Реферат на тему здания 1 класса

Обновлено: 02.07.2024

IV класс — Малоэтажные жилые дома; временные общественные здания; производственные здания, рассчитанные на эксплуатацию в течение короткого времени; I класс— Крупные общественные здания (музеи, театры); правительственные учреждения, жилые дома высотой более 9 этажей; крупные электростанции; По классам т. е. по совокупности требований касающихся степени долговечности, огнестойкости и других… Читать ещё >

Классификация зданий. Здания и сооружения, их типы ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )

Классификацию, т. е систематизацию зданий осуществляют по следующим признакам :

По конструкции стен:

мелкоэлементные (из кирпича, керамического камня, мелких блоков);

крупноэлементные (из крупных блоков, панелей, объемных блоков);

по степени долговечности.

(т.е. способности конструктивных элементов сохранять требуемые эксплуатационные качества) делятся на :

первая — со сроком службы до 150 лет;

вторая — от 50 — 100 лет;

третья — от 20 — 30 лет ;

четвертая — до 20 лет (временные здания);

по степени огнестойкости:

(т.е. по способности конструкций сохранять при воздействии огня функции ограждающих и несущих элементов).

I — 3 ч (предел огнестойкости);

IV — с деревянными оштукатуренными поверхностями;

V — с деревянными неоштукатуренными поверхностями;

По классам т. е. по совокупности требований касающихся степени долговечности, огнестойкости и других эксплуатационных качеств.

Класс здания устанавливает проектная организация, разработавшая рабочие чертежи.

Класс здания по капитальности — это совокупность свойств, присущих зданию в целом, его народнохозяйственное и градостроительное значение, а также комплекс важнейших требований к зданию и его элементам. Класс здания — это уровень этих требований. Установлены 4 класса зданий по капитальности:

I класс— Крупные общественные здания (музеи, театры); правительственные учреждения, жилые дома высотой более 9 этажей; крупные электростанции;

II класс — Общественные здания массового строительства — школы, больницы, детские учреждения, административные здания, предприятия торговли и питания; жилые дома высотой 6 — 9 этажей, крупные производственные здания;

III класс — Жилые дома не более 5 этажей, общественные здания небольшой вместимости;

IV класс — Малоэтажные жилые дома; временные общественные здания; производственные здания, рассчитанные на эксплуатацию в течение короткого времени;

Общеобразовательные учреждения в единой системе учебно-воспитательных заведений могут кооперироваться с дошкольными и внешкольными учреждениями, учебно-производственными комбинатами и учебными заведениями, дающими профессию со средним образованием. При расчете комплексной сети зданий предусматривается число мест в общеобразовательных учреждениях для 100% учащихся младшего и среднего школьного возраста и до 75% учащихся старшего школьного возраста при обучении в одну смену.

Содержание работы

1. Введение……………………………………………………. 2
2. Организация земельного участка…………………………. 3
3. Требования к функциональным группам,
составу и площади помещений………………………………8

4. Объёмно-планировочное решение здания………………….16
5. Помещения основного пребывания детей………………. 21
6. Специализированные помещения для работы с детьми…. 23
7. Сопутствующие группы помещений………………………..26
8. Список литературы…………………………………………

Содержимое работы - 1 файл

Школы_Реферат_4_курс Оля.doc

Колледж Архитектуры и Менеджмента в Строительстве № 17.

студентки 402 группы

2. Организация земельного участка…………………………. 3

3. Требования к функциональным группам,

составу и площади помещений………………………………8

4. Объёмно-планировочное решение здания………………….16

5. Помещения основного пребывания детей………………. 21

6. Специализированные помещения для работы с детьми…. 23

7. Сопутствующие группы помещений………………………..26

Сеть общеобразовательных учреждений - это основное звено общей системы учебно-воспитательных учреждений, включающей, помимо общеобразовательных, внешкольные учреждения и учреждения для трудового обучения. Школа выполняет социальную функцию центра учебно-воспитательной работы в жилой среде, что обусловливает ее открытый характер для активного приобщения населения, общественности и семьи к воспитанию детей и совместной развивающей деятельности по интересам.

Виды и типы общеобразовательных учреждений различаются организационно-педагогическими структурами (соотношением возрастных параллелей учащихся), содержанием, формами и методами организации учебно-воспитательного процесса и направленностью профилизации.

К общеобразовательным учреждениям относятся общеобразовательные школы I, II и III ступени обучения, старшая профильная школа, гимназии, лицеи и т.д. Вместимость общеобразовательных учреждений (общее количество учащихся) определяется заданием на проектирование, исходя из их организационно - педагогической структуры, наполняемости классов, градостроительных и демографических условий. Наполняемость классов и групп продленного дня для общеобразовательных учреждений устанавливается не более 25 учащихся. В старших классах общеобразовательных школ, старшей профильной школе, гимназиях и лицеях допускается снижение наполняемости классов до 20 учащихся. При реконструкции и капитальном ремонте существующих школьных зданий, допускается наполняемость классов определять исходя из площади учебных помещений и удельной площади на одного учащегося не менее 2,5 м2.

Вместимость отдельного общеобразовательного учреждения не должна превышать 1000 учащихся. При большем числе учащихся, учреждение проектируется в виде комплекса зданий с единым общешкольным центром и несколькими автономными учебными корпусами вместимостью не более двух параллелей учащихся каждый.

Школы различных ступеней обучения могут размещаться отдельно или формироваться в комплексы в разнообразных сочетаниях.

Число мест в здании общеобразовательного учреждения определяется по местным демографическим условиям и перспективам развития жилого района. При этом руководствуются ориентировочной демографической структурой населения исходя из особенностей структуры города. Радиусы обслуживания от дома до общеобразовательного учреждения предусматриваются не более 0,5 км. пешеходной доступности или определяются максимальным временем транспортной доступности: начальных классов - 10-15 мин., средних классов - 30 мин., старших классов - 45 мин.

2. Организация земельного участка.

Земельный участок - обязательный элемент общеобразовательного учреждения. Предназначен для учебно-воспитательного процесса, физкультурно-спортивных занятий, оздоровительной работы и отдыха учащихся как во время учебных занятий и перемен, так и во внеучебное время.

Земельный участок общеобразовательного учреждения представляет собой систему открытых площадок, разделенных по видам деятельности и возрастной принадлежности, на которых размещаются оборудование, сооружения, малые архитектурные формы и озеленение с учетом функциональных и планировочных требований к каждой отдельной зоне и во взаимосвязи с окружающей селитебной территорией.

Как здание общеобразовательного учреждения, так и его участок, подчинены общей организационно-педагогической структуре, основанной на принципах возрастной дифференциации учащихся и разделения помещений и открытых площадок по видам деятельности с учетом педагогического режима и гигиенических требований. Возрастная дифференциация учащихся обусловлена психофизиологическими различиями между детьми разных возрастных групп.

Здания общеобразовательных учреждений размещаются на обособленных участках территории с учетом перспективного развития жилого района и санитарно-защитных зон существующих и проектируемых объектов.

На всех этапах проектирования зданий общеобразовательных учреждений необходимо проведение расчетов ожидаемых уровней шума от автотранспорта и других источников шума. В случае необходимости должны быть разработаны мероприятия по защите от повышенных уровней шума с обязательными расчетами по эффективности.

На участках территории общеобразовательных учреждений предусматривается деление на функциональные части: физкультурно-спортивную, учебно-опытную, отдыха и хозяйственную. В случаях размещения здания в условиях затесненной застройки состав частей участка уточняется заданием на проектирование по согласованию с органами государственного санитарного надзора.

В физкультурно-спортивной части участка рекомендуется предусматривать: легкоатлетическое спортядро с круговой беговой дорожкой длиной 250 м. баскетбольную, волейбольную и теннисную площадки, гимнастические площадки для младших и старших классов, комбинированную площадку для спортивных игр, метания мяча и прыжков. Допускается уменьшать физкультурно-спортивную часть участка на площадь легкоатлетического спортядра, с сохранением остальных элементов спортзоны, при условии использовании спортядра микрорайона или района, размещенного в пределах 1,0-1,2 км. или пешеходной доступности для проведения спортивных занятий школьников. В старших профильных школах допускается увеличивать удельное количество спортзалов из расчета обслуживания учащихся окружающих школ. Физкультурно-спортивную часть участка не допускается размещать со стороны окон классных помещений. Располагать ее следует за полосой зеленых насаждений (включающих деревья и кустарники). Площадки для игр с мячом и метание спортивных снарядов следует располагать на расстоянии не менее 25 м. от окон здания, а при наличии ограждения высотой 3м - не менее 15 м. Площадки для занятия другими видами физкультурно-спортивных занятий - на расстоянии не менее 15 м. Оборудование спортивной зоны должно обеспечивать выполнение учебных программ по физическому воспитанию, а так же проведение секционных спортивных занятий и оздоровительных мероприятий.

Учебно-опытная часть участка должна составлять не более 25 % общей площади участка. В нее рекомендуется включать: отдел начальных классов, отдел полевых и овощных культур, отдел плодового сада и питомника, отдел цветочно-декоративных растений, отдел коллекционно-селекционной работы, теплицу с зооуголком, парники, географическую площадку, площадку для занятия биологией на воздухе (с навесом).В условиях дефицита территории допускается сокращать учебно-опытную часть участка до величины, минимально необходимой для обеспечения учебного процесса.

Для отдыха на участке рекомендуется предусматривать: площадки для подвижных игр учащихся начальной школы (2-4 классы) - принимаются из расчета 100 м2 на каждый класс, а для детей 6-его возраста (1 классы) не менее 180 м2 (7.2 м2 на одного ученика) с теневыми навесами и малыми игровыми формами; для основной школы (5-9 классы) - 25 м2 на каждый класс; площадки для тихого отдыха основной школы принимаются для 75 % учащихся из расчета 25 м2 на каждый класс. Для учащихся старших классов зоной отдыха служат площадки спортзоны.

При уменьшении общей площади участка без изменения должны сохраняться размеры легкоатлетического ядра, спортивных площадок и площадок для подвижных игр.

Хозяйственная зона должна иметь отдельный въезд (вход) и размещаться со стороны производственных помещений столовой и вблизи учебно-опытной зоны. В хозяйственной зоне в зависимости от местных условий допускается размещать сарай, учебный гараж, навесы для инвентаря и оборудования. Допускается также размещать хозяйственные кладовые в цокольном этаже или подвале здания школы с отдельным выходом наружу. Состав и площади хозяйственных построек определяются заданием на проектирование.

Площадь озеленения должна составлять не менее 50% общей площади участка общеобразовательного учреждения. В площадь озеленения должны включаться также площади зеленых насаждений учебно-опытной зоны, физкультурно-спортивной и зоны отдыха, газонов, защитных полос и изгородей из кустарников. Не допускается применять для озеленения ядовитые и колющие растения.

На участках должны предусматриваться подъезды для пожарных машин к зданиям, а также возможность объезда вокруг зданий. Твердое покрытие должны иметь подъезды к зданиям и объезды вокруг него, хозяйственный двор и подходы к зданию. На периферии участка или вблизи от него следует предусматривать стоянку автомашин для педагогов и сотрудников с соблюдением требований к количеству машино - мест и расстоянию до границ участка общеобразовательных учреждений.

Участки территории общеобразовательных учреждений должны иметь ограждение по всему периметру, высотой не менее 1,5 м и иметь предохранительные устройства, препятствующие выбеганию учащихся на проезжую часть улицы со стороны входа в здание. Вдоль ограждения следует предусматривать полосу зеленых насаждений с посадкой деревьев и кустарников.

Участок должен быть обустроен малыми архитектурными формами, освещен; иметь твердые (мощеные) покрытия проездов, дорожек и площадок.

Освещенность участка следует принимать по СНиП 23-05.

При размещении зданий на затесненных (меньше нормативной величины) участках допускается проектировать эксплуатируемые кровли, "поднимать" отдельные части здания до уровня второго этажа, для устройства крытых площадок отдыха и т.п. С эксплуатируемой кровли необходимо предусматривать не менее двух эвакуационных выходов, покрытие кровли и утеплитель должны быть несгораемыми. Площадки, размещаемые на эксплуатируемой кровле, должны иметь ограждение высотой не менее 1,6 м без горизонтальных членений. Расстояние в свету между вертикальными элементами ограждения должно быть не более 0, 1 м.

В районе главного входа рекомендуется предусматривать мощеную площадку для сбора учащихся и проведения общешкольных мероприятий.

ПЛОЩАДИ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТАВА УЧАСТКОВ ТЕРРИТОРИЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

№ слайда 1

№ слайда 2

Какие дома строили раньше. В очень далекие времена дом прежде всего должен был спасать хозяина от жары и холода, дождя и ветра, диких зверей и драчливых соседей. И строить можно было только из того материала, который был под рукой. Было дерево — из дерева. Были камни — из камней. Необычные каменные дома круглой формы строят жители африканского государства Лесото. Дома покрыты соломенной крышей. Такой дом хорошо сохраняет прохладу, в нем можно спрятаться от жаркого африканского солнца.

№ слайда 3

Хижина из бамбука В Таиланде тепло, свои легкие хижины местные жители и сегодня строят из бамбука и тростника.

№ слайда 4

Дома – пещеры Бывало, людям служили жилищами и пещеры в скалах или под землей. Некоторые старые дома этого селения в Каппадокии (Турция) просто выдолблены в скалах и напоминают своим видом муравейник.

№ слайда 5

№ слайда 6

№ слайда 7

Вигвам На ярангу похож индейский вигвам, и неудивительно — у этих народов когда-то очень давно были общие предки. Индейские дома — вигвамы— строились в форме купола из тонких стволов деревьев и покрывались сверху ветками, корой, шкурами или разноцветными ткаными ковриками (циновками).

№ слайда 8

Иглу А канадские эскимосы строят из того, что само падает с неба! Иглу — их снежный дом, он защищает от ветра и непогоды, а изнутри для тепла выстелен звериными шкурами.

№ слайда 9

Деревянные дома Этот деревянный дом был построен в деревне Ямка на Русском Севере — в Кижах в начале 20 века.

№ слайда 10

Современные здания Современные дома строят с использованием новых материалов. Отличительной особенность зданий стали зеркальные стекла.

№ слайда 11

Мы живём в городском многоквартирном доме. Он панельный. Сегодня многоэтажные панельные дома возводят довольно быстро из готовых железобетонных частей — блоков. Это значит, что строители с помощью большого подъемного крана собрали дом из отдельных бетонных частей — стен, лестниц — и скрепили металлическими деталями.

№ слайда 12

Так выглядят большинство районов в крупных российских городах. На территории района располагаются современные многоэтажные дома, есть супермаркет, стоянка, школа, детский сад, парк, футбольная площадка.

№ слайда 13

Многоэтажные дома в городе не роскошь, а необходимость. В одном таком доме, построенном на небольшом участке земли, может проживать более 280 семей.

№ слайда 14

Многие дети любят рисовать дом: свой или сказочный, или даже дворец. Настоящий дом тоже рисуют, перед тем, как построить. Архитекторы выполняют сложные расчеты, делают много чертежей, виды сверху, сбоку. Непростая работа — дом придумать!

№ слайда 15

Сегодня архитекторам в работе помогает компьютер. Этот проект дома выполнен при помощи компьютерной программы.Такие планы — они называются проектами — рисуют и чертят архитекторы. Они долго учились, чтобы уметь спроектировать красивое, удобное здание.

№ слайда 16

Не все городские дома построены из стекла и бетона. В очень многих городах, в том числе и в российских, современные многоэтажные дома тесно соседствуют с деревянными и каменными. Такие дома уже достаточно старые и зачастую менее удобны.

№ слайда 17

Строят дома и из кирпичей, строители-каменщики очень быстро возводят из них целые стены, скрепляя затвердевающим раствором. Да еще и узоры какие-нибудь выкладывают! Этому тоже не сразу научишься. Кирпичные дома по-прежнему считаются наиболее надежными. Их стены толще, чем у панельных, поэтому они лучше сохраняют тепло.

№ слайда 18

Человечество на протяжении веков стремится создать себе покой и уют. И продолжает придумывать все новые удобства. Кто знает, как будет выглядеть дом человека через сто лет?

№ слайда 19

№ слайда 20

№ слайда 21

№ слайда 22

Практическая работа. В столице нашей Родины – Москве – много красивых зданий. Можешь ли ты догадаться, для чего построено каждое из них? Храм Василия Блаженного на Красной площади.

№ слайда 23

Здание Московского Государственного университета на Воробьёвых горах.

№ слайда 24

Здание Большого театра

№ слайда 25

№ слайда 26

Задание. Составьте всем классом план описания здания. Выбери одно из показанных зданий и расскажи о нём так, чтобы другие ученики догадались, что это за здание.

№ слайда 27

Молодцы! Урок окончен!

№ слайда 28

№ слайда 29

непосредственн о наружу или через вестибюль, отделенный от остальных помещений перегородками с дверями.

Устройство открытых лестниц д опускается только из вестибюля до второго эт ажа при усл овии, что вести бюль

отделен от коридоров перегородк ами с дверями . В зданиях 1-й и 2-й степени огнестойкости гл авные лестницы

могут быть открытыми, если остальные запроектированы в закрытых лестничных клетках. При этом вестибюли

незадымля емыми. О стальные л естничные клетки обычного типа должны иметь не реже, чем через 8 этажей

несгораем ые расс ечки ( перегород ки). Нез адымляемо сть лестниц обеспечи вается поэтажными входами через

воздушную среду по б алконам или лоджиям или подпором воздуха в л естничной клетке. Такие лес тничные

автоматиче ски включаемог о аварийн ого искусст венного освещ ения. Незадым ляемые лестн ичные клетки в

должны обеспечи вать н езадымляемо сть этажей путем создания в них подпора во здуха. В этих случаях должен

эвакуационная пропускная способность л естниц не должна быть ниже макси мальной пропускной способно сти

- сан аторно-оздоровительн ого типа (для детей с ослабленным здоровье м и хроническими заболевани ями);

- см ешанны е , когда в одних группах дети находятся только в дневное время, а в других – круглосуточно .

140, 190 , 280, и 320 мест соотв етственно на 2, 4, 6, 8 , 12 и 14 групп, а также детски е комплексы на 560 и 660

Детские ясли-сады специального н азначения и санаторн о-оздоровительн ые, как правило, распо лагаются

структуры данного насел енного мест а, принимая расче тный уро вень обеспеч енности детей дошкольными

учреждениями в пред елах 85%, в т .ч. общего типа -70%, сп ециальных – 3%, санаторно-озд оровительных –

Исследо вания врач ей и педагогов свидетельс твуют о том, что ребенок до 3-х лет должен воспитывать ся

дома, а после трех – наиболее гармонично сочетани е семейн ого и общественного воспитания. В свя зи с этим в

- собственно детски х групп (раздев альная или приемная, игровая, спальня, буфетная, умываль ная, туале ты,

- общие для всех групп (залы для физкультурных и музыка льных занятий, методический кабинет, плавател ьный

- павильонн ого типа со свя зью чере з участок по неотапливаемо му переходу (только для южных районов).

располагать на первом этаже). В случа е трехэтажного здания на третьем этаже р асполагают только помещ ения

быть проходными. Их разделяю т к устарником, оборуд уют т еневыми наве сами и устрой ствами для игр и

занятий. Для детей ст аршего возраст а помимо групповых предусм атривается общая площадка для занятий

физкультурой, огород-ягодник и небольшой сад, иногда площадка для животных и птиц, плескательный и ли

должен быть отдельный выез д, независимо от входов н а участок . По периметру участок должен быть обсаж ен

подростков в возр асте от 7 до 18 лет. Шк ольная сеть в городе организу ется по принц ипу равно мерного

рассред оточенного располо жения школ в предел ах обслуживае мого жилого квартал а или комплекса , а на

межма гистральных территориях – на равном удалени и от границы квартала, смежно с ми крорайонным садом .

Радиус обсл уживания насел ения этими школа ми нормиру ется в пределах 750 м (ДБН 360, прилож.6.3 ., табл.1 ).

разновидностей сре дней полной школы являются специ ализированные ш колы , и меющие опред еленный уклон:

Для школ 1- й и 1-2-й ступени расч етный норматив зависит от демограф ической структ уры поселени я и

100% уровня охвата детей до 15 лет (табл.6.1 ., ДБ Н 360-92). Охват детей ст аршей возрастн ой группы (3-я

этом следу ет применять, возмож но, боле е крупные здания, имеющие боле е развит ой и полноценный состав

- уч ебно-с портивные (спортзал ы 9х18, 12х 24 и 18х30 м), разм ещаемы е, как правило, на первом этаже и

- обслуж ивающи е поме щения (вес тибюль, гардероб , столовы е, м едпункт и административно-хозяйств енные

вспомогате льными помещениями . Наиболее распро странена учебная секция с односторонним располож ением

классов и за льной рекреацией, которая оптимальна для младшего и средн его возра ста. Д ля старшего возра ста

более приемлем а учебная с екция с односторонним или двусторонни м распо ложением классо в, объединенных

наиболее р аспространен традиционный класс с трехрядной расст ановкой парт (а в после днее вре мя столов ) с

Школьные зд ания разм ещаются на участк ах с отступом от красн ой линии, как правило, не мене е 15 м.

- учебно- опытная, которая включает участок овощных и полевых культур, плодовый сад и ягодник, парники,

теплицу с зооуголко м, метеор ологическую и географическ ую площадки и площадку для занятий на открытом

- хозяйственн ая зона , представл яющая хозяй ственный двор, который распо лагается со стороны входа в

производственные помеще ния и школьную столо вую и им еет з елёную защитную полосу по п ер иметру двора

хроническими заболевани ями), в которых дети не только учатся, но и живут . Такие школы ра сполагаются в

основном в пригородной зоне или в зеленых зонах городов. В зданиях школ-интернатов предусматри ваются

спальные помещения, которые объ единяются в специ альные секции . Медпункт в школах -интернатах сост оит из

По величине конти нгента студентов дневного отделени я все вузы делятся н а:- крупные и кр упнейши е (5 -

- укрупнение вузов и создание крупных вуз овских комплексов (специализированн ых и коопериров анных);

- комплексно сть и полнота возведе ния всех требуем ых учебных, научных, производственных, спортивных,

и учреждени ями: университ еты – с НИИ; т ехнические ву зы – с отра слевыми к онструкторскими бюро, НИИ и

подсобными хозяй ствами. Прогресси вно так же кооперировани е вуз ов с соответ ствующими т ехникумами.

перспективного развития и хорошую транспортную связь с городскими центрами. В городе средней величины

возможно выдел ение единой зон ы вузовс кого городк а, которая может примыкать к центральной части города, а

в крупнейших городах при большом числе вузов закономерн о созд ание нескольких укрупненных вузов ских

- территория должна быть по возможн ости удалена от транспортных магистралей, и город ской транспорт не

распрост ранен п рием соз дания площади-фору ма вуза, вокруг которой размещ аются основные уч ебные и

распрост ранение получило контрастное сопоставл ение объемно- планировочных решений этих 2 з он. Прием

- учебно- производственные (учебны е, учебно-вспо могательны е, библиотека, администр ативные, зрительн ый

- мелкояч еистые помещ ения глубиной 6-7 ,5 м (кафе дры, к абинеты, малые аудитории), не требующие для

- группа помещ ений глубиной 9 м и более (актовые и спортивные з алы, большие аудитории, читальные з алы и т

процессов. Обобщение всег о этого функционального многообразия , подчинение его единому ар хитектурному

районные и с ельские . По профилю больницы подразделяют ся на: многопроф ильные с отделениями по разн ым

медицинским специальностя м и однопрофиль ные или сп ециализирован ные (туберкулезны е, психиатрические,

ортопедические и т.д.). Особую группу среди многопрофильных больниц составляю т инфе кционны е больницы.

в сост ав медицинских вузо в и НИИ – клиник ами. С уществуют еще некоторые о собые ви ды больниц такие, как

размещ ением корпусов , организацию проездов и входо в, а так же уровень оз еленения и благ оустройства

участка. Главная задача - создание наиболее благоприятных усло вий для больных. С этой целью участ ок

разграничивае тся на больничный парк, прое зды, территории гл авных, второст епенных и подсобных з даний и

сооружений. Во многом определяют зониров ание территории фор ма участк а, его глубинное и ли фронтальное

развитие. С точки зрения разм ещения больничн ого участка можно выделить окраинные участк и и участки,

максим ально умен ьшить процент з астройки, освоб ождая площади для больничного парка, о собо ценного в

условиях города. Площадь зеленых насажд ений должна сост авлять не менее 60%, площадь застрой ки – не

Больница, находящаяся н а окраине города, к ак правило, распол агается в зеленой зоне и больше связ ана с

Совреме нная больница расс матривае тся как компл екс структурных подразде лений, р азличных по своем у

Некоторые подраз деления в с вою очередь сост оят из отделений или групп п омещений. Так, к л ечебно-

В н астоящее время предел этажности больницы установлен в 9 этажей (по уровню развития противопожарной

противопожарном обеспеч ении. Р а циональная высота больницы на 600- 800 к оек составля ет 7-12 этажей .

старых больниц пришли павильонные схемы из м оноблоков, а т акже раз личные промежу точные сист емы. В

поликлиниче ские отделения в составе больн ицы, которые ра сполагаются н а больничном участк е. Основное

численности обслужива емого н аселения этот показатель колеблется от 100-200 до 1000- 1500 посещений в

хирургические, зубоврач ебные и т.п.). В поликлини ках, так же как и в больницах, предъявляются требова ния к

климатическим условия м р айонах. Специализация с анаториев зави сит от лечебных средств курорта. С анатории

Для отдыха подростков в л етний период строят ся оздоровительны е лагеря , к оторые подраздел яются на

лагеря труда и отдыха, где ч асть врем ени старшие школьники заним аются общественно- полезным трудом,

спортивно- оздоровительные – для отдыха и спортивных занятий, лагеря с творчески м уклоно м , где отдых

В св язи с разви тием р азличных видов массо вого туризма строятся туристич еские базы . Туристическая

база – учреждение туризма круглогодичн ого, сезонного или комбин ированного действия с регламентиров анным

режимом дня, предназначенн ое для обслуживания т уристов, путешеств ующих преимуще ственно по путевкам .

Туристически е баз ы класс ифицируются по видам туризма (пешеходного , лыжного, водного, а втомобильного и

др.); сезонности эксплуатации (круглогодичные, летние, комбинированные), вмести мости; возрас тному составу

обеденные залы, помещения приемно-администрати вного и вспомогател ьного н азначения, размеща емые, как

- крытые (спортивные залы , крытые бассейны , манежи , крытые теннисные корты, к рытые стадионы, Д ворцы

центр жилого района, в состав которого кро ме зн ачительного числа игровых площадок входят спортивное

входят спортивное ядро, футбольное поле , спортивные залы, открытые и крытые плавател ьные бассейны. В

городах с населением до 500 тыс. жителей спорти вный общегородск ой центр, как правило, объ единяется с

спортивный общегородской центр, как правило, располага ется отдельно с радиусом доступности 30 минут.

дорожки для учебно- тренировочных занятий и со ревнований на открытом во здухе. Наиболее х арактерным

видом спортивного плоско стного с ооружения является спортивное ядро , предста вляющее собой поле для

располож ены в секторах беговой дорожки. Желатель но по перим етру этих сооружений создават ь ветро- и

учебной, тренировочной и дем онстрационной р аботы по различным видам спорта. Он п редставляет с обой

комплекс зд аний и с ооружений, в состав которого входят: нормальное спортивное ядро или спортивная а рена с

места ми для зрителей, поля и площадки для спортивных игр, а также другие открытые и крытые спортивные

выделением территории для занятий с детьми. Дем онстрационная зона помимо а рен и трибун включает часть

территории для отдыха посетителей, буф етов, киосков и т.п. Раз меры де монстрационной зоны находятся в

проектирования и строитель ства определились четыре о сновных типа форм ы плана три бун в з ависимо сти от

имеют постоянных мест для зрителей и при максимал ьных разме рах позволяют проводить з анятия по 13 видам

атлетике, конному сп орту и ли футболу в основно м в зимн ее время или в межсез онье. Постоянных трибу н и

своему назн ачению бассейн ы быв ают: купальные , учебны е, с портивные и смешанн ые. Бассей ны бывают также

комплек сные и трансфор мирую щиеся . Крытый басс ейн – соор ужение с ваннами, располо женными в з акрытом

отапливаемом помещении. Комплексный бассейн – соо ружение, включающее в себя ст ационарные открытые (с

ареной и постоянными трибунами большой в местимости (до 150 т ыс. з рителей). Основны м отличием крытых

зрительных зал ов. Чаще вс его фойе и зрительный з ал находятся на уровне первого этажа (горизонтальная

схема) , реже залы распол агаются над фойе и другими вспомо гательными поме щениями (вертикальная схема ).

В однозальных кинотеатрах фой е может расп олагаться с любой и з трех стор он зрительного зала . Особенно

крупно и цельно формируется композиция з дания при р асположении фойе в 2 уровнях со входами с нижней и

Планировка и оборудование зрительного зала должны созда вать у словия для хорошей видимости со всех м ест,

нормальной акустики, удобного р аспределения з рителей по места м и быстрой их эвакуации. Этими основными

плане те, очертания которых сл едуют за очертаниями зон з рительских мест (трапеци евидные, ова льные,

кашетированный). Вс е залы к инотеа тров в местимостью менее 800 ме ст оборудуются широким экраном, а при

При ра сположении всех мест в парт ере входы в з рительный зал чащ е всего устраива ются в з адней ст ене,

над лучом зрения впереди сидящих зрителей равным 12 см. Положени е п ервого ряда зрителей ограничивает ся

положение нижнего края экрана (1,5-2 м над уровн ем пола зала). Горизонтальный угол обозрения с любого

широкоформатном. Расстояние от экрана до спинки сидения первого ряда лимитируется удобством обозрения

помещения: кассовый и входной вестибюли. Кассо вый вестибюль и меет самост оятельный вход и должен быть

связан ч ерез две рь с входн ым в естибюлем. С кассовы м вести бюлем и к ассами должна быть непоср едственно

связана комнат а администратор а. В малы х кинотеатрах ка ссы обычно располагают ся во входном вестибюле.

экрану, восстано вленным в его центре. Допуск ается отклонение оптической оси кинопроектора от нормали в

кинотеатрах сезонного действия – 2 , в кинотеатрах круглогодичного действия вместимо стью 300 мес т и более -

Участок должен быть озелен ен и служит летним фойе с зоной отдыха и малыми архитектурными формами. На

театра – театрализо ванные празднества в Древн ей Греции, посвященные борьбе бога плодородия Диониса с

вместим ость до 40 тыс. зрителей; т еатр в Эп идавре ( ІV в. до н.э.) диаметром 118 м обладал великолепной

акустикой и вм ещал до 150 тыс. человек . Знаменитый театр Диониса в Афинах достигал в диаметре 85 метров

и вмещал от 17 до 30 т ысяч зрителей. Театр в Мегалополис е, один из самых б ольших в Греции вмещал 40

тысяч человек и имел в поперечнике 140 мет ров. В них зрительские места расп олагались амфитеатр ом вокруг

В конце ХVІ-нач але ХVІІ в.в. В Италии возник н овы й театр – рангов ый или ярусный (верхни е ярусы –

для низших слоев, нижние – для высшего света). В начал е ІХ в ека театр ст ановится центром вели косветской

жизни. Это во многом определило архитектурное формообразов ание зрительного з ала, а рхитектура которого

подчинялась идее выражения сос ловной иерархии общества в структуре ярусо в и лож , в их убывающем декоре

Бове, А. Каво с) и Александринский в Санкт-Петербурге (арх. К. Рос си) – это представители нового типа

городах т а кие здания иногда группируются в з релищные или культурные центры. Их расп олагают главны ми

фасадам и с главной улицы или площади с отступом от красн ой линии улицы не мене е ч ем на 30 м. Здесь

нормам со всех сторон к театральн о-концертному зд анию должен быть обеспечен подъезд пожарных маши н.

Читайте также: