)	в местный бюджет были перечислены деньги из федерального бюджета
2)	издательство выплатило гонорар авторам учебника
3)	чиновник был уличен в получении взятки
4)	Вася был усыновлен семьей своего друга после потери родителей

4. Укажите принцип демократического судопроизводства.

1)	Влияние на судей со стороны парламентариев
2)	Наделение участников процесса равными правами
3)	Осуществление правосудия органами законодательной и судебной власти
4)	Разбирательство дела в отсутствие обвиняемого

5. Разработка и принятие законов является функцией:

1)	президента
2)	правительства
3)	парламента
4)	судебной власти

1)	законодательной власти
2)	органов управления
3)	правоохранительных органов
4)	органов судебной власти

7. К нормам частного права относятся(ится):

1)	Статьи об ответственности за нарушение Правил дорожного движения
2)	Статья об уголовной ответственности за дачу заведомо ложных показаний в суде
3)	Законодательство об авторских правах
4)	Статья об уголовной ответственности за распространение наркотиков

8. Под основами конституционного строя РФ понимаются:

1)	права и обязанности Президента РФ
2)	основные принципы, ведущие начала, лежащие в основе политической системы российского общества, формы правления и государственного устройства, отношений государства и гражданина
3)	права и обязанности субъектов Российской Федерации
4)	основные принципы денежно-кредитной политики государства

1)	гарантирует сохранность банковских вкладов
2)	не подлежит пересмотру путем внесения поправок и изменений в текст Конституции
3)	определяет приоритет частной собственности
4)	не может быть изменена никаким образом

10. К какому типу правоотношений относится следующая ситуация: 15-летний подросток устроился на временную работу во время летних каникул

1)	Гражданским
2)	Семейным
3)	Гражданско-процессуальным
4)	Трудовым

11. Верны ли следующие суждения?

Президент Российской Федерации согласно Конституции является

А. Верховным Главнокомандующим вооруженными силами

Б. Главой исполнительной власти

1)	верно только А.
2)	верно только Б.
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны.

12. Верны ли следующие суждения?

А. осуществляется только судом.

Б. предполагает состязательный процесс.

1)	верно только А.
2)	верно только Б.
3)	верны оба суждения
4)	оба суждения неверны.

13. Вставьте пропущенное в предложении слово:

Органы местного самоуправления именуются в законодательстве ____________________ органами.

14. Установите соответствие между государственными органами и их функциями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. Впишите полученный ответ в таблицу.

Развивающая: продолжать формировать умение работать в группе; выражать свои собственные взгляды, аргументировать.

Воспитательная: воспитывать уважение к закону, законопослушность.

Основные понятия: правонарушение, преступление, проступок, вина, наказание.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация.

План: 1. Правонарушение и его виды.

2. Причины преступности.

3. Признаки преступления.

4. Вина и ее формы.

I Организационное начало урока:

Подростковый возраст – самый активный период в жизни человека. Взрослеющему человеку, который чувствует приток физических сил, кажется, что он все может, и ни чего ему за это не будет. Однако недостаток жизненного опыта, незнание законов, а так же неумение себя контролировать приводит иногда к печальным последствиям.

II Постановка целей и задач:

Сегодня мы должны с вами познакомиться с понятием и видами правонарушений, выявить причины и признаки преступлений, а так же рассмотреть 2 основных признака преступления: вина и наказание.

III Изучение нового материала:

- Вспомните кого закон относит к несовершеннолетним? ( лиц от 14 до 18 лет)

Именно в возрасте от 14 до 18 лет по статистике отмечается высокий процент правонарушений.

Правонарушение – нарушение норм права.

Выделяет два вида правонарушений: 1. Проступок - действие, либо бездействие, посягающее на установленные законами общественные отношения, отличающееся небольшой общественной опасностью . Бывают административные, гражданские и дисциплинарные проступки.

2. Преступление - это виновное противоправное общественно опасное деяние ( действие или бездействие), наказуемое по УК РФ;

- Подумайте в чем разница между проступком и преступлением? (степенью общественной опасности)

Давайте попробуем разобрать конкретные правовые ситуации и выяснить где преступления, а где проступки:

Неустановленное лицо избило гражданина Н. у подъезда дома № 25. (преступление)
Школьник С. перешел дорогу в неположенном месте. (проступок)
Гражданка В. не вышла на работу в понедельник 21 марта. (проступок)
Гражданин Д. ворвался в магазин и угрожая пистолетом потребовал деньги. (преступление)
Гражданин Р. управлял автомобилем в нетрезвом виде . (проступок)
Гражданка Л. пообещав знакомым приобрести дорогостоящую бытовую технику, получила денежные средства и скрылась. (преступление)

Что же толкает людей на совершение преступлений? Давайте выясним причины преступности в современной России. У вас на столах документы, прочитайте и постарайтесь выделить их. (Приложение № 1)

Экономические: - низкий уровень материального обеспечения;

- огромный разрыв между богатыми и бедными;

- огромное количество мигрантов.

Агрессивность;
Депрессия и высокий уровень тревожности людей;

- Давайте обратим свое внимание вновь на понятие преступления. Исходя из этого определения назовите, мне, пожалуйста основные признаки преступления (1. Вина; 2.Противоправность; 3. Деяние; 4. Общественная опасность; 5. Наказуемость.)

Остановимся больше на двух понятиях: вина и наказуемость.

Вина - психическое отношение преступника к совершаемому деянию .

Умысел и неосторожность - это две формы вины. Согласно закону РФ, чтобы человека наказать нужно доказать его виновность.

1.Умысел- лицо осознает, предвидит, желает наступления общественно опасных последствий ( прямой умысел); виновный осознает, предвидит, но не желает наступления общественно опасных последствий ( косвенный умысел);

2.Неосторожность- лицо осознает общественную опасность своих действий, предвидит, но легкомысленно рассчитывает на их предотвращение (легкомыслие ); виновный осознает, но не предвидит, хотя должен предвидеть отрицательные последствия ( небрежность )

Сейчас на конкретных примерах постараемся рассмотреть эти формы вины.

1. 14- летний Миша хотел похвастаться ружьем отца. Он нажал на спусковой крючок, а ружье было заряжено. В результате его друг был ранен. (легкомыслие)

2. Несовершеннолетний Л., желая завладеть дорогой шапкой, ударил гражданина Н. по голове тяжелым предметом. (прямой умысел)
3. Жарким летом под сухими елками подростки разожгли костер. Подул сильный ветер, пламя перескочило на сухой лапник и охватило большой участок леса. Нанесен был значительный ущерб. (неосторожность)
4. Группа подростков ограбила магазин. Сторожу магазина были нанесены тяжкие телесные побои. (косвенный умысел)

За совершение любого преступления полагается наказание.

Наказание - это меры государственного воздействия, применяемые к лицу, совершившему преступление .

Согласно УК РФ уголовная ответственность по общему правилу наступает с 16 лет, но за тяжкие и особо тяжкие преступления с 14 лет. К таким преступления относятся убийство, разбой, терроризм, угон автомобиля, насилие и т.д.

Сейчас рассмотрим несколько аспектов уголовного наказания в группах.

1 группа: Назовите виды наказаний, применяемых к несовершеннолетним ( страницы учебника 134-135 )

2. группа: В каких случаях несовершеннолетние освобождаются от уголовной

ответственности? Что в себя включают принудительные меры воспитательного воздействия? (страницы учебника 134-135)

3. группа. Какие цели предусматривает наказание? (опираясь на уже имеющиеся у вас знания)

Что нового вы узнали на уроке? Вам это пригодится в жизни? Какой вывод вы можете сделать по сегодняшнему уроку?

V Домашнее задание: Параграф 19, письменно ответить в тетради: Какие правила нужно соблюдать при встрече с сотрудниками полиции.

Причины преступности в современной России

Среди факторов, порождающих преступность современной России, хотелось бы в первую очередь отметить следующие.

Низкий уровень материального обеспечения некоторых групп населения. Однако не нужно этот фактор абсолютизировать, утверждая, что все преступления, особенно корыстные, совершаются только потому, что люди бедны. На самом деле это совершенно не так. Бедны лишь отдельные слои населения, и при этом хватает зажиточных, обеспеченных, а то и очень богатых людей, которые тоже совершают преступления, в том числе корыстные. Вместе с тем весьма неблагоприятной особенностью нашей страны является огромный разрыв между богатыми и бедными, выраженный в западных странах менее отчетливо, и практически полное отсутствие так называемого среднего класса. Сюда же относится и проблема безработицы. Безработица у нас, конечно, имеется, особенно в небольших городах и построенных в качестве придатка к крупному предприятию; многие из них сейчас закрываются, оставляя людей без работы. Кроме того, образовалась многотысячная группа мигрантов (по некоторым данным, до 3 млн человек) – беженцев из неблагополучных районов России и ближнего зарубежья. Среди них мало квалифицированных работников, многие не имеют жилья и постоянной работы, плохо адаптированы и психологически готовы к правонарушающему поведению.

Традиционная агрессивность, давно присутствующая в нашем обществе, отразившаяся в первую очередь на насильственной преступности, затронувшая экономические преступления. Ведь агрессия – это не только применение физической силы и оружия, но и вербальная агрессия, угроза, грубый натиск.

Депрессия и высокий уровень тревожности людей, о чем подробно говорилось выше. Во многом в формировании высокого уровня тревожности повинны средства массовой информации: на страницах газет и журналов, на телевидении все время говорится об убийствах, грабежах, взрывах, наводнениях, подлости, гадости, предательствах. Люди начали воспринимать такое положение вещей как норму жизни, но не перестали всего этого бояться.

Огрубление нравов, снижение нравственности в отдельных социальных группах в связи с утратой старых идеологических ориентиров и принципов и несформированностью новых, а также дезорганизацией жизни.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Описание презентации по отдельным слайдам:

План урока:
1. Преступление.
2. Почему люди становятся преступниками?
3. Юридический возраст, при котором наступления уголовная ответственность.
4. Наказания, предусмотренные за преступления, совершенные несовершеннолетними.
5. Правила, которые следует соблюдать при встрече с правоохранительными органами.

Запомните!
Давайте познакомимся со ст. 14 УК РФ
Статья 14. Понятие преступления.
Преступлением признается совершенное общественно опасное деяние, запрещенное Кодексом под угрозой наказания.
Не является преступлением действие (бездействие), хотя формально и содержащее признаки какого-либо деяния, предусмотренного настоящим Кодексом, но в силу малозначительности не представляющее общественной опасности, то есть не причинившее вреда и не создавшее угрозы причинения вреда личности, обществу или государству.

Задание: попробуйте с помощью схемы выделить основные черты преступления.
Преступление
Общественно
опасное деяние
Виновное
деяние
Наказуемое
деяние
Противоправное
деяние

2. Почему люди становятся преступниками?
О том, почему человек совершает противоправные поступки, люди стали задумываться очень давно. Так Ламброзо вывел теорию о том, что по внешним признакам человека можно определить преступные признаки. Например, маленький лоб, узкие глаза свидетельствуют о том, что этот человек является потенциальным преступником.
А как вы считаете, какие причины приводят людей к преступлению?

3. Юридический возраст, при котором наступает уголовная ответственность
С какого же возраста и за что наступает уголовная ответственность?
Задание: работая с параграфом 19, заполните таблицу.

4. Наказания, предусмотренные за преступления, совершенные несовершеннолетними
Какие же виды наказания назначаются несовершеннолетним? Внимательно посмотрите на приведенную схему:
Виды наказаний
для несовершеннолетних
Обязательные
работы
Исправительные
работы
Штраф
Лишение права
заниматься определенной
деятельностью
Лишение свободы
на определенный срок
Арест

Запомните!
При назначении наказания несовершеннолетнему учитываются:
Условия его жизни
Условия его воспитания
Уровень психического развития
Особенности личности несовершеннолетнего
Степень влияния на несовершеннолетнего старших по возрасту лиц
В современных условиях следствие и прокуратура стараются учитывать следующие факты:
впервые ли было совершено преступление небольшой или средней тяжести
возможно ли его исправление путем применения принудительных мер воспитательного воздействия

Какие же меры воспитательного воздействия применяют в отношении несовершеннолетних? Посмотрите на схему:
Меры воспитательного воздействия
в отношении несовершеннолетних
Предупреждение
Возложение обязанности
загладить причиненный вред
Передача под надзор
родителей или лиц,
их заменяющих, либо
спецгосоргана
Ограничение досуга
и установление особых
требований к поведению
несовершеннолетнего

Задание: внимательно изучите таблицу.
Случаи возникновения вины

Задумаемся…
Существуют и проступки, которые и не такие опасные, но совершать их запрещено, и об этом сказано в законе.
Приведите примеры подобных проступков.
И наоборот, есть преступления, за которые судят намного строже, чем за обычные преступления. Так наказываются групповые преступления. Как вы думаете, почему?

1. С собой необходимо носить записную книжку с номерами телефонов родителей, родственников, которым следует немедленно сообщить о том, что произошло.
. Каждый человек имеет право на защиту, а потому с момента задержания можно пригласить адвоката.
. Несовершеннолетние дают объяснения только в присутствии своих законных представителей, а потому до их приезда можно молчать и ничего не рассказывать, за исключением данных о себе (Ф.И.О., место проживания).
. При личном досмотре, который может осуществляться при задержании, должны присутствовать посторонние люди – понятые. При личном досмотре сразу составляется протокол.
. Нельзя никогда подписывать незаполненный протокол задержания.
. Задержанный имеет право подавать жалобы на действия тех, кто произвел задержание.
. При задержании следует вести себя вежливо, подчиняться законным требованиям сотрудников правоохранительных органов.

Развивающая - продолжать формировать умение работать в группе, выражать свои собственные взгляды, аргументировать.

Воспитательная - воспитывать уважение к закону, законопослушность.

Содержимое разработки

Урок обществознания в 7 классе

Тема: Опасный путь преступной жизни.

Цель: Образовательная – дать представление об основных понятиях, способствовать формированию у учащихся навыка критического анализа сложных ситуаций

Воспитательная - воспитывать уважение к закону, законопослушность.

1 этап. Организационный момент. Здравствуйте ребята. Очень рада видеть вас. Сегодня у нас урок обществознания, вы покажите свои знания и умения, продемонстрируете то, что вы уже усвоили. Но вначале урока я предлагаю вам карточки со смайликом и прошу нарисовать ему ваше настроение. Нарисовали? Покажите мне, и нашим гостям. А теперь отложите их в сторону.

2 этап. Вам даются две минуты на повторение домашнего задания, параграф № 18, основные права подростка.

Проверяю готовность к уроку.

Закрыли тетради и учебники и отложили их на край стола.

Какую тему мы изучали на прошлом уроке? Подросток и его права.

Итак, начинаем игру:

1. Самым важным и неотъемлемым правом каждого человека с рождения является право на: жизнь.

2. Права подростка гарантируются: государством.

3. Гражданин не имеет права: нарушать закон.

4. Право на труд входит в группу: экономических прав.

5. Документ, дающий право продолжать образование после окончания школы, называется аттестат.

Если у подростка есть права, значит, у него есть и обязанности.

Учитель : всегда ли органы власти правомерны в своих действиях. Мы с вами попробуем разобраться. Каждой группе я раздам карточки, с ситуацией, которая может случиться с каждым из нас. Вы обсудите эту ситуацию.

Один человек от вашей группы выскажет совместную точку зрения.

Как вы считаете правомерные или неправомерные действия приведены в примере? были соблюдены права или нет? Почему?

Во время пожара дверь в квартиру была выбита, и подростка, находившегося в комнате без сознания, вынесли на улицу

16-летний молодой человек не был принят на работу, так как у него не оказалось письменного

разрешения от родителей

Восьмилетняя девочка, у которой из-за болезни парализованы ноги, вынуждена была прекратить обучение в школе и, таким образом, осталась без среднего образования

Родители семилетней Кати развелись. У мамы и папы установились плохие отношения. Катя осталась жить с мамой. Она скучала по отцу, но мама решила, что им лучше не видеться

Начинаем работать, на эту работу отводится 5 минут.

Ребята, эти знания вам нужны? Где вы их сможете применить? (Ответы учащихся)

Учитель - совершенно верно, свои права нужно знать, чтобы лучше ориентироваться в жизни.

3 этап. Откройте тетради, запишите число, тему урока:

Опасный путь преступной жизни.

Что мы должны узнать на уроке? (Ответы ребят)

Об ответственности подростков, что такое преступление, какие виды наказаний существуют.

4 этап. Зачем нам это нужно? Узнаем об этом на уроке

На доске записано выражение:

Посмотрите на план, который написан на доске,

поставьте цифру 1. Что такое преступление?

Учитель - подростковый возраст – самый активный период в жизни человека. Взрослеющему человеку, который чувствует приток физических сил, кажется, что он все может. Однако недостаток жизненного опыта, незнание уголовных законов, а так же неумение себя контролировать приводит иногда к печальным последствиям. Ребята в этом возрасте могут совершить преступление.

Запишите определение –

Преступление - это поступок человека, который является опасным для других людей, общества и государства и записан в Уголовном кодексе.

Проступок – менее опасные поступки людей .Бывают административные, гражданские и дисциплинарные проступки.

2. Поставьте цифру 2. Виды наказаний несовершеннолетних.

Учитель - уголовная ответственность в нашей стране по общему правилу наступает с 16 лет, когда человек совершил преступление. Однако за совершение некоторых из них уголовная ответственность наступает с 14 лет.

Об этом нам расскажет один обучающийся

Уголовная ответственность с 14 лет наступает за такие виды преступлений:

похищение человека

причинение вреда здоровью

изнасилование

вымогательство

угон автомобиля

умышленное уничтожение имущества

захват заложника

хищение оружия, боеприпасов, наркотиков или психотропных

Теперь давайте все вместе, проверим правильно ли собраны ромашки?

Ребята молодцы! Присаживайтесь!

6 этап. Откройте страницу 134, прочитайте.

Ребята!Ответьте на вопрос : какие виды наказаний для подростков существуют? (Спросить нескольких учащихся.)

В уголовном кодексе РФ написаны статья и уголовных правонпрушений. Сейчас коротко на примере мультфильма мы с вами посмотрим какие правонарушения там записаны.

Существуют и другие виды ответственности: административные взыскания, административная ответственность

А теперь давайте немного отвлечемся и отдохнем на физминутке

3. Запишите следующий пункт: Как вести себя несовершеннолетнему, при задержании сотрудниками милиции.

Учитель - все мы знаем, что правоохранительные органы страны призваны обеспечивать защиту права, порядка и безопасности в стране. Любой человек, в том числе и подросток, могут быть задержаны сотрудниками милиции для выяснения личности. Несмотря на то, что подобные встречи с милицией могут не произойти, нужно знать: (обучающийся зачитывает с презентации)

При задержании несовершеннолетнего сотрудниками милиции надо знать, что:

1. Следует немедленно сообщить родителям или родственникам, что произошло.

2. Каждый человек, в том числе и ребёнок, имеет право на защиту.

3. Несовершеннолетние дают объяснения только в присутствии родителей или законных представителей.

4. При личном досмотре должны присутствовать посторонние люди – понятые.

5. Нельзя подписывать незаполненный протокол задержания.

6. Подросток имеет право подать жалобу на действия тех, кто провёл задержание.

7. Вести себя вежливо при задержании.

8. Носить с собой документ, удостоверяющий личность (паспорт, свидетельство о рождении, полис).

Обратите внимание на третий пункт плана.

Всем все понятно?

А теперь предлагаю выполнить задание: с импровизировать ситуацию на тему:

Для начала тянем жребий разбираем роли (время на подготовку 2 мин)

Как вы считаете все перечисленные пункты показаны в импровизации? Или что то забыли? (ответ учащихся)

Молодцы! Вы справились с заданием!

Присаживайтесь на свои места! Продолжим.

По новой теме, всем все понятно?

Что нового вы узнали на уроке?

Вам это пригодится в жизни?(ответ учащихся)

Каждый человек творец своей судьбы, поэтому, выбирая преступный образ жизни, человек наносит вред окружающим людям и вынужден жить в условиях постоянного страха и ненависти. А те люди, которые, живя в обществе уважая правила совместной жизни не нарушая закон , испокон веков добивались успеха.

А теперь в конце урока я предлагаю вам карточки со смайликом и прошу нарисовать ему ваше настроение. Нарисовали? Покажите мне, и нашим гостям обе карточки.

Судя по смайликам настроение у вас улучшилось , это очень хорошо! Это показатель того, что вам понравился урок! Вы со мной согласны?

Учитель – все очень хорошо, активно работали, старались во всем разобраться, получили оценки….

Домашнее задание: (Слайд 18)

1.Прочитать параграф 19 и ответить на вопросы;

Ребята, всем спасибо! Урок окончен! Все свободны!

урока обществознание 7 класс

Ранее изучались такие понятия как права человека, виды прав

На которые мы опирались вначале урока. Мы запоминали новые понятия: преступления, проступок. Нам удалось рассмотреть такие вопросы как административное наказание , уголовная ответственность.

Учитывая возрастные особенности учащихся, на уроке использовалась технология сотрудничества, использовался их жизненный опыт, интересы и были созданы условия для их само и взаимообразования.

Урок построен в соответствии с программным требованием , которое характеризует основную цель обществознание- это социализация и воспитание гражданственности, законопослушности.

Познавательная -изучение новых понятий, формирование у учащихся навыка критического анализа сложных ситуаций.

Развивающая - формирование умения работать в группе, выражать свои собственные взгляды, аргументировать.

Воспитательная - воспитывать уважение к закону, законопослушность.

Ребята работали активно, работали в группе.

Все, что планировалось в течении урока было достигнуто.

-75%

Читайте также: